1.关于爱国主题的简报怎么写呢

为你奉上一则例文请你参考！ 精神文明建设简报 第二十期 文明办 2010年10月18日 开展群众性爱国主义教育活动 围绕庆祝**解放60周年腊久乡深入开展群众性爱国主义教育活动。

为充分调动群众参与的积极性，切实增强群众参与的广泛性，着力提高群众参与的有效性，我乡高度重视此项工作，积极创新载体，开展了一系列群众性的爱国主义主题教育活动。 一是利用多媒体网络组织广大党员干部、入党积极分子观看爱国主义教育影片，影片中政治家的雄韬伟略，高瞻远瞩的形象；革命家大义凛然，百折不挠的精神和决心；战斗英雄前赴后继，英勇捐躯的事迹给人以精神洗礼，心灵震憾，激发了广大党员干部爱国主义热情。

二是小学通过举行升国旗仪式、演讲比赛，开展“爱国主义读书活动”加强了未成年人的思想道德建设，陶冶了学生情躁，坚定了理想信念。 三是开展法律知识讲座和反**警示教育宣传活动，有效地引导人民群众自觉增强法制观念，牢固树立正确的人生观、价值观、世界观；自觉抵制**反动宣传、崇尚科学。

四是积极引导宗教界人士深入开展爱国、爱教活动，广大宗教界人士和信教群众把爱国、爱教的思想融入到具体教会活动中，融入到行善好施，团结友爱为社会多做好事的行动中。 爱国主义教育是一项长期的政治任务，我们将继续以高度负责的精神和求真务实的作风，围绕**解放60周年深入开展群众性爱国主义教育活动，进一步激发广大人民群众爱国热情，增强战胜困难的信心。

。

2.表现小学生爱国的文章

小学生在爱国宣传活动中用国旗擦鼻子

出处： 【河南商报】

小学生在爱国宣传活动中用国旗擦鼻子

本报讯 （记者 肖海丽） 学校悬挂五星红旗，进行爱国主义教育。而路过的小学生却用国旗擦鼻子，面对劝阻，还反问道：“这不就是块红布吗？”

国庆节即将来临，郑州市某小学在校门口悬挂了一面五星红旗，希望对学生进行一场爱国主义教育。昨日早上的升旗仪式上，学校发出倡议，号召学生在进出校门时向国旗行队礼。

昨日下午4时许，学生们陆续排队走出校门。最早排队离开的两班学生，只顾说笑着向外走，偶尔有人抬头看看国旗，眼睛也只是茫然地一扫而过。“这些都是一年级新生，还没入队，也不会行队礼，以后再教教就好了。”学校老师解释。

随后经过的队伍，大多会齐声说句“老师、同学再见”，并向国旗举手行礼。看队伍中不少孩子行礼时，举起的是左手，带队老师开始提醒：“举右手！举右手！”

出门的孩子个头越来越高，行礼的人反而少了，而从队伍中脱离出来的“小团体”也多了起来。3个男孩互搂着肩膀，径直向国旗走来。其中一个穿蓝色T恤衫，体形较胖的男孩随手抓起国旗一角，先擦擦额头，又向鼻子上抹去。

“你干吗？那是国旗啊！”摄影记者连忙上去阻拦。不料男孩头一仰，“有啥了不起的，不就是一块红布吗？”说完，男孩得意地看看伙伴。

“你们是几年级的？”听到提问，男孩不屑地撇撇嘴。旁边伙伴忙说“四年级的”，拉着男孩离开。

“在爱国宣传活动中，出现这种场面，可以说是不应该的。”二七区外国语小学周菊兰老师听说此事后，说她感到震惊。“虽然这种事情发生在别的学校，但作为教育工作者，大家都该为这一幕反思。孩子们真的理解国旗的含义了吗？是父母对孩子的影响出了偏差，还是我们的教育方式流于形式？”

来源：【河南商报】

小学生咋会把国旗当布料子？

9月26日《河南商报》报道：学校悬挂五星红旗，进行爱国主义教育。而路过的小学生却用国旗擦鼻子，面对劝阻，还反问道：“这不就是块红布吗？” 我们首先应当看到，这是学校特意安排演的一出戏，为了给这场戏添点彩，还特意邀请了记者进行采访，这场戏事先还进行了彩排，起码是老师对各班同学进行了事先的提醒，但尽管如此，这场戏还是被演员――擦鼻子的小学生给演砸了，小学生把国旗当成了布料子，擦起了脏兮兮的鼻子，这就是拙导演导出的一部拙劣的“好戏”。

