1.写历史报道

猥琐，那个老师出的作文题， 晕 ，学生这样容易得幻想症的

怎么不说 写一篇当皇帝的作文，那样1000字也好写

“在1948年11月6日至1月10日，中国人民解放军以徐州为中心，东起海州，西止商丘，北至薛城、南达淮河广大地区，进行了伟大的淮海战役。”我们又来到了一个地图前，导游又说：“华东、中原两大野战军，共六十万人，在***的领导下，会师淮海，决战中原。人民解放军欲血奋战六十五昼夜共歼灭敌人五十五万人，为人民解放奠定了决定性的基础。”听了以后，我的心情非常激动：六十万名解放军战士对付八十万个敌人，真了不起呀！他们不怕牺牲，抛头颅、洒热血，不怕敌人拥有先进的飞机、大炮、毒气，冒风雪、涉冰河、架人桥，闯火阵，为了能解放全中国，甘愿牺牲自己。他们是多么高尚的思想境界啊！我目睹着这些英雄的照片，和那些简陋的生活用品，不禁想象到和体会出当时的恶劣生活环境。这次战役，***和总前委调兵谴将，经过三个阶段的战争，终于打赢了。在淮海战役时，华东、中原、华北等地区的广大人民群众也给予了全力支援，要人送人、要粮送粮，人民群众就靠着一张张背，一条条担，冒枪林弹雨，忍风雪饥寒，千里远征，随军转战，对战役的胜利做出了巨大的贡献。

2.历史时期的总结

1840（鸦片战争）-1912（中华民国成立） 末代清政府统治 1912-1927 北洋军阀统治 1927-1937 国共10年对峙（第一次国内战争） 1937-1945 抗日战争 1945-1949 解放战争（第二次国内战争） 1949(10.1 新中国成立)-1952 新中国成立后的过渡时期 1952-1966 全面建设社会主义时期 1966-1976 **时期 1976-1978 与左的错误斗争时期 1978（十一届三中全会的召开）至今 建设有中国特色的社会主义的新时期。

3.高中历史怎么总结

高中历史考试特点是史论结合、知识点多而交叉，这也使得高中历史不光靠背一背就可以了，还必须进行系统总结。

1、听课方法 高中历史必须把掌握基础知识放在第一位，必须在掌握史实基础上思考和回答问题。听课效率往往决定你对基础知识掌握效果。

教师在历史课是除了讲解知识，也会对知识进行拓展分析、知识之间的联系分析。高中历史课所涉及的内容包括：历史事件、历史现象、历史过程等、历史的时间概念、地理概念、人物概念等是比较多的。

高中阶段的笔记除了记录内容提纲、基本概念、重要观点等，还可对教师讲述的内容选择记录，尤其是一些补充性的内容。2、阅读历史资料方法 历史资料包括历史教科书、历史资料、历史读物等。

阅读历史材料是学习历史的有效方式之一。阅读高中历史书以外的课外阅读书，也可以帮助学生提高学习兴趣、加深知识印象。

比如一些资料中的历史地图、历史图片、历史照片、历史实物或模型、历史建筑等形象化的学习材料，可以在一定程度上感受历史的情境和氛围。在阅读课外书时，不仅要了解和分析历史材料，而且要能够与课本上具体的历史事实联系起来，对阅读材料的内容进行辨析、归纳。

3、建立知识系统方法 每一学科都有自己的知识结构、线索，即基本框架。了解基本框架可以使大家对学习的知识有一个整体的清晰的认识。

比如按照朝代建立、巩固、繁荣、衰败等记录为主要框架。重要事情按照事件起因（包括背景、条件、原因、目的等）、事件过程（包括时间、地点、人物、口号等）、事件影响（包括性质、作用、意义、经验教训等）记录为具体内容。

4、养成浓厚的学习的兴趣：张载说过：“人若志趣不远，心不在焉，虽学克成。”杨振宁亦说过：“成功的真正秘诀是兴趣，兴趣是自学学习的先导，是人们探究世界的动力，是最好的老师。

对学习有了浓厚的兴趣，遇到挫折困难才能顽强攻克，百折不挠。” 5、培养学习的主动性，真正理解和把握学习规律：什么是学习的主动性呢？就是不靠别人督促，不在外力推动下学习。

