1.远程教育班级简报怎么写 写什么内容

第一、班级简报要有题头

任何一份报纸都会有题头，班级简报也应该如此。题头可以用图片加文字来表达，如果计算机操作水平高一点的还可以用动画图片来表达，这样更具有电子版的特性，也更具动感。但如果不太熟悉计算机操作的，那就可以用静态图片与文字结合起来，构成班级简报的题头也是可以的。

第二、班级简报应该分栏目排列

首先想好你这期班级简报有多少个栏目，然后再将同类型的内容放到一起，构成你这个栏目的风格。

第三.班级简报中的字体大小

一般网络上的文字以小四或是11号字体比较合适，行间距为25磅比较适宜。过大的字会占较大的空间，较小的字会让人看不太清，所以，选择小四或是11号字体好一些。字间距也应该注意，太大了或太小了，都影响版面的排列。

2.山东教师教育网怎么打开课程研修山东教师教育网??我的研修怎么打

山东省2015年教师远程研修 平台介绍 山东省教育厅 教师工作处 主办 齐鲁师范学院 承办 山东新世纪网络教育有限公司 技术支持 ？ 角色 ？ 项目专家：浏览课程资源、查看全省各地研修情况 ？ 课程专家： ？ 省级课程专家：观评6个优课课例、提交观评课报告、浏览课程资源、指导各市级专家（高中学段：指 导教师）开展工作、发表课程简报、抽样批改作业（对作业做质性评价） ？ 市级课程专家：观评6个优课课例、提交观评课报告、浏览课程资源、指导本市本学科指导教师开展工作、发表区域课程简报、抽样批改作业（对作业做质性评价） ？ 指导教师：观评6个优课课例、提交观评课报告、对自己负责的小组成员提交的作业进行全部质 性评价，利用学习园地发表学习简报，引导大家针对课程中热门的话题进行深入讨论 ？ 研修组长：观评6个优课课例、提交观评课报告、提交研课报告、带领全组成员保质保量的完成 研修任务， ？ 参训学员：观评6个优课课例、提交观评课报告、认真学习课程资源、独立完成作业、发表有主 见的评论 ？ 温馨提示：具体内容详见各学段各角色任务与职责进度表 一、如何进入研修平台（多种方式） ？ 1、帐号中心（ ）---->个人空间（ ）--->我的研修 一、如何进入研修平台（多种方式） ？ 2、山东省教师教育网（ ）---->研修平台（选择我的研修项目）--->我的研修 ？ 3、山东省教师教育网（） ？ 研修平台（浏览器：IE10以上版本、火狐【firefox】、360、google等） ？ 首页：图片新闻、通知公告、研修资讯、区域传真、博文欣赏、常见问题、技术支持 ？ 我的研修： ？ 项目介绍：项目整体介绍、课程介绍、学员任务、研修组长任务、指导教师任务 ？ 我的研修（研修任务可从这里查看或完成） ？ 学员、组长：学习任务及完成情况、课程学习导引、我的作业、小组学习记录（组长） ？ 指导教师：批改作业、管理简报、管理话题、对话专家、指导群组的学习情况 ？ 课程专家：批改作业、管理简报、专家引领、指导教师工作情况统计 ？ 课程学习（课程学习资源）：任何角色都是从这里了解整个研修设置的课程资源 ？ 作业欣赏：可以分类查看全省参训教师提交的作业 ？ 学习园地：课程简报、专家引领、区域课程简报、学习简报等 ？ 身边的人：同组好友、单位同事、课程专家、项目专家、服务团队、姓名搜索（视性能确定是否开放） ？ 常见问题：研修中碰到的技术问题会随时进行更新 ？ 研修统计：课程专家（省、市）、指 导教师、区域统计 ？ 研讨区：根据平台设置的不同研讨版块参与研讨 ？ 观课评课：每个人都可以看到平台根据学段学科推送给您的6个课例，需要您分别对其进行观看点评打分。

？ （一）、课程模块（课程学习资源）----如何学习课程资源 ？ 选课 ？ 幼儿园：组长同全组成员协商讨论后，由组长代表大家选择课程 ？ 初中：4天分别学习理念篇、热点篇、学科指导篇、应用方法篇等课程 ？ 高中、小学：由平台向参训教师推送课程，无需选择。 ？ 选课时间：幼儿园：8月13日开始；初中：8月20日开始； 温馨提示：选课开放后研修未开始前，可以根据自行需要进行修改，一旦研修正式开始，则不允许再修改；选课开放后 没有选课的老师可以在研修开始后随时选课，那时只有一次选课机会。

