1.【征文的格式是什么样的

（征文格式） 文章题目（字体：3号，黑体）主 题 词：xxx(4号字，黑体)内容摘要：xxx(4号字，楷体，150字左右)□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□正 文：……（5号字，宋体，3500字左右）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 注 释：采用尾注形式，需注明引文。

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2.话题作文以“书或读书”为话题的作文（可以例文）600字左右 爱问知

《读书》 读书于我而言，是一种审“苦”。

这种审苦，像一位评论家形容波德莱尔的写作状态：他躺在玄色的石板上，拿着明晃晃的刀子给自己解剖。不同的地方是我左手持镜、右手持刀；最后发现刀是钝的、身躯是虚空的。

“我”在石板上铭肌镂骨地“观”着。 镜子呢？镜子还是镜子。

我从小人书开始“读书”生涯。村里的大小孩，从初中学校借回小人书。

有些大小孩还爬到老师家或供销社里去偷小人书。借回来的第二天就要还，于是一本小人书在村里轮流读到天明，轮不着的干瞪眼。

读小学的我放学回家，主要任务是放牛，读小人书的机会比其他人多。 当时用得最多的一个短语，可能就是“改革的春风”。

在这“春风”中，我感觉到了父辈们一生的“悲惨”。这种“悲惨”感越来越强烈，最后成了未成年的我关注农村一草一木惟一的“眼”。

读高中时，我拼命地思考农民的命运。读的书越多，越深入，越感觉到世界的广大、知识的无涯、思考的无穷，而人在其中的命运也越切近，越飘渺。

我不知不觉走上抽象之路。当年的“农村之思”远了，“人的命运”这个维度却刻骨铭心了。

为何读书？我说不清楚，因为我意识到这个问题时，读书已经是存在本身。但我知道：我读书之所及，无不是“人的命运”，人在盐米油酱醋中的命运，在世界中的命运，在人类中的命运。

我关于人的命运的关注就这样地由近及远、由此及彼地展开了。 我信奉叔本华的理论：喜欢阅读一目了然的书的人是懒惰的人，只有阅读那些需要自己反复思考才能明白的书的人，才是真正读书的人。

我认为一个民族也是如此。一个没有比较艰深著作的民族是不深刻的民族。

真正的艰深，不是因为它远离我们的日常生活，而是因为它直面世界本身的复杂。我的阅读也是如此。

我喜欢阅读艰深的著作。在阅读中我强调想象和联想。

再抽象的理论表述，在进行思辨理解的同时，我把它还原成日常生活的图景。有些只需要现成的联想，有些需要想象的构造。

我一直认为，无法进入抽象概念的人是缺乏想象的人；缺乏想象的人如果自认为理解抽象概念，这个概念在他那里也已经是一个死的东西了，既没有联结能力，也没有生成能力。 阅读是抽象的，关于命运的感受是具体的。

在抽象阅读和现实感受中，我明白自身观念的命运。 我们生长在改革年代，但在接受现成的非个人化的观念里长大。

许多教育和观念已经深入到生理反应中去。我不得不四面突围。

人不能揪住自己的头发离开地球。在自圆其说的内部突围中，惟一的途径是自觉引入差异。

遇到能够证明自己感受和观点的事物固然高兴，遇到不同的甚至否定的事物，我更加高兴。 我称之为差异阅读法。

我很少单纯地阅读一本书，或者一种观点。我总会同时将观点不同的许多书放在一起读。

我越信服某种观点或某本书，我越要寻找不同的书来辩论。 读书不是为了解释“文本”，而是为了理解“事物”或者说“世界”。

辨证一点，就是“人”与“世界”的关系，“人”在“世界”中的命运。 我用是否“知言”和“知事物”来评价学者和书。

一旦“文本”在阅读中成为“事物之本身”，阅读就进了高境界。换言之，只能见到“人在盐米油酱醋中的命运”的人是“幸福”的人。

审“苦”的阅读可能使人更加超然，也可能让人日日在黑暗中静默。 这与其说是读书观，不如说是展开一种读书。

3.话题作文以“挫折”为话题的作文（可以例文）600字左右

只见几只蚂蚁在搬这饼干渣，饼干渣一动一停，好像它们搬起来很费劲，真有意思！我拿来放大镜，想仔细看一看这些小东西。

我还要给它们设点“障碍“。我将铅笔放在它们面前，只见它们要改变方向，结果被我用笔团团围住，看它们这回怎么办！我用放大镜仔细观察，一个带头的蚂蚁首先爬上了笔，这就像一个指挥官，陆续又有几只蚂蚁爬上来，它们想用力将饼干渣托过去，可是试了几次都没有成功，那只带头的蚂蚁将饼干渣抬起来，后面的蚂蚁用力推，就这样花了大约三十分钟，饼干渣终于被蚂蚁从铅笔上运了过去。

