1.研究性学习报告

一、课题的确定 二、开题报告 课题第二步是要写开题报告。

我们对此已有过一次经验，所以没有像第一次作课题时候感到束手无策。而是增加了几分信心。

以上次经验，经过仔细考虑，我们清理了小组研究的步骤、方法后，写下了开题报告。 1、简要背景说明：题目源于电视节目，课题组员被节目主持人的介绍所吸引。

2、目的与意义：通过研究吉祥物的过去与现在，将我们在学校学习的各方面知识学以至用。通过了解吉祥物，使我们开拓视野。

3、与课题相关学科：历史、英语、信息技术 4、活动计划 （1）活动步骤概述 第一阶段：用查找资料的方式，了解奥运会吉祥物的产生、发展、演变、意义和前景，确立一条科学的研究路线。 第二阶段：按照研究路线确定研究重点。

上网查找、到图书管借阅相关图书，收集关于所研究课题的起源、象征、意义和吉祥物反映出国家的文化背景。 第三阶段：进一步分析吉祥物产生的背景和对吉祥物的探讨。

（2）详细活动步骤及任务分工： 第一阶段：1--2周，具体时间 2月27日--3月5日 由冯学强、黄爱华上网查找有关资料，主要在网易、新浪、搜狐等网站上搜索相关信息，查找08奥运会吉祥物候选图片象征意义等，进行下载、整理。 由王琼姑、宋秀慧、王芳到新华书店、文教书店、增智书店借阅、查找08奥运会的相关信息，进行笔录。

由王彩铭、蔡金灯整理、保存所获资料。 第二阶段：2--4周 具体活动时间 3月5日到3月12日 资料汇总，由组长召集所有组员进行商讨，交流各自所获得的资料，发表各自的意见。

并对所获资料进行筛选和进一步整理。 第三阶段：4--6周 具体时间 3月12日--3月20日 由王芳、王彩铭负责设计文字及调研报告，由蔡金灯设计版面，最后与王芳将其形成最终报告。

（3）活动所需条件 交通工具：出租车、公交车等 其他：计算机上网、到图书馆笔录 预期成果：调研报告、书籍 （4）表达形式 文字、图片 （5）任务分工及岗位 岗位 姓名 职责 组长 王芳 1、与组员、教师以及其他人联系起到协调作用 2、把握课题发展方向 3、主持会议 4、把握决定 副组长 王彩铭 1、与组员讨论组织资料 。3、加强各组员的联系。

2、记录活动过程。 4。

与组长主持会议。 5、完成最终论文。

组员 冯学强 黄爱华 1、向网上提交信息。 3、发送信息。

2、保持记录 组员 王琼姑宋秀慧 1、保存组内成员收集到的资料。 3、总结信息。

2、为全组讨论收集信息 组员 蔡金灯 1、统计数据，记录每次活动开支。 2、设计版面。

三、课题的研究过程 1、知己知彼→深入剖析研究对象 （1）吉祥物是什么？吉祥物就是以人们所喜爱的富有活力的独特形象。大多以举办国的具有特色的动物形象为创作原形，或者是人物或者是完全虚拟的形体。

（2）吉祥物的文化→发散性思考 1）吉祥物的诞生过程 2）吉祥物意味着什么 3）吉祥物对举办城市的经济、形象有巨大影响 4）吉祥物是人民寄托美好回忆的首选 5）吉祥物传达奥运会精神、举办理念、传达主办城市的历史文化和人文精神 一、课题的确定 众所周知，我国申奥的成功。使全中国人们激动不已，08年的奥运成为中国人自己的奥运。

