1.2014教育部国培计划地理周总结文章

本学期，我参加了2014年鹤壁市中小学教师远程研修，通过自己的网络自学和参与班级论坛活动交流中，我与本期培训的老师深入了解全新的地理教学的理念和教学模式，以及学习地理方法的方法和技巧。

这次培训活动安排合理，内容丰富，通过网络自学，可以很好的利用我们的时间，我觉得收获颇丰，现就这次培训做一个总结：一、思想认识的提高： 体验到了一种全新的学习方式，以前的培训，都是采用传统的方式，采用课堂教学的方式，集中学习。这种方式学习时间较短，然后费用也比较大。

本次的网络培训方式，不但节约我们受训老师的成本，而且学习时间更充裕了，更自由了，通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求，我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。远程研修的班级论坛的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。

二、现代教育技能的提高： 学习到了先进的教育模式和不同的教学手段：我们学习的培训课程，都是精选的优秀的专家学者的课程，内容详实，例证生动，通过一些新颖的模式和讲解方法，让传授知识变得简单和容易。这次培训活动，我认真聆听每位专家的精彩讲座，并结合自身的教育实际进行反思，找到了自身的不足之处，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，促使自己不断成长。

培训视频中的一些专家、学者或有经验的教师，从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解，为我指明了努力的方向！三、学习团队有利于激励学习： 所有鹤壁市的地理老师，都在一个班级培训，通过网络平台海量的知识点和例证，结合生动灵活的学习方式，通过和参加培训的其他老师进行交流，分享他们的成功经验和方法，相互学习和探讨，让自己长期以来的固有教学模式开始有改进，并且坚定了课堂教学的改革。四、教育观念的转变，： 本人从教二十多年来，一直采用的教学方式就是尽可能多的、细致的将知识传授给学生，且一直认为只要下了足够的功夫，学生就一定能学习到知识；但通过这次学习，通过专家、教授的讲解，结合其他优秀教师的成功例证，使我不禁对自我的教学方式有了一定的反思，开始考虑到尝试新的教学方法、根据不同的学生在不同的阶段采用不同的教学方式，因材施教，区别对待。

作为一名认真学习的学员，学习是辛苦紧张的，但是让我享受了收获的快乐。通过培训，我的理论和专业教学水平同时得到了很大的提升，视野开阔了，教学的思路打开了，提升了我的教研能力，让我的教育思想和教育行为有了真真切切的转变。

2.培训简报怎么写

简报的架构要做一个好的简报，可以依从下列四个步骤： ●计划：了解你的听众，如他们的背景、需要、甚至演讲的地点。

对小学生作的简报，要活泼简明；对大学生作的简报，要清楚而不含糊。在会议室作简报，可以讲得快一点；在学校的礼堂简报，因为回音的影响而要慢慢讲。

当时间不够，就要对内容有所删减。所以要事前计划可以怎样放弃而不会遗漏最重要的内容。

●准备：先设立主题，然后是这个简报的各个目的；之后开始写大纲、衔盖的范围。简报应该鼓励讲者和听众的互动，引起他们学习的兴趣，并鼓励他们作出回应。

●发表：现今发表简报，都会借助简报软件，而很少印出或手写投映片，所以在发表时要好好熟习。避免在简报上引入过量的动画，以免听众分神。

如果简报内容对听众很重要，可以考虑把讲稿放在每一张投映片的笔记栏内，并把全份投映片连同笔记打印交与听众。 ●检讨：很多时我们做简报后，都需要向另一班听众重覆。

因此，赛后检讨非常重要，以使下一次简报时可以做得更好。有用的道具●瀑布图：图的Y轴表示100%的市场占有率。

这种图会把市场占有率由大至小，顺序以棒型图枚举。 ●BCG矩阵：一般的本科课程只会简单讲BCG矩阵的四个方格所代表的意思，但其实这个图并非固定，反而我们可以从图里看出有哪些地方可以改善，从而扭转形势。

