1.幼儿园故事课教案

小班语言：孤独的小熊

目标：1.乐意表达自己对故事的理解。

2.体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。

重点：让幼儿理解故事内容，根据内容回答问题。

难点：让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。

活动过程：一、引起幼儿兴趣

今天，有一只长着圆圆鼻子，鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。大家跟他打个招呼吧（我很漂亮，可是没人愿意和我做朋友）你们觉得是为什么呀？

二、孤零零的小熊

1.倾听故事开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”

2.小熊去找小猪，发生了什么事情？（小猪跑掉了）

3.小熊去找小猴子，发生了什么事情？（小猴子躲起来了）

三、小熊笑了

1.小熊那么漂亮为什么没有伙伴呢？（接下去我们看看发生了什么事情？）

2.讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。

3.提问：小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友，大河马是怎么回答他的？

（大河马说你要对别人微笑，这样大家才会愿意和你交朋友）

4.小熊最后有没有笑呀？小熊一笑，动物们发生了什么事情？

5.大家喜欢的是怎样的小熊？（小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑）

四、笑一个

1.小熊脸上笑眯眯，动物都愿意做他的朋友，你们愿意做小熊的朋友吗？

2.请幼儿微笑着和小熊握手，亲一亲。

五、课后延伸

小熊微笑着找到了自己的朋友，你有没有自己的好朋友，那么等会请你找找你的好朋友（放音乐让幼儿找自己的好朋友）

自己修改过的，希望对你有用。

附：故事

故事：《孤独的小熊》

小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。他每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。

妈妈问他：“小熊，你为什么不笑呀？”

小熊说：“我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。”“唉——”熊妈妈叹了一口气。

小熊去找小猪。一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。

小熊去找小猴。一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。

小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。

小熊找到大河马，难过地问：“我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀？”

大河马说：“你得对别人笑，因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。“

小熊说：“我从来没笑过，不知道怎样笑。”

大河马说：“你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧瞧。”

小熊心里想：“只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。”小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。哟！小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑起来了。

哦！小熊没想到自己笑起来会那么好看，心里一乐，“哈哈哈…”地笑起来。

大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈……”地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。

动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈……”大家笑得好开心。这一回，小熊再也不感到孤独了。

2.幼儿园大班最简单的语言故事教案

你好

一、活动目标：

1. 理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。

2.在儿歌节奏游戏中，体验韵律的乐趣。

3. 感受为他人着想的"爱"，能带来快乐。

二、活动准备：故事PPT，方格子纸三、活动过程：

（一）、导入部分：

师：老师今天给你们带来了一本书，是什么书呢？（播放PPT1）幼：方格子老虎师：哦~方格子老虎，看见书名，你们有没有什么疑问呢？

幼：为什么是方格子老虎？

师：对呀，老虎哪有方格子，这是最大的疑问。

恩？难道这是机器老虎吗？

那我们一起来看一看。

（二）、基本部分：

1.讲前半部分故事，播放PPT这是一只刚刚出生的老虎宝宝，和所有的普普通通的小老虎没什么两样的一只老虎宝宝。

和所有的爸爸妈妈一样，虎爸爸和虎妈妈刚刚做了爸爸妈妈，他们兴奋的不得了，忙进忙出，忙得不可开交。

你看（播放PPT），虎爸爸兴冲冲地走出了房门，他要去为小老虎买一罐黑色的油漆。原来，一般的小老虎刚刚出生的时候，身上是没有花纹的，都是爸爸妈妈用油漆画上去的，等它长大了，才会有条纹，而虎爸爸来到了油漆商店，他想要自己的儿子变成一个与众不同的小老虎，一般的普通的老虎条纹都是横条纹，虎爸爸决定为自己的儿子画上竖条纹，这样才能显得自己儿子与众不同。

