1.远程教育班级简报怎么写 写什么内容

第一、班级简报要有题头

任何一份报纸都会有题头，班级简报也应该如此。题头可以用图片加文字来表达，如果计算机操作水平高一点的还可以用动画图片来表达，这样更具有电子版的特性，也更具动感。但如果不太熟悉计算机操作的，那就可以用静态图片与文字结合起来，构成班级简报的题头也是可以的。

第二、班级简报应该分栏目排列

首先想好你这期班级简报有多少个栏目，然后再将同类型的内容放到一起，构成你这个栏目的风格。

第三.班级简报中的字体大小

一般网络上的文字以小四或是11号字体比较合适，行间距为25磅比较适宜。过大的字会占较大的空间，较小的字会让人看不太清，所以，选择小四或是11号字体好一些。字间距也应该注意，太大了或太小了，都影响版面的排列。

2.如何的学习才是有效的

1.要弄懂自己为什么学习.当我们弄懂了为什么要学习时.我们就有了学习的责任.就不会轻言放弃.

2.发觉学习的兴趣.当我们发觉了学习的兴趣的时候.就会认真钻研.一丝不苟的学习.

3.不要受外界影响.无论有多少外物影响我们.我们都要明白自己的主要任务是学习.将学习摆在第一位.

4.要有持之以恒的精神.什么事都怕半途而废.学习也是如此.所以要不断进取.永不言弃.

5.不要心慌.学习一定要静心.

只要作到以上5点.基本上就能静下心来学习了.如果能长久的做下去.说不定还会得到意想不到的结果喔`

3.2015年远程信息研修集中答疑话题有哪些

2015年高中教师全员远程研修各角色工作任务与工作进度安排表时间阶段任务与职责学员组长指导教师省级专家7月下旬-9月30日分散研修*1.观评课。

登录山东省教师教育网研修平台个人空间，完成研修平台推送的6个“优课”课例资源包全部内容的观课学习。*2.点评打分。

依据评分标准，对每个“优课”课例进行严肃认真地点评、打分，逐项填写赋分理由，总体评价要中肯合理，字数不少于200字，打分要客观、公平、公正。*3.提交报告。

完成观评课后，就6节“优课”课例从总体上，或就某一节“优课”课例，按照模板撰写、提交观课报告，观课报告不少于800字。*○4.阅读学习。

利用学习园地，阅读省专家团队的《课程简报》和学科指导小组的《学习简报》。○5.交流研讨。

积极参与学校和各级指导团队组织的线上、线下多种形式的互动交流、专题研讨。*1.观评课。

完成与学员相同的观评课任务。○2.组织研讨。

积极组织线下多种形式的互动交流和专题研讨，选择典型课例，组织研修小组全员参与集体议课，按照模板完成研课报告，不少于1000字。○3.督促指导。

督促本研修组所有教师按时、按要求完成全部的研修任务，并对每位教师的评课情况进行审核。*○4.阅读学习。

利用学习园地，阅读省专家团队的《课程简报》和学科指导小组的《学习简报》。*1.观评课。

完成与学员相同的观课任务。△2.组织规划。

制定分散阶段全市研修指导计划和责任分工，并于8月1日前上传平台的。*△3.研讨答疑。

浏览点评分工对应的学习园地，梳理、回应学习园地和问答区中呈现的问题，指导并参与跟进在线研讨交流，每人至少回答10个问题。*△4.学习引领。

利用学习园地，指导教师团队在分散研修开始前、过程中和结束前，至少编辑3期学科《学习简报》，推进研修进程，指导和引领学员学习。*1.观评课。

完成与学员相同的观评课任务。△2.组织规划。

制定分散阶段全省学科研修指导计划和责任分工，并于8月1日前上传平台。*△3.研讨答疑。

浏览点评分工区域学习园地，梳理、回应学习园地中呈现的问题，指导并参与跟进所分工区域组织的在线研讨，每人至少回答10个问题。*△4.学习引领。

通过学习园地，专家团队在分散研修开始前、过程中和结束前，至少分别编辑3期学科《课程简报》，推进研修进程，指导和引领学员学习。△5.指导点评：9月20日前梳理问题、点评案例，完成“优课”典型案例课程脚本设计，9月30日前，完成“优课”点评资源开发工作。

