1.幼儿园教师送教下乡评价内容怎么写

导语：这次送教下乡活动对于我们的乡镇学校是一次绝佳的学习机会，真正起到了“城乡交流、资源互享”的作用。

下面是小编为您收集整理的幼儿园送教下乡听课心得体会，欢迎阅读！ 幼儿园送教下乡听课心得体会（一） 正值火红的杜鹃花怒放，鲜绿的茶叶飘香之际，我有幸再次来到了汤口中心学校，在这儿又看到了那一张张可爱的笑脸。聆听了三位幼儿老师的课，从中学习到了先进的教育理念，让我们看到了学前教育的蓬勃生机和美好未来。

可以说三堂课都精彩生动，让人受益无穷。 （一）巧设计，善引导。

程雪女老师的“认识时钟”设计的活动环节动静交替，认知和活动交叉进行，课件制作精细。幼儿专注学习，丝毫也不觉得累。

在参观完“钟表展览馆”后，师先问孩子们：“你记住了钟表有哪些形状？”从而培养了孩子细致的观察力。随后紧接着问“除了外形之外，你还看到哪些？”孩子们回答有：“声音不一样。”

“有数字，12个数。”“有分针、秒针、时针。”

这样就是发散幼儿思维，给了幼儿一个自由想象和回忆的空间，并通过让孩子描述，培养了孩子的语言表达能力。在进行整时认识时，特别注重让幼儿观察“6时”和“12时”的特殊性，分别是呈“一条直线”和“在一起”（有个孩子还说时针躲到后面去了。）

程老师就是这样因势利导，循循善诱，方可让孩子轻松学到本领。 （二）“从孩子们的眸子、兴趣和需求中找到孩子们渴求的知识。

这正是一名教育者所需要的眼光。”刘虹老师就具备了这样的眼光，她设计的科学活动“泡泡都是圆的吗？”让大人都就得新奇有趣，更何况是孩子呢？在实施过程中发现幼儿的兴趣是那样高涨，能更深入地开展主题吗？我有些担心，可是经验丰富的刘老师却能让孩子们“活而不乱”，使幼儿有目的，有问题，并带着问题去探讨，不是停留在表面，只顾着吹泡泡，忘了正事。

很快幼儿通过自己动手验证，解决了问题，发现了“圆形、正方形、三角形、梯形”的泡泡器吹出的泡泡都是圆的。这一切都是在玩中学到的，多么快乐！刘老师的这次活动真正体现了《纲要》”以幼儿发展为本，提倡终身教育”的这一理念。

让孩子从小就想去探索生活中的秘密，为孩子一生的发展奠定了坚实的基础。 （三）幼儿教师不仅要为幼儿创设丰富的，健康的生活和活动环境，以满足幼儿多方面发展的需要，还要给幼儿关爱、温暖、尊重，教师要成为幼儿学习和发展的支持者，合作者和引导者。

年轻的杨蕾老师上的课给人以美感：声音甜美，舞姿优美，故事蕴含的情感目标体会“做一件让世界变得更美丽的事情“的美好更是永驻心间。 这次送教下乡活动对于我们的乡镇学校是一次绝佳的学习机会，真正起到了“城乡交流、资源互享”的作用。

衷心希望这样的活动多开展，像那杜鹃花一样，越开越旺，开遍大山里的每一个角落！ 幼儿园送教下乡听课心得体会（二） 在本次活动中，我们真的是大开眼界，让我见识了两位老师的业务能力、组织教学能力、驾驭课堂能力，更多的是看到了在活动中表现出来的一些新的理念，包括他们的选材，教法及最后的评价都值得我们学习：每节活动课结束后，再由机关幼儿园的业务园长陈老师点评，介绍本节活动课的设计意图、活动目标、重点难点和教学方法等。老师们独特的教学方式，充分的活动准备，孩子们积极活跃的表现，都让我感到那是一种享受。

不仅如此，通过这次优质课观摩学习，还让我感受颇多。 在课的设计上，讲课老师活动的每个环节，设计合理，构思巧妙，层层递进，由易到难，紧紧围绕活动目标，运用自己独特的教学方法和新颖的教具吸引着每一个孩子，也深深的感染了在听课的每一位老师。