可是（播放PPT），虎妈妈说：我的儿子本来就是独一无二的，没有必要在条纹上与众不同，所以还是画横条纹。虎爸爸说：画竖条纹。虎妈妈说：画横条纹。"竖条纹"。"横条纹"。"竖的"。"横的"。虎爸爸和虎妈妈越吵越生气。

他们终于（播放PPT）吵累了，他们气呼呼地爬上了床，虎爸爸竖着睡，虎妈妈横着睡。

2.提问幼儿：你的家人有没有像虎爸爸虎妈妈这样吵架的？

师：小朋友们，你们家有这种情况吗？

幼：有（没有）师：爸爸妈妈和家里的其他人，爷爷奶奶等家人，也有像他们一样吵架吵得很生气的时候吗？

幼：我爸爸和我妈妈经常吵师：不过，有的时候，是为了爱才吵幼：我爷爷和我奶奶又吵架师：哦~爷爷奶奶最会吵了，他们年纪越大，越相爱，越相爱就越要吵（有的时候越亲越要吵）师（小结）：小朋友们，其实家人之间就会像虎爸爸虎妈妈那样吵架，难免会有吵架的时候。可是吵架总是不快乐的，总是会让人越吵越生气。

小老虎看见自己的家人，爸爸妈妈因为吵架，那么不快乐，怎么办呢？他心里很难过，他悄悄地爬下了床，心里在想，有什么办法让他们快乐起来呢？

3.提问幼儿：当你的家人吵架时，你有什么办法让他们快乐起来呢？

师：你的家人吵架时，你有什么办法让他们快乐起来呢？

满意请采纳

3.中班语言教案小猴子种西瓜

活动目标：1、理解故事内容，能有表情的复述故事大意.2、知道遇事要多动脑筋，不骄傲，能虚心听取别人的意见.3、知道不同水果的不同吃法.活动准备：1、小猴、小牛、小驴、喜鹊的头饰.2、西瓜、香瓜、核桃梨等水果的图片.3、《小猴吃瓜果》的六幅图片.4、故事录音带.一、教师出示各种水果的图片，请幼儿回答出各种水果的名称、外形特征、颜色、重点指导幼儿说出各种水果的吃法.二、欣赏故事1、教师出示小猴的头饰：今天我们班里来了一位小客人“小猴子”他也喜欢吃瓜果，我们来听一听小猴子是怎样来吃瓜果的.2、教师播放故事录音，让幼儿欣赏《小猴吃瓜果》的故事.3、教师提问“故事的名字叫什么”、“故事里面都有谁？”、“小猴子吃了那些瓜果？”、“小猴子是怎样吃瓜果的？”、“他为什么不听别人的劝告？”.三、播放录音，熟悉故事.1、教师播放《小猴吃瓜果》的故事，幼儿听故事2、教师逐幅图的向幼儿讲解故事的内容，一边提问如“小猴子先遇到了谁？”，“他们说了什么话”，“小猴子又遇到了谁？”、“他们又说了什么话？”，“小猴子是怎样做的？”可以让幼儿手拿头饰进行回答，也可以组知幼儿分组进行表演.3、可请能力强的幼儿进行故事复述.4、组织幼儿进行讨论：小猴子为什么会多次的出现错误？当遇到不会或是不明白的事情时，我们应该怎么做？能不能象小猴子那样做？引导幼儿总结出：遇事要多动脑筋，不骄傲，要虚心听取别人的意见.四、故事表演：幼儿互相帮助带好头饰，在老师布置好的果园里，一边听故事，一边表演.可提醒幼儿要把各种动物的对话说清楚.。

4.幼儿园中班语言教案：故事《过马路》

教材分析：

这是一个内容比较短小的故事，通过小老鼠在晚上看不见的情况下如何安全过了马路，来引导孩子们感知马路上的各种危险，从而让孩子们知道过马路一定要选择合适的时机，这样才能确保自己的人生安全。

