1.班组建设班后会每日一小课学习分享

你好

人人一小课活动，是指班组员工，每个人都参与开发和讲授一小课，同时利用班组例会、班组分享、班组看板，推动班组学习和分享的活动。一小课的讲授地点，可安排在班组例会或工作现场。人人一小课，不是人人只讲授一次课，而是全员讲课、持续讲课。

人人都讲一小课，可让每个员工的绝活、特长和亮点得到展现，并有助于提升员工的概括、总结和表达能力。因为只有对讲授内容理解透彻了，才能去教会他人。

人人都讲一小课活动，是由员工在班组上轮流讲一小课，在分享、学习和讨论中，不断提升班组成员的知识技能水平和综合素质，并营造人人学习、人人分享、人人提升的班组学习氛围，实现了班组学习的点滴化、及时化、全员化。

人人都讲一小课，是工作知识碎片化学习的一种新模式。该模式颠覆了传统“学以致用”的理念，而是强调“用以致学”，并实现了从被动式学习转向主动式创造、从个体式学习转向团队式学习、从课堂式学习转向工作现场学习。

人人都讲一小课，也是班组知识积累、知识分享的重要途径。一小课的课件，可以通过班组看板予以展示，并最终保存到班组的资料库，作为班组知识管理的素材。通过一小课的讲授和分享，能够促进班组员工之间的学习、分享和交流，推动班组内的赶学比帮超。

满意请采纳

2.有谁知道大一一班班级简讯怎么写,100字左右,急需,帮帮忙,谢谢

我们身处一个班集体，每一个同学都 是班里的一分子。每个人都应该为班级的 成长出一分力。我们常我说“班级要拧成一 股绳”，这“绳”呀，就是班集体，而“绳”是 由一小根一小根细丝拧成的，这一小根一 小根细丝就是每个同学。一小根很容易拉 断，但你把它们拧成一股来啦就难以拉 断。因此我们要同心协力，不要各人各扫 门前雪。

这就要求每一个同学都要有集体观 念。为集体，为他人多做好事、善事，维 护集体利益和荣誉，懂得在集体生活中要 团结友爱、互相帮助，要养成集体生活中 应有的习惯和行为准则，自觉遵守集体纪 律，培养热爱集体的感情。把集体利益放 在首位，主动为集体尽义务，努力做到个 人服从集体，小局服从大局，局部服从整 体。

要想生活在一个幸福的集体中，就应 该人人规范自己的行为，努力为班级出 力、为班级争光，做到对自己负责、对班 级负责，构建一个和谐的班级，最终才能 对社会负责，为社会出一份力。

3.中泰人人一小课教案怎样防止重暑

一、教学目的：?让学生知道中暑的原因，中暑的一般症状、急救及预防方法。

?二、教学重点、难点：?重点：如何预防中暑。?难点：中暑的原因、表现及急救方法。

?三、教具准备：?录像带、幻灯片、图片、十滴水、人丹、小黑板。?四、课时： 一课时。

?五、教学过程：?（一）、导入新课，揭示课题。?1、同学们，大家都知道一年四季中哪个季节最炎热吧？?2、引入、并板书课题：?夏季太阳高照，烈日炎炎。

如果长时间在烈日下曝晒，或者在高温环境下活动，而人体内的热量又散发不出去时，就很容易引起一种急性病。这种疾病通常叫做“中暑”。

为了避免发生这种疾病，平时最重要的就是要做好中暑的预防工作。今天我们来学习第十六课《中暑的预防》。

?3、板书：16、中暑的预防。?（二）、讲解第一自然段。

?1、请同学们打开课本p32，默读第一自然段。?2、思考：这一个自然段告诉了我们什么？（中暑原因）。

?3、过渡、出示录像。?我们知道了中暑是在高温环境下引起的一种疾病。

那么，一旦中暑会有什么症状呢？请看录像，（播放录像）。?小结：我们从录像看到了小红的中暑症状。

?（三）、讲解第二自然段。?1、课文是怎样描述中暑症状的？（四人小组讨论）。

?（引导学生主要从中暑较轻与较重时各有什么症状展开讨论）。?2、解释：“休克”。

?（四）、讲解第三自然段。?1、生活中，假如你的朋友或同学现出现了中暑现象时，你会首先想到什么？（提问若干名学生）。

?2、小结：如果在我们的生活中出现了有人中暑的情况，那么，我们要发扬团结友爱、互相帮助的精神，马上对中暑的人进行急救。（板书：急救）?3、怎样进行急救？也就是说急救的办法是什么？（板书：办法）?4、让学生发表意见。

