1.什么是学校章程

什么是学校章程1.学校章程的涵义及内容学校章程是指为保证学校正常运行，主要就办学宗旨、内部管理体制及财务活动等重大的基本的问题做出全面规范而形成的自律性基本文件。

学校章程是学校自主管理、自律及政府监督管理的基本依据。一般说来，学校章程应包括以下内容：学校名称、办学宗旨、主要任务、教育教学形式、内部管理体制（包括决策机构、执行机构、监督机构、咨询机构、反馈机构等）、财务和人事管理制度、举办者及其权利义务、章程的修改程序以及其他必要事项。

关于其内容，我国法律尚无具体规定。

2.学校一校一章程是什么意思

一部章程串起近200种制度 孙爱军认为，制度建设是开展办学活动的有力手段。

1999年她就任广灵路小学校长，首先建立的制度就是将教师考核评价的末位淘汰制变为弹性评价机制，调动广大教师工作积极性。然而，在很长时间里，广灵路小学并没有章程，如同其他中小学校长一样，孙爱军对学校章程意识非常淡薄。

2005年9月，虹口区要求全区公办中小学、幼儿园都要制定学校章程，各位校长、园长在区政府教育督导室的协助下，凝练办学理念，明确运行机制，拟定章程文本，反复修改讨论后提交学校教代会审议通过。到2006年5月，全区117所公办中小学、幼儿园实现章程“全覆盖”。

根据教育改革的新形势和新要求，各校于2011年开展了章程修订工作，并于2012年修订完成。 “章程是学校内部的宪法，串起校内各项制度，形成体系，为教育活动铺设起稳定运行的轨道。”

孙爱军说。该校于2010年把章程和156项制度汇编成册，涵盖教职工岗位职责、组织机构管理、德育管理、教学管理、教师管理、安全管理、总务管理等，并成为新入职教师的培训教材。

前不久，一名孩子在校内就读的教师与孩子的班主任发生矛盾，学校通过人事争议协调小组做双方的工作，平息了事端。随后，学校出台《教职工子女在校就读制度》，在教代会上通过。

制度规定，在本校就读的教职工子女不得随便出入父母的办公室，子女与其他同学发生纠纷时，父母不得主动介入，而应由班主任主持解决，通过建章立制保障教学活动顺利进行。 广灵路小学每学期召开一次教代会，每次开会都会建立或更新两三项制度，至今已有近200种。

严密的制度使学校在良性轨道上运行，教学活动在各项制度护航下平稳有序，部分教师还按照制度约定开设全校公开课。 一校一规划实现学校自主发展 正在虹口区北虹高中读高三的女生小隋忘不了，当初是校长张峻的一番启发，让她坚定了读理科的信心。

高二结束时面临文理分科，小隋喜欢物理，希望读理科，但她身体状况不好，班主任劝她读文科。最终，她在导师张峻的开导和鼓励下，选择了理科。

2014年初，北虹高中在高二和高三部分班级试点“学生导师制”，学生从班主任以外的本校教职工中选择导师，从而在学习和生活上得到更多针对性的指导。试点发现，这种做法成效显著，因此学校把“继续完善学生导师制”写进2015年至2017年的三年发展规划。

章程和制度体系为学校开展教学活动制定了规则，而学校的发展进步离不开规划的前瞻性引领。虹口区从2000年开始在全区各类学校推行“一校一规划”，大致以3年为一个周期，实现学校的自主发展。

张峻告诉记者，新的规划围绕“让每个学生得到充分和谐的发展”办学理念，分析发展中的优势与劣势，提出未来3年的实施构想，在构建治理体系、创建数字校园、课程建设、凸显学生主体地位等方面提出举措，用8个策划周密的行动方案落实规划提出的各项目标。 如今，“学生导师制”已在北虹高中高一年级全面推开，180名学生与30名教职工自愿结对，获得个性化的指导。