活动目标：

★倾听并模仿故事中的各种车声，大胆猜测判断，感知过马路要选择合适的时机。

★学会安静聆听，知道马路上的各种危险，体会安全行为对自己的和重要。

活动过程：

●听一听，说一说

听课前录制的马路上的车声（根据故事内容录制相应的声音），再说一说这是什么声音？能不能过马路？为什么？引导幼儿感知故事内容，初步体会马路上的各种危险，知道要选择合适时机过马路。

意图：借助听、猜、说这样一个过程，在过程中理解故事的内容，发展孩子们是非判断能力，初步感知了马路上的多种危险，同时也培养了幼儿安静聆听的习惯。

●完整讲述故事

结合挂图，完整讲述故事内容，因为故事的内容比较短小，所以，在讲述的时候我分两次：首先，我结合挂图引导孩子们看、听我的完整讲述，然后我和孩子们一起讲（如我讲到叮铃铃，孩子们随即跟上讲：自行车来了，小老鼠你不能过马路）。

意图：完整聆听故事，让幼儿的脑海里留下一个完整故事；请幼儿和老师一起讲述，即使幼儿关注故事内容，而且给幼儿搭建了又一个听、说的平台，促使幼儿在说的环节里进一步发展语言的表达能力，同时为更多的孩子掌握故事内容打下了扎实的基础。也从侧面让孩子们进一步体会到过马路要选择合适的时机，这样会更好保护自己。

●游戏：声音从哪里来？

请幼儿闭上眼睛，教师随即借助小铃声、脚步声等让幼儿闭上听一听，再睁开眼睛说一说是什么声音？从哪个方向传过来的。

意图：借助游戏的内容，培养幼儿仔细聆听的习惯。从而也让幼儿知道在日常生活中，有很多的时候需要我们安静的听。

活动后反思：

本次活动结束后，感觉我和孩子们的互动很好，孩子们主动地说，也很会说，不管是环节一还是二，孩子们始终兴致十足，课堂上的氛围始终是那样的自然、和谐又活跃！作为一个语言活动，有这样的效果应该不错！游戏活动放在第三个环节，应该说照以往第三个环节孩子们的听课关注力会下降，但因为是一个游戏，很吸引幼儿的注意力，安静地听，大胆的猜，为培养孩子们聆听习惯搭建了一个很好的平台。

不足：首先是自己录制的声音在播放时出了点小意外，导致没有按照一步步的过程来来说，而是一起听好后再猜是啥声音？给第一个环节有序讲述设置了很大的障碍！其次本人认为：如果第三个环节来一个续编故事更好！小老鼠又一个晚上要过马路，它又会听到些什么声音？它会怎么过马路的？这样不但给幼儿充分的想象空间，让幼儿自己去挖掘马路上的各种危险，锻炼他们的判断能力，更多的学会了自我保护！同时语言的能力也在过程汇总较好地发展着。

5.中班语言教案《谁的本领大》故事

活动目标： 1.理解故事内容，懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。

2.鼓励幼儿大胆猜测，用清楚的语言积极的表达自己的看法，尝试讲述故事的主要情节。 活动重点： 在老师的设疑提问中，.理解故事内容，懂得 同伴之间相互合作本领会更大的道理。

活动难点： 能大胆猜测老师抛出的问题，并用清楚的语言积极的表达自己的看法。 活动准备： 挂图、音乐磁带。

活动过程： 一、图片欣赏，初步了解不同动物的本领。 教师展示动物本领图片，引导幼儿欣赏后讲一讲小动物们都有什么本领。

小朋友们好，今天老师给你们带来这些小动物的图片，你们喜欢吗？谁来说一说他们都有什么本领？” 二、教师出示背景图，利用图片设疑，引导幼儿猜测，大 胆尝试讲述，初步理解故事内容。 1、教师出示“'猴子”和“梅花鹿”，引导讲述故事第一段。

