1.求毽球比赛的工作总结

主要写一下工作内容，取得的成绩，以及不足，最后提出合理化的建议或者新的努力方向。

转载：总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，分析成绩、不足、经验等。

总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。总结与计划是相辅相成的，要以计划为依据，制定计划总是在个人总结经验的基础上进行的。

总结的基本要求 1.总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。

2.成绩和缺点。这是总结的中心。

总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。

3.经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。

为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。 今后的打算。

根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等 总结的注意事项 1.一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。

2.条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。

3.要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的；有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。

总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。 总结的基本格式 1、标题 2、正文 开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。

主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。 结尾：分析问题，明确方向。

3、落款 署名，日期。

2.教师节活动简报

扎根平远育桃李 几度春秋一世情——平远镇中心校第29个教师节庆祝活动金色的九月，秋风送爽，丹桂飘香。

2013年9月10日，为迎接第29个教师节的到来，为营造“鼓励先进，激励后进，团结协手，共创和谐”的人文氛围，平远镇所属各中小学及幼儿园教师代表和中心校办公室人员在平远一中阶梯教室隆重集会，举办“第二十九个教师节庆祝活动”暨优秀教师、先进集体表彰大会。上午9点，活动准时开始。

县教育局副局长戴炳雄发表了热情洋溢的讲话，他首先代表教育局向我镇全体教师致以节日的慰问，向获得表彰的优秀教师、先进集体、2013年平远镇中、高考状元们表示热烈的祝贺！随后，镇长赵荣回顾了过去一年平远镇各中小学、幼儿园近年来不论是硬件设施上还是软件设施上的变化，也对我镇今后的教育工作提出了殷切的希望。同时对我镇教育工作取得的各项成绩，他表示：学校取得的成绩离不开广大教师的辛勤劳动和无私奉献。

3.教师节活动简报

扎根平远育桃李 几度春秋一世情

——平远镇中心校第29个教师节庆祝活动

金色的九月，秋风送爽，丹桂飘香。2013年9月10日，为迎接第29个教师节的到来，为营造“鼓励先进，激励后进，团结协手，共创和谐”的人文氛围，平远镇所属各中小学及幼儿园教师代表和中心校办公室人员在平远一中阶梯教室隆重集会，举办“第二十九个教师节庆祝活动”暨优秀教师、先进集体表彰大会。

上午9点，活动准时开始。县教育局副局长戴炳雄发表了热情洋溢的讲话，他首先代表教育局向我镇全体教师致以节日的慰问，向获得表彰的优秀教师、先进集体、2013年平远镇中、高考状元们表示热烈的祝贺！随后，镇长赵荣回顾了过去一年平远镇各中小学、幼儿园近年来不论是硬件设施上还是软件设施上的变化，也对我镇今后的教育工作提出了殷切的希望。同时对我镇教育工作取得的各项成绩，他表示：学校取得的成绩离不开广大教师的辛勤劳动和无私奉献！

4.《记一次毽球比赛》作文,求解,必采纳

今天，中心小学三年级的踢毽子比赛圆满结束了，比赛进行得紧张而激烈，我们班全体同学都很努力，取得了不错的成绩。

因为这次踢毽子比赛的分数要计入运动会，所以我们特别重视，比赛前我们都在刻苦的练习。从得到比赛的消息到正式参加比赛这段时间，我每天都坚持训练三十分钟。开始时，我连都毽子踢不到，常常因为捡毽累得满头大汗。但我坚持不懈，逐渐找到了窍门，慢慢能踢上一两个。后来爸爸成了我的陪练 ，妈妈成了我的裁判员，这更使我胸有成竹了！

比赛进行的紧张而激烈。因为赛前进行了练习，所以我们比赛中都踢得劲头十足。同学们按学号站排比赛，比赛成绩不断被刷新，二十个、三十个……旁边的李冠仪踢得好极了，毽子一上一下，胳膊左右摆动，保持平衡，两分钟跳了六十多个。开始我很紧张，心里像揣了一只小兔子，砰砰跳，不过我在比赛中很快就平静下来了。毽子扔起来、踢出去，在我的前面上下飞动。有时为了节省时间，在毽子掉下去的时候，赶紧接住，马上再投入到比赛中。比赛结果我跳了五十个，虽然不是很多，但我也拼尽了全力。