面对这么多的老师和评委，她们教态自然大方，语言流畅，非常的轻松自如，用她们自身的独特魅力来吸引每一个孩子和在场的每一位老师还有评委。这两节活动课中，其中一节课是张娜老师的散文《听雨》。

活动开始以提问的方式进入课题，之后让学生倾听教师朗诵。朗读的过程中，配着轻柔的音乐把在场的每位孩子和老师都带到了语境中，享受着雨给大家带来的一种舒心感觉。

整堂课最为亮点就是教师寻找与课文相关的雨声的教具。可想而知，这位老师对这堂课付出多么辛苦。

活动设计上教师利用图片来帮助幼儿记忆教学内容，在短短的30分钟里，学生学会了整堂课散文的内容。整节课从教师的选材，活动的设计到教具的准备，独特的教学方法，都是那么得合情合理。

特别是授课的声音特别的优美动听，非常适合这节课的散文朗诵。可见老师在选材上是下了很大功夫的独特的操作材料，新颖的操作方式，都给孩子们带来了惊喜，感染了孩子们，也感染了在场的每一位老师。

给我印象最深的是盘小娟老师上得音乐活动《迷路的小花鸭》。活动开始她以一首好听的儿歌带领孩子们享受音乐带来的一种愉悦心情，导入活动，一步步进入主题。

整节课从教师的选材，活动的设计到教具的准备，独特的教学方法，都是那么得合情合理。特别是授课的声音特别的优美动听，非常适合这节课。

她利用歌曲内容制作了与歌词相关的图片，展示给孩子们，然后让孩子们倾。

2.给小学英语送教下乡体会写个标题

导语：这次送教下乡活动对于我们的乡镇学校是一次绝佳的学习机会，真正起到了“城乡交流、资源互享”的作用。

下面是小编为您收集整理的幼儿园送教下乡听课心得体会，欢迎阅读！ 幼儿园送教下乡听课心得体会（一） 正值火红的杜鹃花怒放，鲜绿的茶叶飘香之际，我有幸再次来到了汤口中心学校，在这儿又看到了那一张张可爱的笑脸。聆听了三位幼儿老师的课，从中学习到了先进的教育理念，让我们看到了学前教育的蓬勃生机和美好未来。

可以说三堂课都精彩生动，让人受益无穷。 （一）巧设计，善引导。

程雪女老师的“认识时钟”设计的活动环节动静交替，认知和活动交叉进行，课件制作精细。幼儿专注学习，丝毫也不觉得累。

在参观完“钟表展览馆”后，师先问孩子们：“你记住了钟表有哪些形状？”从而培养了孩子细致的观察力。随后紧接着问“除了外形之外，你还看到哪些？”孩子们回答有：“声音不一样。”

“有数字，12个数。”“有分针、秒针、时针。”

这样就是发散幼儿思维，给了幼儿一个自由想象和回忆的空间，并通过让孩子描述，培养了孩子的语言表达能力。在进行整时认识时，特别注重让幼儿观察“6时”和“12时”的特殊性，分别是呈“一条直线”和“在一起”（有个孩子还说时针躲到后面去了。）

程老师就是这样因势利导，循循善诱，方可让孩子轻松学到本领。 （二）“从孩子们的眸子、兴趣和需求中找到孩子们渴求的知识。

这正是一名教育者所需要的眼光。”刘虹老师就具备了这样的眼光，她设计的科学活动“泡泡都是圆的吗？”让大人都就得新奇有趣，更何况是孩子呢？在实施过程中发现幼儿的兴趣是那样高涨，能更深入地开展主题吗？我有些担心，可是经验丰富的刘老师却能让孩子们“活而不乱”，使幼儿有目的，有问题，并带着问题去探讨，不是停留在表面，只顾着吹泡泡，忘了正事。

很快幼儿通过自己动手验证，解决了问题，发现了“圆形、正方形、三角形、梯形”的泡泡器吹出的泡泡都是圆的。这一切都是在玩中学到的，多么快乐！刘老师的这次活动真正体现了《纲要》”以幼儿发展为本，提倡终身教育”的这一理念。

