1.学校校志范文

你好宛西中专历经百年。

从内乡县赤眉镇开明绅士王希孔先生于1908年创办内乡民主师范学堂，到当今成为国家级重点中专、国家级改革发展示范性学校，虽校址数易，校名累更，然办学的精神内核始终不变，为国家为社会培养有用人才的职能不变，教职员工奋发向上的优良传统不变。无论在抗日战争、解放战争那些战火纷飞的年代里，还是到新中国诞生后，三年经济困难、**动乱时期，一直得以延续，从未间断。

历史和现实证明，学校造福桑梓的生命力之旺盛，担当道义的铁脊梁之坚强，在全省乃至全国林林总总的同级同类学校中是鲜见的。2008年10月18日，学校举行了盛大的庆典活动，为这所老校的百年华诞祝寿祝福，为学校的发展助推助跑。

一部校志的意义无论如何放大，也不能类比《史记》那样宏大的史书。它只是浓缩了一个具有实体性质的社会单元生存变迁的踪影，为在这块土地上岁岁年年躬耕奉献、教化培育民族精神的业者学者，以及从这里走出去的一批批社会栋梁树碑立传，从而折射出整个中华民族复兴大业的时代风貌。

勿容置疑，统观全书，肯定带有厚今薄古的倾向。这是因为在这个舞台上，人物变幻，时过境迁，好多史实渐渐地被时间消磨、泯灭、淹没、掩盖，无从查考。

所以，越是最早的真实史料，才越是最珍贵的。我自身的体会是，我家上溯到前四代，高祖、曾祖、祖父都是一字不识的贫苦农民，家族的历史是靠口传心记来流传的，爷爷、父亲在世时所讲的东西，少年不用心记，等父亲去世后，那些祖辈过往的经历再也无法还原记录了，只留下残存下来的片断记忆，令人痛心疾首。

而我们这个文化积淀深厚的教育阵地，也照样被岁月的风蚀剥离，资料稀缺。比如，我校用电铃、电脑作为报时装置以前，曾经一直用一块战争年代的炮弹皮作为敲响和警醒人们心灵的黄钟大吕，一度沿用了几十年，竟然没有被收藏起来，现在再也找不到了，实在可惜。

因此，我由此非常敬佩收藏家，他们才是真正的有心人。所以，我必须感谢在这所学校工作生活过的那些在世的前辈们，是他们提供的文字或口头资料，为写出这部志书奠定了坚实的基础；也必须肯定这部志书的主要编撰者王书成老师，他花费的心血是值得称道的；还应该肯定一批老同志满意请采纳。

2.如何编写校志

什么是校志 校志是方志中的一种，方志，是记载一方之书的名称。

它以一定的行政区域作为记述的范围。方，即地方、区域。

志，是记录、记载、记事的文章或书籍。顾名思义，校志就是记载一校之书。

有人把方志称作地方的百科全书，那么，校志也是一个学校的百科全书。这就要求把学校沿革、行政、教育、教学、总务、勤工俭学等各项内容记录下来。

一、校志的体例 （一）校志体例的要素 我们编写的校志姓“志”，必须符合志的特点。中国地方志指导小组制定的《新编地方志工作条例》规定，新志书的体例主要包括以下内容： 第一、区域性，严格以行政区划为限，突出地方特点； 第二、历史与现实兼顾，以现实为主； 第三、横排竖写，横竖结合，以横为主； 第四、新志书包括记、志、传、图、表、录六种体裁； 第五、记实性、以记实叙事为己任，寓褒贬于叙事之中。

不难看出，上述五个方面，第一、二条讲内容，第三条讲结构，第四条讲体裁，第五条讲文体。而后三条均是就志书的形式而言。

考察各种方志，它们与其他著作在形式上的区别，主要表现在体裁、结构、文体三个方面。因而，可以说，体裁、结构、文体是志书体例的三大要素。

只有掌握了这三大要素，才能编写出合乎志体的校志来。 二、校志的结构 要研究校志的结构，首先要弄清为什么叫“校志”而不叫“校史”，要弄清为什么叫“校志”不叫“校史”首先要弄清“史”与“志”的区别。

“史”与“志”同属于社会科学，它们的思想性、科学性、地域性是共同的。 “史”与“志”，又分属不同的学科： “史”为历史学，要求史论结合，要求作者在占有大量资料的基础之上，对历史事件、人物进行分析研究，发表作者看法，总结历史发展规律，可述可论，多为一人之作。