这次比赛同学们的成绩有高有低，有的对技术还掌握不好，但我们都想方设法比赛，力求取得好成绩。从这次比赛我感到，以后无论什么比赛都需要加强练习，打好基础，才能取得优异成绩，为班级争光。

5.花毽的花毽历史

毽球从中国古老的民间踢毽子游戏演变而来，是中国民族传统体育宝库中的一颗灿烂的明珠。

它在花毽的趣味性、观赏性、健身性基础上，增加了对抗性，集羽毛球的场地、排球的规则、足球的技术为一体，是一种隔网相争的体育项目，深受人民群众的喜爱。1984年，原国家体委将毽球列为正式比赛项目，并组织了全国毽球邀请赛。

在政府和体育部门的倡导下，毽球运动在北京、湖北、山东、广东、上海、陕西、河南、山西及东北各省广泛开展，各地相继组织了各种类型的毽球比赛，越来越多的人民群众参加到了这项活动之中，充分显示了毽球运动的强大生命力。 踢毽子起源于什么时候？又是何人首创？这早就是我国体育专家们非常感兴趣的一个问题。

有一种传说认为：毽“创自辕黄帝”。当时叫“毱”，不叫毽，是练习武士的一种器具。

“毱”在中华大字典中解释为“皮毛丸”，显然，“皮毛丸”与毽是两种不同的东西。又一传说认为：“创自岳武穆，用箭之翎，配以金石之质，抛足而戏，以释军闷。”

此种传说没有可靠的佐证，而且“箭”与“毽”又不相同，也是不足为信的。据历史文献和出土文物证明，踢毽子起源于我国汉代，盛行于六朝、隋、唐。

唐《高僧传》二集卷十九《佛陀禅师传》中记载：有一个叫跋陀的人到洛阳去，在路上遇到了十二岁的惠光，在天街井栏上反踢毽子，连续踢了五百次，观众赞叹不已。跋陀是南北朝北魏时（公元467——499年）人，为河南嵩山少林寺的祖师，他非常喜欢惠光，并将他收为弟子，惠光便成了少林寺的小和尚。

宋朝高承在《事物记源》一书中，对踢毽子有较详细的记载：“今时小儿以铅锡为钱，装以鸡羽，呼为毽子，三四成群走踢，有里外廉、拖抢、耸膝、突肚、佛顶珠等各色。”明、清时期，踢毽子进一步发展，关于踢毽子的记载也就更多了。

明代进士、我国历史上有名的散文学家刘侗在《帝京景物略》中写道：“杨柳儿青放空锺，杨柳儿死踢毽子。”踢毽子已成为民谚的内容，而且发展到数人同踢的技巧运动。

至清末踢毽子已达到鼎盛时期，参加的人越来越多，不仅用来锻炼身体：作养生之道，而且把踢毽子和书画、下棋、放风筝、养花鸟、唱二黄等并提，一些人以会踢毽子而自荣。因此，踢毽子的活动更加广泛，特别是青少年参加者更为普遍，当时就有这样的童谣：“一个毽儿，踢两半儿，打花鼓，绕花线儿，里踢外拐，八仙过海，九十九，一百。”

说明踢毽子已经到了相当普及的程度。民间踢毽爱好者更是用功苦练，以口传身授的方法代代相传。

以北京为例，每遇城乡庙会，各路能手，步行相聚，观摩、比赛，培养新手，甚是热闹。 （郭七正《踢毽子》） 到了本世纪三十年代，涌现了一批全国闻名的踢毽子能手。

如北京的谭俊川、金幼申、溥子衡、林少庵，上海的周柱国、陈鸿泰，河北的杨介人，浙江的谢叔安，河南的路锦城等等，数不胜数。踢毽技术在普及的基础上得到了提高，各种踢法丰富多彩，高难翻新的动作层出不穷，不同风格争奇斗胜，使观者眼花缭乱，惊叹不已。