怎样才能培养学习的主动性呢？一是要有明确的学习目的。斯大林有一句名言：“伟大的毅力产生伟大的目的”。

只有明确的学习目的，认清学习的重要性，才能充分发挥学习的主观能动性，自觉地、坚持不懈地学习。二是要采取积极的学习态度，有计划地学习每门课程，要注意做到课前认真预习，对老师要讲内容做到心中有数，对于疑难问题做出记号，等到老师讲解时集中精神听。

6、“温故知新”与“温新知故”相结合。“温故知新”反映了学习过程不能一次性完成，认识过程必然循环往复，螺旋上升的规律，它告诫我们探求学问应该逐步消化，切忌囫囵吞枣，有的知识由表及里，深思熟虑；有的知识需要由此及彼，融会贯通；有的知识应引进先知，触类旁通；有的知识应该联系实际，具体领悟。

然而，“温故知新”也有先天不足，它的知识面狭窄，难以深入下去，所以，在实践中，“温故知新”走向“温新知故”，从后者中找方法和规律，与“温故知新”相辅相成，成为我们学习方法中的重要原则。“温新知故”就是不拘于旧知，在不断探求新知识的同时，以新带旧，组成知识的网络系统，显现知识间固有的逻辑关系，从而成为转化能力，提高素质。

7、学历史其实是不用死记硬背的，只要带着心去看课本，认真多看几次课本，记清事件的背景、过程和意义，理清历史线索就可以了。[2] 8、上课要专心听，多记，多背，对一些历史年代要联系上下文的内容来记忆。

掌握问答题时，首先要对历史事件的背景有个清晰的了解，再运用所学过的知识作答，做到理解记忆。多阅读一些历史课外书，除了能增长见闻外，还帮助你理解历史课文。

9、要做到熟练地掌握历史知识，一是对课文要做到全面而深入地理解，二是平时要认真记录好老师提出的重点内容，三是背诵；但即使是背诵也要讲究方法：以时间为主轴，形成一条历史事件演变的线索，如以“北美独立战争”为例，1773年、1774年、1775年、1776年各发生的事件串成一条历史线索。也可以历史事件的性质为中心点，把同类性质的事件联在一起比较、记忆：如美国独立战争、英国资产阶级革命和法国大革命等。

10、牢记历史教学的目标掌握分析、归纳、综合、比较、概括、推理等逻辑思维方法；学会运用历史唯物主义基本观点观察问题、分析问题"，这是进行历史复习时的指导方针，应侧重从这几个方面提高自己的能力。 在复习历史教材时，不仅按历史的具体面貌进行，还顾及抽象理论要前后一贯的原则。

比较和分类，是我使用得最普遍也是最得心应手的方法、横向的，纵向的，比较始终是训练逻辑思维的有效方法。选择、例举、材料、问答是历史的基本题型，它们的题目和答案中都含有归纳和演绎的万分，所以我在答量特别是答问答题时很注意前后的关联性、条理性和系统性。

我总结的历史发散性思维和收缩性思维的并用，思路要开放，要全面，但观点要统一，要准确。即思想要受观点的约束。

同时答题时应先有条理的列出答题要点，即观点，然后再根据观点来扩充历史事件，以事实来证论观点，图表始终是解。

4.中国抗日战争历史 总结

中国抗日战争历史总结：

中国人民经过艰苦卓绝的十四年的浴血奋战，打败了穷凶极恶的日本军国主义侵略者，赢得了近代以来中国反抗外敌入侵第一次完全胜利的民族解放战争。

中国人民抗日战争的胜利，成为中华民族由衰败走向振兴的重大转折点，为实现民族独立和人民解放、建立新中国奠定了重要基础，开辟了中华民族伟大复兴的光明前景，为世界各国人民夺取反法西斯战争的胜利、争取世界和平的伟大事业作出了巨大贡献。

20世纪30年代至40年代中期的抗日战争，以中国的胜利和日本的失败而告终。日本宣布无条件投降，日本派遣军总司令官冈村宁次在投降书上签字，128万侵华日军向中国投降，日本侵华战犯受到了严正的审判。

中国人民取得近百年来反抗外敌入侵第一次完全的胜利，洗雪了鸦片战争以来的民族耻辱，改变了近百年来中华民族屡战屡败的历史，使中华民族重新找回了民族的自尊与自信。

扩展资料：

抗日战争是中国近代最重大的历史事件之一，是中华民族由衰败走向复兴的一个重大转折点。回望屈辱和悲壮的中国近代史，鸦片战争后的百年间，世界列强几乎都参与了对中国的侵略和掠夺。

