1.如何开展丰富多彩的大学校园文化活动

一、特色学校校园文化建设的意义。

校园文化是在一定社会文化大背景下，学校内影响和制约师生活动和发展的各种文化因素总和，是一种无形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基础，对学生的健康成长有着不可替代的作用。校园文化是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色和发展个性的体现，它对启迪学生的智慧、开阔学生的视野、优化个性人格等都具有重大而深远的影响。

二、特色学校校园文化建设的内容（一） 校园环境文化建设1. 优化校园外部环境各校要根据自身特点对学校的校园文化作出统一的部署，整体优化学校的校园环境，使校园文化成为学校特色的显性标志，使他人一走校园就能感受到浓郁的特色文化气氛。环境优美，布局合理的校园环境让人赏心悦目，除了做一些必要的绿化外，校园环境规划还要体现一定的文化内涵，学校可以增加阅报栏、宣传橱窗、板报等设施；加强图书室、阅览室、陈列室的建设；教学楼、办公楼悬挂或张贴校训、校风、教风、学风等，充分反映学校的办学特色及办学理念。

学校还可以推出“让每块墙壁都会说话” 的系列活动，向全校学生征集学生名言，让学生结合学校特色，写出自己的格言，并将其中的佳作和作者的照片，制成标牌（如百胜中心校），固定在校园醒目的地方，使学生深受激励并随时随地受到感化和教育。还可将学生优秀的书画作品悬挂在走廊的墙壁上（七校、三校等）。

体现了校园处处皆教育、学生个个当楷模的自主管理模式，体现了“以人为本”的精神实质。优美校园环境的建设与物质设施的人文装饰、温馨提示，使校园充满了物与人对话的鲜活气息。

鉴物增识，启迪着学生的心智；潜移默化，感染陶冶着每学生情操。2.加强班级文化建设我认为班级环境文化建设也是校园文化建设的重要组成部分，是形成良好班风、校风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性的园地。

教室布置要体现班级特色，有艺术气息。各班墙上可以悬挂由自己设计、制作的班风、班级格言，还可以设置壁报、艺术角、图书角等。

在班级环境的设计过程中，要充分发挥学生的主体作用，调动尽可能多的学生参与班歌的谱写，班风、班级格言的征集，班规的制定，教室的布置、班会的设计……学生在实际参与的过程中增知识，长才干，明道理，在营建过程中凝聚人心，形成集体。学生自觉或不自觉地把班级的目标内化为自己的追求和行动，一旦发现自己和班级的进步，获得成功喜悦，就会更热爱自己的班级，向着更高的目标攀登。

（二） 加强校园精神文化建设校园文化不仅仅是停留在外在的形式上，更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。校园文化中的精神文化是学校文化的核心，是学校发展的精神动力。

校园精神文化的基础是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品。在创建特色学校的工作过程中，如何加强学校精神文化建设，提升学校的办学品质呢？我认为应从以下几方面着手：⒈ 构筑发展愿景。

校长要用先进的办学理念来构筑发展愿景，激发师生进取精神。校长要根据学校的发展状况，对学校的远景、使命、组织结构进行思考，把构筑学校发展愿景贯穿于学校管理的全过程，激发全校师生对学校未来发展的憧憬，增强全体师生的自豪感、责任感和使命感。

校长要凝聚人心，调动集体智慧去实践学校的办学理念和办学目标，围绕学校发展的总体目标，在建设高素质的教师队伍上下功夫，在优化教学教育管理上做文章。教师拟订自身专业发展计划，学生确定成材目标，把学校的发展、教师的专业成长和学生的成材结合起来。

⒉ 策划发展思路。学校管理者要用自己学校的办学信念来规划学校发展蓝图。

要在认真分析已有发展条件的基础上，确立学校的发展规划，理清学校的发展目标与具体策略。比如蔺市小学利用美心集团以及古镇资源优势、学生艺术特色摸拟空间等优势，提出了独具特色的办学理念，以模拟教育为特色打造特色学校，同乐中学结合独特的“以南方早熟梨为主的瓜果菜种植新发展模式”，开发乡土教材，提出了学校的绿色教育办学思路。

