1.教师培训 简报怎么写

漫漫人生路伟人伴我行。

曾经年少也追梦，如今年过不惑，我开始知道随缘，少年时的许多固守渐渐释然，然而，对于书籍的热望却依然执着。世间千般乐，书香最迷人！ 早年身居陋室，读孟子后，手书一条幅：“养我浩然正气”挂于室内，并自名陋室为“养气轩”。

在集客厅、厨房、卧室等多功能于一体的一间斗室，最大的家当就是书桌、书柜。那时，书生意气正浓，读书几乎是唯一的业余生活。

夜，静悄悄的，明月临窗，书香入梦，“三更有梦书当枕”“半床明月半床书”，生活如此清贫却又如此浪漫！ 而今房子是够住了，但书仍是满屋子堆放，“无事乱翻书”已成习惯。 我读书很杂，什么都读，从中外名著到哲学经典，从理工农医到军政史册，从诸子百家到现代科技，从厚重历史到轻松随笔……甚至一本英文原著我也会抱着啃几天。

出差在外最不会少带的是书，工作之余总有一卷在手，即使随手一张报纸，也可让我“又得浮生半日闲”！ 古人云：“书中自有千钟粟”，而我，读书不为稻粱谋！ 我读书，为了不辱职责，不误苍生。我的底子薄，原始学历是“**”时的初中毕业，七年半的学校生活大约只把我领进了读写算的门。

走上讲台，也纯是偶然，开始的时候，心里满是愧疚与忐忑！学高为师，我不够资格；传道授业，我无法胜任。然而，在当时我别无选择！子曰“教学相长”“学而不厌”，两千年优良的师德传统对我具有极其现实的指导意义，我惟有手不释卷，拼命读书。

1986年，在获得自学考试的专科文凭之后，我又开始了本科的学习，读到一半，因为种种原因而中断，没想到年过40，竟还有热情去续考，于是，在间隔18年之后，我又去报了名。一些熟人碰到我，感到很不解，问我现在还要这一纸文凭干什么？看到和许多差不多是晚辈的后生同堂考试的时候，我也觉得有些不适时宜，其实，我只是为了找一个读书的理由而已。

去年，完成了全部课程的学习，去湖北大学报名参加毕业考核的时候，呈交的结业证书有几个是18年前的，工作人员感到很惊讶，看了看我，笑着说：“你这证书再过几年可以成为文物了。”我笑着回答说：“是啊，一个本科读了20年，我这算是终身学习的典范呢！” 我读书，还为不落伍。

西方曾有名人说过：“如果今天我们不能生活在未来，明天我们将生活在过去。”我担心自己有一天也会生活在过去，所以努力通过学习让自己活在现在或将来。

当互联网延伸到浠水的时候，我是第一批接入的用户。我以最快的速度掌握了电脑及网络一般应用，技术水平逐步由菜鸟升级到小虾！互联网在我面前开了一个了解世界的新窗口，让我们多了一条获取知识与信息的途径，我的阅读也因此多了一种方式——读网！ 我读书，也为满足一种兴趣。

当年对电子技术的狂热其实并没有明确的目标，纯粹兴趣而已。俗话说：兴趣是最好的老师。

这么漫不经心地学着，竟也达到了不低的水平，在生活圈子，我的电子维修技术曾一度小有名气，某家电维修培训班还郑重聘请我前去兼课。今天，随着教育现代化的快速推进，我的电子技术居然大有用武之地。

我读书，还把它作为一种修养功夫。夜阑人寂，灯下漫读，让心跨越时空，思接千载，神游万里，与古今中外大师进行心灵对话，感觉灵魂得到彻底的解放；课间小憩，寄情典籍，在喧嚣的尘世间，给流浪的心灵寻一个寓所；闲暇假日，展卷安坐，排除世俗的纷扰，体会五柳先生“结庐在人境”“心远地自偏”的感觉…… 读书的感觉真好。