“有一天，在森林里，猴子遇见了梅花鹿，他俩都说自己的本领大，哎呦喂！说着说着他俩就吵起来了！” 鼓励幼儿大胆讲述：“那小朋友给他俩评一评，猴子和梅花鹿都有什么了不起的本领呀？他俩谁的本领最大呢？” 2、教师继续讲述“最后它们决定比比看，梅花鹿和猴子请来大象做裁判员”，出示大象图片，引出问题“大象来当裁判，你们猜大象会让他们比什么呢？”“假如比**，你们认为谁会赢？” 3、教师讲述故事第二段，引导幼儿预测结果。 “比赛要开始啦！小朋友们快给小猴子和梅花鹿加油。

教师讲完故事第二段后重述比赛要求“噢！原来是这样比，大象裁判是想让他俩先过了这条河，再爬上树摘果子，谁先摘到就算谁本领大？”引出问题“这样比，谁会先摘到果子呢？为什么？” 4、教师讲述故事第三段，幼儿体会着急的心情，并积极的想办法。 “哎呀！真着急！梅花鹿都过了河啦，可是不会爬树，猴子会爬树却过不了河，更摘不到果子。

它们该怎么办呢？小朋友们快为他俩想一想办法呀？” 5、教师讲述故事第四段，引导提问“它们这次摘到果子了吗？是谁想到的好办法呢？（咱们表扬一下聪明的小猴子吧！）最后用的什么方法摘到的果子呢？是谁帮助小猴子过了河呢？（我们替小猴谢谢爱帮助别人的梅花鹿吧！）”激励幼儿说出摘到果子的方法（出示字卡并模仿：驮、跳、跑、爬）。

6.幼儿园语言故事《小黄和小花》教案

活动目标：

1、欣赏故事，理解故事内容。

2、了解蓝色与黄色在一起能变成绿色。

活动准备：

1、挂图36号，小朋友用书，磁带及录音机。

2、蓝色、黄色的颜色，水粉笔、纸。

活动过程：

一、出示挂图，引导幼儿观察图中的小蓝和小黄的色块。

1、你看到了什么？那你能说出这两种颜色的名称吗？

2、引出故事，小黄、小蓝是一对好朋友，有一天，他们在一起的时候发生了一件有趣的事情，让我们一起来边看挂图边听故事。

二、教师完整讲述故事，幼儿边看挂图边欣赏。

1、小蓝和小黄见面了之后做了什么，它们变成了什么颜色的了？

2、“绿”回家时，蓝妈妈说了什么？

3、“绿”回家时，黄爸爸说了什么？

4、蓝妈妈和黄爸爸为什么不认识自己的孩子了？

三、欣赏录音讲述故事

你喜欢这个故事吗？你觉得故事有趣吗？

四、蓝色、黄色变变变

1、出示颜料：在我们的生活中，很多地方有小蓝和小黄。看，颜料里有小蓝和小黄，你知道哪个是小蓝和小黄吗？现在我们来变个魔术，将小蓝和小黄抱在一起的话，我们一起来看看是不是变了？是不是变成了绿色。

2、教师演示颜色的变化。

3、请个别幼儿参与涂色、对折接压，观察颜色的变化。

7.幼儿园语言《狮子和蚊子》故事教案

语文基础知识积累目标：进一步了解寓言的相关知识。

口语交际训练的设计目标：揣摩人物心理，转换成语言表达。阅读需要突破的核心问题目标：怎么理解蚊子可以打败强大的狮子，却死在不值一提的蜘蛛手里？写作训练的借鉴目标：用传神的语言、动作描写刻画人物形象。

教学课时：一课时 教学过程 一、导入 二、沉浸文本，整体感知 请学生散读课文，思考：这篇寓言讲述了一个怎样的故事？ 请学生概述故事内容。三、体验文本，品味语句，理解课文1、请学生再读课文，圈画出自己喜欢的句子2、请学生站起来说出喜欢哪句句子，为大家有感情地朗读后，解释为什么喜欢这句话。

