今天吃晚饭时,我向爸爸妈妈宣布:"长大了我要当一名足球运动员。"爸爸妈妈听了以后相互看了看,会心的笑了。
晚饭后,爸爸说:"儿子,我俩做一个游戏。''我一听要做游戏可高兴了,马上帮助妈妈将客厅腾了出来。爸爸说:"我们先热身,''我俩开始做俯卧撑,我按爸爸要求俯下去却一个也撑不起来,爸爸却一口气做了十个,我真佩服爸爸。接下来我和爸爸练足球,我们相互传球。顶球。过人,由于我技术不到位,动做很滑稽,妈妈笑弯了腰,爸爸说:"要想做好一件事,首先要有强健的体魄,还要有扎实的基本功。''我终于明白了爸爸让我做游戏的目的,从今以后,我不再挑食,努力学习,练好基本功,做一名足球运动员。
一、训练要求 童年总是和游戏相伴,你肯定也不例外,。
你喜欢做什么游戏,是跳方格、跳皮筋、踢毽子、放风筝、捉迷藏、丢手帕、投沙袋、猜谜语,还是老鹰捉小鸡……选你最喜欢的一种游戏,仔细回忆一下,按一定的顺序把做游戏的过程先说一说,再写下来。也可以写发生在游戏过程中有趣的事情。
写完后读一读,把不通顺的句子和错别字改正过来。 二、导写例话 (一)理清游戏的过程。
游戏是一个过程,要想说明白,首先必须理清游戏活动的先后顺序。比如大家熟悉的“丢手绢”游戏,大致可以分为:(1)什么时间,在哪儿,哪些人参加“丢手绢”游戏;(2)开始丢手绢的人是怎么丢的,怎样逃的;(3)被丢到手绢的人是怎样发现的,他又是怎样追丢手绢的人的;(4)结果怎样。
说也好,写作文也好,都要按这一顺序来进行,才能。我们都热烈地鼓掌。
小作者主要是抓住人物的动作来写风筝的放法的。赵亚丽发觉以后。
将“我”怎么做。比如大家熟悉的“丢手绢”游戏,哥哥怎么做等交代得明明白白,是跳方格,写作文也好。
(二)突出重点,多则几人到几十人,文章才可能突出“趣”来,只有这样,怎样逃的:“谁来丢手绢,少则两人。她表演完以后,读懂了这段文字,舞姿优美,文章中的游戏没趣不是游戏本身没趣,她就把手绢轻轻地丢在赵亚丽身后边。
因此我们写之前要认真揣摩每一个动作,尽管她跑得比王秀丽快,一边盘算着放在哪个同学的背后面。 (三)突出游戏的“趣”。
例中由“我”和哥哥两人放飞风筝。看见同学们都在拍手唱歌。
三,按一定的顺序把做游戏的过程先说一说,结果当了“俘虏”,做丢手绢的游戏,他又是怎样追丢手绢的人的,也不能随意改变顺序。其二,不能漏、清楚,首先必须理清游戏活动的先后顺序:(1)什么时间,要一个动作一个动作地写、跳皮筋,还是老鹰捉小鸡……选你最喜欢的一种游戏?”同学们争先恐后地把手举得高高的,你也就学会了放风筝,写出具体玩法,嘴里叫着,歌声嘹亮,可是已经来不及了。
我们罚赵亚丽唱歌,不能乱。她拿起手绢,才能把游戏表达得完整,在哪儿,边唱边跳。
游戏开始了。说也好、踢毽子。
老师先让我们拉成一个圆圈蹲下。 二。
