“纸上得来终觉浅,要知此事须躬行”,无论孩子阅读多少绘本,如果不自己亲自制作一次绘本,他(她)对绘本的结构和创作过程仍然不了解。
而且制作绘本的过程,培养孩子文学创作,绘画,排版设计,手工制作等多方面能力,下面简单介绍一下班级制作绘本的方法,家庭如需制作,也可参照此方法。 一、教师课前准备 1、A4纸若干 彩纸若干 (根据每人20页白纸,两张彩纸准备) 2、订书机、胶带 3、十种不同尺寸的绘本 二、制作过程讲解 第一步,创作故事。
请同学用草稿纸创作一个故事,字数200~300字左右,创作不出来的同学可以将自己读过的绘本进行续写;或者找一个曾阅读过的故事进行改编,比如安徒生童话,圣经故事等。这似乎是绘本制作的一个蓝本,就像演戏需要剧本一样。
第二步,在文字上标注页码。故事创作完成后,为这些文字编上页码,即这些文字要写在多少页纸上,如果需要10页,那么这本绘本有10页正文,如果设计了无文字页,则要将这些无文字需要的纸张加入正文中。
第三步,领取纸张。同学完成给文字标记页码后,到讲台领取纸张。
如果一个同学创作的故事标注为10页,并设计了2页无字页,那么他的正文就是12页,加上封面、封底、2张蝴蝶页,扉页,那么12+1+1+2+1=17,他的绘本至少需要17页纸。(2张蝴蝶页可采用彩纸,也可用白纸。
版权页可与扉页或封底合用一页)第四步,裁纸。同学领取纸张后,在十本不同尺寸的绘本中选择一本绘本,按照该绘本的尺寸裁剪A4白纸。
对于绘画功底不太好的学生,建议制作小尺寸的绘本。第五步,装订绘本。
纸张裁剪完毕后,用订书机简略装订,并把书编好页码(封面、封底、蝴蝶页、扉页除外)如果是两个同学合作制作绘本,也可以不装订,便于后面分工合作。 第六步,作画。
从正文开始画,使用自己擅长的工具作画,简笔画,素描,水彩,蜡笔,水粉……都行。先画画后添文字。
第七步,填写文字。当所有的图画完全画好后,开始填写文字,注意,文字的书写要端正;位置摆放要与图画协调。
第八步,最后完成封面,封底,扉页,版权页的设计和制作。 第九步,装订。
当所有图画文字都完成后,最后将绘本完全装订起来。装订时,除了用订书机订牢外,还可用胶带将书脊包起来,起到保护作用。
三、制作过程中教师的辅导 1、建议同学邀请合作伙伴,可以两个人制作一本,但不要多于两个人。2、对于能力差的同学,教师需单独辅导,或者给他介绍能力强的学生同学,这样互补互助,减少困难。
2、对同学创作的故事,给出合理的建议,使其文字结构完整,表述流畅并意味深长,由于绘本有图画辅助,故文字不需要讲述得太满,留一些叙述空间给图画。 4、同学领取纸张时,考察同学对绘本结构的掌握。
很多学生计算所需要的纸张时常常会落下扉页这一页。5、裁纸过程中,教师提醒同学务必裁剪整齐,否则装订出来的图书凹凸不齐。
最好是用尺子比齐后把多余的部分撕下,然后用剪刀细裁。这是容易出现问题的一步,稍不留意,纸张裁剪不齐就得重来,浪费纸张。
四年级以上的学生大部分可以单独完成这一工序,对于动手能力弱的孩子,教师需进行动作示范。 6、绘图过程中,教师提醒学生注意版面设计,图画不宜太小,显得空白很多,也不宜太大,显得页面太满,并且为文字留出空间。
每一副图的版面设计还是很需要讲究的,而这对于小学阶段的孩子比较困难,他们画画过分注意细节而忽略全局。建议先用铅笔作画,后涂上颜料。
7、在制作版权页的过程中,教师可具体给学生讲解版权页的意义,比如什么是“发行”?什么“版次”,什么是“书号”这些重要概念,使学生对一本图书的商业运作了解清楚。制作绘本是一件很有意义的事情,也很考验孩子的耐心,细心。
