1.针对留守儿童的家访,写一些记录

关于留守儿童的调查报告 内容摘要：留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题。

基于课题需要和我们 强烈的社会责任感，我们针对留守儿童问题在某些偏僻的农村惊醒了实地的调查 和走访。通过这次调查，我们发现农村留守儿童在生活、学习、心理等方面存在 着比较突出的问题，要解决这些问题，需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力，协同合作。

关键词：留守儿童 现状 原因 建议 留守儿童问题是近年来出现的一个新名词。随着政治经济的快速发展， 越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体，即为留守儿童。

调查显示，本地的留守儿童中有大部分处于0—14周岁。父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。

在当地留守儿童问题如此严重的情况下我将我在调查中发现的几个问题整理如下： 一、留守儿童存在严重的“亲情饥渴” 亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。当地的留守儿童中大部分正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。

但由于留守儿童的父母长年在外务工，有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面，以此维系亲情很难勾通思想，倾听烦恼，给孩子予以足够的关怀。有的父母多年不与孩子见面，至使孩子遗忘了父母的相貌，更谈不上有何亲情。

二、大多数留守儿童学习成绩中等偏下 尽管有许多留守儿童也表现出了强烈的求学愿望，然而，留守儿童实际学习情况却不容乐观。从总的调查情况来看，留守儿童只有2%的成绩优秀，10%的成绩中等偏上，成绩中等或中等偏下水平和相当差的却占到了88%！这主要是由于心理问题的干扰以及学习自控力较差所造成的。

在我们的问卷中，有绝大部分的留守儿童反映无人督促学习，这反映出监护人本身的态度和能力减弱了原有家庭的监督作用，影响了他们自控力的形成。 三、心理封闭和情感世界问题。

据调查显示，留守儿童监护人对留守子女的心理健康问题介入较少，关注不够。由于远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会，而监护人又无暇顾及他们的情感变化，这对留守子女的心理健康极为不利，常引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。

四、监护人缺乏保护意识导致的意外伤害比例较大 由于大部分留守儿童属于未成年人，缺乏自我保护的意识和能力，对突发性事件也缺乏应变和自救能力，没有父母的直接监护，容易受到不法分子的侵害和利用。加上不少留守儿童上学路途较远，经常起早摸黑赶路，人身安全令人担忧。

五、留守儿童的行为习惯较差。 大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱；有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听代养人教导，顶撞祖辈、不服管理、我行我素。

六、监护人自身综合素质偏低。 调查发现集留守儿童监护人大多数是老年人，年纪较大，文化层次不高，有的是文盲或半文盲，他们不知道从心理上关心孩子、照顾孩子，不能在学习上给予帮助和指导，在教育态度、教育方法上还是老一套，与孩子在交流沟通上存在困难。

当地留守儿童大致存在以上问题，当然还有更多的问题需要我们用心去发现。这些看似简单的问题却是我们不容忽视的，留守儿童问题已经不仅仅是一个教育方面的问题，它已逐步变为一个社会问题。

这一问题的解决有待以家庭、学校、社会及政府各方面共同努力，协调合作。对此，我有以下建议： 一、家庭方面 目前多数农民文化程度不高，他们误以为教育孩子是学校的事，家长只要给钱给物当好“后勤部长”就可以了，至于读书是学校和老师及儿童自己的事情，家长是没有什么责任的，他们一般认为儿童学习成绩的好坏是由儿童个人的素质决定的。

家长应该改变这些不正确的思想，树立“子不教，父之过”的教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责，家长自身文化水平的高低并不影响对子女的教育。即使在外地务工，也要把教育孩子的那份责任承担起来，与学校、社会形成合力，把教育孩子的工作做好。

应主动与子女的任课老师、村主任联系，加强沟通。向老师说明自己的情况，了解子女的发展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法，这样才不致于使“留守儿童”的家庭教育方面出现盲区。

家长还应加强与“监护人”联系及亲子间的沟通。及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况，并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导，要求“监护人”一定要保证孩子充分的学习时间，一定要嘱咐其对孩子的严格要求，加强生活和学业的监护。

另一方面，应采取多种方式，注意与孩子的沟通交流。沟通的时间间隔越短越好，保证熟悉孩子的生活、教育情况以及孩子的心理变化；沟通内容力求全面、细致，沟通中父母要明示他们对孩子的爱与。

2.谁能帮我写篇以留守儿童为主题的社会实践报告

为留守儿童托起一片蓝天——苏北留守儿童问题调研实践小分队一、背景材料：在一些经济相对落后地区，外出务工人数逐年增多，农村留守儿童人数也随之增加，留守儿童的心理健康和行为健康已经成为社会问题，越来越引起人们关注。

