1.短的儿童诗要作者

《小童话》

作者：邵燕祥

在云彩的南面，

那遥远的地方，

有一群树叶说：

我们想像花一样开放。

有一群花朵说：

我们想像鸟一样飞翔。

有一群孔雀说：

我们想像树一样成长。

扩展资料

邵燕祥祖籍浙江萧山，出生于北京，一九四七年读中学时就参加了革命工作，一直生活在北京，至今可以算是“老北京”了。

在学生时代就发表诗文作品，早在一九四九年十月发表在《光明日报》上的一首长诗《歌唱北京城》，就让人知道了“邵燕祥”的名字。一九五一年，他出版了以这首诗题名的诗集，所以在广大读者心目中，邵燕祥这个名字总是和诗联系在一起的。

2.求, 一首 中国作家 写的现代简短的儿童诗,急

1.衣裳

母亲的青春

萎缩在你的眼睛里

母亲却说

只要穿上你

自己就像三月的土地

生命在那一刻

编织顽皮

2.历史

书里

横竖撒落的不是文字

古人不古

是我满月到昨天的记忆

我揪住母亲的目光

惊醒了属于自己的

历史

3.大鸟

我的眼神掉进夜空

一只大鸟

向我逼近

我没有恐惧

他的眼睛里

欣喜着我的成长

4.想象

丛林里

七个人的故事

诱我躲进童话里

任凭爸爸妈妈

疯长的着急

在想象里

飞驰

5.路旁

蝴蝶陶醉在厮打里

我陶醉在蝴蝶里

脚步就像地上的草叶

在风里颤颤巍巍

路旁

有几滴露珠

开始锋利

6.涂鸦

渴望准确

颜色死命的纠缠

慢慢地、慢慢地

日子既明亮又清新

我不知道

一切反常

都叫做奴役

7.医生

这个名词

清晰地印在童年的岁月里

每次听到它

折翼之声

就会

陡然响起

8.蜥蜴

蜥蜴爬过之后

诞生诗歌

这是爸爸送给我的礼物

我的一双小手

蜥蜴一样

在爸爸写满文字的纸上

游走

9.考试

我理解了石榴

它的那些籽儿

就是考试的答案

准备得越多

成绩就越好

看下一回吧

10.烟囱

路过乡村

有间平房顶上

竖着一根独辫

爸爸说

那是烟囱

直到现在

烟囱都没有干枯

荷一样宁静在我记忆的水面上

3.两首简短的儿童诗

1、《风》唐代李峤 解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。 译文：能吹落秋天金黄的树叶，能吹开春天美丽的鲜花。

刮过江面能掀千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾斜。 2、《春晓》唐代孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少？ 译文：春日里贪睡不知不觉天已破晓，搅乱我酣眠的是那啁啾的小鸟。昨天夜里风声雨声一直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少？ 扩展资料 《春晓》这首诗是诗人隐居在鹿门山时所做，意境十分优美。

诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开描写和联想，生动地表达了诗人对春天的热爱和怜惜之情。 此诗没有采用直接叙写眼前春景的一般手法，而是通过“春晓”（春天早晨）自己一觉醒来后瞬间的听觉感受和联想，捕捉典型的春天气息，表达自己喜爱春天和怜惜春光的情感。

《春晓》的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。而言浅意浓，景真情真，就像是从诗人心灵深处流出的一股泉水，晶莹透澈，灌注着诗人的生命，跳动着诗人的脉搏。

读之，如饮醇醪，不觉自醉。诗人情与境会，觅得大自然的真趣，大自然的神髓。

“文章本天成，妙手偶得之”，这是最自然的诗篇，是天籁。

4.简单一点的儿童诗

金子美铃童诗： 金子美铃的诗 我和小鸟和铃铛 我伸展双臂， 也不能在天空飞翔， 会飞的小鸟却不能像我， 在地上快快地奔跑。

我摇晃身子， 也摇不出好听的声响， 会响的铃铛却不能像我 会唱好多好多的歌。 铃铛、小鸟、还有我， 我们不一样，我们都很棒。

蜜蜂和老天爷 蜜蜂在花儿中 花儿在院子中 院子在土墙中 土墙在村镇中 村镇在日本中 日本在世界中 世界在老天爷中 后来，后来， 老天爷在小小蜜蜂中 积雪 上面的雪很冷吧 被冰凉的月亮照着 下面的雪很重吧 被几百人踩着 中间的雪很寂寞吧 看不见天看不见地 贝壳和月亮在染坊的蓝染缸里浸过， 白丝线就变成了深蓝色。 在蓝色的大海里浸过， 白贝壳为什么还是白的？ 在傍晚的天空中染过， 白云就变成了红霞。