重点品味的内容：蚊子的语言、动作描写部分。*分析品味课文过程中涉及的需要深入讨论、理解的问题：1小小的蚊子为何能战胜强大的狮子？2挑战前、获胜后蚊子都吹响了他的小喇叭，这两次的心情分别如何？3和狮子比较，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子为何却命丧其手？4这个故事告诉了我们什么道理？3、全班有感情地朗读课文 四、适当地穿插口语交际设计 “当蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。”

如果你就是那只“小小的蜘蛛”，你想要对这只“阴沟 里栽了船”的蚊子说什么？五、延伸体会寓意1、我们生活中有蚊子这样的人吗？你们在学习生活有过蚊子的表现吗？2、你能再讲一个寓言故事，对我们的学习、生活有一定的警示作用吗？六、质疑教材 故事讲的是蚊子和狮子的故事，蚊子被蜘蛛吃了，故事也就结束了，为什么课文又加了第二段和故事情节“无关”的内容？ 简单介绍寓言的结构特点：大部分寓言第一段讲述一个故事，第二段则说明其中蕴含的道理。前面为记叙，后面是议论。

有一句话是这么说的：“一个寓言可分为身 体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。” 但并不是所有的寓言都是这种结构。

七、教学建议：教师可带领学生排演课本剧，引导学生通过表演来体会蚊子的心理，分析蚊子被蜘蛛消灭的原因，从而明确寓意。八、作业：必做：写一段有中心的话，其中用上“较量”、“凯旋”、“叹息”这三个词。

选作：1、假设在蚊子将要送命的一刹那，一阵风吹破了蜘蛛网，蚊子幸运地逃生了。这之后，蚊 子会有怎样的想法和经历呢？请发挥想象续写这个寓言故事。

2、写一段“用动作、语言描写来表现人物心理”的小故事。二、电子课文 蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。

要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么 干。我比你强得多。

你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。

蚊子 战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料却被这小小的蜘蛛消灭了。

这个故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。三、备课资料提供 《伊索寓言》简介 《伊索寓言》是一部寓言 故事集。

相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故 事，经后人汇集，统归在伊索名下。

《伊索寓言》通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。这些小故事言简意赅，平易近人。

不但读者众 多，在文学史上也具有重大影响。作家，诗人、哲学家、平常百姓都从得到过启发和乐趣。

许多故事真可以说是家喻户晓：龟兔赛跑，牧童作剧，狼来了，狐狸吃不 着葡萄说葡萄酸。到几千年后的今天，伊索寓言已成为西方寓言文学的范本。

亦是世界上流传最广的经典作品之一。 伊索寓言大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理。

伊索寓言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，对后代影响很大。 《伊索寓言》共收集了三四百个小故事，与抒情诗主要反映贵族奴隶主的思想感情不同，这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验与生活教训的总结。

寓言通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系，主要是压迫者和被压迫者之间的不平等关系。寓言作者谴责当时社会上人压迫人的现象，号召受欺凌的人团结 起来与恶人进行斗争。

例如，《农夫和蛇》的故事劝告人们不要对敌人仁慈；《狗和公鸡与狐狸》告诉人们要善于运用智慧，战胜敌人；在《狮子与鹿》、《捕鸟人 与冠雀》、《两个锅》等故事里，作者揭露出当政权掌握在贪婪残暴的统治者手中时，贫苦的人是不可能平安地生活下去的。 世界著名寓言 寓言既有故事情节又有比喻性质，常常借物喻人、借古喻今、借此喻彼、借远喻近。

把不易理解的道理寄托在具体通俗形象的故事里，尤其适合少年儿 童。古希腊的《伊索寓言》、风趣《拉封丹寓言》、深刻的《莱辛寓言》、凝练的《克雷洛夫寓言》都是寓言中的精品。