我突然领悟到，连这么小的蚂蚁面对挫折都毫不丧气，我们人类更应该敢于面对挫折，我又想起：爱迪生的实验室被炸，面对这样的挫折，爱迪生没有丧失斗志，而在短短的三周内，便成功地发明了留声机；贝多芬双耳失聪，对一个音乐家这无疑是最大的挫折，而贝多芬面对挫折却丝毫没有退缩之意，他说：“我要扼住命运的咽喉。 ”就这样贝多芬创作了举世闻名的《命运》交响曲。

人生路上有风有雨，到处是荆棘丛生，只有我们去奋斗，去拼搏，就一定会有鲜花和掌声在等待着我们。名人说过，挫折对无能的人是一个无底深渊，而对那些敢于面对挫折的人来说，它是一块成功的踮脚石。

4.有没有关于做人的话题作文可以教我写也可以找范文

人的一生，应当这样度过：每当他回首往事时，不会因为碌碌无为而悔恨，也不会因为虚度年华而羞耻。

——题记 确实，每一个人刚生下来时，就如被咬了一口的苹果，或多或少地存在着这样那样的缺点，但关键就要看自己如何把握。 人生就好比一场考试。

让我们先来做选择题。在真与假、美与丑、好与坏之间，你应当选择什么，心中一定要有一个正确的判断。

杨靖宇选择了尊严，尽管他的生命已逝，可依旧被后人所赞。汪精卫选择了权利，因而永远被排除在炎黄子孙之外。

如果你连选择题都无法做好，那么这场考试，你注定就将失败。 接下来，让我们做填空题。

因为人无完人，所以，我们应用自己的行动，自己的青春，自己的生命来弥补人生的空白，实现自身的价值。正因为如此，我们的世界才发生了巨大的变化。

梅兰芳，填满了中国戏曲事业的空白，邓稼先填满了核事业上的空白，钱学森填满了火箭发明的空白。他们都是值得我们学习的。

然后，让我们来做问答题。如果答对了，不要骄傲，继续完成下面的题；答错了，别着急，用橡皮擦去错误的答案，认真填上准确的答案。

接下来，是综合题了，它要求我们，用德、智、体、美多方面来完成。这时我们应积极开动脑筋，尽力显示我们不凡之“笔”。

切记，考试不可作弊，否则被时间这位主考官发现，那你的人生将是失败的。如果你想隐瞒一切，那请自问，你的成绩有意义吗？ 由此可见，学会做人太重要了，把握好自己的人生吧，这样在考试铃声拉响的时候，你便可以对自己说：“我无愧于自己，无愧于人生，无愧于考试，我一定会及格！”。

5.求一篇话题作文的范文：机会800字左右

对不起，我只找到了一篇，不管怎么样，给你把，你觉得不够再说把握机会——为生命掌舵机会青睐于有准备的人——————题记机会就犹如河中的鹅卵石，五彩缤纷。

但若想拥有它，只有卷起裤腿下河。 否则，也会是一无所获，纵然它就在咫尺之间。

翻开历史泛黄的书页，我们再一次遨游其中。项羽乘着乌骓化为了鬼雄，江水沸腾了，江东的百姓也被震怒了。

看看那端坐在皇位上的无耻小人，听听汉家小儿高唱“大风起兮云飞扬”便热血沸扬。 项羽不该败，他曾有多少的机会能杀掉刘邦，甚至在那四面楚歌之后，他仍有率江东八千子弟东山再起的机会。

可他却悲叹着“天亡我，何辞为？”，化为了江东的灵魂，为后人留下了“不肯过江东”的怨歌。机会有时候像滑过手掌的水，想抓住却徒劳。

有时又像盾牌，拯救了国家，拯救了自己。诸葛亮坐定城楼，悠然的弹奏出了一曲空城之计，大挫敌兵。

在国家兴旺之刻，他抓住了机会，挽救了国家，同时也成就了自己，使“空城计”成为千古绝唱；李阳抓住了第一次上台演讲的机会，克服了自卑的心理障碍，终于开创了自己的“疯狂”之路。 倘若没有空城一计，没有李阳一步踏上讲台，恐怕也就没有了国家兴盛、个人辉煌之谈了吧。