尽管中国人民进行过一次又一次抵抗，但没有一次战争不是以中国失败而结束的。抗日战争则不同，亿万中华儿女逐步凝聚起来、团结起来，形成举国御侮的伟大力量，最终赢得了近代以来民族解放战争的第一次完全胜利。

抗日战争是一场促进民族觉醒和团结的战争。近代中国反抗帝国主义列强的侵略，经历了漫长而曲折的斗争。抗日战争更是以前所未有的气势震撼着全体中华儿女的心灵，激发起全国人民团结御侮的巨大能量，彰显出气贯长虹的以爱国主义为核心的抗战精神。

这种伟大的民族觉醒和空前的民族团结，比近代以来中国人民进行的历次抗争都表现得更强烈、更广泛，从根本上决定了战争的进程和结局。

抗日战争的伟大胜利，改变了中国自近代以来饱受帝国主义列强欺凌的屈辱地位，一扫近百年屡战屡败的悲观阴霾，鼓舞着中国人民走出灰暗的历史低谷，重新找回民族的自尊与自信。

中华民族的觉醒和团结，不但是战胜日本侵略者的力量支撑，更是实现民族复兴的不竭动力，是中华民族弥足珍贵的精神财富。

抗日战争是一场改变国家命运的战争。从鸦片战争到抗日战争之前，中国饱受世界列强欺压，不要说在国际事务中发挥重要作用，就连起码的平等对话的资格都没有。一个屡战屡败的民族，可能赢得同情，但不可能赢得尊重。抗日战争为争取中华民族独立和解放创造了历史机遇。

中国的抗日战争为世界反法西斯战争作出巨大贡献，中国获得国际社会的尊重，国际地位也随之提高。中国初步废除了各国通过对华不平等条约攫取的许多特权，使一个世纪以来世界列强强加给中国的不平等条约体系开始崩溃。

参考资料来源：人民网—姜廷玉：中国人民抗日战争胜利的伟大历史意义

参考资料来源：人民网—中国抗日战争的伟大意义

5.高中历史时期总结

我已经上大一了，资料整理的都有遗失了，这是我在高中的时候，用的一个资料，很不错，你看看吧，兴许对你有帮助。

中国古代史隐性知识总结1、中国古代土地所有制的三种类型：①国有制，又分为奴隶社会土地国有（井田制）和封建社会土地国有制（均田制）②地主土地所有制，是封建生产关系的基础③自耕农土地所有制，虽不占支配地位，但却广泛而分散。2、中国古代治国思想的三种主要观点：（1）儒家推崇“仁治”，实行“仁政”；（2）法家提倡“法治”，主张用法令统一人们的思想和行为，主张建立君主专制中央集权；（3）道家主张“无为而治”，即不要把自己的意志强加给社会，顺应时势和民心。

3、中国古代三个经济重心：（1）先秦在关中地区（2）秦汉移至黄河中下游（3）唐宋明清向南方转移。4、中国古代变法改革的四种类型：（1）奴隶社会内部富国强兵的改革（2）地主阶级封建化改革，如商鞅变法（3）封建社会内部调整统治政策的改革（4）少数民族学习汉族先进文化的改革。

5、中国古代四个文化典型：（1）夏商周文化是青铜与历法（2）秦汉文化是丝绸、冶铸与水利技术（3）隋唐文化是博大精深，全面辉煌，“中华文化圈完全形成（4）宋元文化是印刷术、指南针、火药。6、中国古代赋税史上的四大税种：（1）以人丁为依据的人头税，即丁税（2）以户为依据的财产税，即调（3）以田亩为依据的土地税，即田租（4）以成年男子为依据的徭役、兵役及各种苛捐杂税7、中国古代四大封建都城及特点：（1）唐都长安，既是全国的政治中心，又是亚洲经济文化交流中心，是一座国际性大都市（2）宋都东京，是当时最繁华的城市，突破了唐朝“市”与“坊”的界限，出现夜市，还有娱乐场所瓦肆（3）元朝大都，不仅是元朝的政治中心，还是文明世界的商业大都市（4）明朝北京，布局严整，建筑华丽，是我国古代城市建筑的杰作。

8、中国古代赋税改革的五大趋势：（1）由以人丁为主的征税标准到以土地财产为主的征税标准，直至取消人头税（2）由实物、劳役地租到货币地租（3）由赋役分征到赋役合征，税种由繁到简（4）征税时间由不定到基本定时（5）征收商品税越来越重。9、对外交往的途径和繁盛原因。