10月17-18日集中研修*1.课程学习。登录山东省教师教育网研修平台个人空间，完成信息技术学科应用专题6学时的学习，完成2015年学科“优课”典型课例总结与点评资源学习。

*2.提交作业。完成并提交新的“优课”教学设计作业。

*○3.简报学习。完成对省专家团队的《课程简报》和学科指导组的《学习简报》的阅读学习。

○4.研讨交流。积极参与学科研修组和各级指导团队组织的线上线下多种形式的互动交流和专题研讨。

*1.课程学习。登录山东省教师教育网研修平台个人空间，完成与学员相同的学习任务。

○2.指导点评。阅读、审核、点评本组学员集中研修期间相关模块（专题）的作业。

○3.组织管理。主持本组主题讨论，督促学员参加研修。

*○4.阅读学习。利用学习园地，阅读省专家团队的《课程简报》和学科指导小组的《学习简报》。

△1.组织规划。制定全市集中研修阶段学科研修指导计划和责任分工，并于10月16日前上传平台。

*2.评价指导。取样阅读评价学员作业，评价要做到分工区域全覆盖，每位专家浏览数量不少于50篇，评价不少于20篇。

*△3.学习引领。利用学习园地，编辑2期《学习简报》引领研修，对典型问题进行集中互动答疑。

关注问答区学员提出的问题，并进行解答。△4.通过平台或现场督查各县区研修情况。

△5.沟通交流。做好与省专家团队的联系沟通，对指导教师工作进行示范引领。

△1.组织规划。制定全省集中研修阶段学科研修指导计划和责任分工，并于10月16日前上传平台。

△2.评价指导。取样阅读评价学员集中研修期间的作业，评价要做到分工区域全覆盖。

*△3.学习引领。利用学习园地，编辑2期学科《课程简报》引领研修，对典型问题进行集中互动答疑。

每人至少一篇引领性文章。△4.沟通交流。

做好与省项目办的联系沟通，对指导教师工作进行示范引领。2015年11月1日-2006年1月底创课○1.上好一节研究课：每人上好一节研究课，并积极参与学校亮课活动。

○2.交流研讨：参加研讨交流，分享典型经验，学习优秀课例，改进教学，○3.反思总结：融入教学实践，形成自身特色，创建属于自己的优课。*○4.简报学习：浏览、学习各级《创课指导简报》，不断优化“优课”创建工作○1.上好一节研究课：每人上好一节研究课，并积极参与学校亮课活动。

○2.组织指导：组织、指导本研修组教师开展创课，参加亮课等活动的全过程。○3.主持交流：组织与主持本研修组学员参加研讨、交流活动。

○4.问题反馈：向所在学校和指导教师反馈、反映创课活动中存在问题并积极协调问题的解决，保证创课的顺利进行。*○5. 简报学习：阅读学习各级《创课指导简报》，不断优化“优课”创建工作。

△1。.。

4.如何将所学的教师远程培训理论知识应用到教学实践中的

将所学的教师远程培训理论知识应用到教学实践中的技巧：

一、主动才能得到收获

教师要教好学生，就必须不断学习，不断充实完善自己，而研修就是一种可以不出家门、一边工作、一边学习的好途径。这次培训给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。远程教育只是一种学习形式，唯有主动才能取得好的学习效果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参与在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动接受专家的引领，主动与同行交流等等。

二、交流才能常进步

学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。但不能永远关起门来闭门造车，交流是我们学习成长的手段之一，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。

三、远程研修打破了我原有的思维方式

新课改的春风已经吹遍中国大地，传统的教学模式已远不能跟上时代的步伐，面对新课改，我们教师持怀疑态度：放手让学生自己去学，能行吗？尤其是浦江模式，学生如果能探究出结论，要我们教师何用？通过这次研修，消除了我的顾虑，新课程改革强调学生的主体地位，提高了学生学习的兴趣。同样的知识，不同的老师教，学生乐学程度就大不相同，教学效果自然就大相径庭了。所以从这一点看来，数学的教学要“为学生服务”，同样的知识要有针对性的考虑不同学生的求知要求，时时从学生的角度思考问题。