于此，把握机会，才会成就梦想。机会在那儿？不少人这样问，也有人说机会那种美事儿总不会降到自己头上。

可我说，机会就在身边。一次考试，就是一次提升自己、证明自己的机会；一次拼搏，就是一次超越自我的机会；一次奋斗，当然也是一次机会……第15届篮球世锦赛上，王仕鹏抓住了最后一秒钟的机会，扭转了败局。

可见，机会就在你准备放弃的那一刻，关键是看你是否愿意回身将它紧紧握住。有位哲人说过，机会总是青睐于有准备的人。

的确，唯有奋斗的人生才能赢得机会的青睐。生命像船，只有把握机会，才能使其顺利抵达彼岸。

风来了，你看，那是帆……简评：寻古觅今，无数的英豪因为拉住了机遇的纤绳而化作了历史的书签，让我们每每翻阅而每每扼腕。 文章以项羽、诸葛孔明、李阳等人为模板，以婉丽而掷地有声的语言让我们为项羽的雄才未展而惜，同时也为王仕鹏的一剑封喉而奔放欢跃。

是的，读罢此文，我们应该知道，当机遇来临的时候，双手一握便会名垂千古。而松开缆绳，命运之舟便会驶向历史的阴影。

所以，倘若机会在我们准备放弃的那一刻向我们伸出双手，我们就应该毫不迟疑的抓住它。 把它展成帆，并立于生命的船头。

6.求几篇范文要以和谐为主题的作文,谢谢

“春去花还在，人来鸟不惊”，这是一幅人与自然和谐相处的绝妙图画。

其实世界处处都需要“和谐”。和谐是关爱体贴，和谐是宽容礼让，和谐是科学利用，和谐是协调发展……事物之间配合得适当而匀称的情形称为“和谐”：于是一首乐曲，音符组合得当为音调和谐；一幅画卷，色彩调配得当为颜色和谐；一对夫妻，相敬如宾为琴瑟和谐…… 现实生活中人们不断追求着和谐：琴瑟和鸣，黄钟大吕，这是艺术的和谐；和风细雨，桃红柳绿，这是自然的和谐；政通人和，敬业乐群，这是社会的和谐；同学友爱，路人相助，这是人际的和谐……和谐犹如一幅画，好似一首歌。

和谐产生美，和谐生发力量。个人成长需要和谐，社会发展呼唤和谐。

于是和谐便被看作是一种极致，一种完美。 近年来，“和谐”一词在报刊、电台频频亮相，成了点击率较高的词汇，“构建和谐社会”成为社会的热点。

因而，学生很容易从“如何构建和谐社会”，“我为和谐社会做贡献”等角度来组织材料，但这样选材，角度大而空，学生离这样的政治生活距离较远，写出来必定空洞无物，我们只有学会化大为小，化抽象为具体，从小角度切入，从具体的事物入手去构思，才能言之有物，具体生动。 一、议论类文的构思指导 在认真审题的基础上，力求选择一个恰当的角度，拟定一个中心论点，展开论述。

可以采用以下几种结构方式： 1、先揭示和谐的含义，一般采用排比句的形式，列举多个领域和谐的具体表现，如解题中所说，然后揭示和谐的重要性，最后谈如何达到和谐，例如和谐的前提有尊重、平等、法制等。 2、先从反面举例，然后揭示不和谐的危害，指出和谐的重要。

3、正反对比着写，可以在阐释和谐的概念、重要性、原因和后果等方面对照着写。 二、记叙类文的构思指导 首先确定所要表达的范围，如家庭、社会、人与自然等，截取一个片段或几个片段铺叙成文。

必须向学生讲明白，记叙类的文章要特别注意结构的精巧设置、细节刻画的运用和语言的形象生动。 根据文题提供的材料，题材可以涉及以下三个大的方面： （一）写自然界之间的“和谐” 作者可以写自然界的动物之间、植物之间、动植物之间的“和谐”。

动物之间的“和谐”，如动物世界中小熊、小猫、小狗之间的友好交往；植物之间的“和谐”，如植物园中树木、小草、花儿之间的相互映衬；动植物之间的“和谐”，如牛羊与草原、小鸟与森林、游鱼与河流等的相互依存。 文章可以运用拟人化的写作手法，采用动化剧本的形式，把动植物虚化成人，通过动植物之间的对话、动作、神态等的描写，表现自然界需要和谐，和谐让万物变得美好。