本书为“世界儿童文学名著插图本” 系列中的一本，精选了伊索、拉封丹、莱辛、克雷洛夫四位世界级寓言大师的优秀作品，配以形象生动的插图，使少年儿童借助引人入。

8.中班语言故事《小小熊》说课教案

目标： 1、让幼儿熟悉各种动物爱吃的食物以及有关动物的动作。

2、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

准备：

1、有关动物玩具和它们爱吃食物的图片。

2、贴绒教具、动物头饰。

过程：

1、熟悉各种动物爱吃的食物，培养幼儿爱魂品质。

教师：今天小熊要请客，我们大家帮他想想请谁呢？（小兔、小狗。。。。。。）你们知道这些小动物爱吃些什么呢？（小兔爱吃萝卜、小狗爱吃骨头、小猫。。。。。。）客人马上就要到了，小熊还没准备好，我们帮助他准备准备，好不好？（接着师生共同准备）我讲动物的名字，小朋友找出这些动物爱吃的东西（画有食物的图片）。

教师：小熊自己爱吃什么？（这儿有一罐蜜，小熊最爱吃。）

2、让幼儿模仿小动物动作，学会礼貌待人。

教师：客人都是怎么来的呢？现在请XX小朋友扮演小熊，老师扮演小猫，其他小朋友认真看。看完之后，请其他小朋友戴好头饰，扮小动物来表演。

小猫说：“喵！喵！喵！（模仿小猫的动作和叫声）我是小猫，今天小熊来请客，邀请我到他家里去，有吃有玩又唱歌，真呀真快乐！（小猫做敲小熊门的动作）小熊、小熊来开门，我是你的好朋友小猫。喵！喵！”

小熊说：“欢迎你！欢迎你！”（开门动作）

小猫说：“一点礼品送给你。”

小熊一边接过礼品，一边说：“谢谢你！请你吃东西 ，请你吃你啊喜欢的小鱼。”

小猫说：“小熊，小熊别着急，等几位小客人一起来，一起吃，现在先做准备。”

小熊、小猫一齐说：“对！对！我们一起来做准备。”（擦桌子、抹凳子）

3、结束部分，幼儿自己表演。

教师充分调动幼儿的积极性、主动性，力求动作逼真，学会礼貌用语，最生教师做

总结。游戏结束后要求幼儿一起整理好玩具，培养他们热爱劳动，爱护玩具的品质。

9.中班语言《听话的朋友》故事内容

拉拉的衣服朋友常常不听话，有时躲在床底下，有时藏在柜子后面，有时又躲在椅子底下。每天早上，拉拉总要找上半天，最后还要妈妈来帮忙。妈妈帮拉拉把这些不听话的朋友一个一个找出来，并对拉拉说：“你要学着当个小司令，让衣服朋友都听你的话。”

晚上，拉拉把衣服和裤子叠整齐，放在椅子上说：“命令你们在椅子上趴着，队伍排整齐，别乱动，不能让敌人发现。”“小袜子，你要躲在潜水艇里。”拉拉把袜子放进鞋子里。“潜水艇潜水啦。”拉拉把鞋子放在床下。“小帽子，请你去当侦察兵。”拉拉又把帽子挂在衣钩上。最后，拉拉才安安心心地上床睡觉了。

第二天早上，拉拉很快就找到了这些衣服朋友。他穿好衣服、裤子，穿上袜子、鞋子，戴上帽子，得意地对妈妈说：“瞧，我的衣服朋友多听话呀。”

10.幼儿园中班语言《一颗快乐的纽扣》教案

找了所有的中班语言 好像没你说的《一颗快乐的纽扣》 你的题目对吗？或者不是中班？？

活动名称：快乐的小气球

活动目标：

1、要求幼儿掌握故事名称，理解故事的主要内容，懂得当别人有困难的时候要想办法帮助别人。

2、学讲故事中的对话和短句：“别着急，我来帮助你”。“……谁有困难我来帮。”