3年规划中提出的“凸显学生主体地位，推进课堂教学改革”目标正在一步步变成现实。 “学校结合规划，制订每一年的行动方案，年底进行自评，3年结束时接受区里的评审。

学校和教师们都有强烈的自主发展意识，3年规划起到了蓝图和引领的作用。”张峻说。

督导室主抓，课题式推进 早在1996年，虹口区就开始中小学校自主发展方面的研究，2000年推行“一校一规划”，2004年做到“一校一评价”，2006年实现“一校一章程”，2008年倡导“一校一制度”，2010年追求“一校一特色”，至今，五个“一”凝结为一整套规章体系，为依法治校保驾护航。 “一套好规章成就一所好学校”，如今在虹口已成为共识。

虹口区政府教育督导室常务副主任郑万瑜说：“好校长的作用固然重要，但往往是不可复制的，有些学校会出现‘换一任校长翻一次烧饼’的状况。章程、规划、制度等则为学校发展建立了基本规范，使学校文化的延续、区域办学水平的整体提高成为可能。”

在虹口区教育局层面，依法治校的探索和实践以课题形式推进，保持了良好的延续性，各学校也以子课题形式承担相应研究任务。如“中小学校自主发展的理论与实践”为上海市教育科研“九五”规划重点课题；“构建区域性现代学校制度建设的探索与实践”为“十五”规划重点课题，课题系列成果编成“走向现代学校”丛书，总结性成果《区域性现代学校制度体系构建》于2015年1月正式出版。

虹口区教育局局长常生龙说：“在中小学校推进章程、规划、制度、评价、特色等一整套规章建设，既是落实教育法和国家教育规划纲要的内在需求，也是构建现代学校制度的有效路径。依法治校成为看得见、可操作的行动，促成了政府依法管理、学校依法自主办学、社会依法共同参与的发展态势。”

早在1996年，虹口区就开始中小学校自主发展方面的研究，2000年推行“一校一规划”，2004年做到“一校一评价”，2006年实现“一校一章程”，2008年倡导“一校一制度”，2010年追求“一校一特色”，至今，五个“一”凝结为一整套规章体系，为。

3.办学校章程怎么写,最好是写一个范文

XXX 民办学校章程（范本）第一章 总 则 第一条 依据《教育法》、《民办教育促进法》、《民办教育促进法实施条例》、《天津市民办教育条例》及有关法律、法规、规章，以及学校性质、宗旨、目标和发展需要制定本章程。

第二条 学校名称（以下简称本校）------需符合《民办教育促进法》、《民办教育促进法实施条例》等法律法规的规定，一般称为XXX培训中心、XXX培训学校，如天津市南开区XXX艺术培训学校等。 第三条 学校性质（必须载明：自愿举办、举办者或出资人、是从事教育事业的具备法人条件的社会公益性组织）。

第四条 办学宗旨（必须载明：遵守宪法、法律、法规和国家政策，坚持社会主义办学方向，贯彻国家的教育方针，保证教育、教学质量，遵守社会道德风尚，本校设立的目的，培养目标，不得设立分支机构）。 第五条 本校的审批机关和登记管理机关（载明：审批机关是天津市南开区教育局、登记机关是南开区民政局）。

按照《民办教育促进法》、《民办教育促进法实施条例》和其他法律法规的规定开展活动。接受审批机关天津市南开区教育局和区民政局的业务指导和监督管理）。

第六条 本校住所（详细地址：如天津市**区**路**号） 第二章 办学范围、形式等 第七条 本校办学范围（必须具体、明确，指明所从事教育服务的项目、种类，如文化生活、职业技术、继续教育、少儿教育等，服务项目、种类必须与审批机关许可的办学范围相一致）。 （一）招生区域、对象： （二）办学范围： （三）办学形式： （四）办学层次：（五）办学规模：（六）****** ： 第三章 管理体制 第八条 本校实行理事会或董事会（以下简称董事会）领导下的校长负责制。

董事会是本校的最高决策机构，每届三年；董事会成员由举办者（出资人）或其代表、校长、本校教职工代表以及热心教育事业、品行端正的社会人士组成，董事会三分之一以上的理事须具有5年以上教育、教学经验。首批董事由举办者（出资人）推选。

