1.初三毕业班体育升学考试简报

9月15日下午，学校召开九年级毕业班教师教学工作会议。

毕业班领导小组成员及九年级全体任课教师参加了会议。会议由副校长杨仕强主持。

会上，教导处吴主任首先通报九年级上期抽样监测考试成绩，分析存在的问题，接着谈了三点意见。一是要抓教学进度，二是抓好各学科之间的均衡性；三是要提高课堂教学效率。

并提出中考要出好成绩，首先要根据考纲，积极调整教学策略；其次是抓好专项练习，还要处理好模块复习与综合训练的关系，注意知识与能力相结合。杨副校长要求，一定要全力以赴做好毕业班工作，要抓实、抓细、抓出成效。

首先要培优补差，召开不同层次的学生会议，帮助他们在各自的基础上更上一个台阶。毕业班教师会议也要不定期召开，发现问题及时解决。

其次要加强教学管理，规范教学行为，提高课堂效益。教师要切实改变“课堂容量小、效率不高、学生归纳总结能力、技能技巧训练不够”等问题。

最后要加强考试研究，提高模拟测试的实效性。谢书记要求，必须加强加强学生管理，做好毕业班学生思想稳定工作。

学生思想工作要细、要实，教师要多与学生交流、谈心。千万不能因为要毕业了，就放松学生的思想工作。

如果这样，就会造成学生思想情绪的波动，不利于毕业班工作。最后，罗校长强调要认真分析我校2011届九年级毕业班目前的情况；要明确任务，抓好培优辅差工作。

各班务必把培优辅差工作落实给科任教师；要加强考试研究，每次测试要有实效性；班级学科要注意统筹兼顾，不可偏废，大家要合力做好学生稳定工作。通过这次会议，全体九年级毕业班教师统一了思想，明确了形势，也振奋了精神，纷纷表示一定以只争朝夕、认真负责的态度完成教育教学任务，为学校2011年中考献出自己的一份力量。

2.如何建立对提高体育教师运动技能考核评价体系

随着国家对体育的重视和各地相关制度的完善，体育教学越来越受到各个部门的关注，由此也引发出各地对体育教师的各类考核，综观目前各地对体育教师的考核，主要分两个层面，其一是学校对体育教师的考核，这个考核主要是依据学校所设定的标准，与其他学科教师进行相等同的考核；其二是教育局（教研员）对体育教师的考核，这一类考核以各类评比（基本功大赛、论文案例、展示公开课）、实地考察（学校体育场地设施、体育活动的开展情况）、实践抽查（六年级毕业生体育期末考试、学生掌握运动技能的情况、全校学生体质健康数据）为主，主要检查体育教师自身的基本功，学校是否落实体育的相关文件以及学校开展体育活动的具体情况，通过这三方面来对体育教师进行综合的考核，以此来促进体育教师的全面成长。本文结合自身的想法闲谈对体育教师的考核，分别从理论知识、实践技能和各类抽测三方面着谈谈如何加强对体育教师的考核。

一、加强实践技能的考核

课堂教学是教师的主要阵地，因此教师自身所具备的教学实践技能对教学效果的影响是比较大的。学校和县市教育局可以通过举办此实践类的比赛，以赛促练，提升教师的实践技能。比如，县市体育教研员可制定一个三年计划下达到全市每一所中小学对体育教师进行课堂教学和学校体育活动的实践考核与指导，对每一所学校的体育老师提出一个明确的提升要求；也可以举办像体育教师基本功这样的比武大赛，促进教师对自身运动技能和其他教学技能的提升；也可以开展体育课的各级公开课，如全员赛课、团体赛课、送教下乡等等，让更多的体育老师参与到其中，可以借此机会进行体育的现场说评课比赛，让教师在互动的思考中提升自身的专业技能水平。

二、加强理论知识的考核

更多时候，体育老师给其他学科的感觉是头脑简单、四肢发达，如何改变这一现象很多时候成为体育教师自身需要努力的一个目标。上一回在蔡全坤老师的博客中看了“上联：头脑很不简单；下联：四肢的确发达；横批：人之精华”这一对联之后，心中甚感欣慰，这才是我们体育老师，在技能不错的基础上，体育教师要加强自身理论知识的修养。理论知识的考核，个人认为主要有这样几个方面可以进行。其一是体育理论知识的考核，为了提升体育教师对自身专业理论知识的再学习，县市教育局可对全市体育教师进行集中的理论知识大考核，通过考核检验老师们理论知识的掌握程度，从而在今后可以有针对性的学习；其二是进行各类带有技能性质的理论考核，比如像现场评课比赛、教师教育论文和案例的评比、各级课题的研究，通过评比考核来促进老师们对理论知识的深入研究，达到提升的效果。