（二）写人与人之间的“和谐” （1）家庭成员之间的“和谐”，如“妈妈”与“奶奶”之间的和睦相处，“爸爸”的善解人意，妥善处理与外公、外婆之间的关系，“爸爸”、“妈妈”和“我”之间在平淡的家庭生活中体现的融融亲情，通过生活中真实、具体的典型事例，运用生动的描写方法，表现“和谐”的可贵。 （2）学校师生之间的“和谐”，如“老师”与“我们”之间民主平等、相互尊重的融洽气氛，这既体现了现代教育理念，又能表现新型师生关系。

还可以写同学与同学之间矛盾的化解、友好交往等，写“我们”两名尖子学生因相互嫉妒产生纠纷，影响了各自的进步，也破坏了班级的荣誉。 惨痛的教训，让“我”感到和睦相处，才是唯一的出路，对大家都有利，于是，上演了一段“将相和”。

（3）社会成员之间的“和谐”，如陌生人对“我”的错误或过失行为的谅解、宽容，让“我”恐惧的心变得温暖，或“我”热心帮助陌生人感到快乐，或邻里之间的相互体谅、互相帮助、和睦相处，还可以表现对和平的渴望，渴望台湾早日回归，渴望世界没有战争，渴望伊拉克的同龄人像我们一样，能够平安地坐在教室里学习，可运用书信体或庭审记录体，采用对比衬托、虚实结合的表现手法，把内容写充实。 当然，也可以写想象文，写太空人与人类和谐相处，相互学习、借鉴、互补，共谋发展。

但这类社会类话题，取材的范围大，内容离学生生活远，学生很容易写得空洞，说大话套话，论据不充分，论证不得力。这类题材学生在写作中要慎重选择，尽量不涉及。

（三）写人与自然的“和谐” 这方面的主题，我们可以从两方面来立意： 一方面是从正面来立意，写“我们”与自然和谐相处。 如写“我们”保护身边的森林、草坪、环境，也可以写“我们”节约粮食、水、电，可以写爱护“我家”的宠物，从我的生活写起，从我身边的小事写起，以小见大，表现“保护环境”的大主题。

另一方面是从反面来立意，写人类与自然的不和谐相处。如无节制的使用，无休止的放牧，乱砍滥伐，造成土地荒漠化，水土流失，沙尘暴、山洪暴发、泥石流等自然灾害屡屡发生。

工业发展与环境发展不协调，无休止排放废气、废水，空气质量下降，气候变暖，水质恶化，动植物物种减少，自然灾害频频发生，东南亚发生的海啸就是例证。也可以选择记叙文或议论文的体例，记叙文可采用调查报告或想象的形式对现实进行描写，或对未来后果进行推测，对美好未来进行设想。

议论文，可运用大。

7.求 四篇 话题作文

友善待人

江苏省太仓高级中学 时静

记得几年前，语文老师给我们读过一篇题为《好言一句三冬暖》的文章，其中有一个片段，至今记忆犹新。

美国著名的试飞驾驶员胡佛，有一次飞回洛杉矶，在距地面九十多米高的空中，刚好有两个引擎同时失灵，幸亏他技术高超，飞机才奇迹般地着陆。胡佛立即检查飞机用油，正如他所预料的，他驾驶的那架螺旋桨飞机，装的却是喷气机用油。当他召见那个负责保养的机械工时，对方已吓得直哭。这时，胡佛并没有像大家预想的那样大发雷霆，而是伸出手臂，抱住维修工的肩膀，信心十足地说：“为了证明你能干得好，我想请你明天帮我的飞机做维修工作。”从此，胡佛的飞机再也没有出过差错，那位马马虎虎的维修工也变得兢兢业业，一丝不苟了。

这个故事令人感动。虽然维修工的过失险些使自己丧命，但心地善良的胡佛深深懂得有过失者的心理。当对方因出了严重差错而痛苦不堪时，善解人意，自我克制，出人意料地给予宽慰，使其恢复自信和自尊。这，就是友善的巨大力量。试想，如果胡佛愤怒斥责这位维修工，甚至不依不饶地追究他的责任，那么很可能会彻底地毁了他。可见，面对同一件事，以两种不同的态度来对待，就会有迥异的结局。友善，可以使大事化小，小事化了，不仅善待了他人，也能使自己得益——胡佛的飞机不是从此就没出过任何差错吗？而以愤怒乃至暴力来应对，结果往往是有百害而无一利。

能否以友善的态度为人处世，不但体现着一个人的道德水平，有时甚至是一个民族素质高低的反映。有一则报道说：同样一起交通事故，在加拿大，可以不到2分钟就顺利解决，司机会很快下车，视事故的实际情况，以一种友善的态度来协商解决，双方都会向对