有一个情节应当引起人们的注意，那就是这个小学生明明知道记者拿着相机在等待抓拍，却故意用国旗擦鼻子以“吸引”记者的镜头，也就是说，这个擦鼻子的孩子是在故意恶作剧给记者看，从这个孩子的语言及随后的举动可以看出，他不但满不在乎，而且还在同学们面前炫耀其玷污国旗的“本领”，并以此为骄傲，这不仅是在故意玷污国旗，另一层意思就是向记者挑战，向学校挑战，你不是让我尊重国旗，向国旗敬礼吗？我偏不敬，偏要反其道而行之，这种挑衅性举动，发生在一个小学生身上，岂不是更令人震惊？

“有啥了不起的，不就是一块红布吗？”这个学生非常为自己的举动而得意，这还是在一次学校安排好的“爱国戏”中出现的不和谐音，如果在平时呢？这样的孩子岂不是更不尊重国旗？

为什么说这个学校在演戏？如果这个学校平时重视对学生们进行爱国主义教育，教给学生们《国旗法》常识，如果能够按照《国旗法》第十三条“全日制中学小学，除假期外，每周举行一次升旗仪式”，第五条第四款“全日制学校，除寒假、暑假和星期日外，应当每日升挂国旗”规定执行，小学生们断不至于会把国旗当成了布料子而擦鼻子，这岂不正暴露了这个学校缺乏最基本的爱国主义教育，把升国旗向国旗敬礼当成了演戏？

《国旗法》第十九条规定：在公众场合故意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等方式侮辱中华人民共和国国旗的，依法追究刑事责任；情节较轻的，参照治安管理处罚条例的处罚规定，由公安机关处以十五日以下拘留。我想，小学生拿国旗擦鼻子的举动，尚不至于追究其刑事责任，但学校与老师是不是该引起反思？

学校、老师把升国旗当戏演，又怎么能怪劣演员把戏演砸了呢？

3.作为小学生,我们怎样爱国

基本要求 1、爱祖国的大好河山； 2、爱自己的骨肉同胞； 3、爱祖国的灿烂文化； 4、爱自己的祖国。

优良传统 1、热爱祖国，矢志不渝 2、天下兴亡，匹夫有责 3、维护统一，反对分裂 4、同仇敌忾，抗御外侮。 扩展资料： 语文课上赞颂祖国：赞颂祖国山川的壮丽、东方文化的美丽、新中国的建设成就。

音乐课上歌唱祖国：歌唱祖国的美好，歌唱祖国的伟大，歌唱祖国生机勃勃。 美术课上描绘祖国：用手中的画笔，用绚丽的颜色和真挚的心为祖国母亲送上美好祝福。

思品课上了解祖国：追寻历史名人足迹，感受祖国文化灿烂。 参考资料来源：百度百科-爱国主义。

4.爱国理念、爱国主义应当淡化再淡化,这种最终会被淘汰的思想不应该加

一、我国中小学生在爱国主义教育中存在的问题：1、中小学生的爱国知识相当缺乏问题。

随着我国基础教育事业的不断改革和推进 ，使学校现有的各个方面教育面临着极大的挑战，目前能够与新课标相结合的爱国主义知识教育的文章相当罕见，现阶段爱国教育的知识表现存在着几方面的问题。 首先是爱国英雄容易被“ 遗忘”； 其次是爱国主义基地教育严重受到“冷 落”； 再次是历史方面知识比较“ 模糊”； 最后是爱国主义相关书籍遭受一部分人的“轻视” 。

2、中小学学校在德智教育方面的失衡问题。德智教育在学校中本来是属于同步提高的教育内容。

可是长期以来 ，中小学校的教育功能上依然存在着德智失衡问题，也就是现在的小学教育中， 更注重智的教育，对德的教育却是失衡状态 ，一直以来并没有实质性的创新和提高。目前的情况以考试分数的多少和升学率来衡量学生、学校的声望和地位 ，从而影响了爱国主义教育，使得爱国主义教育几乎变成了一种活动形式，并不是为学生全面发展而准备的。

因此 ， 爱国主义教育就形成了架空的现状。3、中小学的爱国主义教育内容较为陈旧。

我们知道爱国主义教育是我国的一项德育组成的重要部分，在 现行的中小学德育大纲中，对于爱国主义教育的内含 和基本要求都有明确论述。但一直以来 ，中小学校在德育的教学内容方面或多或少地存在着“脱节或简单重复”的现状 ， 有的偏离了学生本身特点 ，有的严重地脱离了社会现实生活中的实际现象。