我们的学校要充分利用自己已有的资源优势，在创建优质教育的同时来打造特色学校，使办学体制更具生命力。⒊ 塑造共同价值。

学校要通过人本化的学校管理、个性化的学生评价、书香型的学校塑造来演绎和建构“激扬生命”的学校精神文化。“让读书成为习惯、让学习成为乐趣”。

读书活动是校园文化建设的重要内容，教师读书、学生读书、师生共读、亲子阅读是校园读书活动的主要形式。读专著、赏名著、颂经典、写反思成为教师们必不可少的精神食粮。

学校可以开展读书笔记评选活动，每学期要求教师认真阅读相应篇目，每人撰写读书笔记，学校组织优秀读书笔记评选。学校校长应是读书的带头人。

以活动为载体，激发学生的读书热情，从经典诵读到名著欣赏，从故事赛、演讲赛到情境剧、课本剧的表演，从手抄报、书画的展示到读书心得与感悟，让丰富多彩、喜闻乐见的读书活动成为学生一种幸福快乐的体验和享受。如开展“读书好、读好书、好读书”的主。

2.怎么加强校园文化建设 工作总结

一、抓好学校的校园环境建设育人离不开环境，优美的校园环境，如诗如画的校园风光，风格各异、错落有致的校园建筑，鸟语花香的校园小景，宽敞明洁的校园道路，万紫千红的绿化景观，明亮宽敞的教室、图书馆，这些都能给学生以巨大的精神力量。

学生在优美的校园环境中学习、生活，增进了他们热爱学校、热爱家乡、热爱祖国的情怀，使他们形成正确的世界观、人生观。学校的校园文化建设，不仅仅局限于绿化、美化校园，应有重点地搞好校园主要景点的建设，办好宣传橱窗、阅报栏、标语牌等，让校园的每一个景点都发挥育人的功能。

良好的校园文化氛围能规范学生的行为，使他们形成自律，优美的校园环境使学生的行为操守更加规范。二、加强思想文化建设和校风建设校园文化反映了一个学校的办学水平，体现了校园的人文精神，能塑造学生良好的精神风貌。

一个学校良好的校风，体现在自由的学术氛围、多学科交汇的氛围、宽容失败的氛围、个性得以充分发展的氛围等几个方面。校园文化的最大特点在于它在潜移默化地、有意无意中影响、同化环境中的每一个人人们都在自觉与不自觉地经受着这种文化的熏陶。

在校园文化的作用下，学校的每一个成员，都在不同程度上，受到校园文化的影响。校园文化是德育教育的有机结合，它把德育的教育思想、理念、教育意图变成一种精神化的形式溶于文化氛围中，出神入化的对学生进行教育，这是一种高超的德育教育艺术。

三、加强社团文化建设学校要开展高品位的校园文化活动，加强校园文化的导向作用，把德育的功能有机地融入校园文化建设。学校要加强社团组织的管理和建设，充分利用校园文化活动群众性、广泛性、参与性的特点，多形式、多层次、全方位开展各项活动。

校园文化经常是以学校或班级为单位开展活动，很多活动都需要学生集体参与，需要有相互协作的精神。每个学生要处理好个人与集体的关系，以构建一种友好互助的群体氛围。

融洽、和谐的师生关系，优化了师生的心理环境，为实施素质教育创造了良好的情感氛围。校园文化为学生追求个性的发展，追求丰富多彩的精神生活，提供了展示的平台。

多彩的校园文化生活适应了学生精神需求的多样化、个性化的特点，良好的校园文化氛围可塑造学生形成尊重个性、发展个性的空间。校园文化是一个学校以自身物质因素为基础，在特定的环境中，通过长期积累而形成的较为稳定的精神生活的整体。

校园文化建设是一项长期而艰巨的任务，不能急功近利，要循环渐进，将校园文化建设与社会主义精神文明建设有机统一起来，使之互相促进，真正发挥校园文化的育人功能1、体现发展的理念，建立创新、竞争为理念的校园文化 建设校园文化，要以学生的发展为主题，以“人文、协作、创新、实践”的学校精神为指导进行。以人为本的校园文化建设承载着精神文明建设的使命，必将体现一定的时代特征，从而培养并输送出能适应时代发展，能参与社会竞争与合作，能积极推进、引导社会发展的学生个体。

