1.对"减负"的看法

减负是素质教育的要求，减负不能片面的理解成作业减少.减负顾名思义是指减轻学生负担.

我国提出走素质教育路线，但只是这只是方向.大多数地区还是应试教育.不过在发达的东南沿海部分城市已经尝试了，比如南京.

现在，应试教育与素质教育是教育界的一大矛盾.国家在鼓励减负的同时，又在大搞考试，学校为了升学率，学生越来越感到减负实质上是加负.那么为什么会出现这种现象呢？关键还是应试教育在我国还有空间，素质教育的时代还没来临.就象我们是社会主义国家一样，共产主义只是理想，真的，减负可以说是现在全社会美好的愿望，现实这样，是不能改变的，伟大的小平同志还活着的话，我想他也不会有什么更好的方法的.

一孔之见 不懂的话去我空间留言哦，，

2.对"减负"的看法

减负是素质教育的要求，减负不能片面的理解成作业减少.减负顾名思义是指减轻学生负担.我国提出走素质教育路线，但只是这只是方向.大多数地区还是应试教育.不过在发达的东南沿海部分城市已经尝试了，比如南京.现在，应试教育与素质教育是教育界的一大矛盾.国家在鼓励减负的同时，又在大搞考试，学校为了升学率，学生越来越感到减负实质上是加负.那么为什么会出现这种现象呢？关键还是应试教育在我国还有空间，素质教育的时代还没来临.就象我们是社会主义国家一样，共产主义只是理想，真的，减负可以说是现在全社会美好的愿望，现实这样，是不能改变的，伟大的小平同志还活着的话，我想他也不会有什么更好的方法的.一孔之见 不懂的话去我空间留言哦，，。

3.家长们对减负的理解与感受

家长面对“减负”理解、感受和态度不一而足： 支持减负的家长们认为，孩子现在从小学开始压力就很大，虽然要面对激烈的竞争，可是身体毕竟是“革命”的本钱。

现在的孩子，每天在“高压”下生活，没有时间去进行体育锻炼，更没有多少时间来娱乐，疲于应付各门功课的考试，家长看着都很心疼。 反对减负的家长们认为，减负了，那么多课余时间让孩子做些什么？小学生的家长们怕孩子输在起跑线上，中学生的家长们则担心孩子减负考不上好高中、好大学。

这种想法在家长中很普遍，所以在双休日、寒暑假里，一些社会上举办的补习班里孩子坐得满满的，“教育生意”兴隆。这当中透露出家长这种“攀比”心理，别家孩子在加压，我家孩子不加压的话，就会落后别家孩子，在起跑线上就差了一步。

4.对待学生减负的看法

要把学生从沉重的课业负担中拯救出来，让孩子们有更多的玩耍时间，促进孩子全面、健康的发展，因此要“减负”。

学生的负担有二：一是课业负担；二是精神负担。为什么会有如此沉重的负担，也来源于两个方面：一来自家长；二来自学校。

众所周知，面对升学的竞争，就业的压力，家长、学校对学生施加了更多的压力。不打好基础就会影响今后的学习。

因此，在小学阶段，家长们就非常重视子女的学习情况，他们“望子成龙”心切，节假日，双休日送子女上辅导班，做习题，把时间安排得紧紧的，孩子们哪还有玩的时间啊！在家长们的教育下，现在的孩子思想过早地成熟，想着进重点中学，上名牌大学，哪还有以前我们儿时的那份纯真，快乐。但是这份压力的真正来源还是社会，现今社会用人制度过分追求高学历，使家长对子女的今后就业问题产生了担忧，如果进不了名牌大学，面临的就业问题就会更大，因此，他们不得不在现在让子女们承受这“不能承受之重”。

而学校里师生的负担来自统考以及升学考试的压力。 “减负”已是个老话题，可为什么学生的负担没有减下，反而更重，原因究竟在何处？首先，减轻学生负担的规定，家长们并不领情，反而有不少家长增加了担忧。

他们担心现在进行的快乐教育，到时候就是考不出好成绩的结果。面临的情况是小学不好好学就考不上好初中，考不上好初中就别想考上好高中，考不上好高中上大学就没戏，这是一环扣一环，哪环松了也不行。

现在社会竞争这么激烈，就是学校放松了不少家长也会给孩子暗地里加码，那反而是一种更可怕的竞争、更可怕的压力。这几个学期，我校为了给学生减负，没有征订“每课一练”等作业本，但是家长们自发去书店购买。

有些家长甚至认为老师在“偷懒”，在家长会上提出要增加作业量。“减负”后大多数的学生的课余时间多了，但有了这么充裕的时间，有的学生不加任何利用，只一味沉迷于玩电脑，看电视，于是家长们又对“减负”产生了担心。