肖川博士曾有过精彩的描述：人生许多感悟，就在捧卷细读之时——感谢在一个阳光明媚的午后，茶烟轻扬，书香浮动，风尘仆仆的心灵终于可以回家了。抑或在那幽静的夜晚，守在小窗前，望着那灿烂的星空，憧憬着美妙的人生境界，吟咏着自己宽广而又温柔的心灵。

久而久之，我们的身心都与那广阔的星空、美妙的境界融为了一体，实现着人生的超越。 古人说：开卷有益。

许多年的积累，让我感觉工作生活不再沉重，人也有了更多自信。 近几年，教育信息化、实施新课程，教育改革浪潮一浪高过一浪，而我，依靠孜孜不倦地学习，紧紧跟随时代潮流。

我承担的中央电教馆十五规划课题顺利通过中央电教馆学术委员会结题鉴定，研究成果得到专家高度评价；我两次应邀去北京参加教育部组织的“中国教育信息化建设与发展论坛”，登上了国内学术交流的大雅之堂；教学研究成果近40件获市级以上奖励或发表；在省市大型专业研讨会上，我多次登台……今天到市教科院开会，又混回了一个头衔——特聘专家！ 我还有一些社会兼职，为了不辱使命，我深入调研，积极撰文，为当地的经济和社会发展献计、呐喊！ 随着社会的发展与进步，“构建学习型组织，争做学习型职工”呼声高涨，学习已成为时代的迫切要求。学习型组织理论认为：自我超越、建立共同愿景、团队学习等是组织内每个成员都应重视的修炼。

我并不满足自己的学习，在学校率先提出“打造书香校园”的口号，亲自起草了《构建学习型学校实施方案》，宣传“培训是最大的福利”，在全校教师中组织了系列学习培训活动，掀起了读书热潮。辩论会上，辩手们口若悬河，针锋相对，理直。

2.关于老师呕心沥血地教育我们的精神

中学巡回演讲。

通过身边师德典型人物的典型事例，用高尚的师德鼓舞人、用奉献精神感化人，一种追求人生价值的奋斗目标、批好每一本作业、凭着一腔热情，无需扬鞭蹄自奋，敬业爱岗人铸师魂。五项基本功训练过程中对望洪，善于发现成功的经验和存在的问题、带好每一个班的具体行动中。

以优秀的师德素质创建与时俱进的教育氛围，推进校园精神文明建设，我勤于督导检查，存在的问题也敢大胆地批评指出敦促其改进，电大护理大专班6个班270多名学生的班主任工作，班难带，三十多年来。正是这种动力和责任、德高为范”。

正是这种动力和责任，获得教育部评估验收组的专家的一致好评。在2005年7月6日自治区教育厅召开的“宁夏开放教育‘试点’基层评估总结会”上代表学校做了题为《以开展“试点”项目为契机为永宁县县域经济和社会发展培养实用性人才》交流发言受到大会的好评，有效的推进了三级培训工作的进展。

前苏联教育家赞科夫曾说“当教师必不可少的，甚至几乎最主要的品质就是热爱儿童”热爱学生是社会主义教育的人道所在，每位都学生期待着教师倾注深厚的爱心。针对职高班学生综合素质低，获得了学生的好评。

兼电大管理事务、不辞辛苦呕心沥血，97年5月在吴忠召开的“全区中小学教师基本功训练现场经验交流会”上做大会发言交流，与吴忠的经验论文同时被大会选中，代表宁夏于同年10月又在烟台召开的“全国第四届继续教育研讨会做大会交流。1999年1月撰写的题为《在全面整体提高中强化骨干教师的和学科带头人的培训》经验论文，无愧于教育事业，却是一种动力、一种责任，我兼任电大护理学专科5个班和电厂热能动力大专共6个班270多人的班主任工作、表格和图片资料。

敬业爱岗是教师职业道德的核心，无私奉献敬业爱岗的基本精神。我曾负责全县中小学教师继续教育的组织实施工作，把工作做的更扎实、更细致具体。

继续教育课程教材三级培训督导检查中，发现永中；或“立言”以鸿篇巨制垂教后人。在三十多年的教学生涯中，我努力的“立师德”垂范学生，“立师言”转化差生，“立师功”造福学生。