?5、幻灯：（讲解急救办法）。?我们首先要让中暑的人尽快脱离高温环境，把病人抬到附近通风阴凉的室内或树荫下，半躺休息，然后迅速给病人解开衣扣，并用浸过冷水的毛巾给病人敷头，使病人体温下降，也就是说降低体温。

（板书：降低体温）?6、还可以用什么方法进行急救呢？（启发学生思考）。出示十滴水、人丹等药物。

（这些药物都可以解暑）。?第二种方法可采用服药的方法。

?（板书：服药）?7、过渡：由于在炎热的天气下活动，出汗多，体内大量的水分和盐分随着汗水排出，所以最好给病人喝些加少量盐的凉开水，也就是淡盐水。（口头解释淡盐水的调配）但不宜吃大量冷饮。

?还有遇到出现昏迷的中暑病人，可以用刺激病人的急救穴位来进行急救。?（1）讲解：“人中穴”、“合谷”、“涌泉”穴位的具体位置，并示范。

?刚才所讲的方法归纳起来就是“指压穴位”法。?（2）板书：“指压穴位”法。

?（3）学生实践“指压穴位”法。?①假设1、3、5、7行同学出现中暑现象，请2、4、6、8行的同学写上用指压穴位法进行急救。

?②交换做。（老师巡回检查）。

?（4）小结：刚才大家都做得很不错，通过采取降低体温、服药、指压穴位法的急救，一般都可以使病人中暑症状减轻。?如果经过上述三种急救，病人的中暑还不能减轻，这时就应该尽快把病人就近送医院抢救。

?（五）、过渡：?为了防范于未然，避免中暑的发生，平时最重要的就是要做好中暑的预防工作。?1、讲解第四自然段：预防中暑的办法。

?同学们能否从中暑的原因中寻找一些相应的预防办法呢？（学生讨论，发表意见）（板书：预防办法）?2、肯定学生的正确的说法，并显示p32的两幅幻灯图片进行讲解。?（1）图（1），为了防止日光直射，外出活动时要戴上白帽。

?（板书：外出活动时要戴帽）。?（2）图（2），要注意不要长时间运动，也就是要增加休息次数来相应缩短运动时间。

?（板书：运动时间不宜过长）。?由于运动时出汗多，体内的水分或盐分随着汗水排出，所以要喝一些淡盐水。

（板书：补充盐分、水分）。?在炎热季节，穿着也应注意，最好穿浅色衣裤，因浅色衣裤相对来说没那么容易吸收热量，特别在劳动时更应穿浅色衣裤并戴帽。

（板书：劳动时穿浅色衣裤，戴草帽）。?3、齐读“预防中暑”这一自然段。

?（六）、出示顺口溜（老师根据书的内容自编而成）。?预防中暑顺口溜：?嘿、嘿、嘿、嘿?炎热季节防中暑，?运动时间不宜长，?浅色衣帽最适宜，?最佳饮料淡盐水，?预防中暑保健康。

?同学拍手、并有节奏进行朗读。?六、巩固练习。

?为了巩固这节课所学知识，请看下面练习。?选择最佳答案（用序号代答案写在题线上）：?（1）中暑的原因是（ ）?a、烈日下长时间曝晒 b、在树荫下活动 c、在室内游泳池游泳?（2）最适宜给中暑病人（ ）?a、吃大量冷饮 b、喝凉开水 c、喝淡盐水?（3）炎热中午外出要（ ）?a、穿浅色衣服，不戴帽 b、穿浅色衣服并戴帽 c、穿深色衣服并戴帽?判断：对的打“”，错的打“*”?1、在炎热的季节，运动时要增加休息次数。

（ ）?2、中暑是长时间在高温环境下所引起的疾病。（ ）?3、为了使中暑病人尽快降温，最好吃大量冷饮。

（ ）?七、小结：今天这节课学习了中暑的预防，从中明白了中暑的原因，中暑的症状及急救方法。但最重要的是要做好预防中暑的工作。

?八、小品：为了把我们所学的知识更好地运用于现实生活中，下面请几。

4.写一篇一小课紧张方面的不要超过一百五十个字

我的学校

清晨，我披着朝霞，踏着轻快的脚步，哼着歌儿来到学校.

