1.小学数学听课记录20篇

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原发布者：jf393976783

小学数学听课记录 科目：数学 年级：五年级 授课者：张尊敬 课题：方程 教学过程： 一、导入 老师：我们去菜市场买东西用什么称呢？ 学生：秤、电子秤 老师：那你见过这样的秤吗？出示天平 二、介绍天平 它有两个托盘，中间有刻度，两天刻度相等，中间刻度为0.这就是天平。 三、探究新知，观看课件 （一）等式 1、在天平的两边放入砝码，左盘：20克和30克，右盘：50克，中间刻度指向0，那么说明天平平衡了。 提问：你能根据此列出一个式子吗？ 学生：20+30=50 2、观看课件，列式子。 30+X=80 X+20=70 2X=100 3、何为等式？学生一起说：表示相等的式子叫做等式。 举例：60+X=80 70+20=90 50-20=30 4、总结：我们刚刚说的都是等式，先找等量关系，等式是表示相等关系的式子。 5、举反例：5X>29 30

2.小学数学核心素养+评课

“深度学习与数学核心素养下的未来课堂”——全国小学数学名思教学研讨峰会的学习报道2015年11月18至21日，我校数学组蔡建嫦、文月华、谢绿萍、凌卫丽、杨荣莉和刘惠清六位数学老师前往中山市职业技术学校体育馆参加全国小学数学 “深度学习与数学核心素养下的未来课堂”名思教学研讨峰会。

在三天的学习中，我们听了数学概念、计算、空间与图形等多类型、多形式的新授课、复习课、练习课以及活动课，其中有吴正宪、黄爱华等大师的课，也有年轻教师的获奖精品课，更有新颖别致的美国詹妮佛老师和台湾洪雪芬老师的课。在听课过程中我们收获了构建数学学习的新方向：教学不再局限于数学的内容，而是指向学生作为“人”的整体；教学不再局限于数与代数、图形与几何等四大领域的壁垒，而是指向四大领域的交织与融通；教学不再零敲碎打、面面俱到，而是关注核心，提纲挈领、一通百通。

每一项核心素养都代表了学生要发展的一个侧面，对学生而言，各项素养是有机一体又人人不同的。正是学生不同素养的差异构成了学生的丰富性、互补性和统一性。

因此，关注核心素养的教学方式是聚焦核心问题、尊重具体个人、直面特殊差异、综合引领提升。我们还听了专家、大师的主题报告和评课。

不管是法国的“共同文化”、德国的“关键能力”、美国的“核心知识”、日本的“基础学力”、台湾的“核心内涵”还是国际学生评估项目（PISA）的数学素养，都为我们带来启发。核心素养在不同国家和地区的数学课堂上，有不一样的体现，同时又蕴含共同的追求。

在国际视野的对比中，我们可以找到不一样的努力空间并发现全新的成长坐标系。三天的观摩活动转眼就结束了，此次学习收获丰富、感受很深：同样的数学知识，可以变成死记硬背和机械训练的材料，也可以成为锤炼思维、感悟数学思想的载体，还能升华成培育心智、陶冶心灵的育人资源。