这些学生走上社会，将会用他们的品质影响社会风尚，用他们的人格影响未来的社会道德，使他们成为知识经济时代生产力发展的中坚力量，成为先进生产力的开拓者、先进文化的弘扬者和最广大人民利益的维护者。2、坚持创新的观点，创建新型一流的校园文化要以全新的观念、方法去创建新型一流的校园文化，树立终身教育、创新教育理念，使校园文化传递融为一体。

彻底摒弃“应试教育”，推行“素质教育”，提供创新思维平台，引导学生把梦想变为现实，激发热情，张扬个性，启发创造，让每一位学生经过多种实践活动，展示特长，体现自我价值，培养他们的自信心，调动他们的积极性。实践活动的开展，成为校园文化建设的重要组成部分，培养和提升学生创新思维、学习能力、搜集和处理信息等多方面的素质和能力。

3、建立校园网络文化，传递先进思想和时代最强音网络作为“第四媒体”进入校园，对传统教育提出了挑战，校园网络文化已成为校园文化网络的重要组成部分，以其独有的方式深刻地影响着和潜移默化地改变着学生，特别是对学生的认知、情感、思想和心理。但网络文化并非一方净土，如何进行引导和实施有效的监管，正成为学校德育急需解决的问题。

所以要抢占网络思想文化阵地，弘扬主旋律，突出网络政治性、思想性、导向性、理论性、亲和性、多样性。如何突破，就要加强研究，努力构建健康文明、艺术化的、蓬勃向上的校园网络文化环境，使学生在这种文化环境中既获得信息素养和审美能力，又具有正确的信息价值观和道德观。

4、建立健全文化政策，突出文化建设整体性原则 突出文化建设整体性原则，就要注重“四育人”（教书、管理、服务、文化）的有机结合。在教学中，既要传授学生知识、又要教会学生如何学习、更要教导学生如何做人；在管理和服务上提倡“博爱”，为学生的学习和生活提供有效保障，在严谨规范的运行轨道中，充分锻炼学生自我管理的能力；环境是育人“土壤”，不但要注重“硬”环境条件的建设，更加出“软”环境的培植，在学习创新、技能实践、文体竞技、。

3.大学生校园文明建设

一、部分大学生群体不良现象分析 随着中国改革开放和社会主义现代化建设事业的迅猛发展，中国的高等教育逐渐从精英教育过渡到大众化教育阶段，连续十年的扩招，为广大青年学生提供了接受高等教育的机会和条件，中国的高等教育获得了空前的大发展，取得了巨大的成绩，但也必须认识到，在取得巨大成绩的同时，也带来了许多不容忽视的问题，教育质量有所下降，相当部分学生思想道德素质亟待提高。

享乐主义、拜金主义潜滋暗长。由于我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化，大学生群体内部层级化日益显现。

经济主义、消费主义的观念一再冲击校园和大学生群体，相当部分学生盲目追求个人的享乐与时尚。注重金钱利益，片面追求物质享受，忽视了高尚精神生活的现象，在大学校园里潜滋暗长。

人际关系的庸俗化倾向泛滥。社会上庸俗的人际关系在大学校园里有明显的反映。

一些大学生不是把学习成绩、政治进步、毕业择优寄希望于勤奋学习、增长才干、完善自身上，而是寄希望于父母动用各种社会关系，甚至炫耀自己有怎样的社会关系等，为人处事世俗功利与虚伪，少了一些襟怀坦荡与真诚。 道德认知和道德行为的二元化。

现实中的大学生懂得什么是道德，但他们却不肯付诸于行动，言行不一。对社会道德规范漠然视之。

有些大学生明知有些行为是不道德的，看到别人做了自己也盲目效仿。他们一方面痛恨社会的不道德现象，另一方面又不能洁身自好，身体力行去力求改造，甚至趋炎附势，与之同流合污。

个人主义倾向有所扩张。与以往的大学生相比，当今大学生个人主义倾向明显，集体责任感相对淡化。

一些人更多关心的是自己的前途命运，特别是在社会就业资源相对不足，就业压力日益严重的形势下，对政治冷淡，对集体、对国家的命运冷淡。或一心只读圣贤书，厌恶集体活动；或热心于做公益活动的“看客”，而很少参与，把自己看成是独立于他人和集体的单一的个人。