方认错、道歉，于是不到2分钟，便各自开着车离开了。而在中国，不花上一个小时是很难解决争端的。原因很简单，一旦撞车，司机就放下车窗，不管自己是否有错，便破口大骂，在车内骂得不爽，又走下车互相指责。于是后面的车辆不能前行，司机们一个个在车内使劲地按喇叭。直至交警出面，分析事故双方的责任，一场风波才会作罢，但当事人常常还要互骂上几句，以泄心头之恨。如此一来，不耗费一两个钟点才怪呢。有位资深研究人士曾撰文指出：“在21世纪的竞争中，我们在生产、经济方面碰到的困难还是能克服的，也是可以赶上去的，……但国民素质不用说与发达国家比，就是与一些发展中国家相比也是不容乐观的。”我觉得，不能温和待人、自我省察和友善相处，正是我们国民素质不高的一个具体方面。

生活是一面镜子。当你面带友善走向镜子时，你会发现，镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑；当你以粗暴的态度面对它时，你会发现，镜中的那人也正向你挥舞拳头。人生在世，请拥有一颗友爱之心，保留一份友善之情吧！

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8.以“魅力”为话题作文,大家有没有好的范文参考一下呢

魅力 ——读《珍爱生命》有感 有了太阳，就有了光彩；有了光彩，就有了春天；有了春天，就有了绿色；有了绿色，就有了鸟儿；有了鸟儿，就有了欢乐……世界上有了生命，生活是多么美好！然而，一只小小的蝴蝶在瞬间发生的悲剧，竟使我对生命的魅力有了新的认识。

一天，落日的余辉还是火红火红的透过窗子斜照着，我闲着在房里画画。 忽然，两只蝴蝶飞到我的窗前。

看上去，蓝的那只多有精神，转了一圈怕是躲避灼热的阳光，飞到一棵高大的梧桐树下，小憩着，欣赏着树阴下的美景；另一只黄蝴蝶看似十分疲倦，轻轻地落在窗前的树叶上，但头一个劲儿朝前伸，大概是在欣赏窗中梧桐树的倒影，或许在羡慕窗 葱绿葱绿的美景。 屋内相对是有些阴，确实比外面凉快些。

优美的环境可能吸引了这只疲倦的蝴蝶！这不，蝴蝶奋力地朝前方勇敢地飞来。它沿着半掩的玻璃窗悄悄地飘了进来。

我立刻关上了窗子，生怕它飞出去。开始，蝴蝶欣喜万分，一会儿沾一下桌子，一会儿在半掩的窗帘内偷窥，一切都是那么新鲜，那么欢畅；一会儿它又停留在作业本上嗅那墨香，看来它是那么悠闲自在。

过了一阵，蝴蝶好像有点不耐烦了，它想飞出去。蝴蝶沉默片刻，又费力地飞起来。

蝴蝶一头撞在玻璃上，它意外地发现玻璃挡住了去路。飞啊！飞啊！蝴蝶拼命地挣扎！一个劲地想飞出这囚禁它的地方，想飞回原来的梧桐树上。

这时，我怕蝴蝶飞不出去，特意把玻璃窗拉开一个很大的缺口。 但蝴蝶就是在另一边玻璃上扑打着翅膀。

无意间蝴蝶回转了大弯，朝来的地方飞出去。由于它太激动了，不幸的事发生了，蝴蝶一头撞到梧桐树上，双翅断了！ 多漂亮的蝴蝶呀！如果它能清醒地认准方向飞，也许不会撞在梧桐树上。

没过多久，就有一群蚂蚁把可怜的蝴蝶搬到洞里去了。 多么漂亮的蝴蝶呀！瞬间它就这么死了，多可悲啊！我的眼睛模糊了…… 生活多么美好，可惜那只蝴蝶看不到：春暖花开，小草发芽，它看不到；炎炎夏日，绿树成阴，它看不到；秋高气爽，枫叶似火，它看不到；寒风凛冽，雪花纷飞，它看不到。

啊，世界因生命的魅力而精彩，生命是多么美好，生命是多么可贵。 我们不虚度年华，要珍惜每一天，让日子过得充实有意义。

树立崇高理想，努力学好各科知识，锻炼强健的体魄，是我们当代学生的责任。 我们要珍爱生命，让有限的生命焕发出光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值，显示出生命的真正魅力。

同学们，珍爱生命吧，让我们健康成长！ 。