1.小班教育随笔200篇简短

思路：可以多从课堂、巡视、教育、生活等多个方面开始写随笔。很多小事，写清楚也一样能打动人，教育也需要注重细节。

正文：只要有时间，就会抽身到教室，教师办公室转一圈，看看老师们的工作状态，学生的听讲状态。教师例会上也会及时反馈。作为学校的教学管理者，即使手头的事再多再忙，也应该去看看老师们的上课状态和学生的听讲状态。为的是更加具体的去关注老师的教学准备、课堂状态、学生的听讲状态。只有全过程去关注教学，才能不断的发现问题，解决问题，这样才会让我们的常规管理更规范，更有效。

我给自己制了检查表，内容很简单，每天两次去看老师们的课前准备以及学生的听讲情况。我拿着《常规检查手册》静静地站在窗口，尽量不让学生发现我而影想他们的听课，将情况如实的记录下来。检查、记录是有效的。

经过几次巡堂，我已经看到了以前不太认真的老师们悄悄地起了变化。他们会在课前将教具细心认真的准备到位。课间的十分钟也不会休息，而是跑到下一个上课的教室，拿起直尺、三角板开始在黑板上作图了，密密麻麻、工工整整的100个格子。我想，老师的这种认真教学的态度对学生是一种无声的更有力的教育。

无论老师还是学生，都需要关注。每个人都有一种求好上进的心理，让我们去关注他们。让关注成为一种力量！

2.教育随笔：孩子让我懂得什么是“坚持”

坚持是什么？往小了说，只是两个简简单单的字；往大了说，是意志力的代名词。

从小到大，除了当幼儿老师这件事，在我身上，似乎鲜有坚持到底的事，常常被生活中的风暴所打倒，总是浅尝辄止，半途而废。然而，今天下午，两个孩子对跳绳的“坚持”让我深深地震撼了，让我真正感觉到了“坚持”的力量。

大班要求孩子们掌握跳绳的技能。亮亮和文文是仅有的几个不会跳绳中的两个孩子。

为鼓励他们早日学会跳绳，每次运动我都提供绳子便于他们练习，还特意安排了几个跳绳特棒的孩子作小辅导员。可惜，一学期下来，这两个孩子仍然没能学会。

经过调查，我发现，每次他俩拿到绳子便躲到离我最远的地方玩绳子，根本就不练习。盯了几次，就那么认真跳几下，可明显看到他俩是非常地不情愿。

确实，眼看着同伴们都已熟练掌握，失落感，加上找不到跳绳感觉的挫败感，让他俩越来越失去信心，采取了逃避的行为。新学期开始了，我要先从培养孩子的兴趣着手，先让他俩爱上跳绳，能自觉地练习，然后才可能学会跳绳。

这不，两人拿好跳绳又开始躲我了。每个孩子都喜欢得到夸奖，所以我首先做到毫不吝啬自己的赞美之词肯定孩子的能力。

当两孩子跳了第一下的时候，便及时地鼓励：“呀，过了一年，长大一岁了，进步这么大。”两个孩子开心地对望一下，夸奖过后，我给孩子们指出了具体的建议：“脚抬得高一点，绳子甩一下跳一下，好，加油，真棒。

很快就能学会了。”此刻，两个孩子信心十足，积极地练习着。

为进一步激起孩子跳绳的欲望，我根据大班幼儿争强好胜的特点，及时提出让他俩比赛竞争的建议，比一比谁先跳会。两孩子不约而同地大叫一声：“好。”

随后开始你争我赶的练习，“一个，两个，跳过去了，耶。”文文用手擦了一下额头上的汗：“好热啊，再热也不能放弃。”

亮亮：“对，加油。”右边亮亮说：“我已经跳了20多个了。”

左边文文不屑地说：“你是一个一个跳的，不算。”亮亮不悦，稍显发怒：“哼，不理你了。”