个人自我奋斗，个人价值追求成了一些人的人生坐标，片面强调个性，置学校纪律于不顾。 精神浮躁与理想主义淡漠。

与过去大学生相比，当今相当部分大学生精神空虚、浮躁、急功近利，经不起挫折，意志消沉，缺乏鸿鹄之志，缺乏青年人应有的理想和朝气。一些人在学业上满足于最低标准，生活中精神空虚与迷茫，无所追求，浑浑噩噩，无所事事，责任意识淡漠，主体观念不清。

以上种种现象的存在固然与转型期的社会大环境直接相关，责任不全在大学生本身，但大学生毕竟是一个特殊的群体，他们是我们民族、国家和社会的未来，如果这些现象任其存在、发展、泛滥，我们民族将失去未来。如何解决这些问题，是社会的责任，更是大学的责任和使命。

努力营造积极进取、健康向上、求实创新、文明和谐的校园精神文化环境和氛围， 历史老照片不能说的秘密 慈禧军阀明末清初**晚清 无疑应该成为校园文化建设的价值追求，并以此为手段促进大学生思想政治和道德文化素质的全面提高。 二、校园文化的育人价值 大学不仅仅是一种物质存在，更是一种精神文化存在，大学之所以成为大学，关键在于它的精神文化存在。

大学文化是追求真理的文化，是严谨求实的文化，是追求理想和人生抱负的文化，是崇尚学术自由的文化，是提倡理论联系实际的文化，是崇尚道德的文化，是大度包容的文化，是具有强烈的批判精神的文化。校园文化，特别是其中的精神文化内在的教育引导、潜移默化的功能和对学生思想、行为影响的潜在性、暗示性、渗透性作用，对提高学生的思想政治和道德文化素质、传承文化知识、陶冶高尚情操、培养健全人格、确立理想信念、活跃课余生活、疏导消极情绪等方面，具有不可替代的作用。

改革开放有力地推动了中国社会的现代化进程，使中国社会面貌发生了前所未有的巨大而深刻的历史变迁。而改革开放引起的精神文化领域的变动乃至于震动，绝不亚于物质或制度层面的改革。

现代化建设强调认识和实践的正确性，强调工具手段的合理性，强调打破平衡和激励，强调功利、效率和发展，强调物质财富的增长和物质利益的满足，与之相对应，人生存的目的和意义，社会生活中的道义、公平、价值及人的理想境界和精神追求，便自然地退居次要地位，甚至被忽略，长期以来形成的社会精神状态被颠覆。 认识和实践的正确性与价值合理性、规律性与目的性、人活动的目的和手段、义与利、效率与公平、物质利益与精神追求的矛盾日益突出，这样的社会大环境，日益困扰着当今人们的精神和生活。

大学是社会的一部分，中国社会发生和存在的一切变化和现象无疑都会在大学校园中有所反映，特别是在部分大学生群体的日常生活和行为模式中反映出来。 应该承认，现实中的校园文化建设并不尽如人意。

党和国家，特别是各高校的领导者都是非常重视校园文化建设的，为此进行了不懈努力。但也应该承认，近些年来，抓校园的“硬件”建设，基础设施建设投入很大，成效显著，但抓校园文化建设的“软件”建设、精神文化建设相比之下显得严重滞后，而且在“教育产业化”的思想指导下，高校办学的功利化。

4.大学的文化建设在哪些方面需要改善

校园文化 建设 校园文化是指大学的校园人在大学教育理念导向下，在特定的大学教育活动中所形成具有个性化的校园文化。

建设好大学校园文化应从校园精神文化建设、校园制度文化建设、校园物质文化建设等几方面入手。 随着高校改革的深入，大学教育的兴起，新型的适应大学的大学校园文化急需建设。

加强大学校园文化建设是加强和改进大学学生思想政治教育的有效途径，是提升高校办学水平和层次、建设和谐校园的有效办法。那么，究竟什么是大学校园文化？我们又该如何建设大学校园文化呢？ 一、大学校园文化的内涵 校园文化作为一种文化形态，是伴随着学校的出现而产生的。

换言之，校园文化作为一种客观实在，无论人们是否意识到它的存在，在学校出现时，它便作为一种独特的文化形态产生并且存在于“文化世界”中了。从理论上讲，校园文化产生的基本条件决定了不同类型的学校可以用不同的校园文化。