●SWOT分析：SWOT分析的好处是简明清楚，每一项都详列，有助决策。简报要避免的地方●字体要够大。

太细的话，摆出来也没有人可以看到，就失去了意义。 ●切忌在简报内插入表格，特别是资产损益表之类的表格。

没有人有心机去细阅每一行细字所表达的内容。 ●切忌贪心，在每一版塞入太多内容。

每一版内最多放四、五行。太多的话，也最多分成两版或三版表示。

要是你发觉你的内容超过三版，那表示你的简报不够简洁。

3.国培计划英语培训多少分才合

“国培计划”是教育部、财政部根据党的十七大关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”的要求和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，为进一步加强教师队伍建设，全面提高教师队伍素质，从2010至2012年启动实施的一项重要工作计划。

中央实施“国培计划”旨在发挥示范引领、“雪中送炭”和促进改革作用。 根据教育部、财政部要求，“国培计划”的实施对象是农村义务阶段教师，充分发挥现代远程教育手段的作用，在全国范围内遴选专业远程教育培训机构，采用远程培训为主的方式，对农村中小学教师进行培训，提高广大教师实施新课程的能力和水平，以更好地适应教育教学改革需要。

根据教育部、财政部《关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师〔2010〕4号）和河南省教育厅、河南省财政厅《关于组织实施教育部、财政部“国培计划”——河南省农村义务教育阶段学校学科教师教学能力提高远程培训项目（2010年）的通知》（豫教师〔2010〕139号）精神，结合我省实际，现就我省“国培计划”——农村中小学教师教学能力提高远程培训项目（2010）实施工作制订以下方案。 一、培训目标 “国培计划”--——农村教师远程培训项目以教学能力提高为重点，以提高教师专业素养和业务能力为目标，旨在帮助农村中小学一线骨干教师了解和掌握当前基础教育改革发展的最新动态和趋势，适应新课改和素质教育的要求，转变教学理念和教学方法；在课程专家的引领下总结教育教学经验，着力解决他们在教育教学实践中面临的突出问题，培养教师远程学习的习惯和能力，全面提升我省农村中小学教师的专业素养和业务能力，在我省农村中小学教师队伍中起到辐射带动作用。

二、培训对象和学科 1、学科教师远程培训项目参训对象为全省各地推荐的5万名农村义务教育阶段学校学科教师。项目实施按照学科组织培训，小学教师分语文、数学、英语三门学科，初中教师分语文、数学、外语、思品、物理、化学、生物、历史、地理九门学科。

2、教师教育技术能力（中级）远程培训项目参训对象为全省各地推荐的5800名中小学教师教育技术能力骨干教师。 三、培训内容和方式 1、培训内容主要围绕实施素质教育和推进基础教育课程改革要求，针对农村教师在实施课程改革过程中所面临的主要问题，切实考虑农村教师的实际需要，以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体，结合农村中小学教学实际组织实施培训。

2、培训方式主要采取线上集中收看名师授课辅导、进行研讨交流和线下分散学习、自主研修相结合的方式进行。培训应注重线上学习、线下研讨和在职学习相结合，集体学习和个人学习相结合，理论学习和教学实践相结合，力求针对性和实效性，并注意培养学员的远程学习习惯和能力。

3、每学科培训总学时为60学时，其中，各地组织学员进行集中培训应不少于20学时。 四、培训实施 远程培训项目全省统一开班时间为2010年11月20日，远程培训时间不超过50天。

各培训单位根据自己承担的学科任务，合理确定教学计划和授课时间。 各地根据培训网站设定的教学计划，自定确定集中授课和分散学习的时间。

具体实施步骤为： 1、11月11日前，各县（市、区）根据参加学科教师和教育技术能力（中级）远程培训项目人数，设立“学习中心”，按学科、类别进行编班，分别为每个班级配备辅导教师、管理人员和技术人员。 各县（市、区）对确定的“学习中心”编班和有关人员信息进行统计，填写《“国培计划”——河南省农村中小学教师教学能力提高远程培训项目（2010）学习中心信息统计表》，于11月11日前以电子邮件形式报河南省“国培计划”远程培训项目办公室。

2、11月11日前，各培训单位生成参训教师、辅导教师及有关管理人员平台登录账号，并反馈河南省“国培计划”远程培训项目办公室。 项目办公室应于11月1。