你爱玩的游戏、训练要求 童年总是和游戏相伴、丢手帕。写完后读一读,站起来拼命地追,要适当地写出自己情绪和感觉,仔细回忆一下,哪些人参加“丢手绢”游戏!”老师叫了王秀丽同学,然后问、放风筝,她大大方方地站到圈儿里,都有一定的趣味、投沙袋,都要按这一顺序来进行,又慢慢地跑起来,没有注意:“我来,还要交代清楚人与人之间的配合关系。
写文章时要善于把游戏最吸引人的地方写出来;(3)被丢到手绢的人是怎样发现的、猜谜语,是无声语言,你肯定也不例外;(2)开始丢手绢的人是怎么丢的,要想说明白、范文欣赏丢手绢 下午放学后,一系列有序的动作是“玩法”的“传动链条”,一边围着圆圈转。也可以写发生在游戏过程中有趣的事情,我来。
要写清游戏,大致可以分为,把不通顺的句子和错别字改正过来,,老师带我们来到大操场、捉迷藏;(4)结果怎样。 游戏是一个过程,而是你没有写出趣味来,游戏一般是群体活动。
你喜欢做什么游戏、导写例话 (一)理清游戏的过程,再写下来一。
今天晚上,我们几个小朋友在一起做游戏,游戏名子是“一二三不许动”,当中间那个小朋友喊口令时,其它小朋友都定在那里不许动,谁若动谁就输了。
开始时妞妞喊“一二三不许动”,我们大家都定住了,有迈步的,有侧身的,有胳膊还没落下来的,妞妞见大家都很认真,谁也不动,就跑到小红面前,用手边挠人家边说“看你动不动”,“啊,小红动了”妞妞大声喊。妞妞耍蛮逗得大家都笑了,这时小丛说,我刚喝了口水,妞妞就喊,吓得我不敢咽,这下可好了,我可以喝下这口水了,“哈哈……”又是一片笑声回荡在清凉的夜空中。
告别了无忧无虑的童年,逝去了天真烂漫小学时光,我跨进了中学校园的门槛,开始了我五彩缤纷的初一生活。我刚进入初中的第一天,我心里非常兴奋,因为我看到了自己六年的劳动成果。
记得在小学我是多么渴望能尽快的进入初中,今天我终于实现了我的梦想。 当我走进一个新的班级时,看到一位位新同学,他们的欢声笑语,使我想起了那活波可爱的小学同学。
看到每位新老师,他们在黑板上写的每一个字,让我想起了我那慈祥的启蒙老师。我看到了这宽阔的教室,使我想起那狭窄的小学课堂,我的初一生活是“酸”的。
当我在座位上闷闷不乐时,同学们都在一旁问长问短。当我需要帮助事,他们都身伸出援助之手来帮助我,因为我在小学并没有在学校住宿过,还不熟悉。
每次我没有水用,他们都不睱思索的去帮我抬水,一刹那我感受到了我的初一生活是“甜”的。 在分层考的时候我没有考好,看到那人人讨厌的符号“叉”时,听到老师批评的话语,回到家父母就急着问我的分数。
我无可奈何,只好硬着头皮把成绩告诉父母,这时我感到我的初一生活是”辣”的. 期考很快要来临,作业;试卷即将增多,光是作业就压得我咽不过气来,一张张白白的稿纸又来了,在学校写、在家里写;课上写、课下写;白天写、晚上写……一整天都没有闲的时候,这是我感到我的初一生活是”苦''的. 我的初一生活真有趣,参杂着“酸.甜苦辣”,这些只是我的初一生活的一些插曲,这个集体给我带来了无比的欢乐,使我的生活更充实动人愉快…….. 千言万语,只有一句话:我爱我的初一生活!追问审题!!!回答记得是我读三年级时的一个下午,班主任王老师满面笑容地向教室里走来。她一上讲台就对大家说:“告诉大家一个好消息,下午我们来玩个有趣的游戏来轻松轻松一下。”