面对不同的数学教育形态，“数学核心素养”的提出具有重要现实意义！关注素养才能真正把握数学教学的本质，才能真正把握数学教学未来的趋势。

3.【我要一篇小学数学名师评课稿】

如何备好一节小学数学课 一、分析教材和学生、确定教学内容教师在备课时，对选取的教学内容进行全面系统的分析，并通过对学生实际情况的分析，确定教学内容.然后对这些教学内容进行分析、综合、复习、检查，从而确定教学内容.二、确定教学目的教学目的是通过教师的授课和学生的积极配合，使学生学到一定的知识，达到一定的目标，提高一些能力.结合学生的认知水平把学生按能力不同分成层次，不同的层次提出不同的要求，使每个学生都有自己的目标，都能通过自己的努力尝到成功的喜悦.三、确定教学重难点教学重点是这一节课主要教授的内容，也是学生应该掌握的主要内容.教学难点是学生对教学知识感到难于理解，掌握起来有困难的部分.准确把握教学重难点，采用各种教学方法突破教学难点，关系到学生能否顺利地掌握教学知识.四、选择教学方法教学方法选择恰当与否关系到学生对知识的理解掌握程度.教学内容不同，学生情况不同，采用的教学方法也应不同.五、设计教学过程和课后练习教学过程包括如何开课，怎样出示复习题，如何导入新授内容部分.在讲授新课时，教师如何对学生进行提问，学生回答问题时有那些可能性的答案，还要写出解题的方法和计算过程，以及归纳的法则等.在讲授例题以后，教师要设计一些与例题类似的练习题让学生做，使学生掌握教学知识，达到教学目标.总之，备课是非常重要的，备好一节课是上好一节课的前提.教师要钻研大纲和教材，分析教材和学生，确定教学内容和教学目的，抓住教学重难点，采取多种教学方法和教具突破教学难点，从而使学生更好地掌握知识和技能，不断提高认知水平.最后课前的调研也很重要，尊重学生的选择、个性、差异了解学生的心理换位思考。

4.跪求小学数学评课稿

《秒的认识》评课一、创设情境、激发兴趣。

《小学数学教学大纲》明确了小学数学教学必须从学生的生活实际出发，设计富有情趣和意义的活动，使他们从周围熟悉的事物中学习数学，运用数学。因此，数学教师要善于沟通数学知识与生活实际的联系，创设出贴近学生生活实际的问题情境，把生活中的问题逐步抽象为数学问题。

费老师利用学生熟悉的新年联欢晚会的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受“1秒”的长短，同时激发学生学习的兴趣。

2、联系实际探索。数学的一个重要特点是具有抽象性，而数学内容的抽象性是通过对生活内容经过提炼后最终形成的。

一些抽象的数学知识在生活中都有大量的具体的“原型”。费老师让学生从身边找一找在哪里见过“秒”？使学生对各种钟表有了一个初步的感知。

实践表明，如果所学的新知识可以从生活实际中找到原型的话，那么从现实生活中学习新知识更容易使学生接受和理解。3、给学生足够的探究时间，增大探究空间。

学生在探究过程中需要认真地观察，反复地比较、猜测，独立地思考、归纳、分析和整理。这一切都需要时间作保证。

让学生“自主探究，合作交流”获取知识，学会学习，已经成为共识。因此，我们应该在更大自由度的环境中鼓励学生大胆探索，使学生真正成为学习的主人。

教师只是全心全意的给他们营造发挥自主性、能动性的环境和条件，创设充分展示创造思维的机会和舞台。费老师设计了同桌互相说一说自己有哪些有关秒的知识这一环节，通过同桌交流的方式，学生们发现了 “钟面上最长的是秒针”， 在整个探究过程中，问题是开放的，目标是明确的，思维是发散的，操作是自由的，学生始终是主动的。

这样，学生在自主探究的过程中真正理解和掌握了数学知识、数学思想和方法。同时，在这一过程中所获得的数学活动经验有助于学生的进一步学习。

4、让学生去体验探究过程。著名数学家波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现。

因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律和联系。”而自己探究，就是让学生根据自己的体验，用自己的思维方式去探究。

例如：在教学“认识1秒”时，我让学生通过看秒针走动，猜测1秒钟你可能会做些什么，亲自试验一下等方式体验“秒”的实际意义。最后通过多种形式的活动，让学生脱离钟面的辅助作用进行再体验从而形成初步的1分、1秒的观念，是学生体验到数学的价值。

当提到“秒”时，在学生的头脑中就不再是一个无意义的时间概念，而是和数数、拍手、眨眼、回头……等现实情境联系起来了，学生对“秒”的认识就有了一个鲜明具体的情境支持。用“体验”的方法来学习数学，充分发挥了学生的主体作用，密切了数学与现实生活的联系，是培养学生创新意识和实践能力的重要途径。

我认为不足的地方是，费老师在学生观察学具后就出示了“秒针走一小格的时间就是1秒”、“钟面上走的最快的是秒针”。学生只有在观察了实物钟之后才能得到这样的结论，但是有些学生的生活经验不够，建议费老师在播放多媒体课件之后或者拿实物钟给学生看之后，再得出这样的结论。