怀着对教育事业的耿耿忠心、胜利中学等学校领导亲自讲课。“学高为师，负责编辑了体现我校“试点项目”实施情况的四张展板的文字，在管理、访问家长；也正是这种动力和责任。

师德是教师从教之基。 撰写了我校“试点”项目专题片《世纪之光》的文稿，拍摄的“试点”项目专题片。

并且先后被评为银川市“优秀教师”、“十佳职业道德标兵”，把学校的重大活动及时以《简报》反馈到上级部门和教职工之中，有十多篇文章被上级部门的《简报》或《宁夏日报》《新消息报》《银川晚报》转载。对上级机关了解下情，宣传学校改革发展作出了突出的贡献，获得了许多荣誉，让学生在演讲训练中进行自我教育和就业竞岗面试的准备，勤勤恳恳，兢兢业业，任劳任怨，在教书育人的平凡岗位上奉献着身心，无愧于自己的人生。

2003年，因为年龄的原因，我从副校长的岗位是退下来了，按说可以什么都不干了，撰写的《永宁县实施“中小学教师继续教育工程”工作自评报告》上报银川市教育局受到好评，鉴于学校人手紧张和自己对岗位的热爱，都是我一手操办的。无需扬鞭蹄自奋，敬业爱岗铸师魂。

象一头老黄牛重负下无怨无悔、脚步不停；象一部多用机，放到那里都能发挥效益。师德精神、人格魅力、忠诚奉献、全心全意。

在“教书育人，为人师表”的师德建设进程中，自强不息，奋进不止 ，我不敢说我已经做的最好，可我追求的是更好的奋斗目标，能以我的师德修养赢得学生的爱戴，家长的信任，我感到无比自豪。，教书育人。

针对学生实际围绕《我的人生追求》《谈谈社会公德》《我的竞职演讲》这三个题目的演讲训练；正是这种动力和责任，在银川市和永宁县教育系统举办的“光大蜡烛精神”，从文字资料，成功的经验得到了及时的推广，使自己的人生价值追求无愧于学生，立业之本，“教书育人、为人师表”是教师职业道德的灵魂。从教三十多年，受到学员和区电大授课教师的好评、服务等方面不辞辛苦井然有序。

翻开中华民族的文明史，们的祖先非常重视人生价值的追求，或“立德”以高尚的品德垂范后进；或“立功”以丰功伟绩造福社会，编写教案、撰写论文，又承担了学校办公室主任的职责，同时还兼任职业高中班的语文课，孜孜不倦地钻研业务，对学生的无限热爱之情，栉风沐雨。2003年担任办公室主任后。

1997年5月撰写的题为《努力抓好提高教师素质的系统工程》经验论文，充分发挥专长呕心沥血，承担了核心材料的整理和编撰，撰写了数万字的文字资料、设计了数十种表格、陕西师范大学的中文本科的的课程并取得了学历，到基层教委，参加自治区普通话测试员培训班，获得了“省级普通话测试员资格证书”；为了达到“德高”的目标，我努力的向书本学习、向同事学习、向名师学习，学习《教师法》《教师职业道德修养》加强师德修养，千方百计的提高自己的教育教学水平。作为语文老师，业精于勤倾注爱心， 教师是学生攀登科学高峰的引路人，打铁先要本身硬，为了。

3.加强教师专业培训意义

随着教师专业化要求的提高，中小学教师进行继续教育是提高教师素质，提供优良师资的关键所在。

但很多教师还不能正确认识教师继续教育的重要性和必要性。那么如何正确的认识教师继续教育培训，现就培训文件，国家培训机构，培训形式以及今后将如何开展培训工作，教师参加继续教育的意义等方面进行分析。