在深蓝的夜空中飘浮， 白月亮为什么还是白的？ 树 鸟儿停在小树枝尖尖， 娃娃坐在树荫下秋千， 嫩叶儿藏在树芽芽里面。 树呀树呀好开心啦。

冻疮 冻疮有一点点痒的 暖暖的冬日里后门外的山茶花开了 摘下一朵插在头发上 再看看我的冻疮 忽然， 我好像故事里没有亲娘的孩子 连浅蓝透明的天空 ， 都变得让人寂寞了。 春天的早晨 鸟儿不要叫天气这么好呼噜噜， 呼噜噜再让我睡一觉 上眼皮想要睁开 下眼皮还不愿醒来 呼噜噜，呼噜噜 再让我睡一觉 草香 我光着脚走在露湿的草地上 感觉好像我的脚渐渐染成绿色 也感觉好像草香融入脚里 鱼儿 海里的鱼好可怜 白米人来造牧场饲养牛 塘里鲤鱼也有食 可海里的鱼儿什么照料都没有 一点不淘气 却这样被我吃 鱼真是好可怜 丰渔 朝霞散啦鱼满舱啦 大沙丁鱼满舱啦 海边热闹像庙会 可是在海里几万沙丁鱼正在吊丧吧 《榛果》 榛果山上 拾榛果， 放在帽子里， 放在围裙里， 下山吧， 帽子碍事怎么办？ 害怕滑倒怎么办？ 榛果扔掉啦， 帽子戴头上。

来到山脚下 野花正开放， 采花吧， 围裙碍事怎么办？ 没办法 只好把榛果全扔啦。 《糖果》 我偷偷藏了一粒糖果 那是弟弟的糖果。

我想他不会吃的， 于是吃掉了， 那粒糖果。 如果妈妈告诉他有两粒， 那我该怎么办才好？ 放下 拿起 又放下， 弟弟却总也不来， 我又吃掉了， 第二粒糖果。

苦苦的糖果， 悲伤的糖果。 《全都喜欢上》 我好想喜欢上啊， 这个那个所有的东西。

比如葱，还有西红柿，还有鱼， 我都想一样不剩地喜欢上。 因为家里的菜，全都是 妈妈亲手做的。

我好想喜欢上啊， 这个那个所有的一切。 比如医生，还有乌鸦， 我都想一个不剩地喜欢上。

因为世界的全部， 都是上天创造的。 《藏好了吗》 ―― 藏好了吗？ ―― 还没呢！ 在枇杷树下， 在牡丹从里， 捉迷藏的孩子们。

―― 藏好了吗？ ―― 还没呢！ 在枇杷树枝上， 在绿色的果实里， 小鸟和枇杷果。 ―― 藏好了吗？ ―― 还没呢！ 在天空的尽头， 在黑色的泥土里， 夏天和春天。

《树》 花谢了 果熟了， 果子落下来 叶子掉光了， 然后又 发芽， 开花。 就这样 要重复多少次， 这棵树 才可以歇息呢？ 花之卷 来源：小书房 作者：金子美铃 [字体：大 中 小] 我伤心哭 的时候 总是闻见橙花香。

我在这里赌气， 很久很久， 也没人来找我， 我已经看腻了， 蚂蚁 从墙洞里 没完没了地 爬出来。 院墙里， 仓库里， 传来欢笑声， 一想起又哭出来 这时候， 我闻到了橙花香。

