1.脊椎动物分那几大类,举几个例子

鱼类 有尾无四肢，尾分岔，用腮呼吸，生活在水中，卵生动物，体温不恒定。

两栖类 有尾无四肢，幼体用腮呼吸，生活在水中。它们成体生活在陆地或水中，无尾有四肢，主要用肺呼吸，在水中时，可以用皮肤呼吸。

卵生动物，体温不恒定。 常见动物：蛙，蝾螈，大鲵（娃娃鱼）等爬行类 皮肤表面有角质鳞片或甲，用肺呼吸，卵生动物，陆地生活，体温不恒定。

常见动物：陆龟，变色龙，鳄鱼等鸟类 体形特点：身体呈纺锤形，前肢特化为翼，体表有羽毛，体温恒定，胸肌发达，骨骼愈合，薄，中空，脑比较发达。卵生动物 有喙无齿，身体表面有羽毛，用肺呼吸，大都能够飞翔。

常见动物：鸭子，家鸽，鹅，鹦鹉等哺乳类 全身被毛，体温恒定，胎生，哺乳，用肺呼吸。 蝙蝠 是 哺乳动物中，唯一能够飞翔的动物。

哺乳动物是所有的动物中最高级的动物。 最早的哺乳动物大约出现在2亿年前，目前它们是动物界中分布最广，功能最完善的动物。

2.脊椎宣传作文500字

年，保尔·柯察金离开了学校，这一年他才12岁。

因为补考的时候，他把烟灰撒在了瓦西里神甫家做的复活节蛋糕的面团上了。不得已，保尔跟着母亲来到车站的食堂干活，在这里，他被老板打发到洗涮车间，负责烧茶炉，擦刀叉和倒脏水一些粗活脏活。

在食堂干活的日子里，保尔受尽老板娘的压迫，也看到了生活在底层的人们 艰辛痛苦、贫穷。不久，哥哥阿尔青为他在发电厂找了一份工作，保尔离开了食堂。

“沙皇被推翻了！”惊天动地的消息传来了。“平等、自由、博爱”等等新的名词出现了，人们欢呼、兴奋。

然而，没过几天，镇上的人发现生活和从前一样，没有发生什么大的改变。镇上出现越来越多的士兵，他们高喊着：“布尔什维克。”

乌克兰的谢别托夫卡小镇发生了变化，这里的富人都逃跑了，红军战士出现了。镇上的市民得到了红军发给他们的枪支。

很快，红军撤退了，进来了德国人，有钱的富人又回来了。保尔不明白是怎么回事，他继续在电厂里工作。

不久，保尔结识了装配工朱赫来，两人成为了好朋友，朱赫来教会了保尔打拳，还时常给保尔讲一些革命的道理。 冬妮娅产林务官的女儿，她活泼可爱。

一天保尔在湖边钓鱼，结识了冬妮娅。她与一般富家子女不一样，她没有嘲弄和侮辱保尔，两人很快亲近起来，渐渐地一种不安的心情冲击着保尔，他盼望着时时见到冬妮娅。

保尔心里明白，这就是爱情。 小镇时而。

3.讲一个故事需要那些步骤,也就是怎样讲好一个故事

最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容> 原发布者：微笑不是me的调 如何讲好一个故事?1.选择故事（易记易讲易传）好的故事会有一个引起大家强烈兴趣的“故事核”看来后会有一种传讲的冲动，好的故事脉络十分清楚，看了一遍大致的情节就能复述出来。

?2.精心准备“台上三分钟，台下十年功”讲故事亦是如此。用我们的话来讲叫做“备课”，“课”要背的滚瓜烂熟，倒背如流。

上台讲故事要做到交代清楚。一个故事，里面的时间、地点、人物、事件都要交代的清清楚楚。

?3语言节奏讲故事是一项语言艺术，所以故事员一定要掌握好讲述语言的节奏，在语言上分出个轻重缓急来。在故事的讲述中，根据故事的情节发展和故事中的人物的个性，来确定故事语言的轻重和快慢。

?4.注意事项?讲故事和演讲不一样，（1）千万不要背故事，背稿容易忘词，而且一忘就是忘一段。所以，我们的故事员在准备故事时千万不要忘记情节，记情节就是忘了一句话也不要紧，可以顺着情节顺下去。