用他们的话概括就是:“这个过程很难,但很有趣。”第一次不一定会做出很成功的绘本,多练习慢慢就能做出比较精致的绘本了。
绘本源起的西方,它的概念至今也并未有统一的定论。绘本是源自日文的习惯,绘本在英文中是PictureBook(图画书)。在我国台湾地区,图画书与绘本常常被混用,绘本用于较为严格意义的图画故事书,而图画书的界定有时相当宽泛,甚至包括非虚构的知识类图画书、玩具书、歌谣等。绘本中的图画一般是手绘作品,细腻,形象。图画在整个作品中承担着叙事抒情、表情达意的作用。
制作过程:
1. 创作故事 。
2. 在文字上标注页码。
3. 裁纸。
4. 装订绘本。纸张裁剪完毕后,用订书机简略装订,并把书编好页码。
5. 作画。从正文开始画,使用自己擅长的工具作画,简笔画,素描,水彩,蜡笔,水粉……都行。先画画后添文字。
6. 填写文字。当所有的图画完全画好后,开始填写文字,注意,文字的书写要端正;位置摆放要与图画协调。
7. 封面,封底,扉页,版权页的设计和制作。
8. 装订。当所有图画文字都完成后,最后将绘本完全装订起来。装订时,除了用订书机订牢外,还可用胶带将书脊包起来,起到保护作用。
“纸上得来终觉浅,要知此事须躬行”,无论孩子阅读多少绘本,如果不自己亲自制作一次绘本,他(她)对绘本的结构和创作过程仍然不了解。而且制作绘本的过程,培养孩子文学创作,绘画,排版设计,手工制作等多方面能力,下面简单介绍一下班级制作绘本的方法,家庭如需制作,也可参照此方法。
一、教师课前准备
1、A4纸若干 彩纸若干 (根据每人20页白纸,两张彩纸准备)
2、订书机、胶带
3、十种不同尺寸的绘本
二、制作过程讲解
第一步,创作故事。请同学用草稿纸创作一个故事,字数200~300字左右,创作不出来的同学可以将自己读过的绘本进行续写;或者找一个曾阅读过的故事进行改编,比如安徒生童话,圣经故事等。这似乎是绘本制作的一个蓝本,就像演戏需要剧本一样。
第二步,在文字上标注页码。故事创作完成后,为这些文字编上页码,即这些文字要写在多少页纸上,如果需要10页,那么这本绘本有10页正文,如果设计了无文字页,则要将这些无文字需要的纸张加入正文中。
第三步,领取纸张。同学完成给文字标记页码后,到讲台领取纸张。如果一个同学创作的故事标注为10页,并设计了2页无字页,那么他的正文就是12页,加上封面、封底、2张蝴蝶页,扉页,那么12+1+1+2+1=17,他的绘本至少需要17页纸。(2张蝴蝶页可采用彩纸,也可用白纸。版权页可与扉页或封底合用一页)
第四步,裁纸。同学领取纸张后,在十本不同尺寸的绘本中选择一本绘本,按照该绘本的尺寸裁剪A4白纸。对于绘画功底不太好的学生,建议制作小尺寸的绘本。
第五步,装订绘本。纸张裁剪完毕后,用订书机简略装订,并把书编好页码(封面、封底、蝴蝶页、扉页除外)如果是两个同学合作制作绘本,也可以不装订,便于后面分工合作。
第六步,作画。从正文开始画,使用自己擅长的工具作画,简笔画,素描,水彩,蜡笔,水粉……都行。先画画后添文字。
第七步,填写文字。当所有的图画完全画好后,开始填写文字,注意,文字的书写要端正;位置摆放要与图画协调。
第八步,最后完成封面,封底,扉页,版权页的设计和制作。
第九步,装订。当所有图画文字都完成后,最后将绘本完全装订起来。装订时,除了用订书机订牢外,还可用胶带将书脊包起来,起到保护作用。
三、制作过程中教师的辅导
1、建议同学邀请合作伙伴,可以两个人制作一本,但不要多于两个人。
2、对于能力差的同学,教师需单独辅导,或者给他介绍能力强的学生同学,这样互补互助,减少困难。
2、对同学创作的故事,给出合理的建议,使其文字结构完整,表述流畅并意味深长,由于绘本有图画辅助,故文字不需要讲述得太满,留一些叙述空间给图画。