《和好》 紫云英的田埂上，春霞飘， 女孩站在那一边。 女孩拿着紫云英， 我也在采紫云英。

女孩笑起来， 我也不由地笑起来。 紫云英的田埂上，春霞飘， 滴哩滴哩 云雀叫。

《牵牛花》 蓝牵牛朝着那边开， 白牵牛朝着这边开。 一只蜜蜂飞过， 两朵花。

一个太阳照着， 两朵花。 蓝牵牛朝着那边谢， 白牵牛朝着这边谢。

就到这里，结束啦， 那好吧，再见啦。 《桂花》 桂花香， 满庭院。

大门外， 风吹来， 进来还是不进来， 风儿小声商量着呐。 《衣袖》 穿上长袖子浴衣① 我好高兴啊。

就像要出门做客一样。 葫芦花 明晃晃开着的后门外 我悄悄地学跳舞。

咚、咚、拍拍手又摆摆手 生怕被人看到了。 靛蓝染料新新的味道 闻着浴衣袖子 我好高兴啊。

①浴衣是指夏天穿的简易和服。——译注 《露珠》 对谁都不要说 好吗？ 清晨庭院的角落里， 花儿悄悄掉眼泪的事。

万一这件事说出去 传到蜜蜂的耳朵里， 它会像做了亏心事一样， 飞回去还蜂蜜的。 《葫芦花》 天上的星星 问葫芦花说， 你不寂寞吗？ 奶白色的 葫芦花 回答说， 才不寂寞呢。

天上的星星 从那以后 就像忘了这回事 眨着眼睛不再说话。 葫芦花 觉着冷清 渐渐地 垂下了头。

5.两首简短的儿童诗

1、《风》唐代李峤

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

译文：能吹落秋天金黄的树叶，能吹开春天美丽的鲜花。刮过江面能掀千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾斜。

2、《春晓》唐代孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？

译文：春日里贪睡不知不觉天已破晓，搅乱我酣眠的是那啁啾的小鸟。昨天夜里风声雨声一直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少？

扩展资料

《春晓》这首诗是诗人隐居在鹿门山时所做，意境十分优美。诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开描写和联想，生动地表达了诗人对春天的热爱和怜惜之情。

此诗没有采用直接叙写眼前春景的一般手法，而是通过“春晓”（春天早晨）自己一觉醒来后瞬间的听觉感受和联想，捕捉典型的春天气息，表达自己喜爱春天和怜惜春光的情感。

《春晓》的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。而言浅意浓，景真情真，就像是从诗人心灵深处流出的一股泉水，晶莹透澈，灌注着诗人的生命，跳动着诗人的脉搏。

读之，如饮醇醪，不觉自醉。诗人情与境会，觅得大自然的真趣，大自然的神髓。“文章本天成，妙手偶得之”，这是最自然的诗篇，是天籁。

6.编一个简短的儿童诗

1.春鸟 春鸟是金嗓子的好伙伴 每天一大早 就把我从梦中唤醒 妈妈说春鸟是在召唤我 她要我和她一道到大森林里去 倾听大自然动人的合唱 2.笋 悄悄地 拱出大地 想来打听 春天里 树绿的秘密 花开的消息 3.石榴 石榴花开了 是夏姑姑扎上了 鲜艳的蝴蝶结 石榴果熟了 是秋妈妈在摇着 收获的红铃 4.草帽 草帽上的小洞洞 是我给阳光 开的一扇扇门 你看 阳光钻下来了 他们调皮地踩着我的影子 我的影子上留下了他们的脚印 5.芽苞 春天到了 天气暖和了 快点出来吧 小芽苞 别只露出个小头 树皮外面多美 快点出来吧 太阳会给你 穿上绿衣 春风会送给你 甜甜的露滴 6.渔火 夜静悄悄的 河水 是一个乖孩子 听月亮妈妈的话 睡觉了 渔夫点亮了渔火 河水 就像睁开了眼睛 在说着梦话 小童话 邵燕祥 在云彩的南面， 那遥远的地方， 有一群树叶说： 我们想像花一样开放。