学生普遍反映： “老师讲的内容都正确 、很理想 、很伟大， 可是在实际生活 中我们基本用不上。”二、中小学生在爱国主义教育中存在问题的成因分析：1、因社会转型时期的多方面因素促使其对爱国主义传统造成较大的冲击。

如今已进入了经济全球化的时代，随着世界各国经济一体化发展趋势的增强与各民族之间的文化相互交融 ，民族民间的文化慢慢的在青少年的心中淡化。有人认为爱国主义属于过时的东西，更有相当一些人对其产生了妄自菲薄、崇洋媚外的不良思想现象， 总认为自己国家的东西不如外国的好。

2、因应试教育存在的弊端而影响了教育功能上的德智失衡。目前我国现阶段虽然处在由应试教育向素质教育转型过程中，但是高考的指挥棒依然没有得到很好的调整 ，激烈和残酷的市场竞争不得不淘汰一部分人，相当一部分成年人多多少少都会对自己的人生仕途产生不安 ，他们往往把自己的不安、焦虑转化为对自己子女的一种期望，于是市场的激烈竞争演变成了学生分数上的竞争 ， 形成分数高低见分晓、考场当战场的不正确人生观和价值。

这就造成了不得不使学校在教育功能上对德智教育的失衡 ，不惜一切代价追求升学率，从而忽略德育教育，尤其是不被学校重视的爱国主义教育。3、爱国主义教育方法过于形式化和教条化。

爱国主义教育忽视了对中小学生的年龄因素，因为人在不同的年龄阶段其个体对事物的认知能力以及思维能力都是不同的。年龄的不同， 其心理特点也是不尽相同的，并且所具有的知识 、体力 、智力等也不相同，而爱国主义教育方法过于形式化和教条化容易让中小学生产生疲倦感和抵触情绪。

三、加强中小学生爱国主义教育的对策：1、整合教育内容，全面认知爱国之理。 我们知道要想爱国必须先知国，知得越深爱得才会越切。

针对当前中小学生各方面的特点： 首先对中小学生的爱国主义教育首先要有忧患意识的教育。忧患意识就是指居安思危 ，在危机面临之前就有这种意识的存在， 并不断奋发图强 ，把危机缩到最小。

其次是创新的培养意识。我们要让学生明白创新才是整个民族进步的灵魂，是祖国繁荣昌盛的不竭之力；让学生不仅要继承爱国优秀传统，而且还要体现新时代进步要求，不断地汲取精华，引导中小学生积极探索，敢于创新。

再次是民族意识的培养。爱国主义教育需要通过各种途径来帮助中小学生们了解祖国的过去 、现在和未来。

最后是培育革命意识。在社会主义现代化建设事业中，我们要勇于面对来自方方面面的挑战，发扬革命优良传统和艰苦奋斗的精神，对现代青少年来说更为可贵。

2、优化教育方法 ， 激发爱国热情。 对中小学生们进行爱国主义的教育要有理性的内容和观念做基础。

首先我们知道爱国主义教育的内容十分广博，教材也相当丰富， 因此要把课程渗透到教学中去。 其次是把活动应用到教育手段中对中小学生们进行爱国主义教育时，如果没有丰富多彩的活动那么就会陷入成人化 、程式化的泥潭 ，不仅无法达到爱国情感的教育目的而且更加不可能将情感转化为学生的爱国意志和行为，所以要充分利用爱国主义现有的教育资源，丰富学生们的教育活动。

再次通过学生榜样来示范。中小学生在各方面包括道德发展上可塑性都很大 ，模仿性也相当强 ，有着强烈的上进心，树立榜样是培养学生们优良品质的重要典范。

榜样的示范，不仅影响了学生的表现和行为，让他们更好地去效仿 ，而且对学生的道德认识和道德情感也会产生极强烈的影响。3、鼓励中小学生从小事做起 ，指导爱国之行。

爱国主义教育是情 、行、知三者问相互协调发展的过程 ，尽 管在具体培养中有不同的开端 ，但“ 行” 。

5.如何培养学生的爱国情怀

爱国主义是中华民族的优秀传统，爱国主义自古以来就有。

从我们古人留给我们那浩如烟海的爱国诗词中就是明证。2009年湛江日报报一则报道《中小学生爱国教育亟待加强》引发我们深思。

我们的爱国主义教育出现危机了吗？本文选取几首小学语文教材内爱国诗歌为例，探讨诗歌教育中如何对学生的进行爱国主义教育。 一、爱国主义教育给我们的反思 在《中小学生爱国教育亟待加强》报道：“让人们担忧的是，在这次的爱国主义浪潮中，不少90后、00后却没有赶这个时髦，国庆阅兵和举国欢庆的气氛似乎并没有给这些张扬、自信的孩子们带来的一次洗礼……” 面对上面的报道，作为教育工作者的我们，我们不该反思吗？ 二、诗歌中的爱国情怀的培养 中国是诗歌的国度，爱国主义诗词在中国古典诗歌占据了很重要的地位。