要做到真正的“减负”，正如江校长说的，师生过重的精神负担要减，机械性的、惩罚性的、累死人的作业不要布置，而必要的课业负担不能减。目前有些学校的“减负”出现令人忧虑的倾向：借口“减负”随意删减教学内容；借口“减负”随意修改教学计划；借口“减负”随意减少教学时间。

甚至，“减负”成为个别教师工作不负责任，降低教学要求的理由。 综上所述，我认为，在“一考定终身”的体制还没有完全改变的情况下，真正能为学生“减负”的方法只有一条，就是学校要走“轻负担，高质量”之路，教师们应该积极探索和研究教学改革，总结出在课内、课外有效可行的教学经验，严格控制作业量，精心安排，注意根据教学内容设计学生欢迎的作业。

作业就内容来说，既要突出新知识的重点，又要注意新旧知识的联系，既要考虑巩固“双基”，又要注意发展智能，既要面向大多数，又要照顾两头。形式上灵活多样，生动活泼。

如有口头的、观察性的、思考性的、实践操作性的作业，有时，根据教学需要，还可让孩子自己设计作业，发挥他们的自主性，并且布置作业因人而异，既有统一的必做作业，也有选择性和自主性的作业。另外，学校和家庭应该给学生们营造一个轻松、良好的环境，可以有效地避免孩子的身心过于疲惫。

5.家长们对减负的理解与感受

家长面对“减负”理解、感受和态度不一而足：

支持减负的家长们认为，孩子现在从小学开始压力就很大，虽然要面对激烈的竞争，可是身体毕竟是“革命”的本钱。现在的孩子，每天在“高压”下生活，没有时间去进行体育锻炼，更没有多少时间来娱乐，疲于应付各门功课的考试，家长看着都很心疼。

反对减负的家长们认为，减负了，那么多课余时间让孩子做些什么？小学生的家长们怕孩子输在起跑线上，中学生的家长们则担心孩子减负考不上好高中、好大学。这种想法在家长中很普遍，所以在双休日、寒暑假里，一些社会上举办的补习班里孩子坐得满满的，“教育生意”兴隆。这当中透露出家长这种“攀比”心理，别家孩子在加压，我家孩子不加压的话，就会落后别家孩子，在起跑线上就差了一步。

6.从社会角度谈谈减负的看法

日前教育部负责人表示，学校应坚决执行为学生减负的相关政策规定，改变“唯分数论”的评价模式，减负是全社会的问题，应多方联动解决。

报道称，未来应深入实施课程、教材和课堂教学改革，对不同课程中重复出现的知识点和内容加大研究整合力度，减少课程内容，降低课程基准难度，使绝大多数学生都能基本掌握。另外，要把中小学生在校时间、课后作业量纳入教育督导范围。

西藏教育部门负责人表示，边疆地区中小学与内地学校间的差异逐渐缩小，教学硬件水平和软件水平不断提升，也出现了把考试和成绩看得过重的现象。她建议，多开设一些富有地方特色的课程，与爱祖国爱家乡教育结合起来，多开展一些学生们感兴趣的社团活动，促进学生的全面发展。

希望教育减负可以早日落实到实处。

7.对学生现在的减负有什么看法

“减负”即减轻负担，多指减轻中小学生过重的课业和心理负担。减轻学生过重的课业负担以及不合理的心理负担，减轻的是不合理、不必要的负担，但不是不要教学质量。通过减轻过重负担，推进素质教育的实施，从而促进学生德、智、体、美的全面发展和身心的健康成长。但学习是一项艰苦的劳动，需要付出艰辛的努力。减负的同时要增效，教师要通过改变教学方式，学生要改变学习方式，养成良好的学习习惯和掌握高效的学习方法，提高教学质量。

但在国家提倡减负的同时出现了一种减负变相的情况

绝大多数学校都在逃避减负，因为升学压力大、升学率指挥棒等，胁迫学生汇报符合规定的不实情况、暂时做样子等，瞒天过海，骗过了上级领导的教育检查。

对于中小学生“减负”的效果，专家们也存在很大的疑问。根据有关媒体的报道，“减负”现象变成了校内减负校外增负。对于学校来说，减负令在校园内得到了实施，可是在校外却根本得不到实施。在校外丛生的“辅导班”是减负不能实施的的根本；可是家长们则焦虑，面对重重的升学压力和激烈的“择校”竞争，如果不给孩子多报一些辅导班，多做一些练习会不会“让孩子输在起跑线上”？