有一群花朵说： 我们想像鸟一样飞翔。 有一群孔雀说： 我么想像树一样成长。

虫和鸟 舒兰 把妈妈洗好的袜子 一只只夹在绳子上 绳子就变成了一只多足虫 在阳光中爬来爬去 我把姐姐洗好的小手帕 一只只夹在绳子上 绳子就变成一群白鹭鸶在微风中飞舞。 滕毓旭儿童诗歌 送给盲婆婆的蝈蝈 乐颠颠地捉回了 一只绿色的蝈蝈， 喜滋滋地送给了 邻居家的盲婆婆 婆婆，婆婆， 这是只会唱歌的蝈蝈， 在我上学时， 好让它替我给你唱歌。

歌声会把您领进山野， 看到小溪里滚动的清波， 闻到山花扑鼻的芳香， 听到百鸟齐呜的欢歌。 婆婆，婆婆， 这是只会唱歌的蝈蝈， 您听，它唱得多好， 蝈蝈，蝈蝈，蝈蝈蝈…… 童年的foto album（相册） 爸爸有一本童年的foto album， 里面珍藏他儿时的照片， 哈，这些照片真逗， 想不到爸爸也淘气好玩。

你看他骑在木马上， 望远镜挂在胸前， 一支小手枪别在腰后， 那神气，真像将军一般。 最滑稽的要数这张， 爸爸穿着长衫，摇着小扇， 鼻子使劲往上一翘， 正给同学说相声小段。

那一张更叫人开心， 爸爸在海滩上为大家做饭， 脸上抹成花花褡褡， 袖口还烧出大窟窿眼。 啊，我真羡慕爸爸， 有一个快乐的童年， 还有这本童年foto album， 永远把他陪伴。

我更希望爸爸， 还给我一个童年， 让我从书本里走出， 去见见窗外的春天。 然后拍几张彩照， 放进童年的foto album， 等我长大了， 让童年也留在身边。

[编者注：“相册”，英语为：photo album ，世界语为：fotoalbumo，我们为什么把“foto album”作为一个世界共用词？这是因为：1/ 把 photo写作“foto”更符合读写一致原则，世界语、西班牙语、葡萄牙语等也都写作“foto”;2/ “（纪念）册”在英、法、德、西、印尼语中都写作album ] 窗前，一株紫丁香 路已脚尖儿 走进浓绿的小院， 我们把一株紫丁香， 栽在老师窗前。 老师，老师， 就让它绿色的枝叶， 伸进您的窗口， 夜夜和您作伴。

您听，您听， 绿叶儿在风里沙沙， 那是我们给您唱歌， 帮您解除一天疲倦。 您看，您看， 满树盛开的小花， 那是我们的笑脸， 感谢您时时把我们挂牵。

夜深了，星星困得眨眼， 老师 ，快放下教案吧， 让花香飘进您的梦里， 那梦呀，准是又香又甜。 十四岁，蓝色的港湾 人生是一条长河， 十四岁是蓝色的港湾， 那里有冲动掀起的巨浪， 也有思考泛起的波澜。

有爱，却朦朦胧胧， 说不懂却又懂得一点， 就像晨雾下的小河， 看得见，却又难以分辨。 满肚子心事全挂在脸上， 有话，不会在舌尖上打转， 天真得像浪儿又蹦又跳， 从不知什么叫忧愁不安。

要说男孩勇敢真是勇敢， 就是枪子飞来也不眨眼； 要说女孩胆小真够胆小， 看见豆虫一蹦老远。 希望多有几个叹号， 叫大人们都刮目相看， 可脑子里问号总也拉不直， 古怪的问题常让老师为难。

你谈理想他谈理想， 理想像潮汐不断地变换， 你想当英雄他想当英雄， 为当英雄常常去冒险。 啊，十四岁，蓝色的港湾， 十四岁，理想的乐园， 从这里开动人生的航船， 朝霞为他们编织奇妙的花环。

湖滩上，有一对天鹅 蓝天上飞着 一对雪白的天鹅； 湖心里飘着 两片美丽的云朵。 云朵驮着天鹅， 天鹅衔着云朵， 轻轻地，轻轻地在湖滩上降落。

天鹅踏着乐点翩翩起舞， 摇动起苗条美丽的长脖， 圆亮的眼睛一闪一闪， 四处寻觅着什么？ 护鸟的孩子格格地笑了， 天鹅跟着唱起欢乐的歌。 时间雕刻刀 时间是什么？ 是一把雕刻刀， 雕刻着分分秒秒， 给每一个人留下记号。