每届任期三年，届满可连选连任。 第九条 理事会履行下列职责： （一）聘任或解聘董事、校长及内部机构负责人； （二）制定本校发展规划、批准年度工作计划； （三）筹措经费，审核本校年度财务预、决算方案； （四）增加或者减少开办资金的方案； （五）决定本校合并、分立、变更、终止事项； （六）制订和修改本校章程，制订和修改规章制度； （七）决定本校内部机构设置、教职工编制定额和工资标准；（八）保证校舍、教育教学设施、设备符合国家规定的标准，确保教育教学活动正常、稳定、安全的开展； （九）法律、法规规定须由董事会决定的其他事项；（十）X X X X X X X。

第十条 董事会每年至少召开一次会议，董事长认为有必要或者经三分之一董事提议，可召开临时董事会议。 第十一条 董事会设董事长1名，根据办学层次、规模和需要，学校可设副董事长1—2名。

董事长、副董事长由全体董事过半数选举产生和更换。 第十二条 副董事长协助董事长工作，董事长不能履行职权时，由副董事长或董事长指定的董事代其行使职权。

第十三条 召开董事会议，董事长或由其指定的人员应于会议召开十日前将董事会议的时间、地点、内容等，通知全体董事。 第十四条：董事会议实行一人一票制。

出席董事会议的人数须为全体董事的二分之一以上，董事会议决议须经超过参加会议人数的二分之一同意后，方可有效。但董事会论讨聘任或解聘校长、修改学校章程、制定发展规划、审核预算和决算、决定学校的分立、合并和终止，以及本校章程规定的其他重大事项时，应当经三分之二以上董事会组成人员同意方可通过。

因各种原因，理事会成员不足法定人数时，须依据法律、法规和本校章程予以补选，并报有关机关核准。 第十五条：召开董事会议，须责成专人做好董事会议记录。

出席会议的董事须在会议记录上签字，并对董事会的决议承担责任。董事会议记录由专人存档保管。

第十六条 董事长行使下列职权：（一）召集和主持理事会议； （二）检查理事会决议的实施情况； （三）代表本校签署有关文件（法定代表人为理事长时）（四）法律、法规和本校章程规定的其他权力。 第十七条 本校法定代表人由理事长或者校长担任。

法定代表人依法履行法律、法规赋予的职责，保证教育教学设施设备和校舍符合国家规定的标准，保证本校正常、稳定、安全地开展教育教学活动；法定代表人依法对本校的财产、财务、安全和正常的办学活动履行管理义务，承担法律责任；法定代表人代表本校对外签署有关文件，代表本校独立享有民事权利，承担民事责任和义务。第十八条 首任校长由举办者提出，经审批机关核准备案后聘任。

第十九条 校长行使下列职权： （一） 主持本校日常教学和行政管理工作，组织实施董事会的决议； （二） 拟订本校年度工作计划、财务预算和各项教育教学管理制度； （三）拟定本校内部管理机构设置方案； （四）组织开展教育教学、教科研活动，保证教育教学质量； （五）提请聘任或解聘副校长和内设机构负责人，聘任和解聘教职工，实施奖惩； （七）董事会的其他授权。 第二十条 校长必须履。

4.合肥实验学校的学校章程

合肥实验学校是原合肥市教育委员会主任何炳章先生于1987年创办，进行基础教育全方位、一体化、未来型、特区式整体教育改革，坚持“自育自学”先进教育理念，积极探索常态儿童才智得以较为充分、超前发展，个性得以较为自主、和谐发展的一般规律，是一所直属于合肥市教育局的一贯制学校。

2010年7月划转至包河区教育体育局管理，迁址到包河区；2011年启用包河花园校区；2012年启用九龙湾校区。目前合肥实验学校有两个校区。

第一章总则第一条为贯彻国家教育方针，适应学校发展需要，保障学校依法自主管理，保障学生与教职工合法权益，全面提高办学品质，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，制定本章程。第二条学校全称合肥实验学校，英文名称为HE FEI EXPERIMENTALSCHOOL。

