1.学生成长环境情况例子

家庭首要环境其家庭教育受第教育父母孩第任教师家庭环境健康程至关重要性言喻许家孩进行家庭教育程却往往要领存少误区影响健康造待接物、行举止、业绩、理健康、社适应性等诸面问题磁灶调查发现：、家习绩主影响健康发展认孩习绩第位其都要或追求考试数惟利图家庭教育适其反使孩坠入家自设数圈套丧失全面发展机能性现实社惟数至家庭教育失败例俯首皆令痛已：许反应父母看绩高兴考差高兴甚至骂打让觉读书没意思二、溺家庭失养教育孩要给要求做做父母待孩百依百顺打折扣由于家娇宠要求严放松教育甚至纵容放任用溺代替教育使孩养自私任性习惯、蛮横放肆性格种式培养孩容易走向违犯罪道路习决定刻苦努力、绩优秀调查发现三绩差溺家庭造三、放任家庭难才孩行与错概管问其习努力与否关任其所种情况般发知识层较低家庭孩表现事物非观念习采取所谓态度绩坏随其自种家庭环境难使孩德兼备用才调查发现半绩差放任家庭造四、控制家庭畸型发展采取种教育父母认切关问题应该由处理其管理式态度严格甚专断干预行视引导、劝解、说服作用尤其绩期望高至揠苗助采取打骂恐吓等手段种教育导致孩自杀能孩性畸型发展其使父母望龙期望落空或者适其反五、体罚家庭身健康受伤害 少家认自辛苦养所家权利孩进行各种体罚种非严重错误观念造家随所欲其进行体罚缺乏应鼓励家任意体罚孩身体、贬损孩自尊、打击孩自信缺少鼓励都孩身健康造严重负面影响孩自尊格受损害容易产逆反理家遇事往往先究原谩骂贬低少给予鼓励六、家庭关系影响家庭影响终身家庭关系谐、父母相敬相尊幼并能给健康创造良环境使受良教育家庭环境熏陶养良言行举止、待接物习惯相反父母、辈行良举止雅教育确引导够极利父母教育要求统着孩面唱台戏孩所适矛盾重重教育作用互相抵消家庭结构缺损家庭关系父母细关怀都造孩灵严重创伤良家庭关系青少健康、良品德形重要素1、睦友型家庭处种家庭倍受家庭护每员身获取支持力量家庭习提供安静靠环境本种蓬勃进取力量其习绩自优良踏实2、平衡协调型家庭类家庭表现平稳定虽矛盾争执能快缓平静所现矛盾争执或两代间文化差异或夫妻间性格差异或某问题看同发矛盾家向力依起主导作用种家庭幸运能断调节谐趣家庭读书习身发展健康愉快3、平衡家庭经处于矛盾状态尚维持家庭类型表现夫妻间矛盾父母间某种原或者其原家庭气氛缓平静风雷作情气氛呈平衡状态使每员既家庭护向往面厌烦压抑情绪存类家庭教育往往明显缺陷偏激专制放任自流孩习理想环境4、抗拒型家庭种家庭处于种紧张矛盾状态或者已经发深裂痕其发展两种能种尚维持表现平衡；种或问题家庭或离异家庭其家庭问题原种论原身挫伤都十严重使本文静孩变性格粗野桀骜驯；或者善良诚实孩流落社坏带坏；聪明绩优秀孩落千丈补救5、修养型类父母能解理并依据其理发展规律进行教育态度非墨守规善于势利导能尊重其意见奇习关言传身教父母间建立起种互相帮助尊敬友密切关系种关系习种强促进作用充发展各种才能种理想教育家习兴趣具定影响作用文化程度差异除表现能力明显差别外表现家习兴趣、家庭文化等面差别绩优秀都种家庭任何所处家庭环境都能选择家文化水平及家庭文化素质自意志转移我尽量寻找提高绩契机弥补某些面足。