这些爱国诗歌给我们展示了中华民族的爱国史册。从诗歌文学形式来看，中国人的爱国情节是非常强烈的，绝不是一般的国家可比的。

本文选取李白的《望庐山瀑布》（其二）、王昌龄的《出塞》、杜甫的《闻官军收河南河北》为赏析对象。学生们可以通过朗读理解诗句，感受其中的诗文意思，领悟语言文字的魅力，陶冶他们的心情。

学生的爱国主义教育得到很好的教育。爱国主义是中华民族的优秀传统，爱国主义自古以来就有。

从我们古人留给我们那浩如烟海的爱国诗词中就是明证。2009年湛江日报报一则报道《中小学生爱国教育亟待加强》引发我们深思。

我们的爱国主义教育出现危机了吗？本文选取几首小学语文教材内爱国诗歌为例，探讨诗歌教育中如何对学生的进行爱国主义教育。 一、爱国主义教育给我们的反思 在《中小学生爱国教育亟待加强》报道：“让人们担忧的是，在这次的爱国主义浪潮中，不少90后、00后却没有赶这个时髦，国庆阅兵和举国欢庆的气氛似乎并没有给这些张扬、自信的孩子们带来的一次洗礼……” 面对上面的报道，作为教育工作者的我们，我们不该反思吗？ 二、诗歌中的爱国情怀的培养 中国是诗歌的国度，爱国主义诗词在中国古典诗歌占据了很重要的地位。

这些爱国诗歌给我们展示了中华民族的爱国史册。从诗歌文学形式来看，中国人的爱国情节是非常强烈的，绝不是一般的国家可比的。

本文选取李白的《望庐山瀑布》（其二）、王昌龄的《出塞》、杜甫的《闻官军收河南河北》为赏析对象。学生们可以通过朗读理解诗句，感受其中的诗文意思，领悟语言文字的魅力，陶冶他们的心情。

学生的爱国主义教育得到很好的教育，比起平时说教好有效果。 为了便于赏析这些诗歌，笔者分为两大类：一为太平盛世时期的诗歌，二为国难当头时期的诗歌。

具体如下： （一）太平盛世时期的爱国诗歌 古代中国太平盛世的时期较少。在这些人民能够安身立命，安居乐业的时代，我们的爱国诗人们，没有放下为人们的福祉安康，为国家的繁荣强大而奔走呼号。

此类诗歌还可以分为两类：一是赞美祖国大好河山的风景诗；二是边疆美景下寄托和平的边塞诗。 1、赞美祖国大好河山的风景诗 赞美祖国大好河山的诗歌首推李白的七言绝句《望庐山瀑布》（其二）。

该诗选自鲁教版小学语文二年级下册，请看诗文： 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

本诗是李白五十岁左右隐居江西省庐山时写的一首风景诗。七言绝句的《望庐山瀑布》堪称状物写景和抒情的范例。

这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。本诗融情于景，极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特。

首句形象贴切比喻庐山的形状及其烟雾情景。由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。

一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。学生对老师讲解后了解到庐山的形状，产生浓厚的兴趣，激发学生们前去实地旅游考察，自然而然喜欢祖国山水。

这就是语言修辞魅力所在。 次句“遥看瀑布”四字照应了题目。

“挂前川”把瀑布比喻成像一条巨大的白练。“挂”字化动为静，维纱维肖地写出遥望中的瀑布。

最后两句句则从近处细致地描写瀑布。“飞流”一词表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。

“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”极力夸张，写山的高峻。

“疑是银河落九天”使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“疑”，用得空灵活泼，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。

本诗夸张、比喻、想象的修辞手法让学生对中国语言修辞的魅力所吸引，自然了解到李白的“诗仙”的语言能力，学生对李白描写的庐山美景所吸引，深深理解诗人对祖国大好河山的热爱，学生的爱国主义教育自然得到应有的教育。 2、边疆美景下寄托和平的边塞诗 战争是惨烈的，王昌龄曾写过“黄尘足古今，白骨乱蓬蒿”（《塞下曲》）；王翰也曾写过“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”（《凉州词》）的诗句。