中共中央**多次颁布相关文件，要求进一步加强和改进未成年人思想道德建设工作，呼吁全社会共同关注留守儿童的健康成长。徐州市邳州市地处江苏北部，经济落后，人民生活水平低，农村外出务工人员占很大比例，据不完全统计，邳州市有80%以上的农村劳动力外出打工，众多未成年子女单独或随亲戚在家读书。

由于长期和父母亲分开，留守儿童的心理健康和行为健康相对不理想，未成年人犯罪率偏高，道德素质状况不理想，学习积极性不高，学习成绩不理想，而且辍学儿童也多为留守儿童，对当地的经济发展、社会稳定带来不利影响，也严重阻碍了社会主义新农村建设的顺利进行。留守儿童长期与父母分开，缺少父爱母爱。

国际基础教育届有一句名言 “一个母亲，能胜过100个教师；一个父亲，能胜过100个校长。”从中我们足以看出父母在孩子童年启蒙教育的重要性。

但是在一些经济相对落后的地区，知识也是落后的，同时对孩子的教育方式是不科学的。许多家长认为，外出赚钱能改变家境，能给孩子创造更好的经济条件，为孩子更好的学习奠定基础，但是这换来的却不一定是想象中的结果。

长期与父母分开的儿童对学习的观点是有一定的改变的，很多儿童在学习的过程中产生厌学思想，也有很多人不接受临时监护人和老师的教育走向下坡路等等。这一切都是可怕的，都会影响到祖国花朵的成长，对社会对国家都是一种损失！正因为如此，我们一群有朝气的年轻人走到了一起，我们将着手于留守儿童有可能涉及的问题展开调查和分析总结，希望能为我国的新农村建设出一份微不足道的力！二、活动目的：社会实践是我们大学生将我们所学的理论知识应用于实践、丰富于实践的有效方式。

新农村建设正在如火如荼的开展着，但是许多因素正在影响着她的进程，其中农村的留守儿童就是一个很严重的问题。我们小分队将根据在各个方面了解的情况，在农村进行调查以及走访，深入基层通过丰富的实践活动充分了解留守儿童的基本生活、学习情况以及心理健康状况和当地政府对留守儿童态度。

全面的了解留守儿童，针对存在的问题提出可行性方案，为国家的社会主义新农村建设贡献自己的一份力量，从而真正实现理论联系实际，在实践中深化理论。三、活动主题：关注新农村建设，服务留守儿童，促进社会和谐。

四、活动意义：一、通过一系列的活动，呼吁社会形成关注未成年人成长，推动苏北义务教育体系的完善。二、通过这些活动提高部分家长了解儿童的真正需要，关注孩子的成长和健康状况。

三、通过一系列的活动，提高团队成员服务意识与责任意识，培养团结协作的精神。四、在活动中践行社会主义荣辱观，努力构建和谐社会，为新农村的建设做一份力所能及的贡献。

五、活动地点： 徐州市邳州市铁富镇的部分乡村以及部分中小学。六、活动时间：7月25日至8月下旬七、活动安排：（一）前期准备阶段（7月下旬）在分队的组织下，进行实践的准备工作，包括：1、社会实践的技能培训，包括在交谈中注意事项，与人交技的技能培训，暑期的安全和防暑的培训。

2、在实践前与当地政府取得联系，征的其同意我们要开展的各项活动，并保证在活动期间及时汇报各种情况；与此同时，在政府的支持下与当地的公安部门、学校、报刊以及电视台取得联系，并征得其支持。3、材料的学习与准备，包括搜索新闻，注意关于留守儿童的政策动态，各地关于留守儿童问题出台的应对措施；学习相关的法律法规，以做到在活动中胸有成竹，坦然面对一切可能出现的问题。

4、调查问卷和宣传材料的准备。（二）活动阶段：（8月1日至8月13）8月1日 走访村镇政府机构，对其管辖地区的外出经商以及打工的人数进行粗略了解，着重了解当地留守儿童的人数和分布情况。

8月2 日-8月3日 着手于中小学，对教师和部分学生进行走访，了解留守儿童在学校和班级的比例，在学校的表现情况，在同学以及老师的心中的的形象，并深入了解其学习成绩和人生观以及有无偏激行为。8月4日-8月5 日 对村民进行走访，了解留守儿童在村民心目中的形象，以及他们认为留守儿童存在那些问题和解决问题的方法。