“志”为编纂学，重在编纂，把多方面资料搜集、整理、考核，然后分门别类地记载下来，保存真实可靠资料。不论证，不议论，寓褒贬于记述之中，述而不论，多为集体编纂。

“史”是探索规律的，“志”是编纂资料的，用资料反映规律。这一点比史更难，要求更高。

隔代修史，当代修志，“史”远而“志”近。 “史”是一条线，简，以纵为主，纵写，采用历史分期法，史体纵看。

“志”是一大片，繁，先横后纵，以横为主，横写，不采用历史分期法，志体横看。 “史”与“志”，在编纂结构上各有自己的特点，它们之间的关系又是辩证的。

古人所谓志为史之积，史为志之成，就是指这种辩证关系。 从上述“史”与“志”的不同点来看，基本上可以了解编纂“校志”与“校史”的要求是大有区别的。

我们编写的校志，而不是校史，这是由于：我们的校志主要写建国后学校发展变化和各方面的工作情况，有些老学校早在清代或民国时期便已建校，建校历史有的已长达几十年，作为一部校志，这些老学校的建国前的历史当然不能不写，但主体部分是记述建国后五十年来的学校情况，所以编写“校志”符合“当代修志”的要求，也更为得体。第二、编写校志，要求成为“学校资料大全”，要竖记建校以来各个历史时期的学校情况，横写学校各项教育、教学工作、文体卫生保健工作、学校党政领导与管理和总务工作、勤工俭学工作等等，要求竖不断线，横不缺项。

这些正是志的要求。第三、要求用记述体，记而不议。

要通过记述各个时期各个方面的资料来反映学校教学规律、学校的成绩与缺点、经验和教训以及功过得失。而要做到这些，必须采用“志”的结构，要求写校志而不是写校史。

三、校志的体裁 志书一般包括记、志、传、图、表、录六种体裁。 记：就是通常所说的“历史大事记实”或“大事记”。

（如记述简单，只记发生时间和事，极少涉及事的具体前因后果或中间经过的叫“大事年表”，属于“表”。）大事记在志书中占用重要地位，是志书的总纲。

它以时间为经，以事件为纬，在一部志书中能起到提纲挈领、总括全貌的作用。 志：是志书的主体。

一般采用记事本未体，对一个学校的领导与管理、学制与学生、教职工、思想政治教育、教学工作、总务工作、文体卫生保健工作、校办工厂、农（林）场等方面的历史和现状，进行分门别类的记述。 传：指人物传记。

对人物的记述，自古以来在史、志中就占有重要的位置。汉代史学家司马迁所著的《史记》，全书130卷，其中列传有70卷，占全书卷数的54%。

事类相从，又有数人和传。实际上是“记”的未尽事宜的补充。

我们的校志，记述人物部分虽然不能象方志、部门志占的比重那样大，但写好人物传，记述好人物，仍是十分重要的。根据生不立传的原则，新编校志只对故去的符合立传标准的人物写人物传记，对于符合立传标准但尚健在的人物可写人物简介。

表：在史志著述中有职官表、战争表、条约表、还有人物表等。表可以收到简明易览之效，文省而事明，十分有利于记述。

校志中可以列出诸如历届学校领导人员表、历年职工一览表、历届学生毕业升学人数表、学校经费使用情况表、学校勤工俭学收支表等。 图：图在志中的作用不亚于表。

章学城认为图是史志中“无言之史”。它可以表现文字所难以表现的事物。

校志中可以适当地配以图。

3.校史和校志有什么区别

校史和校志的区别

校史指学校的历史，主要记载学校发展过程中所经历的重要事件，校志则往往是代表本校特点的几句话用于铭志或激励，体现出学习的精神，往往代表了学校的价值观。

校志就像一个学校的座右铭，里面包含有学校的作风以及这所学校的文化，也是一个学校校园文化的展示，用来激励学生上进的座右铭。从一个好的校志可以看出一所学校的精神文化和校园文化内涵，也能够起到激励的作用。

校史是对一所学校发展轨迹的真实记录，是指记录学校建立发展和变迁的过程的文献资料。高校校史是地方史和教育史的重要组成部分，是高校校园文化建设的重要内容，具有“留史、资政、育人”的重要作用。一部科学、真实、系统的校史，记载着学校创建、发展、壮大的历程，是大学办学特色和大学精神的重要体现，对创建高水平大学具有重要意义。由于校史漫长往往与一所大学的办学传统和办学水平密切相关，百年或大几十年校庆隆重盛大，有利于对学生进行学校传统教育和优良校风教育，也有利于增强校友对母校的认同感和凝聚力，有利于吸引更多的社会捐助，因此各高校多希望本校历史越悠久越好，希望校史能够尽量上延。