不一会儿，两孩子已经大汗淋漓，我赶紧叫他们坐一边休息。于是又发生了以下一段简短的谈话。

亮亮：“明天我还要坚持练习。”文文：“坚持，才能学会跳绳，才能成功。”

亮亮：“所以一定要坚持。”我：“坚持到什么时候呢？”文文：“坚持到我们学会跳绳的那一刻。”

亮亮：“那就让我们一起坚持吧，耶。”孩子们，你们是好样的。

为你们加油。成功源于你们的坚持，锲而不舍，金石可镂。

相信你们很快就能学会。休息片刻，不经意间，两个孩子又开始了练习，但已不需要我的监督。

孩子的好胜心产生学习动力，而意志、毅力、恒心便是保持动力的有力臂膀。虽然他们目前为止还没能学会，但我相信，离成功不远了。

因为，坚持到底就是胜利。

3.小班教育随笔200篇简短

思路：可以多从课堂、巡视、教育、生活等多个方面开始写随笔。

很多小事，写清楚也一样能打动人，教育也需要注重细节。 正文：只要有时间，就会抽身到教室，教师办公室转一圈，看看老师们的工作状态，学生的听讲状态。

教师例会上也会及时反馈。作为学校的教学管理者，即使手头的事再多再忙，也应该去看看老师们的上课状态和学生的听讲状态。

为的是更加具体的去关注老师的教学准备、课堂状态、学生的听讲状态。只有全过程去关注教学，才能不断的发现问题，解决问题，这样才会让我们的常规管理更规范，更有效。

我给自己制了检查表，内容很简单，每天两次去看老师们的课前准备以及学生的听讲情况。我拿着《常规检查手册》静静地站在窗口，尽量不让学生发现我而影想他们的听课，将情况如实的记录下来。

检查、记录是有效的。 经过几次巡堂，我已经看到了以前不太认真的老师们悄悄地起了变化。

他们会在课前将教具细心认真的准备到位。课间的十分钟也不会休息，而是跑到下一个上课的教室，拿起直尺、三角板开始在黑板上作图了，密密麻麻、工工整整的100个格子。

我想，老师的这种认真教学的态度对学生是一种无声的更有力的教育。 无论老师还是学生，都需要关注。

每个人都有一种求好上进的心理，让我们去关注他们。让关注成为一种力量。

4.教育随笔和教养笔记之间的区别

教学随笔即教师在听课或者讲课的过程中所做的简短随手笔录。

随笔，顾名思义：随笔一记，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，是言禁未开之社会较为流行的一种文体。随笔作为一种文学样式，是由法国散文家蒙田所创的。

随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。或指听课、读书时所作的记录。

教养，则是表现在行为方式中的道德修养状况。是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果，尤指在家庭中从小养成的行为的道德水准。

礼貌是指言语动作谦虚恭敬的表现；教养是指一般文化和品德的修养。

5.教师怎样写教育日记

在一次听课的过程中，苏霍姆林斯基发现有两个七年级的学生朗读很单调，毫无表情，而且读的很紧张、很费劲，他觉得对朗读的人来说，那些词好像是一座复杂的迷宫，朗读者是在黑暗中穿过这座迷宫的，每时每刻都在碰到障碍。

于是他便产生了疑问：为什么他们会这么朗读呢？他们是怎样领会所读东西的意思的呢？他把这个疑问记在了记事簿里，并开始对学生的阅读进行研究，并得出结论：不会阅读并不是智力发展上的什么不正常情况的结果，而相反地是，不会阅读阻碍了抽象思维的发展。以后他们又进行了一系列的研究工作，精雕细刻地培养学生的阅读技能。

从初步的观察和简短的记录，到全体教师进行广泛的研究工作，再到深入钻研学生头脑和意识里发生的过程的实质，这就是教育概括的途径。这个例子说明了记教育日记的必要性和重要性。