让孩子从小就想去探索生活中的秘密，为孩子一生的发展奠定了坚实的基础。 （三）幼儿教师不仅要为幼儿创设丰富的，健康的生活和活动环境，以满足幼儿多方面发展的需要，还要给幼儿关爱、温暖、尊重，教师要成为幼儿学习和发展的支持者，合作者和引导者。

年轻的杨蕾老师上的课给人以美感：声音甜美，舞姿优美，故事蕴含的情感目标体会“做一件让世界变得更美丽的事情“的美好更是永驻心间。 这次送教下乡活动对于我们的乡镇学校是一次绝佳的学习机会，真正起到了“城乡交流、资源互享”的作用。

衷心希望这样的活动多开展，像那杜鹃花一样，越开越旺，开遍大山里的每一个角落！ 幼儿园送教下乡听课心得体会（二） 在本次活动中，我们真的是大开眼界，让我见识了两位老师的业务能力、组织教学能力、驾驭课堂能力，更多的是看到了在活动中表现出来的一些新的理念，包括他们的选材，教法及最后的评价都值得我们学习：每节活动课结束后，再由机关幼儿园的业务园长陈老师点评，介绍本节活动课的设计意图、活动目标、重点难点和教学方法等。老师们独特的教学方式，充分的活动准备，孩子们积极活跃的表现，都让我感到那是一种享受。

不仅如此，通过这次优质课观摩学习，还让我感受颇多。 在课的设计上，讲课老师活动的每个环节，设计合理，构思巧妙，层层递进，由易到难，紧紧围绕活动目标，运用自己独特的教学方法和新颖的教具吸引着每一个孩子，也深深的感染了在听课的每一位老师。

面对这么多的老师和评委，她们教态自然大方，语言流畅，非常的轻松自如，用她们自身的独特魅力来吸引每一个孩子和在场的每一位老师还有评委。这两节活动课中，其中一节课是张娜老师的散文《听雨》。

活动开始以提问的方式进入课题，之后让学生倾听教师朗诵。朗读的过程中，配着轻柔的音乐把在场的每位孩子和老师都带到了语境中，享受着雨给大家带来的一种舒心感觉。

整堂课最为亮点就是教师寻找与课文相关的雨声的教具。可想而知，这位老师对这堂课付出多么辛苦。

活动设计上教师利用图片来帮助幼儿记忆教学内容，在短短的30分钟里，学生学会了整堂课散文的内容。整节课从教师的选材，活动的设计到教具的准备，独特的教学方法，都是那么得合情合理。

特别是授课的声音特别的优美动听，非常适合这节课的散文朗诵。可见老师在选材上是下了很大功夫的独特的操作材料，新颖的操作方式，都给孩子们带来了惊喜，感染了孩子们，也感染了在场的每一位老师。

给我印象最深的是盘小娟老师上得音乐活动《迷路的小花鸭》。活动开始她以一首好听的儿歌带领孩子们享受音乐带来的一种愉悦心情，导入活动，一步步进入主题。

整节课从教师的选材，活动的设计到教具的准备，独特的教学方法，都是那么得合情合理。特别是授课的声音特别的优美动听，非常适合。

3.送教下乡结束时,一个孩子拉着王老师,怯生生地问道：老师,您明天

【答案】材料中王老师的教育行为体现了爱岗敬业、关爱学生、教书育人、终身学习的职业道德，值得我们学习。

爱岗敬业是教师职业的本质要求。王老师扎根偏远乡村，一干就是10年。

他不追名，不逐利，把自己的大好年华都献给了祖国的教育事业，为偏远山区的儿童带来知识的甘泉，在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行了自己的光荣职责。关爱学生是师德的灵魂。

王老师因为学生对知识的渴求而留在了乡村小学，为了使学生获得更多的知识和能力，他努力改善教学条件，提高教学水平，做学生的良师益友，获得了学生的衷心欢迎和爱戴。教书育人是教师的天职，而终身学习是教师专业发展不竭的动力。

王老师利用业余时间不断加强学习、丰富自己，对各个学科的知识都能够得心应手地运用，并独出心裁地采取各种活泼的形式，组织学生举行各种课外活动，实现了教学相长。【答案解析】。