九珑湾校区地址为安徽省合肥市包河区乌鲁木齐路1680号，包河花园校区地址为安徽省合肥市包河区长春街99号。第三条学校隶属于合肥市包河区教育体育局，实施九年一贯制、七年一贯制（学制改革）教育的全日制公办教育机构，具有法人资格，独立承担民事责任。

第四条学校办学目标为进行基础教育全方位、一体化、未来型、特区式整体教育改革，坚持“自育自学”先进教育理念，积极探索常态儿童才智得以较为充分、超前发展，个性得以较为自主、和谐发展的一般规律，努力创建学有特长、教有风格、校有特色的优质学校。第五条学校办学理念：教育教育，就是教学生会自育；教学教学，就是教学生会自学。

此办学理念分为两个层次：一是，“教育教育，就是教学生会自育；教学教学，就是教学生会自学。”二是，“教育教育，就是教不会自育的学生会自育；教学教学，就是教不会自学的学生会自学。”

第六条学校校训为“自育自学”，校风为“自育自学、师生合作、爱满校园”，育人目标为“培养会自育、会自学、会健身、会创造的优秀少年”。教师发展目标成为有献身和创新精神，有理论和专业素养，有教学特点和风格的学者型教师，管理人员发展目标成为有教育思想和理论素养，有执着追求和独创精神，有管理才能和管理艺术的专家型领导。

第二章学校的权利和义务第七条 学校享有下列权利（一）按照章程自主管理；（二）依照《中华人民共和国义务教育法》和教育行政部门的规定招收学生；组织实施教育教学活动；对学生进行学籍管理，实施奖励或处分；给学生颁发相应的学业证书、证明；（三）依法聘任教师及职工，实施奖励或处分；（四）妥善管理，使用本校的设施和经费；（五）依法维护学校的合法权益不受侵犯，拒绝任何组织或个人对教育教学活动的非法干涉；（六）法律法规规定的其他权利；第八条 学校应当履行下列义务（一）学校根据《中华人民共和国教育法》的规定，实施义务教育阶段的基础教育；（二）学校遵守中华人民共和国的法律、法规、法令、规章和政策，认真贯彻国家的教育方针，尊重教育规律，保障教育质量，创设和谐的校园环境；（三）积极支持工会、共青团、少先队以及妇委会开展工作；维护学生、教师及其他职工的合法权益；关心教师和学生的身心健康，努力构建教职工的多重保障体系；（四）遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；（五）依法接受学生家长、社会、政府综合部门及教育主管部门监督。第三章组织机构和内部管理体制第八条学校实行校长负责制，校长是学校法人代表，全面负责学校教育教学及行政工作，接受教育行政部门的评估、检查、审计和监督，接受学校教职工代表大会的监督。

第九条校长具有重大事务的决策权、人事任免权、财务审批权，教育教学工作的指挥权，购置重要设施、设备和对教师、职工、干部进行奖励和处分的决定权。第十条学校根据编制，设置副校长和其他职能部门，在校长的领导下负责学校相应的行政、教育教学管理工作，对校长负责。

第十一条学校基层党组织发挥政治核心作用。学校依靠基层党组织，充分发挥工会、教职工（代表）大会、共青团、学生会、少先队等组织的作用。

第十二条校长办公会是学校日常行政工作决策会议，讨论决定学校行政工作事宜。校长办公会实行集体讨论，校长决定的机制。

校长办公会原则上每周召开一次，由校长召集和主持。第十三条校务委员会主要由校长、副校级干部和各职能部门的干部组成。

校务委员会由校长主持，负责领导学校教育教学工作，决定教职工的劳动合同聘任，决定年度财务预算，按照相关规定决定对教职工及学生的奖惩。校务会原则上每周召开一次，由校长召集和主持。