？ 学习过程 ？ 一个环节一个环节的学习，环节中有的活动前面会带着【必】字样，表明该活动必须学习；【选】字样，表明该活动 可以选择是否学习。 如下图所示： ？ （二）、作业（两种形式：图文、附件）----学员、研修组长如何提交作业 ？ 利用编辑器，以图文形式提交的作业；直接以附件形式交作业 ？ A：提交。

doc、。docx、。

rar等一系列附件，大小限定不要超过20MB。 ? B：上传图片（别忘记手动写上高度和宽度），大小限定不要超过300KB。

? C：上传音、视频，大小限定不要超过20MB。 ? D：做完作业后会有两个按钮供您选择，一个是保存草稿，一个是发布提交。

温馨提示：1、【保存草稿】表明您的作业别人还看不到，您可以随时修改；【发布提交】表明您的作业可以被别人看到， 指导教师也可以对您的作业进行质量评价了。 2、提交后状态即变成【待评价】，需要经过指导团队的批改后才能知道作业的质量状态。

3、提交后的作业在处于【待评价】状态时，提交者可以随时修改，一旦被评价后，能不能修改由指导教师决定。例如指 导教师评价后给了一个合格，并且允许您再修改，您就可以根据给出的修改意见进行修改，切记的是一旦学员重新提交， 则该作业的状态又再次变为【待评价】，则需再次进行质量评价。

4、被评为不合格的作业，可以撤回重新提交。 ？ （二）、作业----如何批改作业 ？ 质量评价有五种状态：待评价、不合格、合格、优秀、推荐，其中专家独享【推荐】这个评价状态。

？ （三）、简报 ？ 课程简报：由省级课程专家团队制作，其他参训人员只需阅读。 ？ 区域课程简报：由市级课程专家团队制作，其他参训人员只需阅读。

？ 学习简报：由学科指导教师团队制作，其他参。

3.关于高中化学选修4《化学反应原理》《化学反应原理》有多难学

选修模块的《化学反应原理》是为对化学反应原理有较高要求的学生所设计的，在内容深度上仍保持高中阶段应有的要求及与基础模块的衔接，注重学科知识的认知过程和要求，在叙述与推演上更重视事物间的科学内涵与发展的逻辑关系.认真阅读《化学反应原理》模块内容，发现它与以往教材相比最鲜明特点是：从过去的定性描述走向定量分析.这样引导学生学习现代化学的最基础最核心的化学知识和掌握最基本的科学研究方法，在内容本质上提高学生学习的化学知识“含金量”，促进学生专业品质和科学素养的更进一步提升.《2007年秋季化学新课程远程研修课程简报（第2期）》对这方面有很多讨论，可以参照一下。

4.如何将所学的教师远程培训理论知识应用到教学实践中的

将所学的教师远程培训理论知识应用到教学实践中的技巧： 一、主动才能得到收获 教师要教好学生，就必须不断学习，不断充实完善自己，而研修就是一种可以不出家门、一边工作、一边学习的好途径。

这次培训给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。远程教育只是一种学习形式，唯有主动才能取得好的学习效果。

这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参与在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动接受专家的引领，主动与同行交流等等。 二、交流才能常进步 学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。

但不能永远关起门来闭门造车，交流是我们学习成长的手段之一，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。 三、远程研修打破了我原有的思维方式 新课改的春风已经吹遍中国大地，传统的教学模式已远不能跟上时代的步伐，面对新课改，我们教师持怀疑态度：放手让学生自己去学，能行吗？尤其是浦江模式，学生如果能探究出结论，要我们教师何用？通过这次研修，消除了我的顾虑，新课程改革强调学生的主体地位，提高了学生学习的兴趣。

同样的知识，不同的老师教，学生乐学程度就大不相同，教学效果自然就大相径庭了。所以从这一点看来，数学的教学要“为学生服务”，同样的知识要有针对性的考虑不同学生的求知要求，时时从学生的角度思考问题。

四、远程研修引领我前进，给我指明了学习的方向。 远程研修改变了我的生活，给了我前行的动力。

每天打开电脑的第一件事，就是登陆我们的班级，在新的作业、日志、话题中汲取我需要的营养。从网上的专家学者那里学到了很多，也从身边的优秀教师那里学到了很多。

学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。