4.幼儿园省级示范园复评自查报告

申报江苏省优质幼儿园自评报告 淮安市外国语实验小学幼儿园 申报江苏省优质幼儿园自评报告 一、幼儿园概况 我园坐落于淮安市北京北路19号，西连风景区桃花坞，北靠源远流长的古黄河。

隶属于省级实验小学、淮安市教育局直属小学——淮安市外国语实验小学，在本地区具有一定的示范辐射性。幼儿园创建于1998年，2001年评估为“淮安市一类幼儿园”，2007年转评为“淮安市级优质园”。

现有20个教学班（2个托班，6个小班，6个中班，6个大班），有632名可爱的幼儿和一支政治思想过硬、业务水平突出的保教队伍。幼儿园现有学校分管校长1名，本科学历、中学高级教师，江苏省特级教师。

副园长2名，本科学历，小学高级教师，省级骨干教师，取得江苏省幼儿园园长岗位培训合格证。另设教研组长1名，年级组长3名，保育组长3名，专任教师46名，专职保健老师1名，兼职保健老师2名，保育老师21名，共计保教人员68名，达到本科、专科或合格学历，持证上岗。

二、创建过程和措施 我园自创建省级优质园以来，各项工作精益求精，进一步强化特色，全面实施素质教育，打造核心竞争力，有效提升办园品质，确立起外国语实验小学幼儿园品牌形象。 （一）树立先进办园理念，进一步规范管理机制。

确立一切“为幼儿发展服务，为家长服务”的办园理念，强化全体人员的服务意识和专业引领意识。首先为幼儿的发展提供服务，同时为家长提供包括育儿知识、教育理念、特殊需要等方方面面的服务，教师在高要求的促进幼儿发展的过程中，提升自身专业水平，使得教师、幼儿和单位共同发展，高度增强园所凝聚力。

我园实施“依法治园，规范管理；以人兴园，和谐管理”的办园方针。幼儿园管理网络规范，成立以学校分管幼儿园副校长为领导的，包括副园长、教研组长、年级组长的行政管理班子，实行园长负责制和教师聘用制，认真学习、严格执行各项幼教法律法规。

规章制度完善，所有岗位职责明确，每学年签订责任状。每周召开行政例会、周前会、保育例会，单双周分别进行政治、业务学习，每周组织备课活动、教研活动，保证管理的实效。

日常工作注重过程跟进管理，实行“领导值周制”、“年级组长责任制”、“月考察制”，将每月阶段考察和期末考察结合，评定教保人员工作绩效。 在严格规范管理的同时，我们努力建设员工有归属感的工作环境。

制定各类制度和考核方案时，广泛征求教保人员提案，再由教师代表讨论确定，教师自己就是制度的制定者，同时也是制度的执行者，建立和谐的管理环境。发放“园所发展规划设想”等调查表，把园所发展目标转化成每个员工的发展目标。

保障教师利益，与全体教师签订劳动合同，全部购买医疗、养老、失业、工伤、生育等五险。每名教保人员生日时送上鲜花和生日蛋糕，各种节日和家中有大事时给予每位教保人员慰问、关怀。

关注教师精神发展的需求，制定个人发展规划，安排教师培训，支持在职进修，为教师实现自我价值提供条件和展示平台。各种各样的措施，使得教师和幼儿园紧密交融，成为同荣共耻的共同体，形成了“热情、和谐、进取、创新”的园风，构建起了健康的幼儿园文化氛围。

（二）提高保教人员素质，打造过硬师资队伍。 教师是现代教育中最活跃的因素，我园以教师“德高业精”为培养目标，将造就一支高素质的保教队伍确定为幼儿园开展工作的根本基础。