记得著名教育家、苏州市副市长、苏州大学教授、博士生导师朱永新说过：“中小学老师，我是不大主张去进行对他们而言比较遥远的理论探讨，绝大部分的老师的科研可以是日记的形式，随笔的形式。陶行知、苏霍姆林斯基，他们的主要作品就是教育随笔。

日记教育就是有它神奇的魅力，我们就是要通过新教育实验，让更多的学生、老师来领略这神奇，来展示这魅力。”他在发表的《朱永新成功保险公司开业启事》中这样说：“每日三省自身，写教育日记千字。

一天所见、所闻、所感、所思，皆可入文。十年后持3650篇千字文（计360万字）来本公司。”

理赔办法也写得一清二楚：“如投保方自感十年后未能跻身成功者之列，本公司愿以一赔百，即现投万元者可成百万富翁或富婆。”这段话幽默含蓄地说明了写教育随笔的深远意义。

让我们也来看看一些成功的例子吧：苏霍姆林斯基32年坚持写教育日记，一生撰写了41部专著，发表了600多篇论文，写了1000多篇供学生阅读的作品，成为苏联教育思想的集大成者。我想，他之所以成为著名的教育家，与他善于思考、坚持写教育日记难道一点关系都没有吗？不！可以说，教育日记成就了他，同时也成就了魏书生。

魏书生是中国的著名教育家，他用一生的心血写了30多本日记，大约200多万字！还有很多我们熟悉的特级教师、教育家都有一个共同的特点，就是写教育日记，许多教育家出的书籍也是日记的形式。如：江苏省小学数学特级教师华应龙从参加工作的第一天起，坚持写教后感和反思，22年从未间断，已发表论文400余篇，成为“首都基础教育名家”；窦桂梅靠“恒”劲积累了100多万字的教育教学笔记。

我想，如果我们教师像他们那样坚持不懈，善于思考、善于动笔、善于积累，也会成为一个了不起的人！苏霍姆林斯基给我们提出这样一个建议：“凡是引起你的注意的，甚至引起你一些模糊的猜想的每一个事实，你都把它记入记事簿里。

积累事实，善于从具体事物中看出共性的东西——这是一种智力基础，有了这个基础，就必然有那么一刻，你会顿然醒悟，那长久躲闪着你的真理的实质，会突然在你的面前打开。”他说：“记日记有助于集中思想，对某一个问题进行深入思考。”

“这些记录是思考和创造的源泉。”他特别对校长提出：要有一个记事簿，只要你是认真地对待自己的工作的，你就要尊重这个记事簿和尊重自己，把它一年又一年地记录和保存下去，这实际上是一种教育日记，同时也是你对一个较长时期的教学和教育过程进行概括分析的准备工作，从收集事实、分析事实、研究事实，到做出概括性的、抽象的结论——这是我们学校领导人应当每天在走的一条路。

我想，它也是我们每一位立志做好教育工作的教师们每天应该走的一条路。每一位勤于思考的教师，都有他自己的体系、自己的教育学修养，如果不把自己在长年劳动和探索中所体会到的一切积累起来，那是多么大的损失啊！然而，写教育日记并没有引起我们大部分老师的重视。

去年暑假开学后，我们学校实行了一项重要举措，要求每位老师每天都写教育随笔，我们又有多少人能够做到坚持写呢？在两个学期的教育随笔检查中都发现一些教师有被动应付的现象，具体体现在篇数少、个人反思少、摘抄多，有的班主任老师居然连一篇教育日记都没有写，整本都是教学随笔，不难想像她在班级管理和德育工作中动了多少心思。我自己在记教育随笔中又何尝不存在问题呢？总是以没有时间、工作太忙为理由，把写教育随笔的事一拖再拖，然后找一个时间一补就是好几篇，根本没有养成每天坚持写随笔的习惯。