首先映入我眼帘的是教学楼前的旗台，鲜艳的五星红旗迎风飘扬，旗台的旁边耸立着两棵雪松，像两位战士保卫着红旗.松树两边有两个大花池，里面盛开着各种颜色的月季花，粉红的像天上的彩霞，白色的像玉石般洁白无暇，红色的像团团火焰在燃烧，花池后面就是一排整齐的教学楼了，教学楼共有两层楼上的护栏上写着"好好学习，天天向上"八个大字.教室里传出同学们朗朗的读书声，"叮呤呤"下课铃响了同学们像一群快乐的小鸟一样飞出教室，校园里顿时沸腾起来，同学们有的打篮球，有的跳皮筋，还有的踢足球.

穿过走廊，就是一年级的教室了，教室前长着七八棵梧桐树，把整个院子都遮住了，夏天我们可以在下面乘凉，冬天它可以为我们遮挡风雪.再往后走就是果园了，园里长着梨树，桃树还有苹果树，春天的时候梨树开着雪白的花儿，但是桃花也不示弱露出粉红的面颊，和梨花争相比美，苹果树就比较朴实了，它只是默默的孕育着它的果实.到了夏天桃树结下了又大又红的桃子，像同学们绽开的笑脸，秋天苹果树上挂满了红彤彤的苹果，梨树上也结满了黄澄澄的大鸭梨，咬上一口甜的你半天说不出话来.

我们的学校飘亮吧？你们一定要到我们学校看看呦！

那是一个美丽的地方，一个让我懂得许多道理的地方，它就是我的学校——七都中心小学。

走进校园，映入眼帘的是一个大圃园，花圃分为两处，一处左边，一处右边。左边的花圃中间有一座假山，是用许多石头砌成的，它虽然没有桂林的石头那么奇形怪状，但也算奇，那一块块高高的石头像人的手指，好玩儿极了。右边的花圃风景也是好看，一条条鹅卵石铺成的小路，走在上面，还挺舒服呢！路的两边都是草坪，短短的小草毛茸茸的，煞是可爱，草坪中还种这一些树，有铁树、枫树、柳树、桂花树、紫薇树等，给美丽的校园增添了一份情趣。往下走，就可以看到四棵高大而挺拔的杨树，它们像一个个卫兵一样，时时刻刻守护着我们的校园。抬眼望去，只见一面迎风飘扬的五星红旗，它的两旁还有一棵棵小树。微风一吹，国旗就像小树的指挥者，指挥着它们唱起了歌，跳起了舞。国旗的后面是我们的校碑，校碑的后面也有两个花坛，花坛里的花儿五颜六色，有红的、白的、粉的……好看极了。蝴蝶在上面翩翩起舞，仿佛到了仙境一般。再往前走，是一个走廊，走在里面，悦耳的读书声会使你陶醉。操场的两边枝繁叶茂的树们，整整齐齐地排在操场的边上。操场是运动健儿的摇篮，也是同学们嬉戏玩耍的乐园，更是运动员不可缺少的地方。操场中间有一棵粗壮而茂盛的酸枣树。春天，酸枣树的叶子翠绿翠绿的，健壮的枝条向四周伸展开来，好像一把绿色的大桑秋风一吹，树叶纷纷的落下地，像一只只黄蝴蝶。操场上除了巨大的酸枣树，还有在它旁边的一排排像士兵一样的桂花树，守卫着我们的校园。深秋时期，桂花树长出了金色的小花，它们是桂花，若是雨滴打在了桂花上，桂花落了下来，就像下一场桂花雨。桂花落在地上，地上像铺了一层金灿灿的地毯，踩上去软绵绵的，还散发着阵阵清香。下课铃响了同学们像欢快的小鸟飞出教室，来到操场，他们（她们）有的看书，有的玩游戏，有的跳绳。。。

学校，是一个神圣的地方，它能让我们开启智慧的宝库；它能给我们带来欢笑；他能让我们获得精神的支柱。学校，是一个多么令人向往的地方啊！

5.怎样实施高效课堂专题讲座工作简报

三个切入点：第一、明白主要研究什么即教什么，怎么教的问题影响课堂效率的因素归结起来就是：老师不知道教什么，怎么教。

课改八年重视师生关系的调整，忽视在新课程下教材内容的把握。1. 教什么把握教材是教师永远的基本功。

提高课堂的首先要钻研教材，把握教材。把握教材并不是教师会做教科书上的题，懂知识，而是教师对教材的整体把握，学习本学科的课标，了解教材编者意图，整合相关知识。

（即将知识由点到线到面到体）把握教材的第三层次：把不同年级一个学段的知识联系起来，形成一个立方体。把握教材的第四层次：把我整个学段的知识从纵向、横向联系起来形成一个知识体系。