一般说来，校园文化的产生必须具备三个基本条件群体、共同的文化意识和物质载体。 现大学教育的各项职能而开展的各种活动以及这些活动所创造的所有的物质和精神产品的集合。

二、加强大学校园文化建设的途径 大学校园文化不仅能丰富大学生的业余文化生活，而且具有导向、激励、陶冶和凝聚的德育功能，有利于大学生正确的生观、世界观、价值观的培养和形成。 （一）加强校园精神文化建设 校园精神文化作为一种学校所拥有的思想观念、价值体系、文化产品、道德准则等精神形态的文化氛围，是学校的灵魂，是校园文化的核心要素。

加强大学校园精神文化建设，应注意以下几点 1.加强“三风”建设所谓“三风”就是指校风、学风和教风。首先，要加强校风建设。

校风是校园精神文化建设的核心与灵魂，良好的校风是校园精神文化的最好体现。校风的形成不是一蹴而就的，因此，我们要注意校风养成的特点，从一点一滴培养起，持之以恒，反复强化。

首先正确认识校风对学校和校园文化发展的作用，通过引导人们的价值取向和高尚的世界观、人生观的确立，用精神力量来为实现学校育人目标服务，更好地体现出社会主义教育的本质特征；其次，要加强学风建设。学风建设的根本目的在于为树立良好学习风气进行有计划和有系统的实践活动并有针对性地通过引导学生建立良好的外在行为方式达到端正学习动机，树立正确的学习目的及养成良好的学习习惯。

这就要求我们要加强学习动力教育。最后，要加强教风建设。

加强教风建设时我们应注意首先建立民主性教学关系。在课堂上教师应尊重学生，重视集体作用，关注个体特点，用民主方式讨论和解决问题，教师不应该以权威自居，不应滥施惩罚而应虚心听取学生意见。

其次，必须强调树立教师的职业道德。这是“教风”建设的重要内容。

2.加强社团文化建设 加强社团文化建设首先要明确社团的重要地位。大学院校应从素质教育的高度认识学生社团存在的积极意义，在条件许可的情况下保障社团运作和发展的专项经费，社团发展的人力资源和物质资源，确保社团在学校党委领导和团委指导下，健康成长发展。

其次要引导社团发展方向。应引导社团坚持走高雅、健康、向上的校园文化之路，要强调社团活动的思想性、突出时代性、注重层次性、倡导主体开明、内涵深刻、格调高雅的活动。

3.构建和谐师生关系 融洽的师生关系是校园文化正常进行的基本要求和关键所在。校园文化建设旨在营造一个健康向上的求学与做人的环境，而在求学与做人的过程中教师对学生的影响最大，是学生的主要模仿对象。

教师的政治思想、道德品质、文明修养、治学态度、生活方式以及人生观、价值观都会对学生产生潜移默化的影响，甚至是终身的影响。 （二）加强校园制度文化建设 制度文化是校园文化的重要组成部分，特别是作为生源情况复杂的大学院校，制度文化更显得尤其重要。

在制度建设过程中我们必须做到：一要建立健全制度，在建立健全制度的过程中要坚持科学性、可操作性和相对的稳定性，同时强化激励机制。二是要做好宣传教育工作，通过各种渠道做好宣传教育工作，制度出台前，可根据师生的实际思想情况进行有目的的、有意识的舆论引导制度出台后，则要大力宣传建立制度的目的和意义等，组织师生学习制度规定的具体内容，甚至还要详细解释。

通过舆论宣传，扩大教育效果，有意识地进行正面引导，形成良好的校园文化氛围，使学生受到潜移默化的影响和熏陶，并最终成为制度的执行者和传播者。三是要认真组织实施，规章制度一经建立，就要认真组织实施，实施过程中应力求做到“从严”、“求细”和“与人为善”。

（三）加强校园物质文化建设 物质文化是一种显性的校园文化，它往往会发挥规范与制约的育人作用。在校园物质环境的营造中大学院校应注意在“因地制宜”、“因校制宜”的原则指导下，做到校园建筑的使用和审美的有机结合，力求教学与生活设施相对完善，兼顾校园环境中软、硬件工程的共同发展，以实现学校的各种建筑和设施布局合理，融实用性、艺术性和教育性于一体，使人从中获得方便，受到感染和熏陶，得到启迪，为校园文化德。