?（2）在台上讲故事时动作要有个度，千万不要像演戏一样，故事是讲述为主，动作只是起一个辅助作用。不要在台上一会儿走到东，一会儿走到西。

说明一点：也不要没有动作，特别是在“说”时，扮演的时是故事中的人物，必要的肢体动作能有助于刻画人物。在台上说错了词千万不要去重复那句什么是好的故事？?1.听得进——真实、容易理解?2.记得住——生动、有意思?3.传得开——适合大众口味、引起共鸣好故事的原则?1.简单——时间不长、容易理解?2。

4.三年级上册童话故事（范文）

小猫钓鱼

小猫最喜欢吃鱼。一天，猫妈妈带着小猫去钓鱼。到了河边，它们都放好鱼竿，猫妈妈便一心一意地钓起鱼来。

小猫看见一只蜻蜓飞来了，扔下鱼竿去追，蜻蜓飞走了，小猫没追着，空着手回来了。这时，猫妈妈已经掉上来一条大鱼。

过了一会儿，小猫又看见一只蝴蝶，扔了鱼竿又去追。蝴蝶飞走了，小猫没追着，又空着手回到河边。它看见妈妈又钓上来一条大鱼。

小猫着急地说：“真气人，我怎么一条鱼也钓不着呢？”

妈妈耐心地对它说：“你想钓鱼呀，必须集中精力。像你那么三心二意的，一会儿追蜻蜓，一会儿追蝴蝶，怎么能钓上鱼来呢？”

小猫听了妈妈的教导，把注意力集中起来，一心一意地钓鱼。蜻蜓又飞来了，蝴蝶又飞来了，青蛙也跳来了，它连看都不看一眼。不大一会，一条又肥又大的鱼上了小猫的鱼钩，小猫高兴极了！

这个故事告诉人们，做什么事，都要专心致志，不能三心二意，否则，什么事也做不好。

5.怎样讲好一个故事

一个故事 的三个基本要素是--人物、环境、情节在认清楚命题后， 再开始从情节、人物、环境上来构思， 迅速确定三个信息，即“一到两个主要人物，在某个时间某个地方， 发生了某一件事情” 。

比如以“花”这个题目为例，考生在拿到题目 后就可以确定“一个中年男子，在一个大雪纷 飞的夜晚，在一个小女 孩那买下了一朵玫瑰花” 。按照这样的思维方式先从三个基本要素 开 始构思设定，即给整个故事先架起了“故事脊椎” ，让考生的思路变 得清晰，可以很好 地顺着这三个点来往下搭建故事。

但要提醒考生的 是，不同类型的命题在确定三要素时要有 所侧重。一般来说，实体性 命题，例如“玩具”“照片” 、，这样的命题本身就是情节发 展的中心， 是故事矛盾设置的中心， 考生在构思情节时， 一定要磐紧地扣住命题， 要以 所给的实体为中心来结构故事；而场景性的命题，例如‘假期” 、“教室”等，已经在环 境这个要素上对故事做了限制，确定了时间或 者空间，考生在这样的命题下构思故事时，就 要结合所给的环境侧重 对故事人物的选择和情节设置，即往环境里放故事；而一些抽象的命 题，比如“梦想”“乡愁”等，这样的命题是比较难的，需要考生将 、抽象的题目通过人物、环境、情节来予以具象化，主要是在主题的升 华上下工夫； 而带限制性的命题， 往往给考 生一系列的词组， “老 例如 人、草帽、鱼、爬楼梯” ，这样的命题已经限定了“人物、环境、情 节” ，已经为考生搭好了“故事脊椎” ，面对这样的命题，考生要关注 的是如 何来结合这些所给的要素继续发展故事，要侧重“确定矛盾， 丰富人物” ，用戏剧化的故 事情节为线索来串联这些词 在确定了“一个主要人物，在某个时间某个地方，发生了某一件 事情”之后，考生接下来要思考的是“找一个主题、确定一个矛盾、建立你的人物” ，即在三要素“人物、环境、情节”的故事脊椎上继 续搭建故事。

主 题。就是主要的题目，是你讲故事的前提条件和依据，确立主 题就等于确定了你故事的中心 内容。

很多考生认为命题讲故事对主题 的要求和平时命题作文的要求一样.府该是深刻的， 反映社会现实、批判社会问题的，其实不然。在考场上，命题讲故事的主题应该是一 种情 感主题，是亲情、友情、爱情，是让你开心，让你感动、让你悲 伤的情绪情感，这样的主题 内容才是考官希望听到的。