有一次看电视，看到了有关吉祥物的选拔报道。出于少年的好奇心，出于对动物的喜爱。

我们就怀着这样的心情进行对吉祥物的探索。吉祥物具有一定的历史意义，代表着奥运精神。

这也是当今人们所求的。所以我们确定课题为“08吉祥物” 二、开题报告 课题第二步是要写开题报告。

我们对此已有过一次经验，所以没有像第一次作课题时候感到束手无策。而是增加了几分信心。

以上次经验，经过仔细考虑，我们清理了小组研究的步骤、方法后，写下了开题报告。 1、简要背景说明：题目源于电视节目，课题组员被节目主持人的介绍所吸引。

2、目的与意义：通过研究吉祥物的过去与现在，将我们在学校学习的各方面知识学以至用。通过了解吉祥物，使我们开拓视野。

3、与课题相关学科：历史、英语、信息技术 4、活动计划 （1）活动步骤概述 第一阶段：用查找资料的方式，了解奥运会吉祥物的产生、发展、演变、意义和前景，确立一条科学的研究路线。 第二阶段：按照研究路线确定研究重点。

上网查找、到图书管借阅相关图书，收集关于所研究课题的起源、象征、意义和吉祥物反映出国家的文化背景。 第三阶段：进一步分析吉祥物产生的背景和对吉祥物的探讨。

（2）详细活动步骤及任务分工： 第一阶段：1--2周，具体时间 2月27日--3月5日 由冯学强、黄爱华上网查找有关资料，主要在网易、新浪、搜狐等网站上搜索相关信息，查找08奥运会吉祥物候选图片象征意义等，进行下载、整理。 由王琼姑、宋秀慧、王芳到新华书店、文教书店、增智书店借阅、查找08奥运会的相关信息，进行笔录。

由王彩铭、蔡金灯整理、保存所获资料。 第二阶段：2--4周 具体活动时间 3月5日到3月12日 资料汇总，由组长召集所有组员进行商讨，交流各自所获得的资料，发表各自的意见。

并对所获资料进行筛选和进一步整理。 第三阶段：4--6周 具体时间 3月12日--3月20日 由王芳、王彩铭负责设计文字及调。

2.怎样写好简报

简报怎么叫好，怎么叫不好，里面的道理很多，我知道得非常有限。

有一句话与大家共勉：要写有份量的简报。 关于简报工作，要讲的问题很多。

考虑到今年三月对全市第二批学习实践活动简报工作进行了培训，有现成的文字材料（PPT和WORD文档），大家可以拷回去参考，今天就重点讲一下撰写出一篇简报的全过程。 在开始讲之前，建议大家以听为主。

如果需要记录，最好只记关键词。因为大体文章都在此。

另外，交代一下简报的定义：简报是机关、团体、企事业单位内部使用的一种简要的报告或情况报道，用来反映情况、沟通信息和交流经验。具有真实性、简明性（观点简明、内容简要、语言简练）、新颖性（新情况、新问题、新动态、新措施、新经验、新观点、新制度、新标准、新模式）、时效性、综合性等基本特点。

一 清晰定位 在着手开始准备撰写整改落实阶段的简报前，要解决一个定位的问题，即要弄清楚自己为什么要撰写这篇简报？主要涉及两个问题。第一个问题：要把怎么办写清楚。

第二个问题：要合乎三个要求。第一个问题：要把怎么办写清楚。

也就是要写经验推广型的简报。 单位经验推广型简报的写作，也就是简报撰写者希望本单位哪些工作经验能被其他单位学习借鉴。

这种简报的写法往往是一堆措施与方法，也叫方法类简报。我的看法是，这种简报一般会被上一级的简报采纳编发的，因为其他单位看了，就知道了原来这件好事是这样做出来的，我们也可以仿照去做。

这就是简报编写的基本的目的或原则。这里要注意的是，简报传播的不是某项工作的写作方法（如新表述、新角度、新思路等，另外就是“四六句”的文字游戏之类的东西），而应是方法、措施和理念的传播。

这一点往往被大多数人所忽略，所以拼命地在文字表述上下功夫，而没有在工作概括上下气力。这还属于好同志，因为尽管他对简报撰写的正确原则没有完全把握好，但他还在尽力提高自己的简报撰写能力和提高本单位的简报质量上下功夫。

千万不能以为功夫全在简报外，以至于左打电话右找人。 为此，就需要简报撰写的同志一定要认真想一想，而且务必要站在更高一级层次去看问题、想问题：本单位的哪些好做法能够对本地区本行业其他单位的工作有借鉴推动作用（要多做纵向与横向的比较）？换句话说，对各单位特别是对已上过一篇简报的单位来说，务必要着眼于全市的学习实践活动，总结出哪些方面为可资全市各单位学习借鉴推广的方法、措施制度和观点。