第十四条学校成立教职工大会，加强学校的民主监督和管理，教职工（代表）大会每三年一届，每学年召开1-2次会议，闭会期间日常工作机构为学校工会委员会。第十五条学校坚持教代会讨论审定学校重大方针政策的民主决策机制。

对关系到学校发展和教职工权益的重大问题，包括学校行动纲要、战略规划、人事聘任方案、工资分配制度、职称推荐方案等，必须经教代会审议通过后方能实施。投票结果必须当场公。

5.根据学校章程写心得体会,谢谢

你好通过学习学校章程、教师申诉制度和学生伤害事故报告制度，提高了自己的思想认识，使我认识到加强对规章制度的学习是至关重要的、严格执行规章制度的迫切性和重要性，增强了遵守规章制度的自觉性。

认真学习和理解规章制度的内在本质和深刻内涵，对我们以后的工作、学习、生活具有重要的指导意义和现实意义。俗话说：“不以规矩，难成方圆”。

也明白了学校章程、教师申诉制度和学生伤害事故报告制度的建立，真正目的在于为维护广大师生的合法权益，进一步促进学校的可持续发展。在不断深入学习规章制度后，对我的内心触动很大，各项工作的制定是为了提高个人的执行力，让每个人有一个积极心态，树立起强烈的责任意识和进取精神，集体意识。

个人力量再强大也是有限的，如果不能熟悉掌握规章制度，不按照规章制度执行，就可能犯错误。针对本人存在的一些问题，结合规章制度的相关规定，我将采取以下改进措施：一是加强规章制度的学习，熟悉和掌握规章制度的要求，提高自身的综合素质和分析能力。

二是认真履行教师职责，严格恪守各项管理制度，将各项制度落实到工作中去。三是强化责任意识，要求自己爱集体，勤奋学习，深思慎行，体现于行动，伴随于身边，有一分热，发一分光，做一个合格的、光荣的人民教师。

辅导员学习规章制度心得体会“品质源于细节，卓越来自真诚”，提高自己的文明素养、增强自己的政治修养对我们当代大学生来说是必须要践行的，同时辅导员在日常的工作中保持良好的精神风貌也是极为重要的。刚刚推出的 《学生行为规范制度》、《学生仪容仪表规范制度》、《辅导员工作规范》是对我们学院当代大学生的文明素养、修养、道德行为规范、仪容仪表以及精神风貌的最新要求，要想做一名具有高品行、高素养的合格大学生，我们就应该从现在开始，认真践行学习每一条准则规范，点滴做起，从身边的每一件小事做起，严格要求自己，规范自己的一言一行。

人与人生活在社会这个大家庭里，注重礼节，讲究礼仪，追求文明，满意请采纳。

6.学校一校一章程是什么意思

一部章程串起近200种制度 孙爱军认为，制度建设是开展办学活动的有力手段。

1999年她就任广灵路小学校长，首先建立的制度就是将教师考核评价的末位淘汰制变为弹性评价机制，调动广大教师工作积极性。然而，在很长时间里，广灵路小学并没有章程，如同其他中小学校长一样，孙爱军对学校章程意识非常淡薄。

2005年9月，虹口区要求全区公办中小学、幼儿园都要制定学校章程，各位校长、园长在区政府教育督导室的协助下，凝练办学理念，明确运行机制，拟定章程文本，反复修改讨论后提交学校教代会审议通过。到2006年5月，全区117所公办中小学、幼儿园实现章程“全覆盖”。

根据教育改革的新形势和新要求，各校于2011年开展了章程修订工作，并于2012年修订完成。 “章程是学校内部的宪法，串起校内各项制度，形成体系，为教育活动铺设起稳定运行的轨道。”

孙爱军说。该校于2010年把章程和156项制度汇编成册，涵盖教职工岗位职责、组织机构管理、德育管理、教学管理、教师管理、安全管理、总务管理等，并成为新入职教师的培训教材。

前不久，一名孩子在校内就读的教师与孩子的班主任发生矛盾，学校通过人事争议协调小组做双方的工作，平息了事端。随后，学校出台《教职工子女在校就读制度》，在教代会上通过。