中国古代经济文化交流的途径：①贸易，包括官方贸易和民间贸易②官方互派使节、留学生③宗教传播④战争。中国古代对外交往频繁的原因：（1）国家强盛，经济文化各方面居世界领先地位；（2）海运交通发达，航海技术进步；（3）王朝统治者开明的对外开放政策；（4）政局稳定。

10、中国古代对外贸易商路六次演变：（1）秦汉时期主要以陆路为主（2）隋唐时期既有陆路又有海路（3）两宋时期海路贸易发达（4）元朝时期陆路、海路、内河漕运并举（5）明朝初期郑和下西洋远达东非、红海，但中后期逐渐闭关（6）清朝闭关锁国，只准广州一地对外通商。11、关于民族问题。

民族融合的特点：团结友好是主流；中心内容是扩大先进的中原文化，少数民族封建化；民族融合促进国家统一，国家统一促进民族融合；各民族特点、优点的融合充实了中华民族这个统一体。民族关系的基本观点：①尊重少数民族自身发展史（发展历程、贡献、特点）②肯定其开拓边疆，共同缔造祖国的贡献，丰富了祖国文明③正视民族战争：是内战，有正义与非正义之分，进步与反动之分，无侵略与反侵略之分④承认民族压迫，其实质一般是阶级压迫。

12、中国古代民族战争的五种类型：（1）民族掠夺战争，如匈奴对汉的战争（2）民族征服战争，如元的统一战争（3）平定民族叛乱战争（4）反抗民族压迫的民族起义，如五胡反晋（5）反侵略的民族自卫战争，如戚继光抗倭。13、中国古代五个时期的货币及影响：（1）战国时期各个诸侯国都有自己的货币，是诸侯国商业兴盛的表现，但货币不统一妨碍了各诸侯国经济交流（2）秦把圆形方孔钱作为统一货币，有利于各地经济交流（3）王莽发行大钱取代西汉五株钱，是掠夺财富的一种手段（4）北宋市场流通的有铜钱、铁钱和金银，四川地区出现最早的纸币“交子”；南宋又出现“会子”。

（5）明朝中后期，白银成为普遍流通的货币，是商品经济发展的表现。14、中国古代改善民族关系的六种形式：（1）和亲（2）会盟（3）册封（4）纳贡，如宋向辽、西夏进贡“岁币”（5）边境贸易，如设立榷场（6）设置管辖机构。

15、中国古代教育发展呈现的六个特点：（1）春秋末年，孔子兴办私学，打破奴隶社会“学在官府”的局面，扩大了教育对象的范围（2）汉武帝在长安设立太学，在地方设立郡县学，初步建立起教育系统（3）唐朝科举制推动了教育的发展，专业教育确立（4）宋朝制度更加完备，私人讲学的书院兴起（5）明朝各级学校的教育体现出君主专制的强烈色彩，实行八股取士（6）清朝在教育上进一步加强文化专制，书院逐渐成为官方学校。

6.高中历史总结用什么方法好

如果想要把历史弄清楚，在脑袋里必须有个脉络

你把历史的必修1，必修2，必修3那出来翻一遍，你会发现每一本都是有古代史到现代史（中国和西方穿插），所以你自己熟悉了课本后，做个概述，把三本书依次排开，将中国史和西方史分开，中国史（古代史，近代史，现代史），西方的也是分为这三部份，按时间顺序排，一定要把分割的标志或时间记熟（例如：中国古代史和近代史分开的标志是1840年的鸦片战争），还有就是把中国和西方同时代的进行对比（如：中国古代vs西方古代史），有一个大的历史脉络，再进行小的事件总结，那样思维会比较清晰，不容易弄乱。

7.高中历史总结怎么写

高中历史考试特点是史论结合、知识点多而交叉，这也使得高中历史不光靠背一背就可以了，还必须进行系统总结。

1、听课方法 高中历史必须把掌握基础知识放在第一位，必须在掌握史实基础上思考和回答问题。听课效率往往决定你对基础知识掌握效果。

教师在历史课是除了讲解知识，也会对知识进行拓展分析、知识之间的联系分析。高中历史课所涉及的内容包括：历史事件、历史现象、历史过程等、历史的时间概念、地理概念、人物概念等是比较多的。

高中阶段的笔记除了记录内容提纲、基本概念、重要观点等，还可对教师讲述的内容选择记录，尤其是一些补充性的内容。 2、阅读历史资料方法 历史资料包括历史教科书、历史资料、历史读物等。