5.校园文明建设有什么意义

校园文明建设主要有以下四方面的意义： 1、培养以人为本的校园文化 校园文化是学校教师与学生共同创造的。

领导者的办学理念、办学意识和行为对师生的影响不可低估，对校园文化建设的作用是巨大的，它能促进师生文化素质和思想道德素质的不断提升。 2、塑造良好的道德情操 校园文化渗透在教师、学生的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中。

师生组织的社团活动，对培养团队精神、合作意识、坚忍不拔的意志力、拼搏精神、是不可或缺的手段与方式。 3、营造积极向上的文化氛围 校风形成是几代人或数代人自觉不自觉地缔造的，而且代代相传，相沿成习。

师生置身于这种环境之中，耳濡目染必然传承下去，不因时代不同而消失，其精神实质是永续的，会成为一个有知识、有教养、有进取精神，有良好气质、天天向上的人。 4、规范日常言行 健全的规章制度及健康的集体舆论对学生的学习、生活及思想言行具有规范作用。

采取用制度为校园文化保驾护航，无形的文化力量将有效规范师生行为，促进良好习惯的形成。 扩展资料： 建设文明校园的方法： 1、思想教育方面 学校以思想教育从遵章守纪到修身立魂。

以文明规范为依据开展思想道德教育，将社会主义核心价值观、感恩、环保、民族团结等内容进行序列化安排，同时积极深化家校联系，助力家庭教育专业化发展。 2、教师队伍方面 以名师育人为主线，教师从塑造学生迈向发现自己，以师德建设为底线，专业发展为主线，专家资源为指导，建构以基础性课程、发展性课程、拓展性课程为结构的教师培训课程体系，实现教师素质的全面提升。

3、校园文化方面 营造阳光和谐、开拓进取、求真向善的校园精神文化，建立德育、智育、体育、艺术、科技、劳动教育等一体化的活动体系，形成活动文化，不断挖掘形成特色文化，与周边学校开展区域教育教学交流，与国际友好学校开展国际教育交流，形成由内向外、逐层辐射的共建文化。 参考资料来源：百度百科-学校文化建设。

6.学校文化建设的重要性

1.校园文化是一种氛围、一种精神。

校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。

健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。2.校园文化建设可以极大提升学校的文化品位。

古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也曾说过：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境”。

学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。

校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。因此，要加强校园文化建设，发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用，构筑全员共建的校园文化体系。

要树立校园文化全员共建意识，上至学校领导、下至每个师生员工都要重视、参与校园文化建设。校园文化在高校实现培养目标过程中的重要作用决定着它不是单靠学校内部某一部门努力就能收到应有效果，它与学校各方面工作都有关系。

3.校园文化是一所学校综合实力的反映。校园文化建设包括学校物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。

总之，校园文化建设是学校发展的重要保证。 。

7.如何开展丰富多彩的大学校园文化活动

一、特色学校校园文化建设的意义。

校园文化是在一定社会文化大背景下，学校内影响和制约师生活动和发展的各种文化因素总和，是一种无形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基础，对学生的健康成长有着不可替代的作用。校园文化是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色和发展个性的体现，它对启迪学生的智慧、开阔学生的视野、优化个性人格等都具有重大而深远的影响。

二、特色学校校园文化建设的内容 （一） 校园环境文化建设 1. 优化校园外部环境 各校要根据自身特点对学校的校园文化作出统一的部署，整体优化学 校的校园环境，使校园文化成为学校特色的显性标志，使他人一走校园就能感受到浓郁的特色文化气氛。环境优美，布局合理的校园环境让人赏心悦目，除了做一些必要的绿化外，校园环境规划还要体现一定的文化内涵，学校可以增加阅报栏、宣传橱窗、板报等设施；加强图书室、阅览室、陈列室的建设；教学楼、办公楼悬挂或张贴校训、校风、教风、学风等，充分反映学校的办学特色及办学理念。