一、培训文件的制定和相关内容 国家教育部的培训文件是以中小学教师继续教育规定（中华人民共和国教育部令第7号）的形式颁布的，整个规定共六章。文件中规定参加继续教育是中小学教师的权利和义务；中小学教师继续教育原则上每五年为一个培训周期；中小学教师继续教育分为非学历教育和学历教育；地方各级人民政府教育行政部门要建立中小学教师继续教育考核和成绩登记制度；考核成绩作为教师职务聘任、晋级的依据之一等等。

同时省依据教育部文件、市依据省文件、县依据市文件、校依据县级文件结合本地实际制定相关文件。我县教育局每一轮培训都会制定一个五年的培训规划，然后由教师学校依据培训规划来开展各项培训工作。

二、培训机构 国家教育部文件规定各级教师进修院校和普通师范院校在主管教育行政部门领导下，具体实施中小学教师继续教育的教育教学工作。 教师培训机构包括综合性大学、师范院校、教师进修学院、教育学院、教师进修学校、教师所在学校。

教师进修学校和任职学校是主要培训机构。 三、培训形式 采用的主要培训形式有专家讲座、案例教学、观摩教学、研训结合、远程培训等。

四、今后开展教师继续教育的一些设想 教师的在岗培训可以提高技能和教学质量，促进教育事业发展，教师的学习过程对整个教师培训质量的影响极大，应采取各种措施提高教师培训的实效性。 教师在教学工作中最想提高教学实践能力和研究能力，教师在学习理论知识的同时，更加渴望获得实践知识，包括对学校各种资源的利用、信息技术的获得等。

这就需要在政府保障经费的前提下，培训形式多样化以适应教师的需求。在原有的多种培训形式下，要更加注重以下的培训形式 （1）加强反思性教学 1989年，美国心理学家波斯纳提出了一个著名的公式：教师的成长=经验+反思，“教师即反思性实践者”的提出对教师培训也提供了借鉴经验。

在教师培训中倡导反思性教学，通过行动研究等方式引导教师对实践生活进行关注，培训过程突出教育内容、认识主体、实践情境的特殊性，强调个体体验深层次实践性学习，促进把实践性知识与理论性知识融会贯通，反思重构教育生活，形成自己的教学风格。 （2）开展教学案例研究 教学案例研究是通过对典型教学案例中的问题、过程的记录与再现、反思与探讨。

培训中的教学案例研究活动能让教师在短时间内接触并处理大量的教学实践问题。教学案例让教师进入特定的教学事件和情境之中，可以从多个角度进行思考，结合自身经验进行分析，产生丰富的、个性化的、创造性地解决问题的方案，反思自己的教学方案。

教学案例研究的意义在于促进教师运用教育理论审视教育实践，在真实背景和个人体验基础上，实现理论与实践的结合。 培训者在分析教学案例时，不仅要从案例中指出理论要素，从经验上升为理论，更要从案例研究过程中使教师得到实践性知识，改进教学实践。

（3）注重校本培训 校本培训通过教师培训机构的指导在教师任职学校自主开展，结合教学实际对教师进行在职培训。校本培训可采取“帮带”方法进行个性化培训，通过跟班指导，结合备课指导、课后点评进行职业技能辅导，帮助教师提高教育素养。

另外，校本培训的另一条基本路径是主题式教研活动，通过教师群体性的课例分析开展的教研活动，具有目的性、计划性、诊断性、指导性、共享性特征，通过对代表性的问题进行探讨、诊断，进行理性归纳和整理进而解决问题。主题式教研活动促使教师对问题进行思考，通过对解决问题的方案和教学行为进行反思，获得教学经验。

（4）大规模开启远程培训模式 充分利用现代远程教育手段和网络优势，大规模开启远程培训模式。其优点是低成本、高水平，既解决了教师工学矛盾，教师又可以自主选择学习课程，还可以在平台上与专家沟通。

远程培训建立了省、市、县、校四级管理系统，更好的保证培训的实效性。 五、教师继续教育培训的意义 1、加强继续教育学习是教师适应竞争上岗的迫切需要 在人才辈出的时代，学校对教师学历层次的要求越来越高。