常态工作是不上了市简报的。所以，要找特点、找特色，并且在写作时做到特点要写充实（条理分明的事实与数据），特色要写充分（条理分明的事实与数据）。

要做到这一点，一方面，要有自信，要有胸怀。自信指的是，即便本单位的整体工作排名在后，但是在局部工作中应该有可推广的经验，因为“尺有所短，寸有所长”。

一句话，要有“探索规律，引领发展”的大胆定位。整体工作引领不了发展，局部工作或个别工作要能引领发展。

胸怀指的是，要敢于把自己单位工作的好经验、好做法让其他单位知道。这样做，就能实现共同提高、共同发展，以提升某一地区内的工作的整体水平。

一人先进，众人落后，这种先进的局面也长久不了（原因多样，如先进位置上呆久了，会滋生骄傲自满的情绪，会因轻车熟路而逐渐丧失了改进创新的精神，等等）。 另一方面，要视野开阔，知己知彼。

知彼指的是，要了解做同一件事的其他单位的情况如何（这可以通过阅读上一级单位简报来了解其他单位的工作信息），也可以通过其他方式（如开会，如上其他单位的网站，等等）来了解情况。如果这样做了，不要多长时间，这位简报撰写的同志就能够了解某一区域或某一行业的学习实践活动这个专项工作的全局了。

知己指的是，要知道自己单位哪些工作是出色的，是值得大家学习的。工作做得好的基本原则，基本措施，基本方法，基本结论（这种写作的方法是：要注重什么什么），这要在简报中反映出来。

明确了想让大家学习什么，这样做有一个好处，不会什么东西都往一篇简报中硬堆，生怕没有考虑全面，生怕哪里还漏了什么。什么都堆上去了，结果可能什么都说不清楚。

因为简报的篇幅是有限制的。没有字数限制的、长长的一大堆文字组成的“简报”，就不叫简报了，而叫报告了，或叫“长篇简报”了。

有人会担心，没有写的工作是不是让人觉得单位这方面工作没有做或没有做好？这就需要简报撰写的同志要能够抓住主要矛盾或突出问题。 这类简报是比较难写或非常难写的。

所以，写的人也就较少了，写出来的好简报也就更少了。但要明确的一点是，如果写好了，对简报撰写者的写作水平、理论水平与工作能力的提高是很有帮助的。

为什么有些同志长期撰写简报或工作信息，但水平没有多大的提高呢？我的看法是，一个重要的原因是，对经验推广型简报的重要性认识不够，可能也不愿或不敢或不会把总结出来的经验向同行推广。如果有让大家共享经验与理念、有为某一区域贡献智慧的胸怀与气魄，这件事就不是很难的事了。

而且，自己撰写简报的积极性也就高了。因为光讲目标理想，不付出行动是。

3.如何确立研究课题

徐州市教科所 李燕 确定课题是教育科研的首要环节和起点。

确定课题的实质是选定科研方向，确定科研目标。笔者从事课题管理工作，有时会有老师找到我，问我要课题。

的确，对于初涉教育科研领域的教师来说，日复一日的备课、上课、下课、改作业等平淡无奇，选择一个课题的确有难度。孰不知，对于每一个教师来说，课题就在身边的教育教学工作中，只要你能勇敢地面对现实、练就一个能发现问题、分析问题的头脑，养成深入思考的习惯，发现和确立一个恰当的课题并非一件难事。

那么，如何发现和选择教育科研课题呢？ 一、从教育热点问题中找问题 教育热点问题是教育工作者普遍关注的、答案并不十分明确或有一定争议的问题。这些问题一般是与教育改革如影随形的，如在目前课程改革的背景下，人们普遍关注的学习方式的变革问题、课程资源的开发问题、教师专业化发展的问题等。

这些问题有较大的可研究和讨论的空间，研究者可以结合自己的研究能力及学校的实际情况，确立相应的课题。比如，一所小学的数学教师确立了"小学数学教学中小组合作学习实效性的研究"这一课题；一所九里区的中学根据学校的区位和文化特点确立了"徐州地区两汉历史文化初中校本课程开发"课题；一所师范学校确立了"教师群体学习化组织的建设研究"课题。