8月5日 -8月6日 走访留守儿童，并对其做问卷调查。从他们的行为和语言中了解其生活学习等各个方面的真实情况，并从中发现问题，事后结合调查问卷对其的心理健康和其他方面做综合分析。

8月7日 -8月8日 走访学校和当地派出所，对当地未成年人的违规违纪行为做统计，并在参与人员中找出留守儿童的参与率，针对个别问题儿童做走访调查。8月7日-8月10日 通过学校以及其他关系，与个别留守儿童家长取得联系，了解他们与孩子沟通的频率，与孩子聊天的主要话题，对孩子的心理健康重视程度，对教育的观点和态度。

并向其宣传父母对孩子的教育的重要性。 8月9日 -8月10日 暗中走访网吧、游戏厅以及其他一些不允。

3.关注留守儿童社会实践心得体会800字

或许我们年少轻狂，一路上纵情欢歌；或许我们涉世未深，一张张青春的面庞写满向往；或许我们胸怀信念，一双双眼眸深处洋溢虔诚；我们忘记了一路颠簸的辛苦，在我们的眼里，没有小山村荒凉的景象，没有人烟稀少的孤寂感！我们拥有的是年少的轻狂，激昂的斗志和热血的情怀.还未来得及酝酿好心情，我们已踏上那片青土地。

经过半个多小时的颠簸，汽车终于把我们带到了目的地一个美丽的小山村。初步走访，我们了解到当地的一些主要情况。

我们走家串户，走访留守儿童在家的生活、学习等情况，并采取问卷调查的形式了解他们的心理动态，及时发现问题、解决问题，从学校给孩子们带去了书籍、文具及衣物等，并在校长的亲自陪同下冒雨发放到儿童手中。实践内容：我们分别针对该村留守儿童临时监护人和留守儿童的学习、生活、安全卫生、思想状况等方面，采取问卷调查、走访、开办学习辅导班等方式和留守儿童家庭进行了零距离接触，调查结果如下：。

4.求2015年3月4日江西二套6至8点播出的有关南昌大学大学生看望留守

朋友，南昌大学的 040110教育技术学硕士研究生复试内容如下：1. 专业课笔试（满分100分）、2. 外国语听力与口语水平测试（满分50分）、3. 专业综合面试（满分100分）、4. 心理测试 四个部分。

笔试根据不同的专业分别有答题、画图等；专业综合面试采取多种方式进行，包括笔试、口试、实验、实践操作等。同等学力考生还必须参加两门本专业指定的业务课（本科主干课程）的加试。

专业课笔试复试科目：专业课笔试 教育技术学（含计算机基础）复试书目参考书： 教育技术学导论，尹俊华，高等教育出版社，2002年祝朋友复试顺利。

5.关注留守儿童社会实践心得体会800字

或许我们年少轻狂，一路上纵情欢歌；或许我们涉世未深，一张张青春的面庞写满向往；或许我们胸怀信念，一双双眼眸深处洋溢虔诚；我们忘记了一路颠簸的辛苦，在我们的眼里，没有小山村荒凉的景象，没有人烟稀少的孤寂感！我们拥有的是年少的轻狂，激昂的斗志和热血的情怀.还未来得及酝酿好心情，我们已踏上那片青土地。经过半个多小时的颠簸，汽车终于把我们带到了目的地一个美丽的小山村。初步走访，我们了解到当地的一些主要情况。我们走家串户，走访留守儿童在家的生活、学习等情况，并采取问卷调查的形式了解他们的心理动态，及时发现问题、解决问题，从学校给孩子们带去了书籍、文具及衣物等，并在校长的亲自陪同下冒雨发放到儿童手中。

实践内容：我们分别针对该村留守儿童临时监护人和留守儿童的学习、生活、安全卫生、思想状况等方面，采取问卷调查、走访、开办学习辅导班等方式和留守儿童家庭进行了零距离接触，调查结果如下：。

6.老师对留守儿童关爱帮扶落实情况怎么写

当前，许多农村父母为了养家糊口，供孩子上学而不得不外出打工挣钱。

从而使一群群无人看管的留守儿童逐渐增多，由此引发的问题也层出不穷。留守儿童有的任性、冷漠、自卑封闭，缺乏爱心和交流的主动性；有的内向、孤独、柔弱无助；有的脾气暴躁、冲动易怒；还有的连学科作业都无法完成。

因此，留守儿童已成为一个社会问题。作为一名教育工作者，如何走进他们的心灵，引导这些孩子尊师守纪﹑安心学习和健康地成长呢？在班级管理中，笔者有以下一些具体做法。

建立动态档案，掌握留守儿童的真实情况 为了准确地掌握留守儿童的真实情况，弄清楚本班留守儿童的性格差异。在实践中，我通过认真调查研究﹑核对落实，为每个留守儿童建立了动态档案。