四、远程研修引领我前进，给我指明了学习的方向。

远程研修改变了我的生活，给了我前行的动力。每天打开电脑的第一件事，就是登陆我们的班级，在新的作业、日志、话题中汲取我需要的营养。从网上的专家学者那里学到了很多，也从身边的优秀教师那里学到了很多。学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。

5.培训简报怎么写

简报的架构

要做一个好的简报，可以依从下列四个步骤：

●计划：了解你的听众，如他们的背景、需要、甚至演讲的地点。对小学生作的简报，要活泼简明；对大学生作的简报，要清楚而不含糊。在会议室作简报，可以讲得快一点；在学校的礼堂简报，因为回音的影响而要慢慢讲。当时间不够，就要对内容有所删减。所以要事前计划可以怎样放弃而不会遗漏最重要的内容。

●准备：先设立主题，然后是这个简报的各个目的；之后开始写大纲、衔盖的范围。简报应该鼓励讲者和听众的互动，引起他们学习的兴趣，并鼓励他们作出回应。

●发表：现今发表简报，都会借助简报软件，而很少印出或手写投映片，所以在发表时要好好熟习。避免在简报上引入过量的动画，以免听众分神。如果简报内容对听众很重要，可以考虑把讲稿放在每一张投映片的笔记栏内，并把全份投映片连同笔记打印交与听众。

●检讨：很多时我们做简报后，都需要向另一班听众重覆。因此，赛后检讨非常重要，以使下一次简报时可以做得更好。

有用的道具

●瀑布图：图的Y轴表示100%的市场占有率。这种图会把市场占有率由大至小，顺序以棒型图枚举。

●BCG矩阵：一般的本科课程只会简单讲BCG矩阵的四个方格所代表的意思，但其实这个图并非固定，反而我们可以从图里看出有哪些地方可以改善，从而扭转形势。

●SWOT分析：SWOT分析的好处是简明清楚，每一项都详列，有助决策。

简报要避免的地方

●字体要够大。太细的话，摆出来也没有人可以看到，就失去了意义。

●切忌在简报内插入表格，特别是资产损益表之类的表格。没有人有心机去细阅每一行细字所表达的内容。

●切忌贪心，在每一版塞入太多内容。每一版内最多放四、五行。太多的话，也最多分成两版或三版表示。要是你发觉你的内容超过三版，那表示你的简报不够简洁。

6.怎样有效,高效的学习

面临浩如烟海的学习资源，我们应该如何有效学习？高效学习？我个人理解，可概括为六个字，这就是：看、学、问、思、积、行。

所谓“看”，就是要老老实实、认认真真地观看和学习专家的视频课程。这是老师们参加远程研修要做好的第一功课。

所谓“学”，就是要学习课程团队专家们精心选择、精心编辑、精心打造的“课程简报”。我可以说，经过课程团队专家的专业审查、筛选，各个学科老师们的最富有思想和智慧含量的作业、留言都已经汇集于一统，这就是课程简报。同时，每期课程简报也集中展示了团队专家对本学科专业思想的引领，以及他们对各个学科老师研修中富有启迪的思想的点评。学习好每期简报，在学习每期简报上下功夫，可以说是参加远程研修者的事半功倍之举。这是老师们参加远程研修要做好的第二功课。

所谓“问”，就是老师们要抓住机遇，不耻于向专家请教、向同伴请教。古人常说，学习贵在有疑，小疑则小进，大疑则大进。我们在教学中，不是也常常要鼓励学生大胆提出自己的问题吗？同理，我们老师自己参加远程研修，其与平时培训学习的最大不同，或者优势，不就是在远程研修期间，我们每个学科都集中了最强大的专家团队，集中了全省最优秀的同行吗？老师们有什么问题，此时不问要待何时呢？善于提出问题，敢于提出问题，并努力求得专家和同伴的指导，这应该是老师们参加远程研修要做好的第三功课。