因此考生在构 思故事的时候， 一定要切记： 自己不是在准备一 篇通篇批评的议论文， 而是在创作一个充满感情的故事，自己在追求的不是一味的深刻，而 是要表现出最真切的情感。但在表达情感的同时要注意的是，主题不 要落入俗套，动不动就 是同学得了白血病，父母离异等等。

故事是应 该表达情感，但一定要是从自己有感受的真实 生活出发，用自己的真 情实感来构思故事。 矛盾。

在确定了人物、基本情节之后，考生们 下一步就应该把人 安排在一些似乎是无法解决的难题与逆境中去， 也就是说必须要有矛 盾 冲突。所谓的矛盾就是差异、冲突，就是故事曲直潮，如果整个故 事就是一条直线，没有任 何酌曲折、冲突，这样的故事绝对是不吸引 人的。

矛盾是整个故事的趣味所在，故事情节也 是由某一个特定的矛 盾冲突的形成、发展而成的。因此考生在构思故事时，要侧重于对矛 盾 冲突的设置，围绕一个特定的矛盾，来确定开端、发展、高潮、结 局，来增进故事的趣味性。

人物。人物构成故事的重要因素，故事是人的故事，考生在构思 故事时，要注重从人物 的角度出发，要迅速确定一个主要人物，并将 其丰富成一个真实可信、个性突出的人物角 色。

在确定人物的过程中， 你可以先设置情节冲突，再根据故事的情节来确定人物性格， 比如你 的情节是一个老头去农贸市场买菜，结果被人欺负，主要人物那个老 头的性格就应 该是唯唯诺诺的。你也可以先构思一个人物，再根据人 物特征去发展情节， 比如你先确定 老头是一个吝啬的爱占小便宜的小 市民的形象， 那么情节就可以安排成他去农贸市场买菜 时顺手拿了别 人的菜，被人发现，而发生口角。

另外在构思人物时，考生要注意把 自己故 事的人物塑造成个性突出、真实可信的角色。人都要有性格， 在构思人物时，考生应该尽量 突显出人物个性，但同时要注意这种个 性必须是真实可信的。

很多考生在塑造人物时脱离生 活，不从自己的 真情实感出发，凭空想象，塑造出来的人物要不就是完全超越生活的 “天 使” ，要不就是背离生活的“魔鬼” ，这样的人物一看就是在生活 中找不到影子的，就是 虚假的。 “艺术来源于生活” ，就算你情节设置 得再精彩， 但人物缺乏可信度依旧会让 考官怀疑你对生活的观察和判 断能力，怀疑你学习艺术的能力，这样的故事当然不会赢得他 们的好 感。

在构思人物时，如果考生一时很难找到思路，可以考虑遵循以下 两个创作经验： ①想想周围的人。在塑造人物性格时，考生完全可以 从身边人的身上来寻找素材，可以想想 你的亲戚、同学、朋友等等， 想想他们的性格特点和生活中的趣事，借助这些素材来构思故 事。

② 从自己身上去寻求。除了想想周围的人，考生还可以从自己身上来找。

6.怎样讲好典型人物的故事

一个故事 的三个基本要素是--人物、环境、情节在认清楚命题后， 再开始从情节、人物、环境上来构思， 迅速确定三个信息，即“一到两个主要人物，在某个时间某个地方， 发生了某一件事情” 。

比如以“花”这个题目为例，考生在拿到题目 后就可以确定“一个中年男子，在一个大雪纷 飞的夜晚，在一个小女 孩那买下了一朵玫瑰花” 。按照这样的思维方式先从三个基本要素 开 始构思设定，即给整个故事先架起了“故事脊椎” ，让考生的思路变 得清晰，可以很好 地顺着这三个点来往下搭建故事。

