孩子学习的缺点:不专一,自制力差
孩子学习的优点:爱学习,爱提问
孩子的一些行为是源自一定的心理基础的,我们要想改变孩子,就要先让孩子理解父母为什么要让他改变,自己的做法有哪些是不合理甚至是错误的,这样孩子才愿意改正。我们最好不要凭着自己的意愿想怎么做就怎么做,而要以孩子能接受的方式说出来。
先肯定孩子再好的孩子也有缺点,再不好的孩子也有优点,当我们要纠正孩子的某个缺点的时候,可以先找到与其连接最紧密的优点肯定一下,此时孩子的内心是温暖的、是有底气的,当他对自己有了信心的时候,我们再指出他的某个小缺点,他就不会因为暴露出这样一个小缺点而丧失掉自信,反而有一种“我要改正小缺点,让自己更好”的向上的心理。这样的话,孩子就会非常期待妈妈指出他的缺点。
其次要让孩子感受到妈妈相信她,对于大多数妈妈来讲,她们都是相信自己的女儿的,可是,她们的掌控欲太强,而且毫不掩饰,时时流露出对女儿的不放心,以至于让女儿误解为妈妈不相信她。如果女儿觉得妈妈相信她,那么,女儿也就会对妈妈说真话了。为了获得女儿的信任,我们和女儿交谈的时候态度要真诚,不要流露出不信任的神情;女儿谈论某件事的时候,即使我们不相信也要认真听,然后找到确凿的证据揭开真相,提示女儿她说得不正确。这样我们把问题归结到了女儿的认识能力上,女儿就不会感到我们对她不信任了。
我总结了几个特点,希望对您有所帮助. 一:活泼好动.有些家长常说,我的孩子争开眼睛就没有闲着的时候.对了,这就是幼儿的特点,他们总是不停的做各种的动作,不停的变换活动方式.在一般情况下,对于幼儿来说并不是活动引起他们的疲劳,而是单调而枯燥的活动引起了厌倦.正如上面的那位家长一样,一遍一遍的让幼儿重复那些古诗就让孩子学起来乏味了.孩子喜欢蹦蹦跳跳,走来走去,去参加一些力所能及的活动.我们了解这一特点就可以指导幼儿做一些事情如扫地,擦桌子整理玩具,幼儿就会很高兴,并且会感到很自豪,但是承认过多的限制或干涉或经常包办代替,则幼儿期可能形成懒惰的性格倾向. .二 模仿性强,缺乏自信心幼儿模仿性强,很喜欢去模仿别人的动作和行为.因此可以利用它作为教育的一种手段,古人云;近朱者赤,近墨者黑.有经验的孩子和老师特别要给孩子树立一个好的榜样,使幼儿在模仿中学习.例如上课时候老师说:“看,明明坐的多好啊.”马上就会有很多的幼儿腰杆挺直,不必逐个让幼儿坐好.有些家长为了培养孩子的良好习惯,在日常生活中总是很注意的严格要求自己,时间一长孩子很自然的养成一个良好的习惯,这就是父母潜移默化的作用. 由于幼儿分辨是非能力较差,家长应该多以正面教育为主,千万不要讲反语,否则会引起不良的效果. 三 好奇,好问.经常看到一些孩子跟父母出去玩,不断的问这问那,这是由于他们知识经验贫乏,对于许多事物都是新奇的,父母应该抓住这一点,因势利导. 另外,家长对于孩子的提问应当给予必要的满意的答复.千万不要置之不理,对于孩子的提问,家长如果也不能予以正确的答复,应当说妈妈给你去查查书,不要粗鲁的对待孩子或说孩子多嘴等.对于孩子的好奇好问,家长如果能以正确的指导,很容易使孩子养成勤奋好学勇于进取的良好品格.反之,如果过多约束,甚至对孩子的提问采取冷漠讽刺的态度,则会扼杀这种良好品格的萌芽. 作为家长如果能了解以上幼儿性格特征,并能根据其特点实施教育,则会收到良好的教育效果.。
您可以根据孩子的真实情况,写出孩子的优缺点,比如爱学习、很孝顺等。.
缺点可以写孩子有些内向,不善与人交流、做事散漫等。.
然后写您以后该如何去发扬孩子的优点,改正孩子的缺点,同时希望老师帮忙监督。
如果是写给老师的话可以在上面写上表达对老师的感激,以及对未来老师工作的期望之类的话。
最好写的详细一点,老师很可能会根据您写的问题更1全面的了解孩子,并帮助孩子去纠正这些问题,这样对孩子们的成长是很有帮助的。
每个孩子都有自己的优点和缺点。
孩子们当然更愿意父母看到自己的优点,得到肯定,听到表扬,同时忽视自己的缺点。事实上,心理学家们经过调查发现,在肯定和激励的环境中,孩子们会变得更加自信,更容易取得进步。
有很多的家长非常重视这一点,他们会采取各种措施来奖励孩子,无论是物质奖励还是精神奖励,都会让孩子获得喜悦的感受。但是,鼓励和肯定并不是教育的全部,一定要教会孩子客观地看待自己身上的优点和缺点。
孩子的优点固然值得大加赞扬,但是缺点也不能只顾粉饰而不去帮孩子纠正。孩子就像是一株小树苗,只有在合适的时候给孩子修剪枝叶,他们才有可能健康地成长。
与些相反的是,有的家长过于注重孩子的缺点,对孩子的优点视而不见。孩子一露出缺点就批评责骂,这样一来,孩子们心中本来可以长成优点的种子,就在家长的冷遇下如同遭遇了冰雹和风霜的打击,从而变得枯萎或者死亡。
有这样一位母亲,她对自己儿子的管教非常有办法。她在家里的墙壁上贴了一张“功过表”。
上面分成了两栏,一栏记优点,另外一栏记缺点。当儿子犯了错误的时候,她就会在缺点一栏做上记录,时刻提醒儿子不要再犯;如果孩子做了什么好事,或者多了一个什么好习惯,家长也会在上面做好记录,同时对孩子进行精神上或物质上的奖励。
时间一长,这张“功过表”渐渐开始发挥作用。它就相当于一个催化剂,让孩子客观地认识到自己的优缺点之后,再一一加以改进,继续发扬优点,同时积极改正缺点。
处于教育黄金期的孩子,由于他们的反思意识和控制能力都很差,因此特别容易受到暗示或者兴趣的支配。在孩子自我意识不断进行强化的过程中,家长要注意随时都认真观察孩子,发现孩子的优点时,要进行表扬,给他们良性的暗示和正面的刺激。
这样,孩子的优点将会被继续发扬光大。至于孩子的缺点,家长也不能总是以训斥来进行教育。
要知道,孩子们的可塑性非常强,他们在潜意识里都具有很强的自尊心。当他们的某个小缺点反复出现的时候,家长一定要考虑用正面的鼓励方式,不动声色地帮孩子进行克服,而不能采取简单粗暴的办法,反复地进行批评。
家长要真心诚意地帮助孩子,坚持让孩子自己管理自己,从孩子的表现中找出值得肯定的地方,给予真诚的表扬。那么,孩子的自觉管理意识一定能形成,从而正视自己的优缺点,进行合理的调整。
每一个人都有自己的优缺点,我们所担心的不是考虑孩子有多少的缺点,而是学会如何让孩子去改正缺点。
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