4.申请学校志愿者协会会长的申请书怎么写,求大神帮忙

敬爱的志愿者组织：我叫XX，男，团员，XX学院XX专业XXXX级X班学生，曾担任我们班青年志愿者服务小组组长，现担任班级纪检委员一职；并在将近两年的大学学习和生活中坚持学习“三个代表”，遵守学校纪律，勤奋学习，积极主动参与学校和学校的各种活动。

现将我入学以来的学习和工作情况作如下汇报：大一上学期，通过青年志愿者协会的宣传我了解到它是一个先进的组织，是一个能使自己得到锻炼的地方，所以在学校宣布招收注册青年志愿者时候，我就第一个递交了申请书，光荣地加入青年志愿者的行列。在我坚守青年志愿者本职的同时，并积极参加学院的各种活动：一. 在思想上，我积极进取，关心国家大事，多次组织同学们学习政治精神，并于2007年4月份参加党校学习。

作为一名入党积极分子，我在思想和行动上与党保持一致，严格的按一名**员要求自己，将**员的先进性与积极性带到日常生活中去。二.在工作上，我时刻不忘自己是一个青年志愿者的身份，认真负责的完成老师交给的各项任务，在老师和同学间真正起到桥梁作用，为班级、学校、社会尽自己一份责任。

具体活动如下：1. 为进一步增强我校青年志愿者协会在学校的号召力、影响力，并充分发挥我校志愿者的主观能动性，我校志愿者协会在今年5月中旬组织开展了“清除刻桌文化”和“美化校园周末行”等一系列大型活动。在每次的活动中我都积极主动的参与，尤其是在美化校园的活动中，我们在会长的带领下，分为好几个小队，各个小队之间相互配合，共同清理了校园草地等公共活动区域上的白色垃圾和废弃物，使大家的活动场地更开阔了，校园也恢复了往日的朝气。

在这次活动中，同学们的热情就像一把火，温暖着校园的每个角落。我也体会到了作为一名青年志愿者的光荣。

2.为培育全社会扶残助残风尚、提高全民助残意识，完善精神文明创建活动，在马鞍山市残疾人联合会的支持下，校志愿者协会在迎接第十七个全国助残日同时，于5月20日上午开展了“志愿者助残阳光行动”主题系列活动。在此次活动中我们上百名安工大志愿者在校志愿者协会会长们的带领下，于马鞍山市大华广场拉开宣传海报，发放助残宣传册，并以售报形式勤工募捐。

市民们在听了志愿者们的介绍后纷纷慷慨解囊，200余份现代快报、金陵晚报、扬子晚报等很快销售一空，所得收入将全部赠予残疾人联合会。3. 作为一名青年志愿者，不仅要在日常活动中积极参加，而且也应清楚作为一名青年志愿者要尽自己的能力帮助周围需要帮助的人。

以前我喝完矿泉水都把瓶子扔了，有一次我把一个瓶子给了路边拾荒的老爷爷，我也知道我这样做改变不了什么，无法使他富裕，但是我的心里很舒服.而接下来老爷爷说的那句“谢谢”则更坚定了我服务社会的决心。不是有一句话这么说“把一件小事长年累月做下去就做成了一件大事”。

我则要把乐于助人溶入日常生活中，从小事做起，从现在做起，从自己做起.4.在参加以上活动的同时我还积极的参加校级或院级开展的其它一系列志愿服务活动，比如校级开展的“雷锋月专题活动”、“青春与社区同行专题活动”和院级开展的“义务鲜血活动”等！并在课余时间多次组织同学宣传“义务鲜血注意事项”、“志愿者相关知识”、“环保小知识”等小常识！也许我的这些表现还不满足优秀青年志愿者的条件，但我真的需要领导的认可，同时我也会更加努力，尽最大可能真正成为一名优秀的青年志愿者，不辜负领导的期望和信任。

5.怎样写 教育志

范例如下请参考。

校志的撰写提纲一、图片资料：说明学校新旧变化、变革、改革创新，以及最能表现学校特色的资料。二、文字叙述：尽可能翔实地叙述学校不同历史时期的办学规模、办学情况重大事件、学校的发展变化、领导班子变化、改革创新的举措。

具体有以下几个方面供参考。1、学校的历史沿革：（1）学校概况（2）历史沿革；2、行政组织（1）管理系统（2）职能部门（3）管理体制；3、教学工作（1）教学管理（2）教学质量（3）课程设置（4）学籍管理（5）教研活动（6）教研成果、课题；4、教师队伍建设；5、党群组织；6、德育工作；7、办学特色；8、学校基础设施建设；9、师表风范；10、桃李芬芳（历届高考录取榜、省级以上奖励或荣誉称号；11、后勤服务；12、名教风采（特级教师、省级劳模或先进工作者、教育专家、学科带头人、教育教学成绩特别突出在本市有较大影响的教师）以上条目仅供参考，在撰写过程中可以灵活掌握，但基本框架要符合志书的基本规范。