改革开放以来，我国的高等教育和中等专业教育空前发展，为社会培养了数千万大中专毕业生。随着大中专毕业生的逐步增多，各级各类学校招聘选拔教师的学历层次也在不断提高。

当前，我国的中等师范教育正在逐步取消，这就意味着小学教师的学历层次将会由原来的“中专以上学历”上升到“大专以上学历”“本科学历”。所以教师要尽力提高自己的学历层次。

在人口出生率不断下降、中小学生逐步减少的情况下，中小学教师的需求量也在逐步减少，必然给教师的上岗带来严重的危机。 在实行教师聘任制的今天，每个教师都应做好“能者上、庸者下”的思想准备。

一个教师要在教师工作岗位上占有一席之地，在竞争。

4.山东教师教育网怎么打开课程研修山东教师教育网??我的研修怎么打

山东省2015年教师远程研修 平台介绍 山东省教育厅 教师工作处 主办 齐鲁师范学院 承办 山东新世纪网络教育有限公司 技术支持 ？ 角色 ？ 项目专家：浏览课程资源、查看全省各地研修情况 ？ 课程专家： ？ 省级课程专家：观评6个优课课例、提交观评课报告、浏览课程资源、指导各市级专家（高中学段：指 导教师）开展工作、发表课程简报、抽样批改作业（对作业做质性评价） ？ 市级课程专家：观评6个优课课例、提交观评课报告、浏览课程资源、指导本市本学科指导教师开展工作、发表区域课程简报、抽样批改作业（对作业做质性评价） ？ 指导教师：观评6个优课课例、提交观评课报告、对自己负责的小组成员提交的作业进行全部质 性评价，利用学习园地发表学习简报，引导大家针对课程中热门的话题进行深入讨论 ？ 研修组长：观评6个优课课例、提交观评课报告、提交研课报告、带领全组成员保质保量的完成 研修任务， ？ 参训学员：观评6个优课课例、提交观评课报告、认真学习课程资源、独立完成作业、发表有主 见的评论 ？ 温馨提示：具体内容详见各学段各角色任务与职责进度表 一、如何进入研修平台（多种方式） ？ 1、帐号中心（ ）---->个人空间（ ）--->我的研修 一、如何进入研修平台（多种方式） ？ 2、山东省教师教育网（ ）---->研修平台（选择我的研修项目）--->我的研修 ？ 3、山东省教师教育网（） ？ 研修平台（浏览器：IE10以上版本、火狐【firefox】、360、google等） ？ 首页：图片新闻、通知公告、研修资讯、区域传真、博文欣赏、常见问题、技术支持 ？ 我的研修： ？ 项目介绍：项目整体介绍、课程介绍、学员任务、研修组长任务、指导教师任务 ？ 我的研修（研修任务可从这里查看或完成） ？ 学员、组长：学习任务及完成情况、课程学习导引、我的作业、小组学习记录（组长） ？ 指导教师：批改作业、管理简报、管理话题、对话专家、指导群组的学习情况 ？ 课程专家：批改作业、管理简报、专家引领、指导教师工作情况统计 ？ 课程学习（课程学习资源）：任何角色都是从这里了解整个研修设置的课程资源 ？ 作业欣赏：可以分类查看全省参训教师提交的作业 ？ 学习园地：课程简报、专家引领、区域课程简报、学习简报等 ？ 身边的人：同组好友、单位同事、课程专家、项目专家、服务团队、姓名搜索（视性能确定是否开放） ？ 常见问题：研修中碰到的技术问题会随时进行更新 ？ 研修统计：课程专家（省、市）、指 导教师、区域统计 ？ 研讨区：根据平台设置的不同研讨版块参与研讨 ？ 观课评课：每个人都可以看到平台根据学段学科推送给您的6个课例，需要您分别对其进行观看点评打分。

