1.汉语拼音字母表儿歌

汉语拼音字母儿歌和口诀

6个单韵母口诀：

张大嘴巴ɑ ɑ ɑ 圆圆嘴巴o o o

扁扁嘴巴e e e 牙齿对齐i i i

嘴巴小圆u u u 撅起嘴巴ü ü ü

23个声母口诀：

右下半圆 b b b 右上半圆 p p p

两个门洞 m m m 像根拐杖 f f f

左下半圆 d d d 伞柄朝下 t t t

一个门洞 n n n 一根小棒 l l l

9字加弯 ɡ ɡ ɡ 一挺机枪 k k k

一把椅子 h h h i字加弯 j j j

左上半圆 q q q 一个大叉 x x x

z加椅子 zh zh zh c加椅子 ch ch ch

s加椅子 sh sh sh 小树发芽 r r r

像个2字 z z z 像个半圆 c c c

半个8字 s s s 像个树杈 y y y

屋顶相连 w w w

声调歌：

一声高高平又平，二声就像上山坡，

三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

书写儿歌：

拼音格，四条线，拼音字母住里边。住上格的不顶线，住下格的不贴边，中格写满顶两边。

两拼音节拼读儿歌：

前音轻短后音重，两音相连猛一碰；

三拼音节拼读儿歌：

声（母）轻介（母-指中间的 i u ）快韵母响，三音连读很顺当。

ü省两点规则：

小ü小ü有礼貌，见到阿姨（y），马上就摘帽。 小ü见了j q x，去掉两点还是ü。

声母与整体认读音节区别儿歌：

z c s (zh ch sh r )是声母， 发音轻短要记住，

zi ci si (zhi chi shi ri )是音节，汉字注音它帮忙。

练习读准平舌音（z c s）与翘舌音（zh ch sh r）:

