1.开齐开足课程情况的课程标准怎么写

为了落实课改精神，规范办学行为，我校领导高度重视，要求全体教师思想工作与教育部门制定的政策保持一致，开齐开足课程，我们做了以下工作： 1、教导处严格根据新课改精神，统一安排作息时间，统一编排年级课程计划，落实到每一位专任教师。

2、我校严格执行国家课程计划标准，不随意增减课程门类和课时。 3、第一周，由教导主任亲自检查各年级对课程计划的执行情况，发现执行不到位教师，立马进行口头批评指正。

4、严格规定学生的活动时间每天课间操半小时、课外活动时间一小时。 5、音乐、体育、信息技术、综合实践活动（研究性学习）、美术、地方课程，按质按量按时上好每一节课。

6、学校领导随时推门听课并于课程表核对，了解课程执行情况及过程效果，基本完成较好。 7、根据学生兴趣、爱好我校办起来图书角，成立了合唱团、篮球队、12个兴趣活动小组。

8、严格监视体罚或变相体罚学生，认真做好后进生的教育转化工作，时常与家长保持联系，开学第一天各班都开了家长会。 规范办学、开齐开足课程的确得到学校的高度重视，方法、措施到位，也得到了大多数家长的理解与支持，这对教师、学生都减轻了课业负担还丰富了学生的兴趣活动，开发了学生的智力，真正做到了减负增效。

2.开齐开足课程情况的课程标准怎么写

为了落实课改精神，规范办学行为，我校领导高度重视，要求全体教师思想工作与教育部门制定的政策保持一致，开齐开足课程，我们做了以下工作：

1、教导处严格根据新课改精神，统一安排作息时间，统一编排年级课程计划，落实到每一位专任教师。

2、我校严格执行国家课程计划标准，不随意增减课程门类和课时。

3、第一周，由教导主任亲自检查各年级对课程计划的执行情况，发现执行不到位教师，立马进行口头批评指正。

4、严格规定学生的活动时间每天课间操半小时、课外活动时间一小时。

5、音乐、体育、信息技术、综合实践活动（研究性学习）、美术、地方课程，按质按量按时上好每一节课。

6、学校领导随时推门听课并于课程表核对，了解课程执行情况及过程效果，基本完成较好。

7、根据学生兴趣、爱好我校办起来图书角，成立了合唱团、篮球队、12个兴趣活动小组。

8、严格监视体罚或变相体罚学生，认真做好后进生的教育转化工作，时常与家长保持联系，开学第一天各班都开了家长会。

规范办学、开齐开足课程的确得到学校的高度重视，方法、措施到位，也得到了大多数家长的理解与支持，这对教师、学生都减轻了课业负担还丰富了学生的兴趣活动，开发了学生的智力，真正做到了减负增效。

3.开齐开足课程与提高学生整体素质有什么重要关系

开齐开足课程与提高学生整体素质有什么重要关系

贯彻落实《省中小学管理规范》，首先从 “症结”——重主轻艺的现状入手，提出“开齐开足课程，就是推进素质教育”的口号。我们认为，只有严格按规定开齐开足课程，才能规范教学行为、优化课堂教学，推进素质教育；只有严格按规定开齐开足课程，才能推行课程改革，全面提高教学质量；只有严格按规定开齐开足课程，才能达到管理兴校、质量强校；只有严格按规定开齐开足课程，才能规范管理、精致高效。

为了保证课程计划的严格执行，我们从教师的分工、课程的设置、课时量的落实到学生在校活动时间的规定、课外作业量和质的要求，甚至教学进度的安排、学生用书的管理都有严格的规定，保证教师不随意增减课程、课时，不随意增加教学内容和课程难度。

严格教学秩序管理，学校把建立并正常教育教学秩序作为常规管理的首要任务来落实，坚持行政导护巡查与骨干教师轮值相结合，加强对教学常规工作的检文秘杂烩网查与指导。

精心组织开展

有利于激发学生兴趣、提高学生能力、发展学生特长的各种活动、竞赛，改革教育教学评价方法，促进学生全面发展，推进学校素质教育。

4.学生素质教育总结

近年来，我小学认真贯彻落实《##省中小学管理规范》，首先从 “症结”——重主轻艺的现状入手，提出“开齐开足课程，就是推进素质教育”的口号。

我们认为，只有严格按规定开齐开足课程，才能规范教学行为、优化课堂教学，推进素质教育；只有严格按规定开齐开足课程，才能推行课程改革，全面提高教学质量；只有严格按规定开齐开足课程，才能达到管理兴校、质量强校；只有严格按规定开齐开足课程，才能规范管理、精致高效。为了保证课程计划的严格执行，我们从教师的分工、课程的设置、课时量的落实到学生在校活动时间的规定、课外作业量和质的要求，甚至教学进度的安排、学生用书的管理都有严格的规定，保证教师不随意增减课程、课时，不随意增加教学内容和课程难度。

严格教学秩序管理，学校把建立并正常教育教学秩序作为常规管理的首要任务来落实，坚持行政导护巡查与骨干教师轮值相结合，加强对教学常规工作的检文秘杂烩网查与指导。精心组织开展有利于激发学生兴趣、提高学生能力、发展学生特长的各种活动、竞赛，改革教育教学评价方法，促进学生全面发展，推进学校素质教育。