？ （一）、课程模块（课程学习资源）----如何学习课程资源 ？ 选课 ？ 幼儿园：组长同全组成员协商讨论后，由组长代表大家选择课程 ？ 初中：4天分别学习理念篇、热点篇、学科指导篇、应用方法篇等课程 ？ 高中、小学：由平台向参训教师推送课程，无需选择。 ？ 选课时间：幼儿园：8月13日开始；初中：8月20日开始； 温馨提示：选课开放后研修未开始前，可以根据自行需要进行修改，一旦研修正式开始，则不允许再修改；选课开放后 没有选课的老师可以在研修开始后随时选课，那时只有一次选课机会。

？ 学习过程 ？ 一个环节一个环节的学习，环节中有的活动前面会带着【必】字样，表明该活动必须学习；【选】字样，表明该活动 可以选择是否学习。 如下图所示： ？ （二）、作业（两种形式：图文、附件）----学员、研修组长如何提交作业 ？ 利用编辑器，以图文形式提交的作业；直接以附件形式交作业 ？ A：提交。

doc、。docx、。

rar等一系列附件，大小限定不要超过20MB。 ? B：上传图片（别忘记手动写上高度和宽度），大小限定不要超过300KB。

? C：上传音、视频，大小限定不要超过20MB。 ? D：做完作业后会有两个按钮供您选择，一个是保存草稿，一个是发布提交。

温馨提示：1、【保存草稿】表明您的作业别人还看不到，您可以随时修改；【发布提交】表明您的作业可以被别人看到， 指导教师也可以对您的作业进行质量评价了。 2、提交后状态即变成【待评价】，需要经过指导团队的批改后才能知道作业的质量状态。

3、提交后的作业在处于【待评价】状态时，提交者可以随时修改，一旦被评价后，能不能修改由指导教师决定。例如指 导教师评价后给了一个合格，并且允许您再修改，您就可以根据给出的修改意见进行修改，切记的是一旦学员重新提交， 则该作业的状态又再次变为【待评价】，则需再次进行质量评价。

4、被评为不合格的作业，可以撤回重新提交。 ？ （二）、作业----如何批改作业 ？ 质量评价有五种状态：待评价、不合格、合格、优秀、推荐，其中专家独享【推荐】这个评价状态。

？ （三）、简报 ？ 课程简报：由省级课程专家团队制作，其他参训人员只需阅读。 ？ 区域课程简报：由市级课程专家团队制作，其他参训人员只需阅读。

？ 学习简报：由学科指导教师团队制作，其他参。

5.如何提高教师职业道德修养培训简报

一、加强理论学习，注意内省，慎独

（—）道德修养要加强理论学习

人们从事改造客观世界的活动需要有知识，这就必须学习。同样，人们改造主观世界，提高自己的道德水平，也需要学习。加强理论学习，是教师职业道德修养的必要方法。

第一，教师要认真学习理论，树立正确的世界观和人生观。不学习理论，就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之间的正确关系，因而也就不可能形成正确科学的人生观和世界观。从根本上说，一个教师高度的社会主义师德觉悟，正是以正确的科学的世界观，人生观和革命理想为指导的。只有确立这样的科学世界观，人生观，才能坚定不移地热爱社会主义祖国，热爱和献身人民教育事业，自觉地把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起，把教育和培养好学生，为教育事业作贡献，看做人生最大的幸福和快乐，才能矢志教育，义无反顾，以坚毅不拔的精神，战胜前进道路上的一切困难，为人民教育事业而努力奋斗。

第二，应在理论学习中去深刻理解教师道德规范和要求，明辨道德是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性。教师道德的规范和要求，则是社会道德在教师职业活动中的具体体现。要将师德要求转化为教师个人的内心信念，需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程。我们有的教师违背师德要求，常常不是有意的，而是对遵守师德规范和要求的必要性、重要性缺乏了解和认识引起的，因而，教师学习和掌握社会主义师德的基本知识是非常重要的。

第三，应当学习教育科学理论和丰富的科学文化知识，掌握教书育人的本领。教师学习教育科学理论，掌握教育规律，按教育规律办事，才能更好地完成教书育人的职责，这本身是教师职业道德规范的一个要求。同时通过学习教育理论，教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能使教师进一步严格要求自己加强职业道德修养。教师还应学习丰富的科学文化知识，只有广泛地学习有关自然科学和社会科学知识，才能使教师从各种关系和联系中来认识和改造世界的任务，认识社会和人生。只有这样，才能真正做到教书过程中育人。