掌握好学生父母外出打工的详细地址及联系电话、家庭成员情况和学生临时监护人的住址及联系方式﹑并适时根据本班学生变动情况，及时补充或变更档案的相关内容。并主动电话联系留守儿童的家长，让家长尽量做到定时与子女通电话、增进感情，与班主任联系了解学生在校情况。

还要多与监护人交流。通过这种方式，有效建立起与学生家长、老师之间方便的沟通，从而形成了以学生为中心的关爱联系网络。

用心付出真爱，唤醒留守儿童的心灵感应 根据留守儿童的特点，他们最缺乏的就是亲情关爱。因此，在班级管理中，我把留守儿童当成自己的孩子一样，注重在生活学习、亲情体验等方面的引导，力争让留守儿童找回亲情、找回快乐，健康成长。

主要做法是：1.定好目标，落实帮扶。针对我所带的班级留守儿童较多的实际情况，我经过反复思考和积极探索，对留守儿童逐个进行分类、分组，制定科任帮扶计划，将每个学生的表现﹑学习情况、帮扶时间、内容和阶段性所取的效果逐一列成表格，按计划实施。

并在日常的生活学习中，对留守儿童多看一眼，多问一句，多帮一把，使学生开心、家长放心。在留守儿童有病时，及时带其诊治，悉心照料。

比如：我班的邹俊朗同学在上劳动课时，右脚不慎扭伤。我闻讯后，及时将该学生送至县人民医院去医治，在他医院疗养期间，每天坚持为他嘘寒问暖，补习功课。

让他感觉到老师对他的真正关心、关爱。该学生伤愈出院后，纪律有了明显的好转，学习成绩不断地提高，多次被学校评为“星级学生”。

2.分类指导，因人施教。由于留守儿童的每个家庭环境、经济状况切然不同。

在实施帮扶指导时，针对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德修养欠缺的留守儿童，应分别制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。并有意识组织这部分留守学生积极参与各种健康有益的课外活动，使他们生活在欢乐、祥和的氛围中，找到家的感觉，增强他们的学习、生活信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

例如我班留守儿童周盈盈，其父母都在东莞打工，由其60多岁爷爷代为看管，她衣着时髦，好出风头，成绩时好时坏，其爷爷根本管不着。我在全面了解该生的情况后，制定了具体的教育引导方案，利用班会课让其他留守儿童讲叙自己是如何做到约束自己，使其父母亲在外安心，顺心工作，并让她与其父母通过电话了解父母打工的艰辛生活。

通过长时间的反复教育，有一次，我发现她在自己的笔记本中写到：“亲爱的爸爸、妈妈，是吴老师让我感受到了你们生活的艰辛，我一定会重新认识自我……”从此，该生改掉了不良习惯，努力学习，成为了一名品学兼优的学生。加强感情交流，促进留守儿童心理健康发展 心理健康问题是留守儿童最容易出现的问题。

由于外出的打工父母没有时间顾及孩子。孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。

同时监护人的过分溺爱和迁就，导致孩子养成花钱大手大脚、逃学上网、吸烟喝酒、自暴自弃等不良行为，从而使学生形成自私、孤僻、暴躁、蛮横的不良行为习惯。针对这些特点，我利用班会课就“勤俭节约的重要性”展开讨论，让他们养成勤俭节约的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。

并按计划开展丰富多彩的第二课堂活动，丰富学生的课余生活。例如定期举办图书角、手抄报、美术沙龙这些活动，不仅能填补学生心灵的空白，而且也可让他们觉得学校生活充实、美好。

另外，利用思想品德课开设心理健康讲座，定期对留守儿童进行心理辅导。在辅导的过程中不断鼓励他们发表内心的看法，遇到问题及时和同学老师沟通，使他们树立正确的人生观和价值观，觉得教师在内心上关爱他们。

开展赏识教育，树立留守儿童的自信心 首先，我们应该坚信每个孩子都有优点，当然也都有缺点，这是一个最基本性的评价。其次，教师要拥有一双善于捕捉“闪光点”的眼睛，要善于发现留守学生身上的才能。

俗话说：“东方不亮西方亮”就是这个道理。 例如有些学生的思维能力欠佳，但动手能力很强，如果他们没有考上大学而成为了一名出色的计算机维修工，你能说他们不成功吗？所以，教师应该千方百计地挖掘留守学生的每一个闪光点，然后用欣赏的眼光、愉悦的心情、发自内心的赞。