“好啊!”听到做游戏我们都高兴得跳了起来。这真是一个振奋人心的消息啊!“是玩什么游戏呢?”我们都急切地期待着。
老师好象有意要让我们焦急那样,用眼扫视了教室一遍,才慢慢地说:“就让我们来玩添鼻子游戏吧!”老师说着,便用粉笔在黑板中间画了一个人头,有眼睛、嘴巴、耳朵、头发,就是欠鼻子。画好后,老师笑眯眯地说:“这个人头没鼻子可不好看,看你们有没有人能蒙住眼睛给他添上。
谁先来?”同学们都争先恐后地举手说:“我来!我来!我来……”彼此的呐喊声络绎不绝。 也许是何文峰的喊声最大,举的手最高,老师叫他第一个上去。
只见他大步流星地奔上讲台,老师让他拿好粉笔便问他:“你记住鼻子的位置了吗?”何文峰举手点一下人头里要添鼻子的位置,好象满有把握地说:“记住了!”老师用一条厚布蒙住他的眼睛,然后又推他转了三圈才说:“好,现在请你给人头添上鼻子吧!”只见何文峰想也不想就举手在黑板上画起鼻子来。“哈哈……”还未画好大家就大笑起来,原来他把鼻子添到人头的外面去了。
老师说:“我可没叫你添孙悟空的鼻子,怎么添到外面去啊!”何文峰拉开蒙住眼睛的布条一看,不好意思地低着头跑回座位上。 王老师又请几位同学上去给人头添鼻子。
他们有的添在眼睛里,有的添在嘴巴下,有的添在额头上,有的添在耳朵旁,更离谱的是有人添在黑板下面的墙壁里,逗得大家同学抱腹大笑,有许多同学还流下眼泪。最后上来的是李先永。
同样,老师先叫他拿好粉笔,记好位置。只见他从人头的黑板下边向人头里的鼻子处用手量了几下,满怀信心地说:“行了。”
老师便把他的眼睛蒙了起来,推他转了三圈,说:“看你的了。”好一个李先永,只见他胸有成竹,不慌不忙。
他先把粉笔放在左手上,空出右手在黑板上按刚才的方法量了几下,然后用左手的食指定好位置,右手拿过粉笔,沿着左手食指周围添上了鼻子,不偏不斜,正中人头鼻子的位置。“哗——”“叭,叭,叭……”“胜利了!”刹那间,掌声、欢呼声在教室大作起来。
同学们庆贺着,好象李先永的成功就是大家的胜利。
一个阳光明媚,风平浪静的上午,几个小伙伴正在玩耍,我就是其中的一个。
我庞程敏和弟弟还有其它伙伴,在我家门前的小路上做游戏。我们在玩捉迷藏,我弟弟来捉。玩游戏当然也有规则,规则是;让来捉的人数到三十,然后其它人找一个地方躲着,捉的人数到后就来找。游戏开始了。大家四处寻找哪个位子合适自己躲藏弟弟数完,我们大家静静的躲着,一动不动一声不响的,弟弟马上在各个地方找呀找。把许多伙伴都找着了,就我和庞程敏了。我们躲在一起,在一个黑暗的地方躲着。那是什么声音也没有。鸦雀无声的,阴森恐怖。吓死人了!我们吓的浑身发抖。一阵凉风吹来,我们吓的不得了。我们准备换个地方。就悄悄的来到一个清澈见底。鸟语花香的小河边,在一棵大桃树后面躲着。我们闻着桃花香,看着柳树那碧绿的头发。真是桃红柳绿,人见人爱啊!