古代的边塞之作，往往抒发了慷慨从戎、抗敌御侮的爱国思想，表现了驰骋沙场、建立功勋的英雄壮志，也描写了西北边疆奇异壮丽的景色。同时也反映了征夫思妇们的幽怨和士兵们的艰苦，歌。

6.有关小学生爱国短文

爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，以国事为己任，前仆后继，临难不屈，保卫祖国，关怀民生，这种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。爱国的内容十分广泛，热爱祖国的山河，热爱民族的历史，关心祖国的命运，在危难之时英勇战斗，为祖国捐躯，都是爱国主义的表现。在中华民族五千年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神。

捐躯赴国难，视死忽如归，正是由于对祖国的深切热爱，勤劳智慧的中华儿女共同开拓了辽阔的疆域，创造了辉煌灿烂的文化。肩负着实现中华民族伟大复兴的我们，要热爱祖国的大好河山，积极维护祖国的主权独立和领土完整，祖国的领土寸土不能丢，不能被分裂侵占；要热爱祖国的历史和文化，提高民族自尊心和自信心，为创造更加辉煌的民族文化而尽心尽力。

今天，我国已步入新的历史时期，加入世贸组织使我国与世界各国的联系更加密切，机遇与挑战并存，我们将面临越来越多的新情况、新问题。推进我国改革开放的伟大事业，加快社会主义现代化建设的进程，更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统。只有这样，中华民族才能重振雄风，为人类文明与进步做出更大的贡献。

少年兴则国兴，小年强则国强。我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心；弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量！

7.小学生爱国爱家乡主题词文章

当新的一天来临，当五星红旗冉冉升起，我们总会想起“八荣八耻”中要求引导青少年树立正确的社会主义荣辱观的号召。其中第一条就是：以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。要热爱祖国，就要有爱国主义精神。中华民族是一个伟大的民族，爱国主义精神是我们这个民族最美的花朵。爱国，是一个神圣的字眼，在历史发展的曲折过程中，爱国主义历来是我国人民所崇尚的。进入二十一世纪，我们伟大的祖国日益繁荣昌盛，爱国主义更应该成为这个时代的最强音！爱国主义是我国各族人民团结奋斗的光辉旗帜，是推动我国社会历史前进的强大动力，而爱国教育无疑是最重要的教育！

同学们，我们作为新世纪的青少年一代，是祖国的希望，祖国的未来必将属于我们。因此，大家更要继承和发扬崇高的爱国主义精神。

我们应该如何来爱国呢？有句老话是—儿不嫌母丑，狗不厌家贫。我们必须学会爱自己的家，不管家现在多么贫穷或是多么不尽人意，我们都必须尊敬父母、尊敬长辈、爱护家庭。而且我们必须是热爱自己的学校，尊敬我们的老师。一个连自己的学校都不爱的学生，又怎么可能爱自己的国家呢？热爱学校是一种非常具体而切近的行动。我们学校为我们提供了优良的学习环境，老师为培养我们同学成才而兢兢业业，这里是我们成长的摇篮。作为小学生，我们没有理由不去热爱自己的学校。每一位学生都要像爱护自己的眼睛一样去维护学校形象和荣誉；我们要真心实意地尊敬我们的老师；我们要自觉地保护校园的一草一木，创造和谐的学习环境；我们还要像对待自己的兄弟姐妹一样去热爱学校的每一名同学，让我们互爱互学，一起快乐健康成长！我们要珍惜时间，刻苦学习，努力拼搏，争取优异成绩，以此来报答学校，报答我们敬爱的老师！

爱国，是至高无上的品德、是民族的灵魂。爱家是我们做人的基本品质，爱校是我们必须具备的个人素养。亲爱的同学们，为了学校的荣誉、为了我们肩上的重任，为了中华民族的腾飞，让我们努力学习，做一个无愧于人民的具有爱国主义情怀、尊敬师长、爱家爱校、践行社会主义荣辱观的合格小学生吧！