高水平的教师要能随心所欲的驾驭教材。（不拿课本上课，知识体系清晰。）

A教材包括三个体系：知识体系（公式等知识）、能力体系（新教材编写意图）、价值体系（情感、道德观、人生观等）。这三个体系体现了课标的三维目标。

B怎样把握新课标的教材体系？（1） 说教材怎样说教材？把握本门学科学段体系（掌握学段体系，把握教材），通读教材。△ 画知识树，写教材分析教材分析包括：a.课程标准对本学段的要求是什么（量、质的要求），教材是怎样落实课标的要求。

b.了解教材的编写意图，编写的体系是什么，教材是怎样体现的。c.教材包括哪些知识？用什么的逻辑线索来展示？（要画出知识树或知识结构图并加以介绍）d.本套教材哪些知识可以整合起来？e.本套教材所蕴含的能力体系和价值体系是什么？（三位体系可用一颗知识树表示，也可画三棵树：知识树、能力树、价值树，提倡老师创新）f.如果让我从初始年级教到毕业班，我打算如何处理这套教材？我理想的课堂应该是什么呢？（2）整体把握一篇文章或一个单元。

（3）要让师生共同说教材例如：本册教材包括几个单元？每一单元有哪些课文？每一篇课文讲了什么？重点是什么？我们应掌握的知识是什么？通过学习应具备的能力是什么？品德和认识有哪些提升？（引导学生研究教材，让学生学习课标，让学生根据课标来研究教材，画知识树，了解自己应掌握的知识和能力，使学生目标性更清晰。）第二、通过“同课异构”活动探讨高效的课堂教学模式“同课异构”指同一教学内容不同的教师上，便于比较不同教师的教学设计和教学方法。

“同课异构”首先要“求同”，然后才是“求异”。 “求同”就是共同的理解即依据课标、编者意图，达成教材的公共理解，在达到共同理解的前提下加入自己的认识和想法。

教师根据公共理解和自己的想法设计科学的教学过程，达到有效的教学效果。把握课堂，注重课堂容量和密度，使课堂高效。

课堂的高效才是课下的轻负。课堂大容量，高效率，课下无作业是做好的教学效果。

第三、要写课例分析课例分析不是案例分析，是教学反思的载体和延续。课例分析包括：1. 对教学内容的反思。

（即对教学内容的理解是否准确、到位，哪些地方有欠缺？）2. 对教学过程的反思。（即我在教学过程是怎么做的，做得怎么样？）3. 对教学效果的反思。

（你对这节课的教学效果怎么评价？）附件：1.修改前的教案（原始的）2.修改后的教案3.知识树（单元、本课知识树）一节课的评课标准：明目标（一节课是否有适度的、明确的、可操作的并告诉学生的学习目标？）自主学（教学内容是教师灌输还是先让学生独立自学和操作？）合作探（强调学生自学，学生会的教师不讲，学生不会的是否通过讨论和相互帮助解决？）精点拨（教师的点拨是否精当并退到最后一步？）整建构（教师是否引导学生从整体上把握教材的脉络，有没有一开始就陷入细节之中？）找规律（教师是否引导学生寻找、归纳教材的规律和方法？）善组织（课堂紧张有序，活而不乱。）巧环节（教学环节是否合理、恰当？）高效率（目标是否实现？）人人清（一节课所学知识学生是否每个都掌握，课堂上人人是否被关注？） 2009.1.7。

6.开学第一课20140901观后感

“开学第一课”观后感

今天，是9月1日，开学的第一天。我在家看了开学第一课。

这次的“开学第一课”与以往的一样也是有四个小课堂。

第一小课堂：孝

孝，是我们中华民族的传统。“百事孝为先”也是我们历代来的一句珍语。孝，不单单是为父母，为老人做大事，而也可以做一些别的的事，像为他们锤锤腿，捏捏肩，洗洗脚等等。为他们做一些力所能及的事。

第二小课堂：爱

爱不单单是母女，父子或夫妻之间的。也要学会爱自己，爱他人。对陌生人像从不认识的残疾人上楼可到以扶他一下，遇到盲人过马路可以帮助他过去等等。只要人人付出一点爱，世界就会充满爱。

第三小课堂：礼

礼这个字不单单表示敬礼、行礼，也可以说是礼貌，文明有礼。在遇到熟人的时候要打一打招呼，问一问好，这是最基本的礼貌。再有人来家做客的时候，可以为他们倒一杯茶，洗一点水果。在公共场所不大声喧哗等等。

第四小课堂：强

古人云“君子以自强不息”，意思是让我们不要太过贬低自己，要自强才能够成就大事业。许多人在和成功只差一步的时，退缩了。而没有成功，这就是不自强的表现。

“开学第一课”让我们学到了很多很多。