制度规定，在本校就读的教职工子女不得随便出入父母的办公室，子女与其他同学发生纠纷时，父母不得主动介入，而应由班主任主持解决，通过建章立制保障教学活动顺利进行。 广灵路小学每学期召开一次教代会，每次开会都会建立或更新两三项制度，至今已有近200种。

严密的制度使学校在良性轨道上运行，教学活动在各项制度护航下平稳有序，部分教师还按照制度约定开设全校公开课。 一校一规划实现学校自主发展 正在虹口区北虹高中读高三的女生小隋忘不了，当初是校长张峻的一番启发，让她坚定了读理科的信心。

高二结束时面临文理分科，小隋喜欢物理，希望读理科，但她身体状况不好，班主任劝她读文科。最终，她在导师张峻的开导和鼓励下，选择了理科。

2014年初，北虹高中在高二和高三部分班级试点“学生导师制”，学生从班主任以外的本校教职工中选择导师，从而在学习和生活上得到更多针对性的指导。试点发现，这种做法成效显著，因此学校把“继续完善学生导师制”写进2015年至2017年的三年发展规划。

章程和制度体系为学校开展教学活动制定了规则，而学校的发展进步离不开规划的前瞻性引领。虹口区从2000年开始在全区各类学校推行“一校一规划”，大致以3年为一个周期，实现学校的自主发展。

张峻告诉记者，新的规划围绕“让每个学生得到充分和谐的发展”办学理念，分析发展中的优势与劣势，提出未来3年的实施构想，在构建治理体系、创建数字校园、课程建设、凸显学生主体地位等方面提出举措，用8个策划周密的行动方案落实规划提出的各项目标。 如今，“学生导师制”已在北虹高中高一年级全面推开，180名学生与30名教职工自愿结对，获得个性化的指导。

3年规划中提出的“凸显学生主体地位，推进课堂教学改革”目标正在一步步变成现实。 “学校结合规划，制订每一年的行动方案，年底进行自评，3年结束时接受区里的评审。

学校和教师们都有强烈的自主发展意识，3年规划起到了蓝图和引领的作用。”张峻说。

督导室主抓，课题式推进 早在1996年，虹口区就开始中小学校自主发展方面的研究，2000年推行“一校一规划”，2004年做到“一校一评价”，2006年实现“一校一章程”，2008年倡导“一校一制度”，2010年追求“一校一特色”，至今，五个“一”凝结为一整套规章体系，为依法治校保驾护航。 “一套好规章成就一所好学校”，如今在虹口已成为共识。

虹口区政府教育督导室常务副主任郑万瑜说：“好校长的作用固然重要，但往往是不可复制的，有些学校会出现‘换一任校长翻一次烧饼’的状况。章程、规划、制度等则为学校发展建立了基本规范，使学校文化的延续、区域办学水平的整体提高成为可能。”

在虹口区教育局层面，依法治校的探索和实践以课题形式推进，保持了良好的延续性，各学校也以子课题形式承担相应研究任务。如“中小学校自主发展的理论与实践”为上海市教育科研“九五”规划重点课题；“构建区域性现代学校制度建设的探索与实践”为“十五”规划重点课题，课题系列成果编成“走向现代学校”丛书，总结性成果《区域性现代学校制度体系构建》于2015年1月正式出版。

虹口区教育局局长常生龙说：“在中小学校推进章程、规划、制度、评价、特色等一整套规章建设，既是落实教育法和国家教育规划纲要的内在需求，也是构建现代学校制度的有效路径。依法治校成为看得见、可操作的行动，促成了政府依法管理、学校依法自主办学、社会依法共同参与的发展态势。”

早在1996年，虹口区就开始中小学校自主发展方面的研究，2000年推行“一校一规划”，2004年做到“一校一评价”，2006年实现“一校一章程”，2008年倡导“一校一制度”，2010年追求“一校一特色”，至今，五个“一”凝结为一整套规章体系，为依法治校保驾护航。 。