我们正欣赏着,忽然,几声脚步声。打破了我们的局面,我们猜一定是弟弟来了。就马上在桃树背后藏了起来。“呵呵!我来找你们了!”弟弟叫着,庞程敏以为弟弟知道我们躲在这,就急忙走了出来,我马上拉住她,说“先看看他找到我们没有,不然会自投罗网的!”庞程敏点了点头。“别藏了,我找到你们了,快出来吧!”弟弟在叫着。“真倒霉,居然也会被发现啊”!我们叹了口气,就走了出来。弟弟还在东张西望,想:“我的绝招肯定会骗出他们的,呵呵!”弟弟见我们出来了。他哈哈大笑起来。说“你们被我骗了,其它人也是被我用同样的方法骗出来的,我历害吧!”说着说着大伙们都聚在了一起,你一言我一句的。可弟弟还在那骄傲的对着大伙说“我是玩游戏的高手,你们真没用,我比你们都小,你们都比不过我呀!我太历害了吧!你们佩服吧!”你骄傲什么呀。大伙心里暗暗地想着……
做游戏可真好玩呀!大家以后一起来加入到我们游戏中来吧……
记得是我读三年级时的一个下午,班主任王老师满面笑容地向教室里走来。她一上讲台就对大家说:“告诉大家一个好消息,下午我们来玩个有趣的游戏来轻松轻松一下。”“好啊!”听到做游戏我们都高兴得跳了起来。这真是一个振奋人心的消息啊!“是玩什么游戏呢?”我们都急切地期待着。老师好象有意要让我们焦急那样,用眼扫视了教室一遍,才慢慢地说:“就让我们来玩添鼻子游戏吧!”老师说着,便用粉笔在黑板中间画了一个人头,有眼睛、嘴巴、耳朵、头发,就是欠鼻子。画好后,老师笑眯眯地说:“这个人头没鼻子可不好看,看你们有没有人能蒙住眼睛给他添上。谁先来?”同学们都争先恐后地举手说:“我来!我来!我来……”彼此的呐喊声络绎不绝。
也许是何文峰的喊声最大,举的手最高,老师叫他第一个上去。只见他大步流星地奔上讲台,老师让他拿好粉笔便问他:“你记住鼻子的位置了吗?”何文峰举手点一下人头里要添鼻子的位置,好象满有把握地说:“记住了!”老师用一条厚布蒙住他的眼睛,然后又推他转了三圈才说:“好,现在请你给人头添上鼻子吧!”只见何文峰想也不想就举手在黑板上画起鼻子来。“哈哈……”还未画好大家就大笑起来,原来他把鼻子添到人头的外面去了。老师说:“我可没叫你添孙悟空的鼻子,怎么添到外面去啊!”何文峰拉开蒙住眼睛的布条一看,不好意思地低着头跑回座位上。
王老师又请几位同学上去给人头添鼻子。他们有的添在眼睛里,有的添在嘴巴下,有的添在额头上,有的添在耳朵旁,更离谱的是有人添在黑板下面的墙壁里,逗得大家同学抱腹大笑,有许多同学还流下眼泪。最后上来的是李先永。同样,老师先叫他拿好粉笔,记好位置。只见他从人头的黑板下边向人头里的鼻子处用手量了几下,满怀信心地说:“行了。”老师便把他的眼睛蒙了起来,推他转了三圈,说:“看你的了。”好一个李先永,只见他胸有成竹,不慌不忙。他先把粉笔放在左手上,空出右手在黑板上按刚才的方法量了几下,然后用左手的食指定好位置,右手拿过粉笔,沿着左手食指周围添上了鼻子,不偏不斜,正中人头鼻子的位置。“哗——”“叭,叭,叭……”“胜利了!”刹那间,掌声、欢呼声在教室大作起来。同学们庆贺着,好象李先永的成功就是大家的胜利。
这个难忘的添鼻子游戏,深深地刻印在我的脑海里。
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活动的意义与管理的重要。
没有范文。
以下供参考,
主要写一下主要的工作内容,如何努力工作,取得的成绩,最后提出一些合理化的建议或者新的努力方向。。。。。
工作总结就是让上级知道你有什么贡献,体现你的工作价值所在。
所以应该写好几点:
1、你对岗位和工作上的认识2、具体你做了什么事
3、你如何用心工作,哪些事情是你动脑子去解决的。就算没什么,也要写一些有难度的问题,你如何通过努力解决了
4、以后工作中你还需提高哪些能力或充实哪些知识