从热点中找问题要注意不要贪大。贪大的后果是研究起来不知从何入手，操作性差。

即使勉强研究，其结果也将是空洞无效的。一位教师曾确立过这样一个课题："九年制学生学习与发展的理论与实践研究"，但经反复思考后认为，这一课题对于基层学校的教师来说，研究的时空太大，研究的内容涉及太多，操作起来太困难，后来不得不放弃该课题研究，重新选择了新的课题。

从热点中找问题还要注意不要跟风，即不要看别人研究什么就盲目跟从。要首先通过学习，对要研究的问题有一定的认识；要考虑自己的研究能力。

待各方面的条件成熟后再进行研究。记得当创新教育刚被提出时，许多学校选择了这方面的课题。

到目前为止，许多研究者还没搞清楚创造和创新的区别和联系，"九五"立项的课题仍无法结题，只能不了了之或被取消立项了。 二、从教育教学的实际问题和困惑中找问题 每一位教师在教育教学工作中都存在一定的问题和困惑。

这些问题和困惑被关注和提取出来后，可能会成为很好的研究课题。比如，一位小学英语教师发现英语教学中电教媒体的使用存在盲目性大、实效性差的问题，于是提出了"小学英语教学中电教媒体的使用研究"这一课题。

通过课题研究，了解了学生对各种媒体使用的意见，对每一种媒体的使用提出了具体的方法，如使用的时间、适合何种内容使用等，提高了媒体使用的实效性和针对性。 要想从教育教学实际中找到值得研究的问题，教师应注意平时的积累。

应事事处处做有心人。如，注意观察学生，从学生身上寻找值得研究的问题。

有一位教师做的研究非常值得称道：班上一位同学骨折了，二次手术后，班级同学对他更是照顾有加。但这位同学却显得闷闷不乐。

这位教师通过了解家长，得知他觉得大家在可怜他。教师很敏感地抓住了这一问题，引导学生体验怎样从"积极学习关心"转向"试着学会关心"，开展了系列活动，很好地进行了"学会关心"课题研究。

教师还应注意随时记录发现的问题、自己的困惑和想法等，这些材料都可能成为进行课题研究的素材。从发现问题入手，对问题加以分析，探求问题的症结，基于对问题的认识，拟定解决问题的方案，在实践中实施方案，谋求解决问题，并对实践过程不断加以反思，这是教师进行教育研究的基本思路。

三、从教育科学规划课题指南中选课题 每个地方都有教育科学研究管理机构或教育科研规划领导小组，这些机构或部门在一定时间范围内会定期或不定期地发布一些教育科研课题指南。对这些《指南》中的课题，教师可根据自己的实际，进一步具体化，提出符合自己实际情况的课题来。

以上三种发现问题以形成课题的途径对于基层学校的教师来说比较容易操作，也最为常用。除此以外，教师还可以通过学习理论，提出问题以形成课题。

如，可以验证、应用某个理论；可以对某个理论的某个方面提出异议；可以解决某个理论提出却没能很好解决的问题等。这些途径对基层学校的教师来说要求较高，需要教师首先通过学习和思考吃透理论，然后再提出问题，切忌对理论一知半解就匆忙上阵。

比如，要研究建构主义理论在学科教学中的应用，就得先读几本有关建构主义的书籍。 可以说，教育领域存在的问题是相当普遍的，只要教师有较好的专业理论基础，经常关注教育科研的动态和发展趋势，勤于思考，勇于变革，就一定能发现有研究价值的问题。

当问题被提出来后，能否进一步形成可以研究的课题还有待斟酌。教师在以下几方面要注意： 首先，教师要加强对现代教育教学理论的学习学习，更新教育观念，牢牢把握当前的改革方向。