《乡镇教育》续志撰写提纲第一节 概述乡镇面积、人口，行政村数，学校处数，教学班数；中小学教师数，学历达标率；幼儿园处数，入园率，专任幼儿教师数，整体教育发展概况等。一、基础教育（包括学前教育）分阶段概述本乡镇基础教育发展的状况。

如1987年起，开始实施初等义务教育时，本乡镇的经济基础和办学条件的实际状况；1994年底，本乡镇实施初等义务教育工作，通过市县政府验收后又转入“两基”工作，当时本乡镇教育发展的基本状况；本乡镇教育实施“两基”后至今，教育投入、发展的状况又有哪些变化？（要用具体数字，进行概括对比分析，用事实说明教育发展变化的轨迹）二、职业教育和成人教育职业教育具体到各乡镇教委，应主要承担的任务就是如何配合县进修学校、职业中专以及后来的职教中心，做好中小学教师的学历教育和学历补偿教育及小学教师的继续教育；如何加强对乡镇中小学生的分流管理，让学生合理进入到适合自己学习的高一级学校学习；另外，小学、幼儿教师离职进修、函授、各种短训班培训人次等基本的情况。成人教育的重点之一是扫盲和利用乡镇成人中心学校对农民进行文化实用技术培训。

扫盲阶段，如何建立乡、村二级网络，实行扫盲目标责任制，对这项工作的目标、责任和验收结果要概括求实地反映出来。1995年后，农村成人教育工作重点已全面转向农村实用技术培训，各乡镇成人教育中心学校和村农民文化技校如何为农民致富服务等项工作，是乡镇续志的重要内容。

三、教师队伍（包括学前教育）1986~2001年期间，本乡镇如何配合全县对教师，尤其是民办教师培训工作实现序列化？如对本乡镇民办教师进行注册登记、颁发教师资格证书，稳定民师队伍等等；本乡镇通过哪些形式？如在教师中开展大练教学基本功和教学改革活动，不断提高教师专业水平和教学能力等。2000年后至今，对教师队伍的职业道德建设和教学业务水平的提高又做了哪些工作，效果如何，有什么明显变化？这些情况的发展变化，说明了什么问题，为什么会出现这些变化。

（要结合乡镇实际做法，进行综合概述）四、教育科研与教学改革1、本乡镇教委对教育科研与教学改革的重视程度、认识水平。以什么为切入点加强对教育科研与教学改革的领导。

2、本乡镇从1986~2006年，可分几个不同的阶段，概括叙述开展的工作和做法。如建立教研网络、加强对乡镇教研室建设，重视培养科研骨干、对教学的考核评价，对教研人员的培养提高；推广课题成果、课堂改革实验、表彰教学成绩优秀教师等等。

3、乡镇中小学（幼教）教研成果展示。如对乡镇、学校集体荣誉称号的表彰和教师个人改革实验的奖励。

（要做认真统计，进行综合展示）第二节 组织机构一、乡镇教育机构改革可据全县教育机构改革的变化，结合乡镇教委机构的变化实际进行。如：1984年县第一次机构改革时，乡镇机构是如何变化的；1993年县第二次机构改革时，乡镇教育机构又是如何变化的；2001年3月，全县乡镇撤并为7个乡镇后，乡镇教育机构又是如何变化的。

（每次变化后，乡镇教委历届负责人及任职期限）二、乡镇学校沿革把本乡镇从1986年至2006年期间，中小学处数的撤并变化情况（包括原有的联中）写清楚。第三节 主要改革项目一、领导管理体制改革1、可根据1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》及1986年颁布的《义务教育法》，把发展基础教育的责任交给地方后，乡镇地方政府是如何实行“分级办学，分工管理”体制的？如本乡镇农村小学，学区联办小学的管理体制；乡镇初中、中心小学（包括幼儿园）、中心农民文化技校的管理体制。

2、在人事管理方面，乡镇教育组长的管理考察；乡镇中学校长、教育工会主席的管理考察；乡镇初中中层干部、中心小学校长、学区小学校长，农民文化技术学校校长的管理考察；乡镇公民办教师的管理考察。3、在财务管理方面，乡镇教育经费不同时期的管理变化。

4、在教学管理方面，教研网络的管理变化情况。（以上四点，可分四个层次进行概述）二、可把原题目“职、成教改革”换成“学校。