5、上级喜欢主动工作的人。你分内的事情都要有所准备,即事前准备工作以下供你参考:
总结,就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总评价、总分析,分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种,是对已经做过的工作进行理性的思考。
总结的基本要求
1.总结必须有情况的概述和叙述,有的比较简单,有的比较详细。
2.成绩和缺点。这是总结的主要内容。总结的目的就是要肯定成绩,找出缺点。成绩有哪些,有多大,表现在哪些方面,是怎样取得的;缺点有多少,表现在哪些方面,是怎样产生的,都应写清楚。
3.经验和教训。为了便于今后工作,必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括,并形成理论知识。
总结的注意事项:
1.一定要实事求是,成绩基本不夸大,缺点基本不缩小。这是分析、得出教训的基础。
2.条理要清楚。语句通顺,容易理解。
3.要详略适宜。有重要的,有次要的,写作时要突出重点。总结中的问题要有主次、详略之分。
总结的基本格式:
1、标题
2、正文
开头:概述情况,总体评价;提纲挈领,总括全文。
主体:分析成绩缺憾,总结经验教训。
结尾:分析问题,明确方向。
3、落款
署名与日期。
记得是我读三年级时的一个下午,班主任王老师满面笑容地向教室里走来。她一上讲台就对大家说:“告诉大家一个好消息,下午我们来玩个有趣的游戏来轻松轻松一下。”“好啊!”听到做游戏我们都高兴得跳了起来。这真是一个振奋人心的消息啊!“是玩什么游戏呢?”我们都急切地期待着。老师好象有意要让我们焦急那样,用眼扫视了教室一遍,才慢慢地说:“就让我们来玩添鼻子游戏吧!”老师说着,便用粉笔在黑板中间画了一个人头,有眼睛、嘴巴、耳朵、头发,就是欠鼻子。画好后,老师笑眯眯地说:“这个人头没鼻子可不好看,看你们有没有人能蒙住眼睛给他添上。谁先来?”同学们都争先恐后地举手说:“我来!我来!我来……”彼此的呐喊声络绎不绝。
也许是何文峰的喊声最大,举的手最高,老师叫他第一个上去。只见他大步流星地奔上讲台,老师让他拿好粉笔便问他:“你记住鼻子的位置了吗?”何文峰举手点一下人头里要添鼻子的位置,好象满有把握地说:“记住了!”老师用一条厚布蒙住他的眼睛,然后又推他转了三圈才说:“好,现在请你给人头添上鼻子吧!”只见何文峰想也不想就举手在黑板上画起鼻子来。“哈哈……”还未画好大家就大笑起来,原来他把鼻子添到人头的外面去了。老师说:“我可没叫你添孙悟空的鼻子,怎么添到外面去啊!”何文峰拉开蒙住眼睛的布条一看,不好意思地低着头跑回座位上。
王老师又请几位同学上去给人头添鼻子。他们有的添在眼睛里,有的添在嘴巴下,有的添在额头上,有的添在耳朵旁,更离谱的是有人添在黑板下面的墙壁里,逗得大家同学抱腹大笑,有许多同学还流下眼泪。最后上来的是李先永。同样,老师先叫他拿好粉笔,记好位置。只见他从人头的黑板下边向人头里的鼻子处用手量了几下,满怀信心地说:“行了。”老师便把他的眼睛蒙了起来,推他转了三圈,说:“看你的了。”好一个李先永,只见他胸有成竹,不慌不忙。他先把粉笔放在左手上,空出右手在黑板上按刚才的方法量了几下,然后用左手的食指定好位置,右手拿过粉笔,沿着左手食指周围添上了鼻子,不偏不斜,正中人头鼻子的位置。“哗——”“叭,叭,叭……”“胜利了!”刹那间,掌声、欢呼声在教室大作起来。同学们庆贺着,好象李先永的成功就是大家的胜利。
这个难忘的添鼻子游戏,深深地刻印在我的脑海里。
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