8.表现小学生爱国的文章

小学生在爱国宣传活动中用国旗擦鼻子 出处： 【河南商报】 小学生在爱国宣传活动中用国旗擦鼻子本报讯 （记者 肖海丽） 学校悬挂五星红旗，进行爱国主义教育。

而路过的小学生却用国旗擦鼻子，面对劝阻，还反问道：“这不就是块红布吗？” 国庆节即将来临，郑州市某小学在校门口悬挂了一面五星红旗，希望对学生进行一场爱国主义教育。昨日早上的升旗仪式上，学校发出倡议，号召学生在进出校门时向国旗行队礼。

昨日下午4时许，学生们陆续排队走出校门。最早排队离开的两班学生，只顾说笑着向外走，偶尔有人抬头看看国旗，眼睛也只是茫然地一扫而过。

“这些都是一年级新生，还没入队，也不会行队礼，以后再教教就好了。”学校老师解释。

随后经过的队伍，大多会齐声说句“老师、同学再见”，并向国旗举手行礼。看队伍中不少孩子行礼时，举起的是左手，带队老师开始提醒：“举右手！举右手！” 出门的孩子个头越来越高，行礼的人反而少了，而从队伍中脱离出来的“小团体”也多了起来。

3个男孩互搂着肩膀，径直向国旗走来。其中一个穿蓝色T恤衫，体形较胖的男孩随手抓起国旗一角，先擦擦额头，又向鼻子上抹去。

“你干吗？那是国旗啊！”摄影记者连忙上去阻拦。不料男孩头一仰，“有啥了不起的，不就是一块红布吗？”说完，男孩得意地看看伙伴。

“你们是几年级的？”听到提问，男孩不屑地撇撇嘴。旁边伙伴忙说“四年级的”，拉着男孩离开。

“在爱国宣传活动中，出现这种场面，可以说是不应该的。”二七区外国语小学周菊兰老师听说此事后，说她感到震惊。

“虽然这种事情发生在别的学校，但作为教育工作者，大家都该为这一幕反思。孩子们真的理解国旗的含义了吗？是父母对孩子的影响出了偏差，还是我们的教育方式流于形式？” 来源：【河南商报】 小学生咋会把国旗当布料子？ 9月26日《河南商报》报道：学校悬挂五星红旗，进行爱国主义教育。

而路过的小学生却用国旗擦鼻子，面对劝阻，还反问道：“这不就是块红布吗？” 我们首先应当看到，这是学校特意安排演的一出戏，为了给这场戏添点彩，还特意邀请了记者进行采访，这场戏事先还进行了彩排，起码是老师对各班同学进行了事先的提醒，但尽管如此，这场戏还是被演员――擦鼻子的小学生给演砸了，小学生把国旗当成了布料子，擦起了脏兮兮的鼻子，这就是拙导演导出的一部拙劣的“好戏”。 有一个情节应当引起人们的注意，那就是这个小学生明明知道记者拿着相机在等待抓拍，却故意用国旗擦鼻子以“吸引”记者的镜头，也就是说，这个擦鼻子的孩子是在故意恶作剧给记者看，从这个孩子的语言及随后的举动可以看出，他不但满不在乎，而且还在同学们面前炫耀其玷污国旗的“本领”，并以此为骄傲，这不仅是在故意玷污国旗，另一层意思就是向记者挑战，向学校挑战，你不是让我尊重国旗，向国旗敬礼吗？我偏不敬，偏要反其道而行之，这种挑衅性举动，发生在一个小学生身上，岂不是更令人震惊？ “有啥了不起的，不就是一块红布吗？”这个学生非常为自己的举动而得意，这还是在一次学校安排好的“爱国戏”中出现的不和谐音，如果在平时呢？这样的孩子岂不是更不尊重国旗？ 为什么说这个学校在演戏？如果这个学校平时重视对学生们进行爱国主义教育，教给学生们《国旗法》常识，如果能够按照《国旗法》第十三条“全日制中学小学，除假期外，每周举行一次升旗仪式”，第五条第四款“全日制学校，除寒假、暑假和星期日外，应当每日升挂国旗”规定执行，小学生们断不至于会把国旗当成了布料子而擦鼻子，这岂不正暴露了这个学校缺乏最基本的爱国主义教育，把升国旗向国旗敬礼当成了演戏？ 《国旗法》第十九条规定：在公众场合故意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等方式侮辱中华人民共和国国旗的，依法追究刑事责任；情节较轻的，参照治安管理处罚条例的处罚规定，由公安机关处以十五日以下拘留。

我想，小学生拿国旗擦鼻子的举动，尚不至于追究其刑事责任，但学校与老师是不是该引起反思？ 学校、老师把升国旗当戏演，又怎么能怪劣演员把戏演砸了呢？。