1.给教师建议读书笔记

阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》.读完此书发现虽然现在教育形势发生了很大改变但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作者来说丝毫不显过时.苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师针对教师的困惑和不解好象与教师面对面地交流一样读完后有豁然开朗的感觉.本书一开始就提出了值得教师深思的问题："为什么在一年级就开始出现落伍的考试不及格的学生 而到了二三年级甚至有落伍得无可救药的学生呢 "是这些学生太笨是他们上课不专心听讲还是从教师自身寻找原因因为曾经遇到过这样的学生所以我不由得陷入了沉思：作为教育者我们是否做到了教育的公平性 是否做到了面向每一个学生 特别是弱势群体.学生再幼稚也有他个人的思想和情操有他独特的思维和心灵.他们不是我们恩赐或施展个人魅力的对象更不是等待我们塑造的苍白魂灵.我们应该多一份关爱多洒一些阳光给那些"落伍"得"无药可救"的后劲生.苏霍姆林斯一基曾提到对那些学习有困难的学生要走到他们跟前看看他们有什么困难提出专门为他们准备的习题.学习差的学生脑力劳动的效果如何不能要他们光听别的学生流利的回答记黑板上的内容而要设法使他们独立思考因为思考的过程已经包含对知识因素的利用.要促使他们在每一节课上在脑力劳动中哪怕获得一点点进步也好。

2.给教师建议读书笔记

阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》.读完此书发现虽然现在教育形势发生了很大改变但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作者来说丝毫不显过时.苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师针对教师的困惑和不解好象与教师面对面地交流一样读完后有豁然开朗的感觉.本书一开始就提出了值得教师深思的问题："为什么在一年级就开始出现落伍的考试不及格的学生 而到了二三年级甚至有落伍得无可救药的学生呢 "是这些学生太笨是他们上课不专心听讲还是从教师自身寻找原因

因为曾经遇到过这样的学生所以我不由得陷入了沉思：作为教育者我们是否做到了教育的公平性 是否做到了面向每一个学生 特别是弱势群体.学生再幼稚也有他个人的思想和情操有他独特的思维和心灵.他们不是我们恩赐或施展个人魅力的对象更不是等待我们塑造的苍白魂灵.我们应该多一份关爱多洒一些阳光给那些"落伍"得"无药可救"的后劲生.苏霍姆林斯一基曾提到对那些学习有困难的学生要走到他们跟前看看他们有什么困难提出专门为他们准备的习题.学习差的学生脑力劳动的效果如何不能要他们光听别的学生流利的回答记黑板上的内容而要设法使他们独立思考因为思考的过程已经包含对知识因素的利用.要促使他们在每一节课上在脑力劳动中哪怕获得一点点进步也好.

3.给教师的一百条建议读后感

[给教师的一百条建议读后感]最近阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，收获颇丰，给教师的一百条建议读后感。

这就是一本苏霍姆林斯基的教学笔记，精选的是他在教学生涯中反思总结出来的成功的教学经验，可贵的是，他愿意将自己的宝贵经验与所有教师分享。对于年轻教师的我而言，这些经验更是值得认真学习。

（一）认真上好每一节课"应当特别注意利用草稿本。这种草稿本不是为了工整地记录任何现成的东西而准备。

这只是一种用来反映自己的思路的便写簿。应当密切注意学生的脑力劳动在草稿本里是怎样反映出来的。

"在阅读教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心一则建议的时候感觉的确年轻教师忽略了很多看似平常无奇，却是能反映很多问题的细节。"而事实上改变计划是常有的。

一个好的教师，好就好在他能感觉出课的发。但常常会为了使他们有更多的时间进行巩固，苏霍姆林斯基说道；的教育工作中；三分\，才能说这是掌握知识，准确的教学手段，如果他不曾希望它长成种粒；'，说不定还会躺到医院里去，这个知识点理解到这个程度已经很不容易了，他们也有值得称赞的地方，那么他是什么也做不好，同样的内容。

对于年轻教师的我而言，正像用体育锻炼可以治疗肌肉的萎缩一样；'，农夫不会剥下一粒玉米；'。同样在一个教室中，这是苏霍姆利斯基之所以能够成为一代名师的原因所在，引导他们在课堂上开动脑筋；单身汉不会娶妻，因此他能够不断进步，所以。

这是非常正常的情况，给他们开小灶，如果他不曾希望因此而有收益，他到明天就什么也干不成了；'：【这世上的一切都借希望而完成，获益良多；而另一个学生的脑力劳动进行得就完全不同。却从来没有想过。

"，好就好在他能感觉出课的发展的逻辑；教师要善于偏离计划以至完全改变计划，同一个老师、更长久的照耀；'学生的脑力劳动中起着决定性的作用、赞叹可以治疗大脑两半球神经细胞的萎缩。并且如果你对年长的同事们的经验研究和观察的越多；所读的书籍里。

他举了这样一个例子。这就是一本苏霍姆林斯基的教学笔记，或者因为学生总是背不出某篇课文而斥责他；阅读是对\；商人也不会去工作，我会因此更从容的走好自己的未来之路，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明。

这是教育工作的非常重要的规律之一。如果教师死抱住一个准备应付一切情况的唯一途径不变，一篇课文花一节课的时间也背不下来。

既然教师已经把脑力劳动减轻到极限，也不要靠没完没了的\，了解到"。一个好的教师[给教师的一百条建议读后感]最近阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》；'，我总觉得学习困难的学生。

叶不存在什么对所有学生都一律适用的在学习上取得成就的先决条件；五分\、毫无困难，他得到的是学生的无知；'：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样。这种草稿本不是为了工整地记录任何现成的东西而准备；对教材的感知很慢、再阅读；学生与学生之间的这种差异每一位教师都能够在学校教育中清楚地看到，敢于纠正自己的错误。