其实，我自己也发现，在工作中曾经发现过不少问题，也曾产生过不少灵感，就是因为当时没有及时进行捕捉、随时记录，以至于让一些有价值的东西不知不觉地消失掉了。不过，值得庆幸的是，好在自己还留下几篇随笔，一旦写什么案例、论文、总结，便可以信手拈来，不至于搜肠刮肚地去找素材了！只是当时不免会责怪自己：要是平时多积累点随笔该多好，写文章就更加游刃有余了！我校确实有几位老师的教育随笔写的很好。

翻开她们的教育随笔，一篇一篇地细细品味，那真是一种享受，里面记录着她们教育教学的成功与失败，记录着她们对学生的体贴与关爱，记录着她们对。

6.教育随笔：孩子让我懂得什么是“坚持”

坚持是什么？往小了说，只是两个简简单单的字；往大了说，是意志力的代名词。从小到大，除了当幼儿老师这件事，在我身上，似乎鲜有坚持到底的事，常常被生活中的风暴所打倒，总是浅尝辄止，半途而废。然而，今天下午，两个孩子对跳绳的“坚持”让我深深地震撼了，让我真正感觉到了“坚持”的力量。

大班要求孩子们掌握跳绳的技能。亮亮和文文是仅有的几个不会跳绳中的两个孩子。为鼓励他们早日学会跳绳，每次运动我都提供绳子便于他们练习，还特意安排了几个跳绳特棒的孩子作小辅导员。可惜，一学期下来，这两个孩子仍然没能学会。经过调查，我发现，每次他俩拿到绳子便躲到离我最远的地方玩绳子，根本就不练习。盯了几次，就那么认真跳几下，可明显看到他俩是非常地不情愿。确实，眼看着同伴们都已熟练掌握，失落感，加上找不到跳绳感觉的挫败感，让他俩越来越失去信心，采取了逃避的行为。

新学期开始了，我要先从培养孩子的兴趣着手，先让他俩爱上跳绳，能自觉地练习，然后才可能学会跳绳。这不，两人拿好跳绳又开始躲我了。每个孩子都喜欢得到夸奖，所以我首先做到毫不吝啬自己的赞美之词肯定孩子的能力。当两孩子跳了第一下的时候，便及时地鼓励：“呀，过了一年，长大一岁了，进步这么大。”两个孩子开心地对望一下，夸奖过后，我给孩子们指出了具体的建议：“脚抬得高一点，绳子甩一下跳一下，好，加油，真棒。很快就能学会了。”此刻，两个孩子信心十足，积极地练习着。为进一步激起孩子跳绳的欲望，我根据大班幼儿争强好胜的特点，及时提出让他俩比赛竞争的建议，比一比谁先跳会。两孩子不约而同地大叫一声：“好。”随后开始你争我赶的练习，“一个，两个，跳过去了，耶。”

文文用手擦了一下额头上的汗：“好热啊，再热也不能放弃。”

亮亮：“对，加油。”

右边亮亮说：“我已经跳了20多个了。”

左边文文不屑地说：“你是一个一个跳的，不算。”

亮亮不悦，稍显发怒：“哼，不理你了。”

不一会儿，两孩子已经大汗淋漓，我赶紧叫他们坐一边休息。于是又发生了以下一段简短的谈话。

亮亮：“明天我还要坚持练习。”

文文：“坚持，才能学会跳绳，才能成功。”

亮亮：“所以一定要坚持。”

我：“坚持到什么时候呢？”

文文：“坚持到我们学会跳绳的那一刻。”

亮亮：“那就让我们一起坚持吧，耶。”

孩子们，你们是好样的。为你们加油。成功源于你们的坚持，锲而不舍，金石可镂。相信你们很快就能学会。

休息片刻，不经意间，两个孩子又开始了练习，但已不需要我的监督。孩子的好胜心产生学习动力，而意志、毅力、恒心便是保持动力的有力臂膀。虽然他们目前为止还没能学会，但我相信，离成功不远了。因为，坚持到底就是胜利。