所谓“思”，就是学之后，基于自己的实践经验，要有所悟，要所思，然后有所表达——提交自己的作业。在这里，我想特别强调：在专家课程学习、同伴讨论以及自身实践经验梳理基础上的反思，是老师们这次学习能不能真正有所收获的最重要的环节。因为只有在学习、提问、交流之后，经过反思，才能把你在远程研修中学到的观念、方法等内化为自己的东西。因此，反思加写作，是老师们参加远程研修要做好的第四功课。

所谓“积”，就是老师们在学习过程要善于收集、积累好的理论文章，特别是带有普遍指导意义的教学案例。通过收集和积累好文章、好案例，可以为自己今后的教育教学工作提供理念和方法的引领。这是老师们参加远程研修要做好的第五项功课。

所谓“行”，就是研修的成果，最终必须体现在对自己今后教育教学工作的指导和实践上。在学习过程中，每位参加研修的老师，必须把学习成果的表达聚焦在规划如何改进自己的教育教学实践的设计上，而不是自己提交了多少篇作业，发表了多少评论上，更不是计算自己得了多少分上。

系统学习和小结是艰苦的脑力劳动。脑力劳动的效果主要取决于大脑皮层所处的状态。因此，只有学会科学用脑，才能保证大脑处于最佳机能状态，取得最佳的学习效果。要学会科学用脑重要的一条就是充分利用好每天的最佳的学习时间段。 一个人在一天的不同时期，大脑活动的效率是不同的，学习时间的最佳选择应该是一天中大脑最清醒的时候。 那么，什么时候是一天中大脑最清醒的时间呢？ 生理学家研究认为， 一天之内有4个学习的高效期：如果您使用得当，可以轻松自如地掌握、消化、巩固知识。 清晨起床后，大脑经过一夜的休息， 消除了前一天的疲劳，脑神经处于活动状态，没有新的记忆干扰，此刻是认知、记忆印象都会很清晰，学习一些难记忆而必须记忆的东西，较为适宜，如语言、定律、事件等的记忆和储存。有时即使强记不住，大声念上几遍，记熟的可能性强于其他时候，这是第一个记忆高潮。 上午八点至十点是第二个学习高效期，体内肾上腺等激素分泌旺盛，精力充沛，大脑具有严谨而周密的思考能力、认知能力和处理能力，此刻是攻克难题的大好时机，应当把握战机，充分利用大脑兴奋来攻关。 第三个学习高效期是下午六点至八点，这是用脑的最佳时刻，不少人利用这段时间来回顾、复习全天学过的东西，加深印象，分门别类，归纳整理。也是整理笔记的黄金时机。 入睡前一小时是学习与记忆的第四个高潮期，利用这段时间来加深印象，特别对一些难以记忆的东西加以复习，则不易遗忘。 除以上一般性的学习时间规律外，对于不同的人来说，还有自己独特的学习时间规律和习惯。为提高学习效率，要善于发现并充分利用自己独特的最佳时间段，同时，要养成在固定的时间进行学习的习惯。 另外，对于面临毕业考试的广大中学生来说，正值天热时节，应尽量利用好早晨两个时，晚上两个小时，此段时间空气凉爽，学习效率定佳。 在学习日益繁重的今天，有很多人并不知道如何学习。书倒看了不少，但效果并不理想。其实，你并不需要害怕，学习效率是可以通过改变你的记忆状态来提高的。

7.怎样有效的学习

精华知识好评率：0% 怎样有效而且高效的学习？？？问问推荐的网友答案面临浩如烟海的学习资源，我们应该如何有效学习？高效学习？我个人理解，可概括为六个字，这就是：看、学、问、思、积、行。

所谓“看”，就是要老老实实、认认真真地观看和学习专家的视频课程。这是老师们参加远程研修要做好的第一功课。

所谓“学”，就是要学习课程团队专家们精心选择、精心编辑、精心打造的“课程简报”。我可以说，经过课程团队专家的专业审查、筛选，各个学科老师们的最富有思想和智慧含量的作业、留言都已经汇集于一统，这就是课程简报。