阅读历史材料是学习历史的有效方式之一。阅读高中历史书以外的课外阅读书，也可以帮助学生提高学习兴趣、加深知识印象。

比如一些资料中的历史地图、历史图片、历史照片、历史实物或模型、历史建筑等形象化的学习材料，可以在一定程度上感受历史的情境和氛围。在阅读课外书时，不仅要了解和分析历史材料，而且要能够与课本上具体的历史事实联系起来，对阅读材料的内容进行辨析、归纳。

3、建立知识系统方法 每一学科都有自己的知识结构、线索，即基本框架。了解基本框架可以使大家对学习的知识有一个整体的清晰的认识。

比如按照朝代建立、巩固、繁荣、衰败等记录为主要框架。重要事情按照事件起因（包括背景、条件、原因、目的等）、事件过程（包括时间、地点、人物、口号等）、事件影响（包括性质、作用、意义、经验教训等）记录为具体内容。

4、养成浓厚的学习的兴趣：张载说过：“人若志趣不远，心不在焉，虽学克成。”杨振宁亦说过：“成功的真正秘诀是兴趣，兴趣是自学学习的先导，是人们探究世界的动力，是最好的老师。

对学习有了浓厚的兴趣，遇到挫折困难才能顽强攻克，百折不挠。” 5、培养学习的主动性，真正理解和把握学习规律：什么是学习的主动性呢？就是不靠别人督促，不在外力推动下学习。

怎样才能培养学习的主动性呢？一是要有明确的学习目的。斯大林有一句名言：“伟大的毅力产生伟大的目的”。

只有明确的学习目的，认清学习的重要性，才能充分发挥学习的主观能动性，自觉地、坚持不懈地学习。二是要采取积极的学习态度，有计划地学习每门课程，要注意做到课前认真预习，对老师要讲内容做到心中有数，对于疑难问题做出记号，等到老师讲解时集中精神听。

6、“温故知新”与“温新知故”相结合。“温故知新”反映了学习过程不能一次性完成，认识过程必然循环往复，螺旋上升的规律，它告诫我们探求学问应该逐步消化，切忌囫囵吞枣，有的知识由表及里，深思熟虑；有的知识需要由此及彼，融会贯通；有的知识应引进先知，触类旁通；有的知识应该联系实际，具体领悟。

然而，“温故知新”也有先天不足，它的知识面狭窄，难以深入下去，所以，在实践中，“温故知新”走向“温新知故”，从后者中找方法和规律，与“温故知新”相辅相成，成为我们学习方法中的重要原则。“温新知故”就是不拘于旧知，在不断探求新知识的同时，以新带旧，组成知识的网络系统，显现知识间固有的逻辑关系，从而成为转化能力，提高素质。

7、学历史其实是不用死记硬背的，只要带着心去看课本，认真多看几次课本，记清事件的背景、过程和意义，理清历史线索就可以了。[2] 8、上课要专心听，多记，多背，对一些历史年代要联系上下文的内容来记忆。

掌握问答题时，首先要对历史事件的背景有个清晰的了解，再运用所学过的知识作答，做到理解记忆。多阅读一些历史课外书，除了能增长见闻外，还帮助你理解历史课文。

9、要做到熟练地掌握历史知识，一是对课文要做到全面而深入地理解，二是平时要认真记录好老师提出的重点内容，三是背诵；但即使是背诵也要讲究方法：以时间为主轴，形成一条历史事件演变的线索，如以“北美独立战争”为例，1773年、1774年、1775年、1776年各发生的事件串成一条历史线索。也可以历史事件的性质为中心点，把同类性质的事件联在一起比较、记忆：如美国独立战争、英国资产阶级革命和法国大革命等。

10、牢记历史教学的目标掌握分析、归纳、综合、比较、概括、推理等逻辑思维方法；学会运用历史唯物主义基本观点观察问题、分析问题"，这是进行历史复习时的指导方针，应侧重从这几个方面提高自己的能力。 在复习历史教材时，不仅按历史的具体面貌进行，还顾及抽象理论要前后一贯的原则。

比较和分类，是我使用得最普遍也是最得心应手的方法、横向的，纵向的，比较始终是训练逻辑思维的有效方法。选择、例举、材料、问答是历史的基本题型，它们的题目和答案中都含有归纳和演绎的万分，所以我在答量特别是答问答题时很注意前后的关联性、条理性和系统性。