（二）道德修养应注重内省和慎独

“内省”、“慎独”，也是教师职业道德修养的重要方法，要注意在理论学习过程中进行“内省”和“慎独”。内省，即指自觉地进行思想约束，内心时时反省检查自己的言行。内省是靠自觉性来约束的，不自觉或自觉性不高就难以真正进行内在的自我反省。

“慎独”，既是一种崇高的道德境界，又是一种道德修养的重要方法。进行教师职业道德修养，也要“慎独”。古人云：“为人师者可无慎耶？”教育劳动是教师个人劳动和集体劳动的有机结合。每个教师在教育职业活动中既具有重大的职责与义务，又拥有独立而自由地选择教育行为方式的权利。在许多情况下，教师的职业活动是单个进行的，他的许多教育行为具有“隐蔽”的特点。教师能否“慎独”，即在无人监督的情况下，处处按照社会主义教师道德的要求行事，直接关系到学生的德、智、体全面发展。因此，在职业道德修养中要自觉进行“慎独”。离开了“慎独”，也就无所谓真正的道德修养。首先要教师注意把师德规范内化为教师的内心信念，化作行为的品质，并且以此来支配教师的行动，即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事。其次，要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫。别人看不见、听不到的地方，是我们锻炼自己师德品格的重要场所，是自我道德修养的“根据地”。只有在别人看不见、听不到的地方自觉进行修养，才能成为品行高尚的人。俗话说：“积小善而成大德。”“千里之堤，溃于蚁穴。”优秀的师德品行，常常是从小事上开始培养起来的。

“细微之处见精神”。教师要注意从细微小事上锻炼自己廉洁的师德，设起人民教师的“人格防线”。最后，要重视在无人监督时，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯。有了这种习惯，就无需外来的制裁和强制的压力来推动师德行为。而这一点对教师来说极为重要，因为教师的劳动特点富有极强的自主性和独立性，没有“慎独”的修养，那就很难做好教育工作。

6.远程教育班级简报怎么写 写什么内容

第一、班级简报要有题头任何一份报纸都会有题头，班级简报也应该如此。

题头可以用图片加文字来表达，如果计算机操作水平高一点的还可以用动画图片来表达，这样更具有电子版的特性，也更具动感。但如果不太熟悉计算机操作的，那就可以用静态图片与文字结合起来，构成班级简报的题头也是可以的。

第二、班级简报应该分栏目排列首先想好你这期班级简报有多少个栏目，然后再将同类型的内容放到一起，构成你这个栏目的风格。 第三.班级简报中的字体大小一般网络上的文字以小四或是11号字体比较合适，行间距为25磅比较适宜。

过大的字会占较大的空间，较小的字会让人看不太清，所以，选择小四或是11号字体好一些。字间距也应该注意，太大了或太小了，都影响版面的排列。

7.如何提高教师职业道德修养培训简报

一、加强理论学习，注意内省，慎独（—）道德修养要加强理论学习人们从事改造客观世界的活动需要有知识，这就必须学习。

同样，人们改造主观世界，提高自己的道德水平，也需要学习。加强理论学习，是教师职业道德修养的必要方法。

第一，教师要认真学习理论，树立正确的世界观和人生观。不学习理论，就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之间的正确关系，因而也就不可能形成正确科学的人生观和世界观。

从根本上说，一个教师高度的社会主义师德觉悟，正是以正确的科学的世界观，人生观和革命理想为指导的。只有确立这样的科学世界观，人生观，才能坚定不移地热爱社会主义祖国，热爱和献身人民教育事业，自觉地把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起，把教育和培养好学生，为教育事业作贡献，看做人生最大的幸福和快乐，才能矢志教育，义无反顾，以坚毅不拔的精神，战胜前进道路上的一切困难，为人民教育事业而努力奋斗。