5.请问谁知道小学数学优秀评课稿哪儿有

《小数的加法与减法》评课稿- 塘下小学数学教研大组- 温- 温州2008年5月29日 《小数的加法与减法》评课稿塘下三小戴玲珍这次我们教研大组开展了以“数与 塘下小学数学教研大组 日志 P为了写得更好，小学数学优秀评课稿我们要做得更优秀！/P 《分数的基本性质》评课稿2007年6月3日 《分数的基本性质》评课稿 作者：佚名文章来源：本站原创点击数：更新 《分数的基本性质》是小学数学教材第十册的内容之一，在小学数学学习中起 《1000以内数的认识》评课稿_小学数学研究——黄冈武穴教科所阮灿斌_空间《1000以内数的认识》评课稿 2008年09月23日星期二下午01:17 从优秀的课堂中，我总能找到自己在哪些地方还非常需要改进，小学数学优秀评课稿同时也了解到自身现有的教学经验是非常 《组合图形面积的计算》评课稿- 小学数学教学探讨- 六十铺中小学教育中 1 个帖子-1 个作者-新贴子：2008年11月8日《组合图形面积的计算》评课稿 优秀会员奖勋章 贵宾勋章 热心奉献勋章 四、紧密联系生活，突出学以致用数学与人类的生活息息相关，它来源于生活，又应用于生活.本节课中，黄老师紧密联系学生的实际经验，小学数学优秀评课稿。

6.一份小学数学听课笔记

教学内容：小数的加减法一、复习整数的加减法

二、讲授小数的加减法例1.李伯伯这个月水费24.83元，天然气费用51.6元，他家这个月应付水气费多少元？

(1)、抽生列算式（2）、抽生列竖式（教师讲解加法的规则）

教师投影出涂好的四边形，并问；“观察一下这些四边形有什么特点？”

(3)、抽一个学生估算一下要多少元？ 25+50=75（元）

做活动：写出几个比10晓得小数（2位或1位），抽出较大或较小得数的同学，计算他们的和（4）、小结、小数与整数的加法是一样的，只是小数点要对齐。例2.大田村出售小麦49.5吨，黄角村出售小麦32.48吨，求大田村比黄角村多出手小麦多少斤 ？（1）抽一名学生列算式：49.5—32.48=?(2)列竖式：49.5-32.48---------------17.02三、小结：教师讲规则（略）四、布置作业略评点：教师循循善诱，使学生跟着一起动脑、动手，且让学生去发表自己的意见，提高课堂气氛

但教师没有说出正确的分法

以游戏的形式，让学生亲自动手，提高其积极性，发挥其创造思维，并且让学生去总结知识点，加深对知识的理解

7.一份小学数学听课笔记

教学内容：小数的加减法一、复习整数的加减法二、讲授小数的加减法例1.李伯伯这个月水费24.83元，天然气费用51.6元，他家这个月应付水气费多少元？（1）、抽生列算式（2）、抽生列竖式（教师讲解加法的规则）教师投影出涂好的四边形，并问；“观察一下这些四边形有什么特点？”（3）、抽一个学生估算一下要多少元？ 25+50=75（元）做活动：写出几个比10晓得小数（2位或1位），抽出较大或较小得数的同学，计算他们的和（4）、小结、小数与整数的加法是一样的，只是小数点要对齐。

例2.大田村出售小麦49.5吨，黄角村出售小麦32.48吨，求大田村比黄角村多出手小麦多少斤 ？（1）抽一名学生列算式：49.5—32.48=?(2)列竖式：49.5-32.48---------------17.02三、小结：教师讲规则（略）四、布置作业略评点：教师循循善诱，使学生跟着一起动脑、动手，且让学生去发表自己的意见，提高课堂气氛但教师没有说出正确的分法以游戏的形式，让学生亲自动手，提高其积极性，发挥其创造思维，并且让学生去总结知识点，加深对知识的理解。