但要提醒考生的 是，不同类型的命题在确定三要素时要有 所侧重。一般来说，实体性 命题，例如“玩具”“照片” 、，这样的命题本身就是情节发 展的中心， 是故事矛盾设置的中心， 考生在构思情节时， 一定要磐紧地扣住命题， 要以 所给的实体为中心来结构故事；而场景性的命题，例如‘假期” 、“教室”等，已经在环 境这个要素上对故事做了限制，确定了时间或 者空间，考生在这样的命题下构思故事时，就 要结合所给的环境侧重 对故事人物的选择和情节设置，即往环境里放故事；而一些抽象的命 题，比如“梦想”“乡愁”等，这样的命题是比较难的，需要考生将 、抽象的题目通过人物、环境、情节来予以具象化，主要是在主题的升 华上下工夫； 而带限制性的命题， 往往给考 生一系列的词组， “老 例如 人、草帽、鱼、爬楼梯” ，这样的命题已经限定了“人物、环境、情 节” ，已经为考生搭好了“故事脊椎” ，面对这样的命题，考生要关注 的是如 何来结合这些所给的要素继续发展故事，要侧重“确定矛盾， 丰富人物” ，用戏剧化的故 事情节为线索来串联这些词 在确定了“一个主要人物，在某个时间某个地方，发生了某一件 事情”之后，考生接下来要思考的是“找一个主题、确定一个矛盾、建立你的人物” ，即在三要素“人物、环境、情节”的故事脊椎上继 续搭建故事。

主 题。就是主要的题目，是你讲故事的前提条件和依据，确立主 题就等于确定了你故事的中心 内容。

很多考生认为命题讲故事对主题 的要求和平时命题作文的要求一样.府该是深刻的， 反映社会现实、批判社会问题的，其实不然。在考场上，命题讲故事的主题应该是一 种情 感主题，是亲情、友情、爱情，是让你开心，让你感动、让你悲 伤的情绪情感，这样的主题 内容才是考官希望听到的。

因此考生在构 思故事的时候， 一定要切记： 自己不是在准备一 篇通篇批评的议论文， 而是在创作一个充满感情的故事，自己在追求的不是一味的深刻，而 是要表现出最真切的情感。但在表达情感的同时要注意的是，主题不 要落入俗套，动不动就 是同学得了白血病，父母离异等等。

故事是应 该表达情感，但一定要是从自己有感受的真实 生活出发，用自己的真 情实感来构思故事。 矛盾。

在确定了人物、基本情节之后，考生们 下一步就应该把人 安排在一些似乎是无法解决的难题与逆境中去， 也就是说必须要有矛 盾 冲突。所谓的矛盾就是差异、冲突，就是故事曲直潮，如果整个故 事就是一条直线，没有任 何酌曲折、冲突，这样的故事绝对是不吸引 人的。

矛盾是整个故事的趣味所在，故事情节也 是由某一个特定的矛 盾冲突的形成、发展而成的。因此考生在构思故事时，要侧重于对矛 盾 冲突的设置，围绕一个特定的矛盾，来确定开端、发展、高潮、结 局，来增进故事的趣味性。

人物。人物构成故事的重要因素，故事是人的故事，考生在构思 故事时，要注重从人物 的角度出发，要迅速确定一个主要人物，并将 其丰富成一个真实可信、个性突出的人物角 色。

在确定人物的过程中， 你可以先设置情节冲突，再根据故事的情节来确定人物性格， 比如你 的情节是一个老头去农贸市场买菜，结果被人欺负，主要人物那个老 头的性格就应 该是唯唯诺诺的。你也可以先构思一个人物，再根据人 物特征去发展情节， 比如你先确定 老头是一个吝啬的爱占小便宜的小 市民的形象， 那么情节就可以安排成他去农贸市场买菜 时顺手拿了别 人的菜，被人发现，而发生口角。

另外在构思人物时，考生要注意把 自己故 事的人物塑造成个性突出、真实可信的角色。人都要有性格， 在构思人物时，考生应该尽量 突显出人物个性，但同时要注意这种个 性必须是真实可信的。

很多考生在塑造人物时脱离生 活，不从自己的 真情实感出发，凭空想象，塑造出来的人物要不就是完全超越生活的 “天 使” ，要不就是背离生活的“魔鬼” ，这样的人物一看就是在生活 中找不到影子的，就是 虚假的。 “艺术来源于生活” ，就算你情节设置 得再精彩， 但人物缺乏可信度依旧会让 考官怀疑你对生活的观察和判 断能力，怀疑你学习艺术的能力，这样的故事当然不会赢得他 们的好 感。

在构思人物时，如果考生一时很难找到思路，可以考虑遵循以下 两个创作经验： ①想想周围的人。在塑造人物性格时，考生完全可以 从身边人的身上来寻找素材，可以想想 你的亲戚、同学、朋友等等， 想想他们的性格特点和生活中的趣事，借助这些素材来构思故 事。

② 从自己身上去寻求。除了想想周围的人，考生还可以从自己身上来找 素材， 。