同时，每期课程简报也集中展示了团队专家对本学科专业思想的引领，以及他们对各个学科老师研修中富有启迪的思想的点评。学习好每期简报，在学习每期简报上下功夫，可以说是参加远程研修者的事半功倍之举。

这是老师们参加远程研修要做好的第二功课。 所谓“问”，就是老师们要抓住机遇，不耻于向专家请教、向同伴请教。

古人常说，学习贵在有疑，小疑则小进，大疑则大进。我们在教学中，不是也常常要鼓励学生大胆提出自己的问题吗？同理，我们老师自己参加远程研修，其与平时培训学习的最大不同，或者优势，不就是在远程研修期间，我们每个学科都集中了最强大的专家团队，集中了全省最优秀的同行吗？老师们有什么问题，此时不问要待何时呢？善于提出问题，敢于提出问题，并努力求得专家和同伴的指导，这应该是老师们参加远程研修要做好的第三功课。

所谓“思”，就是学之后，基于自己的实践经验，要有所悟，要所思，然后有所表达——提交自己的作业。在这里，我想特别强调：在专家课程学习、同伴讨论以及自身实践经验梳理基础上的反思，是老师们这次学习能不能真正有所收获的最重要的环节。

因为只有在学习、提问、交流之后，经过反思，才能把你在远程研修中学到的观念、方法等内化为自己的东西。因此，反思加写作，是老师们参加远程研修要做好的第四功课。

所谓“积”，就是老师们在学习过程要善于收集、积累好的理论文章，特别是带有普遍指导意义的教学案例。通过收集和积累好文章、好案例，可以为自己今后的教育教学工作提供理念和方法的引领。

这是老师们参加远程研修要做好的第五项功课。 所谓“行”，就是研修的成果，最终必须体现在对自己今后教育教学工作的指导和实践上。

在学习过程中，每位参加研修的老师，必须把学习成果的表达聚焦在规划如何改进自己的教育教学实践的设计上，而不是自己提交了多少篇作业，发表了多少评论上，更不是计算自己得了多少分上。

8.远程研修感悟作文

远程研修是以信息技术为基础的现代化教学手段，其教学方式是传统教学模式在时间和空间上的延伸，具有许多独特的优越性。

通过这次研修我确实收获不小，同时也带来了许多新问题，新发现，解决了不少在学习中的实际问题。 研修时期正值炎炎夏日，在屏幕面前研修很辛苦，但虽苦尤甜，我们不断收获着知识，收获着成长，更收获着感动。

名师的循循善诱，开阔了我的眼界，充实了我的知识量。帮助我提高了自身的学习能力，为以后的学习生活提供了方便、发挥了作用。

网络研修学让我感受到名师就在我的身边，这不禁让我慨叹到网络的日新月异和科技发展的突飞猛进。研修过程中我也结交了许多同窗的师友。

研修过程中，许多互不相识的人聚在一起，形成了一个大家庭，我们一起共同学习，共同钻研，不断地讨论问题，丰富自己。我们收获了许多喜悦、感动，素未谋面的我们彼此却结下了深厚的情谊。

“欲穷千里目，更上一层楼。”远程研修就像阶梯一样，使我们不断的向顶峰攀登。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”远程研修又像是一艘巨大的船舰，载我们一同驶向成功的彼岸。 这次远程研修使我对远程研修有了更加深入的理解，我得到的不仅仅是理论知识，更有实践经验和理念。

它必将在我以后的学习生活中发挥更大的作用。通过这个平台，我认识到了合理利用好资源的重要性，不断挑战自己，超越自己，努力实践，使自己的自主学习能力有所提高。

同时也增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，不断创新，真正做到一丝不苟。 远程研修让我看到了未来教育发展的趋向，体会到了先进的教学方式方法，还让学习生活变得更加丰富多彩。

远程研修，一路走来，感谢有你。