–– 给小宝宝两腿， 雕出两只风轮， 让他一天天长高， 踩着笑声飞跑。 给小学生两眼， 雕出小耳朵般的问号， 让他粗粗的眉毛， 拧成求知的思考。

给大哥哥下巴， 雕出一茬黑韭菜， 让他粗犷的喉咙， 唱出青春的骄傲。 给老爷爷老奶奶的脸上， 雕出美丽的五线谱， 让他们在红红的晚霞下， 弹奏甜甜的歌谣。

啊，这把看不见的雕刻刀， 工作得兢兢业业，不差分毫， 它对谁都不偏不依， 永远是那样公道。 它给不珍惜时间的孩子， 雕一只笨乌龟， 驮着沉甸甸的叹息， 在后面爬得十分苦恼。

它给勤奋的孩子， 雕一匹大红马， 每天总是四蹄飞扬， 在别人前头奔跑。 它给贡献大的人， 雕一张万能的护照， 不论走到哪里， 都会见到春天般的微笑。

它给一事无成的人， 雕一张人生不合格证， 尽管他还十分年轻， 却已。

7.许多作家用诗描写了少年儿童,请写出一首

1.《村居》 高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 2.《小儿垂钓》 胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身. 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人. 3.《宿新市徐公店》杨万里 篱落疏疏一径深， 枝头花落末成阴。

儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 4.《所见》袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 5.《与小女》韦庄 见人初解语呕哑， 不肯归眠恋小车. 一夜娇啼缘底事， 为嫌衣少缕金华. 6.崔道融《溪居即事》这么写：“篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。

小童疑是有村客，急向柴门去却关。” 7.唐代诗人贺知章在《回乡偶书》中这样写道：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来？” 8.范成大 《四时田园杂兴》 昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜 9.草满池塘水满陂 ，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。《村晚》——雷 震 10. 牧牛图 午后顺着小河走， 河水清清， 在我脚下流。

水中石头大如斗， 石边鱼儿轻轻游。 小小牧童竟怕羞， 赤身蹲在， 田边和地头。

口中唤着大花狗， 手里牵着老黄牛。 11.春山游骥图 人人说道， 牧童尚小。

那是我， 独享最好。 多梦季节， 知音非少。

看： 鸟儿唱， 鱼儿游， 马儿跑。 春光依旧， 红颜已老。

只可惜， 旧情未了。 朝思夜盼， 问君知否？ 有： 片片云， 淡淡风， 青青草。

8.请摘抄一篇儿童诗,并写出诗的主要内容

<雪花>> 雪花 是小天使扯着枕头 抖落下来的鹅毛 撒得满地都是 雪花 是天空妈妈 租给大地的棉絮 好让它做温暖的被子 雪花 是圣诞老人 送给我们的礼物 祝每一个少年儿童健康快乐 儿童诗的特点： （一）饱满的儿童情感 抒情，是诗歌反映生活的根本方式。

儿童诗也不例外。但由于它的读者对象的特殊性，所以要求诗歌的情感必须从儿童心灵深处抒发出来，逼真地传达出孩子们那种美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者感情上的共鸣。

例如，圣野的《夏弟弟》就是一首饱含着童真的激情去描摹夏天绿意的诗，诗人把夏天比喻成爱爬竿子的绿孩子，由衷地赞美他给我们带来了“多么可爱的绿颜色！”表面上诗人在赞美大自然那绿的生命力，实际上是在赞美“为了/祖国四个现代化，在洒满绿阴的窗口，勤奋看书的学生，……”这些学生才是夏天真正的充满绿意的风景。这样不仅可以让儿童受到美的熏陶，更能增加儿童对知识的渴望，对生命的热爱，对社会的责任。

儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。如获“陈伯吹儿童文学奖”的作品《十四岁，蓝色的港湾》（膝毓旭）写出岁这一特殊年龄段儿童对爱的理解、心事与天真、性格差别、心中的渴望，以及他们的理想与冒险精神等等，情感抒发得自然、贴切、生动、有趣。