学校还可以推出“让每块墙壁都会说话” 的系列活动，向全校学生征集学生名言，让学生结合学校特色，写出自己的格言，并将其中的佳作和作者的照片，制成标牌（如百胜中心校），固定在校园醒目的地方，使学生深受激励并随时随地受到感化和教育。还可将学生优秀的书画作品悬挂在走廊的墙壁上（七校、三校等）。

体现了校园处处皆教育、学生个个当楷模的自主管理模式，体现了“以人为本”的精神实质。 优美校园环境的建设与物质设施的人文装饰、温馨提示，使校园充满了物与人对话的鲜活气息。

鉴物增识，启迪着学生的心智；潜移默化，感染陶冶着每学生情操。 2.加强班级文化建设 我认为班级环境文化建设也是校园文化建设的重要组成部分，是形成良好班风、校风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性的园地。

教室布置要体现班级特色，有艺术气息。各班墙上可以悬挂由自己设计、制作的班风、班级格言，还可以设置壁报、艺术角、图书角等。

在班级环境的设计过程中，要充分发挥学生的主体作用，调动尽可能多的学生参与班歌的谱写，班风、班级格言的征集，班规的制定，教室的布置、班会的设计……学生在实际参与的过程中增知识，长才干，明道理，在营建过程中凝聚人心，形成集体。学生自觉或不自觉地把班级的目标内化为自己的追求和行动，一旦发现自己和班级的进步，获得成功喜悦，就会更热爱自己的班级，向着更高的目标攀登。

（二） 加强校园精神文化建设 校园文化不仅仅是停留在外在的形式上，更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。校园文化中的精神文化是学校文化的核心，是学校发展的精神动力。

校园精神文化的基础是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品。在创建特色学校的工作过程中，如何加强学校精神文化建设，提升学校的办学品质呢？我认为应从以下几方面着手： ⒈ 构筑发展愿景。

校长要用先进的办学理念来构筑发展愿景，激发师生进取精神。校长要根据学校的发展状况，对学校的远景、使命、组织结构进行思考，把构筑学校发展愿景贯穿于学校管理的全过程，激发全校师生对学校未来发展的憧憬，增强全体师生的自豪感、责任感和使命感。

校长要凝聚人心，调动集体智慧去实践学校的办学理念和办学目标，围绕学校发展的总体目标，在建设高素质的教师队伍上下功夫，在优化教学教育管理上做文章。教师拟订自身专业发展计划，学生确定成材目标，把学校的发展、教师的专业成长和学生的成材结合起来。

⒉ 策划发展思路。学校管理者要用自己学校的办学信念来规划学校发展蓝图。

要在认真分析已有发展条件的基础上，确立学校的发展规划，理清学校的发展目标与具体策略。比如蔺市小学利用美心集团以及古镇资源优势、学生艺术特色摸拟空间等优势，提出了独具特色的办学理念，以模拟教育为特色打造特色学校，同乐中学结合独特的“以南方早熟梨为主的瓜果菜种植新发展模式”，开发乡土教材，提出了学校的绿色教育办学思路。

我们的学校要充分利用自己已有的资源优势，在创建优质教育的同时来打造特色学校，使办学体制更具生命力。 ⒊ 塑造共同价值。

学校要通过人本化的学校管理、个性化的学生评价、书香型的学校塑造来演绎和建构“激扬生命”的学校精神文化。“让读书成为习惯、让学习成为乐趣”。

读书活动是校园文化建设的重要内容，教师读书、学生读书、师生共读、亲子阅读是校园读书活动的主要形式。读专著、赏名著、颂经典、写反思成为教师们必不可少的精神食粮。

学校可以开展读书笔记评选活动，每学期要求教师认真阅读相应篇目，每人撰写读书笔记，学校组织优秀读书笔记评选。学校校长应是读书的带头人。

以活动为载体，激发学生的读书热情，从经典诵读到名著欣赏，从故事赛、演讲赛到情境剧、课本剧的表演，从手抄报、书画的展示到读书心得与感悟，让丰富多彩、喜闻乐见的读书活动成为学生一种幸福快乐的体验和享受。如开展“读书好、读好书、好读书”的主。