2.学生成长环境情况例子

家庭首要环境其家庭教育受第教育父母孩第任教师家庭环境健康程至关重要性言喻许家孩进行家庭教育程却往往要领存少误区影响健康造待接物、行举止、业绩、理健康、社适应性等诸面问题磁灶调查发现：、家习绩主影响健康发展认孩习绩第位其都要或追求考试数惟利图家庭教育适其反使孩坠入家自设数圈套丧失全面发展机能性现实社惟数至家庭教育失败例俯首皆令痛已：许反应父母看绩高兴考差高兴甚至骂打让觉读书没意思二、溺家庭失养教育孩要给要求做做父母待孩百依百顺打折扣由于家娇宠要求严放松教育甚至纵容放任用溺代替教育使孩养自私任性习惯、蛮横放肆性格种式培养孩容易走向违犯罪道路习决定刻苦努力、绩优秀调查发现三绩差溺家庭造三、放任家庭难才孩行与错概管问其习努力与否关任其所种情况般发知识层较低家庭孩表现事物非观念习采取所谓态度绩坏随其自种家庭环境难使孩德兼备用才调查发现半绩差放任家庭造四、控制家庭畸型发展采取种教育父母认切关问题应该由处理其管理式态度严格甚专断干预行视引导、劝解、说服作用尤其绩期望高至揠苗助采取打骂恐吓等手段种教育导致孩自杀能孩性畸型发展其使父母望龙期望落空或者适其反五、体罚家庭身健康受伤害 少家认自辛苦养所家权利孩进行各种体罚种非严重错误观念造家随所欲其进行体罚缺乏应鼓励家任意体罚孩身体、贬损孩自尊、打击孩自信缺少鼓励都孩身健康造严重负面影响孩自尊格受损害容易产逆反理家遇事往往先究原谩骂贬低少给予鼓励六、家庭关系影响家庭影响终身家庭关系谐、父母相敬相尊幼并能给健康创造良环境使受良教育家庭环境熏陶养良言行举止、待接物习惯相反父母、辈行良举止雅教育确引导够极利父母教育要求统着孩面唱台戏孩所适矛盾重重教育作用互相抵消家庭结构缺损家庭关系父母细关怀都造孩灵严重创伤良家庭关系青少健康、良品德形重要素1、睦友型家庭处种家庭倍受家庭护每员身获取支持力量家庭习提供安静靠环境本种蓬勃进取力量其习绩自优良踏实

2、平衡协调型家庭类家庭表现平稳定虽矛盾争执能快缓平静所现矛盾争执或两代间文化差异或夫妻间性格差异或某问题看同发矛盾家向力依起主导作用种家庭幸运能断调节谐趣家庭读书习身发展健康愉快

3、平衡家庭经处于矛盾状态尚维持家庭类型表现夫妻间矛盾父母间某种原或者其原家庭气氛缓平静风雷作情气氛呈平衡状态使每员既家庭护向往面厌烦压抑情绪存类家庭教育往往明显缺陷偏激专制放任自流孩习理想环境

4、抗拒型家庭种家庭处于种紧张矛盾状态或者已经发深裂痕其发展两种能种尚维持表现平衡；种或问题家庭或离异家庭其家庭问题原种论原身挫伤都十严重使本文静孩变性格粗野桀骜驯；或者善良诚实孩流落社坏带坏；聪明绩优秀孩落千丈补救5、修养型类父母能解理并依据其理发展规律进行教育态度非墨守规善于势利导能尊重其意见奇习关言传身教父母间建立起种互相帮助尊敬友密切关系种关系习种强促进作用充发展各种才能种理想教育家习兴趣具定影响作用文化程度差异除表现能力明显差别外表现家习兴趣、家庭文化等面差别绩优秀都种家庭任何所处家庭环境都能选择家文化水平及家庭文化素质自意志转移我尽量寻找提高绩契机弥补某些面足

3.“万师访万家”家访情况记录表 中的学生成长环境怎么写

学生成长环境情况，具体的写法，可以已根据学生在学校里，在家里的表现以及学生自身面对身边的人与事的交往能力，都是能够间接说明学生成长环境的情况的。学生成长环境情况一般都是生活在固定的模式下，早早的去上学，晚上回家，一天中在学校里，遵循着铃声，来安排自己的课堂教育。在什么环境下长大，性格是由先天的以及后天环境影响的，才会有今天当然，每个学生都有自己的家庭因素，也有学校跟同学老师的影响，都是很重要的。

通过填写家庭情况调查表可以了解到学生的成长环境。家庭是学生接触的第一个社会形态群体，所以家庭的组成以及父母对于自己的教育和培养都影响着学生的心理以及将来的成长，而通过这项调查就可以从家庭的形态以及父母的关系方面的问题了解到影响学生学习和心理的问题。 开展这项调查工作也可以让教育人员明确学生的在校表现的根本原因。