我总结的历史发散性思维和收缩性思维的并用，思路要开放，要全面，但观点要统一，要准确。即思想要受观点的约束。

同时答题时应先有条理的列出答题要点，即观点，然后再根据观点来扩充历史事件，以事实来证论观点，图表始终是。

8.初一古代历史（从夏朝到清朝）的简报资料

朝代 起止年代 创建人 都城 夏朝 前21世纪-前16世纪 启 姓姒 阳城 商朝 前16世纪-前11世纪 汤 姓子 亳→殷 西周 前11世纪-前771年 武王 姓姬 镐 东周 前770年-前256年 春秋 前770年-前476年 战国 前475年-前221年 周平王 姓姬 洛邑 秦朝 前221年-前206年 嬴政 咸阳 西汉 前202年-公元8年 刘邦 长安 新 8年-23年 王莽 长安 东汉 25年-220年 刘秀 洛阳 三国 魏 220年-265年 蜀 221年-263年 吴 229年-280年 曹丕 刘备 孙权 洛阳 成都 建业 西晋 265年-316年 司马·炎 洛阳 东晋 317年-420年 司马·睿 建康 十六国 304年-439年 南朝 宋 420年-479年 齐 479年-502年 梁 502年-557年 陈 557年-589年 刘裕 肖道成 肖衍 陈霸先 建康 建康 建康 建康 北朝 北魏 386年-534年 东魏 534年-550年 西魏 535年-557年 北齐 550年-577年 北周 557年-581年 拓跋·珪 高欢立 宇文·泰立 高洋 宇文·觉 平城→洛阳 邺 长安 邺 隋朝 581年-618年 杨坚 长安 大兴 唐朝 618年-907年 李渊 长安 五代十国 907年-960年 长安 北宋 960年-1127年 赵匡胤 开封 南宋 1127年-1279年 赵构 临安 辽朝 916年-1125年 耶律·阿宝机 西夏 1038年-1227年 李元昊 上京 金朝 1115年-1234年 完颜·阿骨打 兴庆 元朝 1271年-1368年 孛儿只斤·忽必烈 中都 明朝 1368年-1644年 朱元璋 大都 清朝 1644年-1911年 爱新觉罗·福临 南京→北京 中华民国 1912年-1949年 孙中山 南京（曾北京） 我国历代纪元表 五帝 约前26世纪初-约前21世纪初 黄帝（前2708-前2597） 前2697-前2597在位 颛顼 前2513-2435在位 帝喾 尧 舜 建虞朝 夏朝 前2070-前1551 共有16代帝王 商朝 前1551-前1046 共有30代帝王 前期 前1551-前1450 中期 前1450-前1300 后期 前1300-前1046 周朝 前1046-前256 西周 前1046-前771 共有12代帝王 东周 前770-前256 共有25代帝王 另：前770-前476 又可称为春秋 前475-221 又可称战国 秦朝 前221-前207 共有2代皇帝 汉朝 前206-公元220 西汉 前206-公元24 共有15代皇帝，其中有一个女皇帝 东汉 25-220 共有12代皇帝 三国 220-265 魏 220-265 共有5代皇帝 蜀 221-263 共有2代皇帝 吴 222-280 共有4代皇帝 晋朝 265-420 西晋 265-316 共有4代皇帝 东晋 317-420 共有11代皇帝 南北朝 420-589 南朝 宋 420-479 共有8代皇帝 齐 479-502 共有7代皇帝 梁 502-557 共有4代皇帝 陈 557-589 共有5代皇帝 北朝 北魏 386-534 共有14代皇帝 东魏 534-550 共有1代皇帝 北齐 550-577 共有6代皇帝 西魏 535-556 共有3代皇帝 北周 557-581 共有5代皇帝 隋朝 581-618 共有3代皇帝 唐朝 618-907 共有23代皇帝，其中有一个女皇帝，并有国号为周 五代 907-960 后梁 907-923 共有2代皇帝 后唐 923-936 共有4代皇帝 后晋 936-947 共有2代皇帝 后汉 947-950 共有2代皇帝 后周 951-960 共有3代皇帝 宋朝 960-1279 北宋 960-1127 共有9代皇帝 南宋 1127-1279 共有9代皇帝 元朝 1271-1368 共有11代皇帝 明朝 1368-1644 共有17代皇帝 清朝 1644-1911 共有11代皇帝 中华民国 1912-1949 中华人民共和国 1949-至今参考资料： 。