1.法院执行工作简报怎么写

你说的执行工作简报应该是属于执行结案报告之类的东西。如果是：按照下列格式

执行总结

申请人：XXXX

被执行人：XXXX

标的：

执行员：XXXXX

据以执行的法律文书编号：（） 字第 号 书。

立案时间：

执行经过：本案于年月日立案，立案后于年月日向被执行人送达了执行通知书与申报财产令，现双方当事人已达成执行和解协议并已履行完毕，和解协议内容如下：

执行结果：执行完毕。

执行员：（签字）

年 月 日

2.法制宣传手抄报

给你一个宣传的问答资料吧

1、法制宣传教育“一学三讲”的内容是什么？

答：学法律，讲权利，讲义务，讲责任。

2、“法治六进”指的是哪六进？

答：“法治六进”指的是法治进机关、进社区、进学校、进企业、进单位、进乡村。开展“法治进机关”活动，把法律知识作为机关学习的重要内容，做到有计划、有安排、有落实、有检查；围绕和谐社区建设，开展“法治进社区”活动；围绕法治校园建设，开展“法治进学校”活动；开展“法治进企业”、“法治进单位”活动，通过形式多样的法制教育和法治实践，促进企业依法经营、诚信经营，推进基层单位法治化管理水平。

3、“12?4”全国法制宣传日的由来是什么？

答：12月4日，是现行宪法实施日，为纪念这一特殊的日子，2001年，经**、**批转的“四五”普法规划明确规定，“将我国现行宪法实施日即12月4日，作为每年一次的全国法制宣传日”。

4、法制宣传教育主管部门是谁？

答：政府司法行政部门（司法局）是法制宣传教育的主管部门，负责普法规划的组织实施和各单位法制宣传教育的监督检查。

5、“五五”普法以来国家新修订颁布实施的与广大民众密切相关的法律有哪些？

答：《物权法》、《劳动合同法》《道路交通安全法》、《治安管理处罚法》等。

6、每年几月是自治区宪法法律宣传月？

答：每年4月是自治区依法治区领导小组和自治区党委宣传部确定的“宪法法律宣传月”。从2004年4月自治区开展第一次“宪法法律宣传月”以来，全疆各地已连续开展了不同主题的“宪法法律宣传月”活动8次，2011年4月是自治区“第八个宪法法律宣传月”。

7、哪些公民可以申请法律援助？其申请的事项有哪些？

答：经济困难的公民和残疾人、老年人、外务工、未成年人、妇女儿童等“五类人”可以申请法律援助，其申请援助的事项是：（一）依法请求国家赔偿的；（二）请求给予社会保险待遇或者最低生活保障待遇的；（三）请求发给抚恤金、救济金的；（四）请求给付赡养费、抚养

费的；（五）请求支付劳动报酬的；（六）请求医疗事故、交通事故、工伤事故赔偿的；（七）主张因见义勇为行为产生的民事权益的；（八）其他需要提供法律援助的事项。

8、什么是人民调解？人民调解协议书是否具有法律效力？

答：人民调解，是指在人民调解委员会的主持下，以国家的法律、法规、规章、政策和社会公德为依据，对民间纠纷当事人进行说服教育、规劝疏导，促使纠纷各方当事人互谅互让、平等协商、自愿达成协议，消除纷争的一种活动。经人民调解委员会调解达成的、有民事权利义务内容，并由双方当事人签字或者盖章的调解协议，具有民事合同性质，具有法律效力，受法律保护。

9、人民调解委员会受理纠纷有哪些途径？是否收费？

答：受理纠纷一般有两种途径，一是纠纷当事人找到人民调解委员会请求调解纠纷，即当事人主动申请调解。申请调解时，当事人既可口头申请，也可书面申请。二是人民调解员发现纠纷后，及时主动前去调解。人民调解委员会调解纠纷不收费。

10、如果你需要法律帮助，免费法律咨询电话是多少？

答：免费法律咨询电话是148。

3.矛盾纠纷排查工作汇报材料怎么写

通过全面深入开展矛盾纠纷排查化解工作，能使群众反映的合理诉求和实际困难得到解决，影响社会和谐稳定的突出矛盾纠纷得到化解，从源头上预防和化解突出矛盾纠纷的工作基础得到夯实，排查化解矛盾纠纷的长效机制基本建立，保持信访总量，使群体性事件持续减少。

应着重从以下几方面入手：一、强化措施，深入排查影响社会和谐稳定的突出矛盾（一）排查重点。从单位的实际出发，把以下几个方面的问题做为排查调处的重点：土地承租、财务公开、区收区支、风险理赔、各种救济等群众反映敏感问题全部做到公开。

（二）明确责任。对排查出来的矛盾纠纷，及时进行解决。

民事纠纷调解工作中，调委会充分发挥其作用，以预防为主。做好调解工作，可使社会稳定，避免不少民事纠纷的扩大，真正发挥了调解组织在社会治安综合治理工作中的第一道防线作用。

二、多措并举，综合治理，集中化解各类突出矛盾纠纷。（一）切实加大矛盾纠纷调解工作力度。

高度重视和充分发挥调解工作在化解矛盾纠纷中的重要作用，着力构建党支部领导，人民调解、行政调解和司法调解三种手段相互衔接配合的大调解工作体系。（二）切实解决群众合理诉求和困难。