三、加强各类抽测的考核

体育课堂教学效果的好与差应该通过考核才能分出高低，为此，县市教育局可以在每年定期对全市各所学校的课堂教学进行一个抽查，看看学校是否落实了必学内容的技术教学，看看学生们对这些技术动作的掌握情况，以此来判定老师的教学效果和教学能力，当然也可以对学校每年进行的毕业生体育考核（特指小学）和全校学生的体质数据测试工作进行一个抽测，检测学校是否真正落实毕业生的体育考试工作，并检验体质数据的真实性，通过这类抽测诊断教学不足，加强改进的目的性，促进教师教学能力的提升。

考核的目的不是为了拉卡距离，而是为了共同提升。在日常的教学中，体育教师一定要强化自身教学基本功的修炼，学理论、抓实践，正视教学上的不足并努力改进，使自身的教学技能不断得到提升，最终达到学生、教师、学校、社会四赢的效果。

3.谁知道萧山市各类高中收体育生的简报

（一）招生学校及人数

区直属高中根据各校招收运动项目意向和特长生运动成绩择优录取。具体招生计划为：

萧中、二中、三中、五中各招收10名；六中、八中、九中、十中、十一中各招收6名；一职、二职、三职、四职各招收8名。田径、篮球、排球、乒乓球各项具体招生人数由各校自定。

（二）报名资格

1.运动成绩达到下列条件之一者：

(1)田径项目：萧山区2009年上半年九年级学生田径选拔赛各单项男女前六名。

(2)篮球、排球项目：2008—2009年区级及以上篮球、排球赛比赛的男、女主力队员，经教育局组织专家进行技术考评，确认特长生资格及名次（男女各15—20名）。

(3)乒乓球项目：2009年萧山区初中生乒乓球赛（A、B、C综合组）男、女单打前五名。

(4)举重项目：2009年萧山区初中生举重比赛各级别（A、B、C综合组）第一名。

2.文化成绩达到下列条件之一者：

(1)田径、球类项目：普通高中不低于本校统招生统一录取分数线的65%；职业高中不低于本校录取分数线的60%。

(2)举重项目：可降低20分录取。

(3)达到国家二级《运动员标准》的个别体育特长生，招生学校有意招收的，经教育局同意，文化成绩可适当降低要求。

（三）报名程序

符合报名资格第1条标准的考生在5月20日前向所在初中申请并填写《2009年高中招生体育类特长生报考登记表》，学生家长必须在报名表上的“家长意见” 栏中亲笔签名。各初中要认真审核，由校长签署意见后，5月25日前将《2009年高中招生体育类特长生报考登记表》送教育科。

（四）录取办法

体育特长生录取坚持遵循本人志愿、择优录取和统一调配相结合的原则。录取时间安排在统一招生第一批录取前进行，录取时如考生在《2009年高中招生体育类特长生报考登记表》中填报的志愿与在《志愿卡》中填报的第一批、第二批录取学校志愿不一致时，则服从于本次报考的学校录取。各高中录取时，按各校体育特长生招生人数，先录取所报第一志愿中运动成绩好的，如运动成绩相同，则根据高中招生文化成绩择优录取。如第一志愿中录取人数不足，则从第二志愿所报的考生中录取。再不足，则从愿意服从统一调配并符合学校招收条件的考生中择优录取。区少体校毕业生与其他毕业生情况相同时，予以优先录取。在录取过程中，要考虑到各项目人数的适当平衡，由教育局与学校协商录取。

萧山区2009年各类高中招生初中生加分、降分

录 取 办 法

为全面推进素质教育，促进学生全面发展，鼓励学生发展个性特长，并落实国家有关政策，特制订《萧山区2009年各类高中招生初中生加分、降分录取办法》。

一、有下列情形之一的考生，可以在高中招生考试成绩总分基础上加分录取

（一）体育类

1.初中教育阶段获国家二级运动员及以上称号者加4分。

2.初中教育阶段获杭州市级及以上教育行政部门主办的体育竞赛个人项目前六名或一、二、三等奖（获奖证书上盖有相应教育行政部门印章），加3分。

3.2008年萧山区中小学生田径运动会初中A、B、C各组单项比赛前三名获得者（以获奖证书为准），加2分。