其中有这样的诗句：“要说男孩子勇敢真是勇敢，就是枪子飞来也不眨眼；要说女孩胆小真够胆小，看见豆虫一蹦老远。希望多有几个叹号，叫大人们都刮目相看，可脑子里问号总也拉不直，古怪的问题常让老师为难。

……”诗人于幽默风趣的描写中，把儿童独有的内心世界和情绪活动渲泄出来，使人感到这就是活泼快乐的儿童所具有的，盎然的儿童情趣溢于言表。 应当注意的是，儿童诗中盎然的儿童情趣是儿童生活中本来固有的因素，只不过是由儿童诗人采撷发现并进行了形象化的描摹而已，而不是生硬的外加的成分。

（二）儿童式的丰富想象 儿童是最富于想象和联想的，他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。在他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说……。

因此，儿童诗必须以符合儿童心理的丰富想象创造优美的意境，抒发儿童的童真童趣，让儿童在奇妙多姿的世界里，展开想象的翅膀，感悟诗的题旨。这就要求儿童诗要在想象的世界中用心灵和儿童对话。

如邵燕祥的儿童诗《小童话》：“在云彩的南面，/那遥远的地方，/有一群树叶说：我们想/像花一样开放。/有一群花朵说：我们想/像鸟一样飞翔。

/有一群孔雀说：我们想/像树一样成长。……”诗歌起语就把小读者从现实引发到想象中的“遥远的地方”，并在想象中完成“叶子花”、“小蝴蝶”、“孔雀杉”这些美丽形象的再创造，展开丰富的遐思。

然而诗人的用意也不仅在于此，而是继续和孩子一同展开想象的翅膀，由物及人感悟出诗意之所在。“遥远的地方”是“傣家的村寨”，“那花朵，蝴蝶和孔雀杉/都变成小姑娘”，从想象的世界再回到现实，而这现实中傣家小姑娘的美丽形象仍然需要小读者进一步地联想，并从中获得审美享受 （三）新颖巧妙的构思 儿童诗所抒发的情感不论在丰富性上，还是在深刻性上，都远不如成人诗歌，这是儿童的情感特点所决定的。

如何才能在不甚宽阔的情感层面上表达情趣并创造独特的表达效果呢？这主要依赖于构思的新颖巧妙。这种依赖于生活积累和儿童式的想象的构思在很大程度上决定了儿童诗的艺术水平。

如任溶溶的《爸爸的老师》，在同类题材的情感挖掘上并无太大的创意，但却依然是同类题材作品的典范之作。其中的奥秘就在于作者创造了一种新颖巧妙的构思模式，达成了别具一格的表达效果。

又如舒兰的《虫和鸟》：“我把妈妈洗好的袜子，/一只一只夹在绳子上，/绳子就变成了一只多足虫，/在阳光中爬来爬去。/我把姐姐洗好的小手帕，/一条一条夹在绳子上，/绳子就变成一群白鹭鸶，/在微风中飞舞，飞舞。”

在生活基础上的大胆想象，依赖这种想象的巧妙构思，使平凡的生活现象变成一种儿童式的神奇和余味无穷的美丽。 （四）天真而精粹的语言 诗是语言的艺术。

深刻的思想、鲜明的形象只有用凝练、形象、具有表现力的语言来表现，才能成为诗。儿童诗应为儿童学习驾驭语言提供优良的条件，让儿童在优美的语言环境中学习语言、丰富语汇，提高他们驾驭语言、鉴赏语言的能力，同时得到美的享受。

如刘饶民的《大海的歌》中《大海睡着了》：“风儿不闹了，/浪儿不笑了。/深夜里，/大海睡觉了。

/她抱着明月，/她背着星星。/那轻轻的潮声啊，/是它睡熟的鼾声。”

寥寥数语就把静谧安详的大海展现在读者面前，而且用拟人的手法，以极其准确的措词“抱着”、“背着”、“鼾声”形象地描绘出大海这位“母亲”熟睡时的优美的体态。经常吟诵此类诗，儿童不仅可以提高审美能力，还能从中学习并提高驾驭语言、鉴赏语言的能力。

儿童诗优美的语言，除了词语的锤炼要准确恰当外，诗的声音节奏更应具有音乐性，即诗的音韵要有美感效应。美学。