高度重视，认真梳理群众反映强烈的诉求事项，对法律和政策有明确规定，而且能够解决的，落实责任单位，限期督办解决。对暂时不具备解决条件，可以逐步变通解决的，做好面向群众的沟通工作，取得理解和信任。

4.科学发展观与大学生管理

标题：科学发展观与大学生管理 科学发展观是对以胡***的**一系列重要思想和理论观点的高度概括；科学发展观是十七大精神的灵魂，是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点。

科学发展观吸收和借鉴了一系列新思想、新观点、新论断，科学系统地揭示了社会主义发展的客观规律。科学发展观所蕴涵的基本思想和发展规律，体现了构建和谐校园的目标要求，对新形势下高校学生管理工作提出了新的更高的要求。

为了给大学生营造一种安全、舒适、健康、和谐的生活学习环境，使大学生思想政治素质、科学文化素质和身体素质全面提高，学习能力、生活能力、社会交往能力以及就业能力协调发展，针对我校学生实际情况，我认为，应从以下几方面加强学生工作管理。 一、强化育人职能，加强大学生思想政治教育 构建和谐学生管理体系是学生管理体系改革的需要。

随着我国高等教育进入大众化阶段，高校学生管理出现了许多新情况和新问题，这就要求高校学生管理在理念、模式与方法上必须与之相适应。另外，国家法制建设的不断完善和公民维权意识的不断增强，也对高校学生管理提出了新的挑战。

新的《普通高校学生管理规定》在总则条款中增写了相关内容：“高等学校要以培养人才为中心，按照国家教育方针，遵循教育规律，不断提高教育质量，努力培养德、智、体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人”。这充分体现了“和谐”的理念，为建立和谐学生管理体系奠定了基础。

1.高度重视，坚持正确的思想政治教育方向 必须用马列主义**思想和建设中国特色社会主义理论体系占领大学生思想政治教育的主阵地、主课堂、主渠道，把以爱国主义教育为重点的思想政治教育放在学校教育工作的首位，实行贴近实际、贴近生活、贴近学生的方针，按照体现时代性、把握规律性、富于创造性、增强时效性的要求，以创新的思维，积极探索爱国主义教育的新内容、新途径、新方法、新机制，全员育人、全方位育人。针对我校学生三本二专的具体情况，我们更应当加大对学生的思想政治教育的力度，树立学生正面的、积极向上的人生观、价值观、世界观和大局观。

要不厌其烦地引导同学们学习党的政治理论，鼓励大家积极加入中国**。教育大家树立对党和学校感恩的思想，培养学生热爱党、热爱祖国的高尚情操，增强热爱学习的源动力。

在这一点上，我系一直高度重视。从学生进校后的入学教育开始，系总支黄亚宁书记就亲自抓好学生思想政治教育工作，抓好国情、校情和系情教育。

同时，还亲自承担两课教学工作，把思想政治教育工作贯穿教学工作始终。 2.创新观念，探索大学生思想政治教育新途径 大学生思想活跃、思维敏捷、情感丰富，容易接受新生事物，世界观、人生观、价值观基本形成，但还具有可塑性。

针对上述特点，勤于思考、肯于钻研、善于实践，敢于创新，不断探索思想政治教育新途径。使思想政治教育的内容与形式贴近学生、贴近生活、贴近实际，使大学生积极主动、广泛深入地参与到思想政治教育活动中来。

要改变以往那种单纯的灌输式、说教式的方式。当今世界科技高度发达，信息技术迅猛发展，信息交流平台业已形成，信息传播速度加快。

网络已成为获取信息、交流思想的重要渠道。作为教育者，必须主动出击，占领网络阵地，充分利用网络开展思想政治教育工作。

二、加强大学生日常行为管理 构建和谐高校学生管理体系必须坚持科学的发展观，坚持以人为本。坚持科学发展观是构建和谐管理体系的理论基础，坚持科学发展观就必须充分认识大学生的时代特征，树立科学的学生观。

坚持以人为本就是坚持一切以学生为本，促进学生成才。 在学生管理中落实科学发展观，首先，要建立起完善的、科学的管理制度。

现代管理学认为，制度是工作取得实效的必要保证。新时代的大学是一个没有“围墙”的校园，大学生个体之间、个体与学校之间的权利和利益关系的需要，迫切要求用法律和科学的规章制度来调节规范各主体之间的关系。

其次，要遵循高校学生管理的规律。高校学生管理是高校在以培养人才为中心，按照国家的教育方针，遵循教育规律对高校学生实施教育教学过程中的学习和生活等方面的管理。

坚持以人为本是构建和谐学生管理体系的根本要求。一是在管理目标上“以人为本”，学生管理的最终目标是培养具有独立的、鲜明的、多元化的个性的人，培养适应社会发展需要的人，促进人的全面发展，；二是要尊重学生的主体性，最大限度地发挥学生的主动性、积极性与创造性；三是要注重学生的自我管理，强化学生管理的服务意识；四是要尊重大学生的个体性，强调学生是社会性与个体性的统一；五是要体现学生管理的针对性，根据学生之间的个体差异实行分层管理，以增强学生管理的针对性和有效性。

要坚持教育为主、管理为辅的原则，树立管理育人的意识。首先，要转变以管理为主的工作理念，强化学生管理的教育服务功能，树立为学生服务的思想，一切从学生本身出发，一切为学生着想。

学生管理的出发点和最终落脚点是学生，应凸显学生的主体地位，管。