4、同学领取纸张时,考察同学对绘本结构的掌握。很多学生计算所需要的纸张时常常会落下扉页这一页。
5、裁纸过程中,教师提醒同学务必裁剪整齐,否则装订出来的图书凹凸不齐。最好是用尺子比齐后把多余的部分撕下,然后用剪刀细裁。这是容易出现问题的一步,稍不留意,纸张裁剪不齐就得重来,浪费纸张。四年级以上的学生大部分可以单独完成这一工序,对于动手能力弱的孩子,教师需进行动作示范。
6、绘图过程中,教师提醒学生注意版面设计,图画不宜太小,显得空白很多,也不宜太大,显得页面太满,并且为文字留出空间。每一副图的版面设计还是很需要讲究的,而这对于小学阶段的孩子比较困难,他们画画过分注意细节而忽略全局。建议先用铅笔作画,后涂上颜料。
7、在制作版权页的过程中,教师可具体给学生讲解版权页的意义,比如什么是“发行”?什么“版次”,什么是“书号”这些重要概念,使学生对一本图书的商业运作了解清楚。
制作绘本是一件很有意义的事情,也很考验孩子的耐心,细心。用他们的话概括就是:“这个过程很难,但很有趣。”第一次不一定会做出很成功的绘本,多练习慢慢就能做出比较精致的绘本了。
11月24日上午,平江新城幼儿园的孩子们翻阅着一本本图书,看的津津有味。
这可不是普通的图画书,而是由家长和孩子共同合作、亲手绘制的绘本图书。“纸上得来终觉浅,要知此事须躬行”,无论孩子阅读多少绘本,如果不自己亲自制作一次绘本,他们在阅读绘本的时候并不知道绘本创作的来之不易。
在了解幼儿园的“亲子绘本制作”相关知识后,家长和孩子们开始自己动手制作图书。本次收到的亲子图书绘本种类繁多,有的是孩子依据自己的生活经验和对事物的理解想象设计的画面,在家长的帮助下附上文字说明;有的则是父母精心的绘画,孩子涂上七彩的颜色;有的是图片剪贴、照片黏贴,附上文字解释;还有的是用花瓣和树叶或者是毛线组合成各种图案;当然传统的剪纸工艺更是不可或缺……。
这些作品内容广泛,有快乐天地、旅行足迹、成长记忆、奇思妙想、未来的我、交通工具、贪吃的小动物……,家长与孩子一起用灵巧的双手把内心世界跃然纸上,展现给大家一个精彩纷呈的童心画语世界。亲子绘本制作活动拉近了幼儿园与家庭、教师与家长、家长与孩子之间的距离,成功的搭建起家园沟通的桥梁,也给每个孩子心中留下一份收获的喜悦、一份美好的记忆。
11月24日上午,平江新城幼儿园的孩子们翻阅着一本本图书,看的津津有味。这可不是普通的图画书,而是由家长和孩子共同合作、亲手绘制的绘本图书。
“纸上得来终觉浅,要知此事须躬行”,无论孩子阅读多少绘本,如果不自己亲自制作一次绘本,他们在阅读绘本的时候并不知道绘本创作的来之不易。,在了解幼儿园的“亲子绘本制作”相关知识后,家长和孩子们开始自己动手制作图书。本次收到的亲子图书绘本种类繁多,有的是孩子依据自己的生活经验和对事物的理解想象设计的画面,在家长的帮助下附上文字说明;有的则是父母精心的绘画,孩子涂上七彩的颜色;有的是图片剪贴、照片黏贴,附上文字解释;还有的是用花瓣和树叶或者是毛线组合成各种图案;当然传统的剪纸工艺更是不可或缺……。这些作品内容广泛,有快乐天地、旅行足迹、成长记忆、奇思妙想、未来的我、交通工具、贪吃的小动物……,家长与孩子一起用灵巧的双手把内心世界跃然纸上,展现给大家一个精彩纷呈的童心画语世界。
亲子绘本制作活动拉近了幼儿园与家庭、教师与家长、家长与孩子之间的距离,成功的搭建起家园沟通的桥梁,也给每个孩子心中留下一份收获的喜悦、一份美好的记忆。
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