否则，即使有可以研究的问题，也会因指导思想的错误而确立出"不合时宜"的课题。比如一个学校提出一个名为"小学中高年级差生研究"的课题方案，显示了对现代教。

4.简报怎么写

一、报头 简报名称一般用套红印刷的大号字体。

如有特殊内容而又不必另出一期简报时，就在名称或期数下面注明“增刊”或“XX专刊”字样。秘密等级写在左上角，也有的写“内部文件”或“内部资料，注意保存”等字样。

期号，可写在名称下一行，用括号括上。编印单位。

印发日期写在与编印单位平行的右侧。在下面，用一道横线将报头与报核隔开。

二、报核 1.报核，即简报所刊的一篇或几篇文章。简报的写法是多种多样的，因此，它的形式也较灵活。

大多数是消息，包括标题、导语、主体、结果和穿插在叙述中的背景材料。除了消息，还有别的文体，所以，不是每篇简报都有这几项内容。

2.简报的标题类似新闻的标题，要揭示主题，简短醒目。 3.导语通常用简明的一句话或一段话概括全文的主旨或主要内容，给读者一个总的印象。

导语的写法多种多样，有提问式、结论式、描写式、叙述式等。导语一般要交待清楚谁（某人或某单位），什么时间，干什么（事件），结果怎样等内容。

4.主体用足够的、典型的、有说服力的材料，把导语的内容加以具体化。 5.结尾或指明事情发展趋势，或提出希望及今后打算。

如果主体部分已经把事情说清楚，那就不必再加尾巴了。 6.背景：即对人物、事件起作用的环境条件和历史情况。

背景可以穿插在各个部分。 三、报尾 在简报最后一页下部，用一横线与报核隔开，横线下左边写明发送范围，在平行的右侧写明印刷份数。

简报是传递某方面信息的简短的内部小报。是具有汇报性、交流性和指导性特点的简短、灵活、快捷的书面形式。

简报又称“动态”、“简讯”、“要情”、“摘报”、“工作通讯”、“情况反映”、“情况交流”、“内部参考”等。也可以说，简报就是简要的调查报告，简要的情况报告，简要的工作报告，简要的消息报道等。

它具有简、精、快、新、实、活和连续性等特点。

5.如何编写一篇精美的简报

如何写好简报一、简报的含义、特点和类型（一）简报的含义简报，从字义上说，就是情况的简明报道。

它是党政机关、企事业单位、社会团体为及时反映情况、汇报工作、交流经验、揭示问题而编发的一种内部文件。 简报是简明扼要地反映情况、交流信息。

简报很多种名称，可以叫“**简报”，也可以叫“**动态”、“**简讯”、“情况反映”、“**交流”、“**工作”、“内部参考”等等。（二）简报的作用简报的作用主要体现在以下几个方面：1.向上级汇报工作、反映情况简报可以上行，迅速及时地向上级反映本单位本系统的日常工作、业务活动、思想状况等，便于上级及时了解情况，分析问题，作出决策，有效地指导工作。

2.平级机关之间交流经验、沟通情况简报也可以平行，用于平级单位、部门之间交流经验、沟通情况，以便于相互学习借鉴，促进工作。3.向下级通报情况，传达上级意图简报还可以下行，用来向下级通报有关情况，推广先进经验，传达上级机关意图。

二、简报的种类和特点（一）简报的种类简报的种类繁多，按照不同的分类标准，可以划分为很多不同类型。按时间划分，简报可分为定期简报和不定期简报；按发送范围分，有供领导阅读的内部简报，也有发送较多、阅读范围较广的普发性简报；按内容划分，简报可以分为工作简报、生产简报、会议简报、信访简报、科技简报、教学简报等等。

下面主要介绍四种类型：1.工作简报这是为推动日常工作而编写的简报。它的任务是反映工作开展情况，介绍工作经验，报告工作中出现的问题等。

工作简报又可分为综合工作简报和专题工作简报两种。2.会议简报这是会议期间为反映会议进展情况、会议发言中的意见和建议、会议议决事项等内容而编写的简报。

一些规模较大的重要会议，会议代表并不能了解会议的整体情况，譬如分组讨论时的重要发言，有价值的提案等，需要依靠简报来了解会议的基本面貌。重要会议的简报往往具有连续性的特点，即通过多期简报将会议进程中的情况接连不断地反映出来。

会议简报一般由会议秘书处或主持单位编写。