7.教育随笔和教养笔记之间的区别

教学随笔即教师在听课或者讲课的过程中所做的简短随手笔录。

随笔，顾名思义：随笔一记，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，是言禁未开之社会较为流行的一种文体。随笔作为一种文学样式，是由法国散文家蒙田所创的。

随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。或指听课、读书时所作的记录。

教养，则是表现在行为方式中的道德修养状况。是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果，尤指在家庭中从小养成的行为的道德水准。 礼貌是指言语动作谦虚恭敬的表现；教养是指一般文化和品德的修养。

8.教师笔记和心得

教师解放思想大讨论读书笔记心得体会

党的十七大春风过后，学校又掀起了新一轮思想大解放讨论学习风潮，随着时代的发展，作为一名人民教师，我们担负着培育下一代的重任，如何做一名合格的教师，如何把学生教育好呢？这是值得我用一生去思考的问题。要成为一名合格的教师，就得不断地学习，解放思想，改变观念，合格的教师不是终身的。过去是“不进则退”，现在是“慢进则退”，不进将会很快被淘汰，昨天的合格教师，今天不一定合格。只有与时俱进，努力提高自己的业务水平，不断的学习、探索，才能成为一名合格的教师。

教师必须做到爱岗敬业，加强师德修养。电大是培养应用型人才的基地，学生只有具备完善的人格，勇于面对压力，才能成为适应社会需求的合格人才。这就要求电大教师不仅要有扎实的专业知识，还应具备良好的道德修养。由于教师所从事的职业特殊，是教育人、塑造人的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。因此，我们时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透做人的道理，帮助学生完善人格。

教师必须做到博学多才。教师是学生心目中的偶像，教师博学多才，学生才会“亲其师、信其道”。所以教师必须有扎实的专业知识。它表现在精通与知新的方面。精通，就是对所教学科，要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，激发学生学习兴趣。知新，就是要学习新知识，讲课要有新意。当代科学知识分化急剧，新陈代谢迅速，应用期越来越短，知识的创新性越来越鲜明，这就要求教师要吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善知识结构。专业知识的精通与知新，要求教师自觉坚持接受继续教育，始终站在知识的前沿。

教师必须拉近与学生心灵的距离。爱生是教师的天性。教师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的可爱之处，这样的爱才会是发自内心，持久的。基于这一点，教师更应该不断缩短与学生的情感距离，以满腔的热情关爱学生。教师的教育对象是人，人是有情感的，需要教师的爱和关心，需要教师像父母一样在生活上关怀备至。当然，爱生不仅仅是一种情感，而是一种活动。党员教师要善于了解学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们的难处与痛苦。党员教师首先应与学生交朋友，建立一种新型的师生关系，拉近与学生的心灵距离。其次党员教师要以心换心，与他们沟通情感，成为他们的好朋友。

教师必须做到与时俱进。“太阳每天都是新的。”时代的日新月异就是我们面临的第一挑战，教育观念、教学方法、专业知识、业务能力都必须紧随时代车轮，不断地更新、拓展、充实、提高。要勇敢地摈弃旧事物，勇敢地接受新事物。要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，迫切地学习新技术，不断地提升自身素质。大浪淘沙，真金百炼，去除外在约束之后，更需要的是心灵的准绳，这种准绳，对于不同的时代、不同的职责而言，不能一概而论，但我认为，无论时代如何发展，有一点是不变的，那就是我们只有将个人的发展与国家、社会、党的发展紧密联系在一起，树立民族意识、社会意识、责任意识，这样个人才不会迷失方向。而今天，我们要认真学习“三个代表”重要思想，理解和把握其深刻内涵，并贯彻到教学工作中去。为党和人民的教育事业信而有做出自己的贡献，是其先进性的具体体现和要求。

我们要时刻按照优秀教师的标准严格要求自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的潮头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶，为祖国的未来培育出更多优秀的人才，为祖国建设增砖添瓦！