8.学校搞文化建设之后要我们写一篇关于这的文章 希望大家帮帮忙600字

眼下，在大学校园里，“搞笑”成为一个非常流行的名词。

与此同时，“恶搞”在一些大学生中大行其道，比如，前一段网上流传一个大学生“恶搞”校规：1、不准在公共场所有接吻及拥抱等过分动作；2、学生不准在校长办公室门前和上课的教室里抽烟……这些情形折射出社会多元化对大学校园文化的影响，也对大学如何加强对学生的引导和管理提出了挑战。 日前，中国教育学会、中国高等教育学会、中国职业技术教育学会、中国教育发展战略学会和教育部关工委联合举办了全国校园文化建设研讨会。

与会专家指出，要下大力气净化网络环境，在校园中引导学生高雅的艺术品位等，从多方面入手，潜移默化地建设良好的校园文化。 “四管齐下”净化网络环境 网络正在改变着青年人的生活方式，给大学校园文化也带来了巨大冲击。

据相关调查显示，截至2006年12月31日，中国内地网民已达到1.37亿，中国网民总数占总人口的10.5%。根据美国摩根士丹利公司统计，在美国，大约70%的因特网用户年龄在30岁以上；而在中国，情况恰好相反：70%的因特网用户年龄在30岁以下。

中国教育学会副会长蔡克勇认为，网络给学生带来了大量的信息，同时也夹杂着很多不良内容。为解决学生沉迷于网络这个日益突出的社会难题，应“四管齐下”净化网络环境：加强网络立法和依法治网的力度；实行技术控制和分级过滤管理等措施；应对网络传输产品实行过滤管理；提高网络文化产品和服务的供给能力，在教育资源的软件开发上下功夫。

用内容把大学生留住，在他们内心深处建立牢固的“防火墙”，比单纯的堵和禁更为治本。有关专家指出，学生进入不健康网站，一个很重要的原因是缺少他们喜闻乐见的网站。

因此，应把博大精深的中华文化作为网络文化的重要源泉，努力形成一批具有中国气派、体现时代精神、品位高尚的网络文化品牌，将精彩的青少年电视节目搬到网上。 引导学生学会欣赏高雅音乐 现在，打开网页经常可以看到附有高校“校花”照片的帖子，甚至还有多个学校“校花”对比的内容，可从中看到当今风靡校园的“选秀”节目的影子。

有关专家认为，一些内容毫无意义的流行歌曲，如《猪之歌》、《两只蝴蝶》等，对大学生的观念有一定的影响。而“选秀”这种通俗文化给了大学生们一种欲望，让他们渴望成为明星，甚至思考怎样走捷径来达到这个目的，这对他们的身心健康不利。

因此，大学应该引导学生提高艺术品位，增强他们的艺术鉴别力。 中国芭蕾舞剧院作曲家石夫认为，校园音乐活动是学校对学生进行素质教育的重要载体，有利于培养学生的音乐素质、美感和涵养。

要培育良好的校园音乐文化，必须注意克服社会音乐文化和社会传媒对校园歌曲的影响。石夫建议，大学应经常引进高雅音乐，以帮助大学生们提高音乐鉴赏水平，使他们懂得低俗与高雅的区别、美和丑的区别，认识到时代精神的真正含义。

潜移默化建设良好校园文化 走进高校校园，经常可以见到许多所谓的“时尚人士”：长发的男学生、衣着另类与暴储粻臂救赚嚼辫楔播盲露的女学生，他们已成为校园里一道不甚和谐的“风景”。这表明，建设良好的大学校园文化刻不容缓。

那么，高校如何开展校园文化建设？有专家提出，大学可以从营造良好的校园文化氛围做起，在校训等校园文化标志、校园建筑和校园环境建设上下功夫，在潜移默化中完成良好校园文化的建设。校园文化标志是建设校园文化的重要途径之一，校训是学校历史和文化的积淀、学校办学理念的集中体现，也是学校特有的文化内涵的一种简练表达，如北京师范大学的“学为人师，行为世范”、清华大学的“自强不息、厚德载物”等。

浙江师范大学教授任建华说：“校训是学校文化标志的代表，是从核心教育理念中、从明晰的价值取向的确立中、从特色鲜明的办学历程中凝练和概括出来的。” 著名词作家、北京市石景山区图书馆馆长宋青认为，校园文化建设是一个长期的过程，需要一个系统的工程来完成。

这需要建立一个评价体系，对校园文化建设作出一定的鉴别和评价。