思想指导行动，我们把思想建设放在首位，从教师职业道德建设入手，狠抓师德规范。单周政治学习，分管校长带领大家学习幼教法规、教育动态、时事政治、行为规范等；个别老师的思想问题，进行个别谈心交流；分学期每周进行“美丽的幼教”主题演讲，让教师体会幼教事业美化了我们的生命；“美丽的外幼人”主题叙事，教师们互相发现、赞美身边的人和事，提高教师道德素质；开展“微笑教育”活动，给同事一个关心的微笑、给孩子一个慈爱的微笑、给家长一个理解的微笑；每学期召开“师德对照会”，评选“师德标兵”；出台“教保人员七禁令”等一系列措施，有效的提升教师的政治思想素质，规范教师师德师表，树立正确的道德观，创建和谐、快乐、积极进取的工作氛围。

为了达到“业精”的目标，我园制定了详实的教师队伍培养计划、教科研计划。双周组织业务学习；每周教师和保育员讲述“教育叙事”；开展“经验共享骨干教师示范课”、“组内研究课”、“徒弟汇报课”、“一课多研”、“说、上、评系列赛”、“新教师回笼课”、“区域活动观摩”、“晨间活动观摩”“一日生活视导”等系列活动，以研促教，锻炼教师组织活动能力，提高业务水平；每学年认真组织师徒结对、新老帮带工作，明确“一年争合格、两年能胜任、三年成骨干”新教师成长目标；每周教研活动、集体备课，开展教育教学研讨；组建“学术沙龙”及各级各类培训等，促进教师专业发展。

在提供专业培训的同时，我们发挥教师自主学习功能，督促每位教师制定专业发展规划，鼓励教师通过自考、函授等形式提高学历和水平，现在专任教师专科毕业和正在就读的达100%，本科毕业和正在就读的达40%。全体教师所有基。

5.幼儿园下乡晚会老师读后感

幼儿园教师的听课活动从不同的课型角度展示了在新纲要的引领下，老师们教学观念的更新，素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。经验丰富的骨干教师基本功素质经得起考验，也是对教师课堂驾御能力的考验及心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习。1月15日，我园三位老师参加了县组织的幼儿园名师送教下乡活动，在这次活动中，看到了许多值得学习的地方。下面具体谈谈我的一些收获和心得体会：

第一节课是名师邹雪玉的中班美术活动——《风来了》，经验丰富的邹老师，语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，能调动孩子学习的兴趣，让孩子们深受感染。孩子们都能积极参与到活动中来，邹老师还鼓励孩子们大胆创作，发挥自己的想象能力，整个活动氛围轻松，孩子兴趣浓厚，是一堂成功的观摩活动课。

第二节课是名师陈益兰的大班数学活动——《5以内的序数》，经验丰富的陈老师，她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染。活动中，所有在坐的老师听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。虽然没有华丽的课件，也没有丰富的教学道具，但是孩子们小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们特别喜欢且兴趣浓厚。下课了，孩子们都意犹未尽，都还想再听陈老师的课呢。

第三节课时名师赵美华的中班音乐活动——《小毛巾》，赵老师甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活而不乱。结合图谱教学，孩子们能更加直观，形象的记忆，也能调动起孩子学习的兴趣。赵老师还准备了小毛巾让孩子与客人老师进行互动，小毛巾变糖果，变老鼠，变青蛙等，也都使在座的老师都学到一项技能。

最后进修学校蔡老师组织大家一起学习《如何组织好集体教学活动》的专题讲座，更是让在座的每一位教师受益匪浅。她结合三位名师的公开课，分别从三个方面具体阐述了如何让集体教学更有效果、有效率、有效益。不仅让听课老师大开眼界，同时为乡镇教师在转变教育观念，深化课程改革的教育实践中作了生动的引路。

名师的风范鼓舞着我们，作为一名教师，从这次活动中，更应该引起足够的认识，一定要把看到的、听到的、学到的带到自己的实际工作中来，努力学习，不断改进自己的教学水平，将自己的教学理念推向一个更高层次。