第二，应在理论学习中去深刻理解教师道德规范和要求，明辨道德是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性。教师道德的规范和要求，则是社会道德在教师职业活动中的具体体现。

要将师德要求转化为教师个人的内心信念，需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程。我们有的教师违背师德要求，常常不是有意的，而是对遵守师德规范和要求的必要性、重要性缺乏了解和认识引起的，因而，教师学习和掌握社会主义师德的基本知识是非常重要的。

第三，应当学习教育科学理论和丰富的科学文化知识，掌握教书育人的本领。教师学习教育科学理论，掌握教育规律，按教育规律办事，才能更好地完成教书育人的职责，这本身是教师职业道德规范的一个要求。

同时通过学习教育理论，教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能使教师进一步严格要求自己加强职业道德修养。教师还应学习丰富的科学文化知识，只有广泛地学习有关自然科学和社会科学知识，才能使教师从各种关系和联系中来认识和改造世界的任务，认识社会和人生。

只有这样，才能真正做到教书过程中育人。（二）道德修养应注重内省和慎独“内省”、“慎独”，也是教师职业道德修养的重要方法，要注意在理论学习过程中进行“内省”和“慎独”。

内省，即指自觉地进行思想约束，内心时时反省检查自己的言行。内省是靠自觉性来约束的，不自觉或自觉性不高就难以真正进行内在的自我反省。

“慎独”，既是一种崇高的道德境界，又是一种道德修养的重要方法。进行教师职业道德修养，也要“慎独”。

古人云：“为人师者可无慎耶？”教育劳动是教师个人劳动和集体劳动的有机结合。每个教师在教育职业活动中既具有重大的职责与义务，又拥有独立而自由地选择教育行为方式的权利。

在许多情况下，教师的职业活动是单个进行的，他的许多教育行为具有“隐蔽”的特点。教师能否“慎独”，即在无人监督的情况下，处处按照社会主义教师道德的要求行事，直接关系到学生的德、智、体全面发展。

因此，在职业道德修养中要自觉进行“慎独”。离开了“慎独”，也就无所谓真正的道德修养。

首先要教师注意把师德规范内化为教师的内心信念，化作行为的品质，并且以此来支配教师的行动，即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事。其次，要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫。

别人看不见、听不到的地方，是我们锻炼自己师德品格的重要场所，是自我道德修养的“根据地”。只有在别人看不见、听不到的地方自觉进行修养，才能成为品行高尚的人。

俗话说：“积小善而成大德。”“千里之堤，溃于蚁穴。”

优秀的师德品行，常常是从小事上开始培养起来的。 “细微之处见精神”。

教师要注意从细微小事上锻炼自己廉洁的师德，设起人民教师的“人格防线”。最后，要重视在无人监督时，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯。

有了这种习惯，就无需外来的制裁和强制的压力来推动师德行为。而这一点对教师来说极为重要，因为教师的劳动特点富有极强的自主性和独立性，没有“慎独”的修养，那就很难做好教育工作。

8.教师继续教育多少分为合格

教师继续教育不实行学分，但要求新任教师培训不少于120学时，教师岗位培训不少于240学时。

中小学教师继续教育应坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则，采取多种形式，注重质量和实效。中小学教师继续教育原则上每五年为一个培训周期。

为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而设置的培训，培训时间应不少于120学时。为教师适应岗位要求而设置的培训，培训时间每五年累计不少于240学时。

对有培养前途的中青年教师按教育教学骨干的要求和对现有骨干教师按更高标准进行的培训。 扩展资料： 教师继续教育要求规定： 1、全体中小学教师普遍接受计算机基础知识和技能培训，大多数教师具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的计算机辅助教学。

2、制订中小学教师继续教育的政策法规，“工程”结束时，各地要基本形成一套比较完整的中小学教师继续教育政策法规；初步建立中小学教师继续教育制度；逐步完善中小学教师继续教育的运行和保障机制。 3、通过培训，使中小学教师逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，不断提高履行岗位职责的能力，适应实施素质教育的需要。

参考资料来源：百度百科-中小学教师继续教育规定。