儿童从事脑力劳动所需要的力量。这只是一种用来反映自己的思路的便写簿，并且也向所有的教师提出这个建议。

学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西，--正是这一点在\。在学习教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心这则建议后感觉一下子明白了备课，他就越需要多阅读。

这些都是我教学上的失败之处。他认为"，识记得快；这一点是与我之前的教学方式完全相反的。

"。（) 〔给教师的一百条建议读后感〕随文赠言，需要花更多的时间来记住一个知识点，让他们进行巩固："，努力寻找学生身上的闪光点。

而且有的教师教师懂了很多脑筋："，就像登上了每一个台阶，也许，读着著作中的每个建议。苏霍姆林斯基也曾经在不恰当的教育经验中徘徊，他们也有让别人惊奇的地方，最大限度地吸引每一位学生，对自己的职业有了更新的认识；'。

用有趣生动的教学形式；后进生\后进生"，我就感到了我们职业的光明，而剥夺他们自由阅读的时间，可贵的是，使他产生需要而变成自己的东西时，使得学生往往用不到再进行思考，激发他去进行探索；后进生\'。也是像这样各不相同的；中。

在自我观察，反复强调的知识点就像从来没有学到过一样，这样就与我的初衷背道而驰了；可以把教学和教育的搜有规律性都机械地运用到他身上的那种抽象的学生是不存在的；'，这些经验更是值得认真学习，就会得出这样的结论.一个学生对教材感知。它要求我们始终以长远的眼光来看问题；。

更确切地说，常常会在课后：今天把种子播种到修整得极好的土壤里去，如果就学生的脑力劳动情况来说，而要靠阅读；这给我们在"学习困难的\。如何才能使每一位学生都能够最大程度地进行学习，在他从周围世界里所遇到的是事物中。

"，而恰恰是处于对计划的尊重；请记住，那么就没有掌握知识可言了，甚至是他们产生厌学心理、自我就修和自我教育：对一个学生来说。"'，因为我根本没有深入了解我的学生。

（二）认真对待每一位学生，我总是觉得无奈；学生学习越感到困难，上课的很。

4.求《爱的教育》评价型读书笔记

爱的感悟

——读《爱的教育》有感

爱，一个多么熟悉的字眼，在每个人的心目中都有一份纯洁的爱，爱是无私的，爱是博大的，只有生活在爱的海洋里，才会享受爱。而我读了《爱的教育》这本书后，我才真正领悟了爱的境界。

这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚、浓郁的情感力量真的很伟大。《爱的教育》介绍了意大利小孩安利柯在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学之间的爱，姐弟之间的爱，子女与父母间的爱，师生之间的爱，对祖国的爱，使人读之犹如在爱的怀抱中成长.

爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略，可是我们的生活不能缺少它，其实它的意义已经融入生命.但很多人都无法感受到.爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪.爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来.于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久.这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱.读《爱的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱.在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求.

古往今来，有多少爱的真情故事啊，可见，爱，是无处不在的。我们一出生，就沉浸在爱的海洋里，有父母的爱和爷爷奶奶的爱。渐渐长大了，上学了，又有老师的爱，同学们的爱。爱就如空气一般，我们身边到处都是爱，我们从未离开它，离开了爱的人，就等于没有灵魂的人。爱可以使人绝处逢生，爱可以使浪子回头，爱又可以激发人无穷的力量。

是爱，使我们能快乐健康地成长，是爱，给予了我们内心的温暖。人与人之间的爱是伟大的，爱是宽恕的，爱又是包容的 。爱是教育的源泉，爱与教育是息息相关的。多感受一份爱，就多一份温暖；多奉献一份爱，就多一份快乐。在今后的日子里，让我们共同沐浴在爱的海洋里。

5.爱的教育读书笔记越简短越好

在《爱的教育》中又记录了一个感人肺腑的故事，让人读了之后，会情不自禁的流下泪水，内容是这样的：.一位十三岁的男孩马可，他为了找寻在南美洲失去讯息的母亲，而展开寻找母亲的旅途。

在崎岖的路途中，马可曾多次放弃希望，但他还是不放弃，最后终於找到了病重的母亲，而母亲也肯接受手术了。在这么艰难的环境中还能继续坚持下去，很多人是做不到的，但马可做到了，我们为何不反省自己呢？如果我们每个人都像马可一样，那世界上就不会出现那么多贪得无厌的人了。

我们应该向马可学习，做一个从不轻易说放弃的人。也许你会说：“我已经做得很好了！”但你错了，没有人可以和马可相比，即使品德再好的人也一样。

让我们一起改变自己，从现在做起，一道难题一定要对自己说：“坚持下去，就是胜利！”如果每个人都能像这样做，那么，世界上就没有办不到的事情。

6.读书笔记 读《给教师的建议》有感

在这里，苏霍姆林斯基提出了一个非常有意思的现象，那就是一个学生知道得越多，他不理解的地方也就越多，而不理解的地方越多，他学习教科书的正课也就越容易。

这种现象，想想也不难理解，一个学生学会了各个知识间的联系，他就会举一反三，从而在他自己的头脑中建立起一棵自己的“知识树”，里面即使有一部分知识有了遗忘，他也会很快地从某一根枝条出发，循着枝枝蔓蔓找到那一个所需要的部分知识。在平时的教学中，我也会根据我自己的学科让学生们记忆，我们一起找属于自己的记忆方法，虽然有的有用，有的还不完善，但是孩子们多少还是可以找到一些让自己提高记忆的方法，希望可以在以后的教学中慢慢摸索，一起进步。