四是四，十是十， 十四是十四，四十是四十，

谁能分得清，请你试一试。

y、w 与 i u ü 开头的韵母相拼规则：

i u ü 是小弟，从来不能排第一，想成音节找 w 、y。

大 w 只能领小 u 、大 y 能找 i 或 ü ，i 上标调点省去，y ü 拉手点也去。

复韵母这样读：

复韵母真有趣，两个单韵母在一起。

前重后轻连着发，一口读出就是它。

复韵母标调儿歌：

有ɑ 就标ɑ，没ɑ 找o e,i u并列标在后，i上标调要摘帽， 轻声不用标调号，小朋友们要记牢。

2.如何让孩子快而简单的学拼音

、拼音字母字形歌。 联系图画编儿歌记字形。如：韵母ü的教学，可引导孩子们看图上的鱼，问：“跟ü有什么相同的地方？你能不能编一句儿歌记住ü？”孩子们思维活跃，有的说：小鱼跳舞ü、ü、ü，小鱼跳高ü、ü、ü，小鱼跳跃ü、ü、ü，小鱼甩尾ü、ü、ü等等。 又如：半圆一竖小尾巴，张开嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。 双门m、单门n、伞把t、9下带钩ɡ、ɡ、ɡ等等。 2、拼音书写要点儿歌。 书写时，孩子们常分不清字母在拼音格中所占的位置。为帮助记忆，可编儿歌帮助记忆。如：“拼音楼，有三层；胖子都住第二层。”“胖子”，指拼音字母中的半圆部分，书写时半圆都占中格。如：ɑ、b、p、d、q、ɡ。 3、ü上两点省写规则儿歌。 可以编下面的儿歌帮助孩子们记忆： “小ü小ü有礼貌，见了j、q、x、y就脱帽； j、q、x、y小淘气，从不和u在一起，见了鱼眼就挖去。” 4、标调儿歌。 为了便于孩子们学会标调，可以编写标调儿歌。如： “有ɑ找ɑ，无ɑ找o、e;i、u并列标在后；小i标调去掉点儿。” 二、做游戏，让孩子们在活动中学知识。 课堂上有些孩子注意力易分散，为了活跃课堂气氛，可以组织一些拼音游戏，如“找朋友”，“打电话”，“摘果子”，“夺红旗”等游戏，使孩子们在愉快的课堂氛围中积极参与教学活动。例如：汉语拼音中声母和什么韵母相拼，如果让孩子们死记硬背，很难达到预定的教学效果。教师可组织孩子开展“找朋友”的游戏。课前准备好声母、韵母卡片，把卡片发到孩子们的手中，让拿声母卡片的孩子在歌声中找出自己的声母朋友，并请孩子们当裁判，看谁找对了朋友。游戏中孩子们兴趣盎然，很容易就记住了声母和韵母相拼规则。 三、讲故事，变枯燥为有趣。 故事深受孩子们喜欢，如果在故事中融进枯燥的难以讲清的拼音知识，孩子们一定会受益非浅。如小i跟在zh、ch、sh、r、z、c、s后面，组成整体认读音节的知识，就可以讲成一个动听的故事： 在拼音王国里，有一个最热心的朋友小i。有一天，小i来找zh、ch、sh、r和z、c、s玩耍，发现他们愁眉苦脸坐在一起。小i忙问：“你们有什么事需要帮忙吗？”sh站出来说：“狮子大王要我们为他注音，可我们的头上都不能带声调帽子，这可怎么办才好？”小i说：“没关系，我站在旁边帮你们带声调帽子，不过，我可不能说话（发音）啊！”于是，小i就往zh、ch、sh、r和z、c、s旁边一站，就分别成了“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si”。后来，大y也帮助i、ü、üe、ie等变成了整体认读音节。 四、课堂教学形式多样，多途径激发学生学习的兴趣，培养其拼读能力。 1、让学生联系生活实际学习拼音字母、音节。 教学拼音字母字形时，我除了让学生联系课文中的情景图找出与拼音字母相似之处外，还让学生联系实际说说中与拼音字母相似的事物。有的说“y像弹枪。”有的说“k像柯达胶卷的标记”等等，学生在比较轻松的情况下就记住了拼音字母的样子。 在拼音练习中，不要孩子们常时间拼读枯燥的音节，要尽量让拼读音节和实际生活联系起来，启发孩子根据声韵母说词造句，赋予音节以孩子能感受到的具体意义。如教学“chɑ”可以引导孩子们进行说话练习：chɑ—ren chɑ，爸爸在灯下工作，我给爸爸送上一杯热茶。这样既训练了拼读音节，又使孩子们受到了孝敬父母的教育。 2、研究孩子心理，吸引其注意力。 纯拼音教学是抽象的，枯燥的。由于一年级学生无意注意占优势，形象记忆优于抽象记忆。所以在教学中教师可充分利用图片、简笔画、实物的作用保持学生的注意力。 3、在课堂上创造出宽松和谐的教学气氛，鼓励学生成功。 刚开始教，指望他们一学就会，未免期望质过高，可以让好孩子们当小老师教教不会的，可以每天早晨复习一遍读音，让好的孩子领着读，激发兴趣，特别要表扬一些进步较快的孩子，让他们体验跳一跳就能摘到果子的快乐；也可以采用一些奖励措施，如：一个微笑，一个眼神，摸摸头，握握手，奖小星星一颗贴在书上等等。教师一个欣赏的眼神、一个亲热的手势、一句赞赏的话语、一个满意的点头、一个会意的微笑都会使学生产生无穷的动力。

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3.大写字母拼音儿歌

一首《字母歌》演唱：小蓓蕾组合所属专辑：《语文小天才——语文口诀顺口溜31首》歌词：6是玻（b）反6得（d）一门讷（n）二门摸（m）拐棍佛（f）伞把特（t）小棍赶猪“勒勒勒”（l）张口“啊”（a）鸡叫“喔”（o）小河（h）里面有只鹅（e）想吃（ch）鱼（ü）又怕刺（c）老乌（w）(u)鸦穿黑衣（y）(i)落在一棵（k）大树枝（zh）小哥哥（g） 学写字（z）一共写了一十（sh）四（s）老婆婆（p）笑嘻嘻（x）夸他每日（r）不淘气（q）另外一首大写字母儿歌《字母歌》A B C D E F GH I J K L M NO P Q R S TU V W X Y ZX Y ZNow you seeI can say my A B C。

4.把这首拼音儿歌写成一年级作文怎么写

天快要黑了，我和姐姐逛了一天书店赶紧往家走。 姐姐买了几本关于酒店管理的书，我买了几本喜爱的书。到了电梯口，恰好碰到表弟到我家做客，他笑着说：“姐姐，又去书店了，买了什么好书？”边说着就要上来抢我的书，我想躲让，却拗不过他，但我却觉得非常快活……

现在的人，平日里工作都很忙，又要忙学习，又要忙生活。但是我观察发现，大家虽然忙，但只要一有时间，许多人就沿着大街，一家家商店地逛，不为特意买什么，就是摸一摸，看一看。当然，如果碰上什么称心如意的东西，顺便就买下了。我的妈妈就属于这一类人，经常买一些“没用”的东西。我家住在夫子庙，我和姐姐也爱出门，几乎每周一次。不过，我们是有目的的——去书店买书。