活动准备：

1、贴绒插入角色：小鸟和小鸡。小鸟和小鸡的头饰若干。

2、实物汽球数只。故事录音磁带1盒，录音机1架。纸（一开大小）1张，笔若干支，颜料（红、绿、蓝、咖啡色）。

活动过程：

一、听故事录音。

1、教师介绍故事名称，提出听故事要求：他细听听故事讲了些会么？帮事里有谁？它们说了些什么话？

2、小朋友听故事。

3、小朋友听完故事后，老师问：故事叫名字？故事里有谁？

二、学讲故事中的对话和短句。

老师运用边讲边画的形式，帮助幼儿理解故事内容，并学讲故事中的对话和短句。

故事第一段--小汽球帮助小鸟。

1、老师边讲边画：天空中飘着几朵白云，风推着云儿慢慢地走，一只小汽球一边唱一边飞来了（出示实物小汽球）：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”（请幼儿跟学一遍）。

2、老师继续边讲边画：小汽球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢，突然听到呜呜的哭声，是谁在哭呀？（出示小鸟）原来草地上有只小鸟在哭。

小汽球连忙问……（请幼儿一起学讲故事中的对话），重点学说短句：“别着急，我来帮助你。”

小汽球就让小鸟骑在自己的背上，带着小鸟一起飞，把小鸟送回了家（演示教具）。

3、老师扮演小汽球，全本幼儿扮演小鸟进行表演，练习对话。

4、老师问：这是一只怎样的小汽球？（这是一只会帮助人的小汽球）。小汽球帮助了小鸟，高兴得唱了起来，它是怎么唱的？（请幼儿一起拍手念）。

故事第二段--小汽球帮助小鸡。

1、老师继续边讲边画：小汽球又高兴地往前飞，它飞过……突然发现一只小鸡掉在河里。（出示小鸡）怎么办呢？（请幼儿各自想办法）。

2、小汽球飞来

了，它怎么说？（让个别幼儿说短句：“别着急，我来帮助你！）

3、小汽球想了什么办法来帮助来小鸡呢？（老师边讲边演示，幼儿可以做动作）小汽球就把自己长长的尾巴伸到河里，小鸡用手抓住，小汽球用力往上飞，把小鸡救到了岸上。

4、幼儿分两组：一组扮演小汽球；一边扮演小鸡练习对话。

5、天空中又响起了小汽球的歌声，它是怎么唱的？（幼儿一起念）

三、故事表演

1、个别幼儿表演

请3位能力较强的幼儿分别扮演小汽球、小鸟、小鸡，戴上头饰，进行故事表演，起示范作用。

故事表演后，老师抱起扮小汽球的幼儿，亲亲他，流露出非常喜欢的情感：“你会帮助别人做许多好事，我真喜欢你。”

2、幼儿集体表演

请三分之一的幼儿拿着小汽球故事中的小汽球；三分之一的幼儿扮小鸟；三分之一的幼儿扮演小鸡；听录音，集体表演故事。

音乐起，飞来了许多小汽球（实物），它们一边飞一边唱：“啦啦啦，啦啦啦……”

评析：

传统的故事教学，往往是老师讲，幼儿听，一张图片一张嘴，形式单一，不能充分调动幼儿学习的兴趣，也难以很好的完成语言教学的任务。

本教案力求这方面有所突破。教学中，故事的第一遍，由教师讲，以保持故事内容的完整性；第二遍、第三遍，通过教师画、大家讲和教师问、集体演的形式，让幼儿理解故事内容，使幼儿深入其境，以使他们的注意力高度集中在故事情节的发展之中，并积极思考：小汽球如何帮助小鸟和小鸡？同时，让幼儿很自然地学讲故事中角色间的对话；第四遍以表演游戏的形式进行故事讲述，幼儿手拿汽球，兴趣浓厚，情绪高涨，人人都介入愉快的

活动之中，改变了过去能力强的幼儿唱主角，能力差的幼儿当配角的情况，真正做到了面向全体幼儿，使每个幼儿在原有的基础上都有所得益，有所提高。