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5.综合实践活动主题实施案例

人生设计从现在开始 ——关于高中生及大学生自我人生规划问题的社会调查 一、调查研究背景 1.调查研究的目的和意义 当今社会处在变革的时代，到处充满着激烈的竞争。

物竞天择，适者生存。要想在人生这场激烈的竞争中脱颖而出并立于不败之地，必须事先规划好自己的生涯。

先做好人生规划，有了清晰的认识和明确的目标之后再付诸实践，这样的效果要好得多，也更科学，更经济。 古语言，“凡事预则立，不预则废”；俗话说，“磨刀不误砍柴工”都说明了这个道理。

因此作为新世纪的高中生与即将走向社会的大学生，做好自我人生规划是十分必要的。 对于大学生而言，人生规划的意义不言而喻。

通过事先的人生规划，确定其最佳的奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。选择实现这一目标的职业，以及制定相应的工作、培训和教育计划，并按照一定的时间安排，按照长期性、挑战性、清晰性、可行性、适时性、适应性、持续性的原则，为自己定下事业大计，筹划未来，使大学生在毕业后顺利进入职场，实现自己的梦想。

而对于高中生，不少人专注于学习而没有对自己的人生做出过规划，这是不科学的。其实，做生涯规划最合适的时间便是高中时代，因为这时人的个性已基本形成，马上面临的高考是决定一生的重要因素，高考实际上就是对未来职业的第一次定位，在职业定位之前，进行相关的测评，然后以此为据，做出职业生涯规划，再根据规划选定高考专业，这是最佳方案。

相应的，做出全面的人生规划为顺利适应大学生活乃至社会生活都起到关键的作用。 2.调查内容的基本概念解释 人生规划主要包括职业生涯规划、学习发展规划、身心健康规划、生活管理规划及素质拓展规划五个方面。

职业生涯规划是指在对过去成长背景、目前资源条件和将来可能路径的自身主观和环境客观综合分析的基础上，合理拟定自己的职业生涯目标，为开发和获得与职业相关因素而制定相应的教育、工作计划，按照一定时间安排，采取行动以实现职业生涯目标的一个有机逐步展开的过程。 学习发展规划是根据个人自身情况，树立明确的学习目标，形成适合自己的学习方法并科学安排学习任务，以达到事半功倍的效果。

身心健康规划包括身体健康和心理健康两个方面，它需要我们正确认识自己的身体健康及心理状况，通过自我努力提高身心素质。 生活管理规划包括时间规划、理财规划和情感规划。

而素质拓展规划则容纳了思想政治道德素质、科学素质、人文素质、身心素质、实践素质和创新素质的内容。 二、方法与步骤 此次调查针对高中生及大学生，分为公共场所问卷调查与网上问卷调查两个方式。

公共场所共发放问卷50份，收回50份，有效回收率100%。网上共发放问卷200份，收回86份，有效回收率43%。

合计有效问卷136份，有效回收率54.4%。调查对象中高中生79人，占58.1%；大学生57人，占41.9%。

三、调查结果分析 1.缺乏规划意识，思想准备不足 选择职业方向，拓展自身素质，确定未来的生活道路，是高中及大学时期生活的一个重要任务。然而调查表明，目前高中学生基本没有接受生涯规划教育，对自己的将来较为渺茫，相当部分学生在面临人生重要选择的时候，认识不足，准备不足。

在回答“文理分科”的问题时，选择“目标明确”的尽占35%，其余65%。 表1-1 文理分科时你的态度（高中生部分） 态度 人数 百分比 目标明确 28 35.4% 有一点拿不准 49 62.0% 十分困惑 2 2.5% 总计 79 100% 而在回答“将来所上的大学和专业”问题上，有明确目标的只有21.5%，近一半的高中生则处在徘徊的境地。

表1-2 将来打算上的大学及专业（高中生部分） 态度 人数 百分比 明确 17 21.5% 模糊 27 34.2% 不知道 35 44.3% 总计 79 100% 调查高中生的同时，我发现对于高中时期是否进行了合理的人生规划对于大学生而言有很大的影响。在回答“是否满意现在所学的专业”时，回答“满意”的大学生仅有14.1%，对自己所学专业的满意程度关系到在这一专业上投入的热情，更关系到将来的职业发展。

如果在高中时期就有了人生规划的话，个人的发展定位更加准确，在选择高考志愿时更加理智与科学，那么今后的学习道路就会更加顺利。 表1-3 是否满意现在所学的专业（大学生部分） 态度 人数 百分比 满意 8 14.1% 一般 46 80.7% 不满意 3 5.2% 总计 57 100% 2.学习能力有待提高，身心健康更需关注 学习是学生最重要的职责与使命。

高中与大学是相当成熟的阶段，学习要求、学习内容、学习方法上都有了许多变化。不再依赖老师、全面的综合素质、联系实际解决问题、深层次的理解、创造性的思维等都需要我们做好学习上的准备与规划。

在“学习自主性”问题上，仍有为数不少的同学缺少自己的方法，仅按老师说的做。 表1-4 学习自主性 学习自主性 人数 百分比 仅按老师说的做 60 44.1 大部分由自己安排 55 40.4 不愿意主动学习 21 15.4 合计 136 100% 而在“制定学习计划”这一问题上，缺乏学习计划及执行力成为了现如今学生的普遍问题。

表1-5 学习计划及执行力 计划及执行力 人数 百分比 计划详细严格执行 16 11.8% 有计划但不太执行 103 75.7% 。