6."送教下乡"送什么

送教下乡：所谓送教下乡，就是把城市职业院校涉农专业的优质教育资源送到农村，把学校办到农民的家门口，把实践课放在田间地头、饲养场，让想上学的农民有学上。

送教下乡力求通过系统的学历教育，提高从业农民的生产技术水平，经营管理能力和思想道德素质，为社会主义新农村建设培养有文化、懂技术、会管理的新型农民。

全日制学历教育是要学生脱产学习，在国家规定的修业年限内，全天在校学习。这对普通教育是好形式，但对职业教育，必须改革原有的办学思维：

——是否脱离生产，要看教育特色，不能局限于旧有的教育概念。国家要求，职业教育的全日制学历教育，办学要“加强校企合作、工学结合，密切联系生产”。

因此，按照脱离生产的全日制概念来衡量职业教育办学，与国家要求矛盾。

——是否是学历教育，要看教学内容，不能局限于旧有的教学形式。农民学生的学习内容与校园内学生的基本相同，只是把全日制三年的教学内容根据动植物的生长周期，按照农民的实际应用，开发成新的课程组合，这正是职业教育密切联系生产生活的办学特色，其教学完成了全日制教学的内容，是涉农职业教育的学历教育。

7.送教下乡送什么

周末，县教育局安排各校二百多名教师观摩学习了省教育厅组织的送教下乡活动。从第一节思想品德到最后一节音乐，听课老师热情高涨，人满为患，结束时响起了热烈的掌声。下午的讨论几乎成了歌颂会。也是，这样精彩的课堂，给予怎样的评价都不为过。何况听课者几乎全都背负着沉重的教学任务在课堂上殚精竭虑。这样轻松、唯美的课堂，他们没理由不欣赏没理由不羡慕。难道送教下乡的全部意义就在于此吗？冒天下之大不韪，把我的疑惑在座谈会上提了出来，授课的专家给了很长的解释，我还是不满意，再次提出。

单从课堂教学效果来看，省教育厅组织的这几节课可以说是无可挑剔的。课堂环节设计完美，教学过程精彩纷呈。无论从课堂表现形式、教学任务完成方面还是教师对课堂的掌控、气氛的调节及与学生的互动方面，都几乎达到了完美的程度。体现了授课老师极高的专业素养。

但是，若从送教下乡活动的意义来看，我认为这几节课存在着不可忽视的缺点。

难道仅仅是几节精品课吗？组织者的初衷一定不是这样。正如做讲座的陈校长所言，他们想送给我们乡下的是，是一些先进的教学理念、教学方法。如果单是这样，在这个信息化时代，与其让他们一行人浩浩荡荡深入山区，还不如送几本教育理论书籍更省事更快捷。是的，我们举国上下搞起的送教下乡活动一定不是这样的目的。？送活生生的、真实可感的教学理念，一种科学、合理、有效的、可供模仿的教学方法。送教下乡的最大意义，在于城里优秀教师利用乡下的条件，用同样的教材给不同于城里孩子的乡下娃上课，乡下教师通过近距离的接触，学习、感悟城里教师在挖掘教材、驾驭课堂、师生互动等方面的长处。而这次送来的四节课中，三节课学生根本找不到课本。一节是五年级下册的内容，讲给六年级学生；一节是一年级下册的思想品德上给二年级学生，还有一节根本是学生以前未曾见过，以后的教本中也不会出现的课。这节课由于是语文，学生必须要读课文，干脆给每个学生打印了一份。这种种的不同，无论是学生还是老师，都只把它看作一场精彩的戏，仅仅停留在听课——也就是“看戏”的基础上。因此，这样的课无论有多精彩、精妙，对于听课的学生、前来取经的老师来说，无疑于海市蜃楼，可望而不可即。

讨论时，讲课的专家就这一问题做出了解释。理由有二：教材不同，只能按他们的教材，让乡下的孩子迁就城里的老师；教材相同，进度不同不可避免，因为他们就准备了这节课，也只能让听课的学生取经的老师来迁就，克服一切困难来组织一个体面的课堂上演这精心准备、反复出演的精品课。依我看来，让这些专业素质级高的老师，就学生上课的进度，用几个小时来备课、挖掘教材，其上课的效果一定远远高于乡下的一般教师。本来就技高一筹，怎能禁得起这样挖空心思、反复琢磨？这样做的结果，只能使“送”来的课与乡下授课的距离无限大，大到没有可比性，也就没了可学性。

渴望获取“真经”的乡下教师还在热切盼望着送教下乡活动的再次开展，大胆地提出我的疑惑，希望下次的活动更完美有更多的实际意义。