我国传统的踢毽运动，日趋完善。1928年月12月，在上海市举办“中华国货展览会”时，举行了我国第一次踢毽子公开比赛，推动了这顶民族体育项目的发展。

1933年3月26日。在南京市又举行了第一次全国性的踢毽比赛，据当时的报纸报道：“报名参加者颇为踊跃，其中有河北的溥子衡、金幼申、（编著者注：溥子衡、金幼申系北京人）、杨介人三人，对于踢毽子极有经验……能踢之花式均有百余种之多，观者无不赞美。

此外，有著名体育家及踢毽能手参加……届时定有一番热闹也。“比赛结果：河北杨介人获普通踢（盘踢）和花样踢第一名；北京运动员溥子衡、金幼申并列普通踢和花样踢第二名，三人所踢花样都有百余种之多，第四名踢的花样有三十种，第五名踢的花样有二十种。”

在发奖会上，杨介人、溥子衡、金幼申三人再次进行了表演，还拍了电影纪录片。同年10月举行的全国体育运动会上，踢毽子同拳术、摔跤、弹弓、剑术等民间运动项目一起，又进行了比赛。

上海运动员周柱国、北京运动员溥子衡和金幼申分别获普通踢的前三名，浙江运动员谢叔安获第四名。上海运动员陈鸿泰获特别踢（交踢、北京叫小毽股）第一名，上海运动员周柱国和北京运动员金幼申分别获特别踢的第二、三名，第四名为河南运动员路锦城获得。

比赛后，北京运动员金幼申、溥子衡二人，还在南京、上海等地的一些大学、中学等单位进行了多场表演，得到了各界人士的好评。但是，此后踢毽子运动衰落了，直到新中国成立后，这项民族体育运动才逐渐得到了恢复和发展。

1950年，北京市吸收了在街头靠踢毽子糊口的艺人参加了杂技团，专设了踢毽子节目，并出国进行表演，受到了国外观众的热烈欢迎。1963年，踢毽子同跳绳等，被列入国家提倡开展的体育活动，踢毽子运动还被编入了小学体育教材。

1961年6月，中央新闻电影制片厂拍摄了“飞毽”的电影，介绍了踢毽的运动的历史和踢法，推动了这一运动的发展。天津、上海、保定、哈尔滨等地参加踢毽子的人越来越多。

上海电视台也形象地向广大观众推荐踢毽运动，上海《。

6.毽球比赛方案（可追加100分）

第X届中学生运动会毽球竞赛规程 一、主办单位：XXXXX 二、承办单位：XXXXX 三、协办单位：XXXXX 四、参赛单位：XXXXX 五、竞赛日期及地点： （一） 时间：X年X月X日 （二） 地点：X 六、竞赛项目： 中学组男子团体、女子团体、男子单人、女子单人、混合双人。

七、参赛条件： （一） 运动员必须具有X年12月31日前的XX省正式户籍和正式学籍。 （二） 思想进步，文化课考试合格，经医院检查证明身体健康，适宜参加所报名项目比赛的高中、初中在校学生。

（三） 必须在XX省学生体育联合会履行中学生运动员正式注册手续，并获得广东省学生运动员注册卡者。 （四） 双重学籍的学生（即中学和体育运动学校普通班学生），在填写“运动员参赛资格审查表”时须注明在何校上文化课。

（五） 参赛运动员参赛年龄为X周岁。 八、报名办法： （一）各参赛队限报领队1人，教练员2人，男、女子运动员各4人。

（二）各组别单人项目每单位限报二人、混合双人限报二对。 （三）每名运动员只能参加一个大项目中的一个组别的比赛，不得兼报（如报田径则不得再报篮球；符合中学组资格的运动员不能参加中职组的比赛，反之亦然）。

九、竞赛办法： （一） 团体赛分两个阶段进行： 1、第一阶段：比赛将分为四个小组，由省第七届中学生运动会毽球赛前4名的队伍作为种子队抽签入A、B、C、D组，非种子队抽签进入各组，采用循环赛，决出各组前二名参加第二阶段的前八名决赛。 2、第一阶段计分办法： （1） 胜一场得2分，负一场得1分，弃权得0分，无故弃权取消全部比赛资格或成绩。

（2） 如遇两队积分相等，按两队相互间比赛胜负决定，胜者列前。 （3） 如遇三队或以上积分相等，则采用A（胜局总数）—B（负局总数）=C（净胜局数、C值高者名次列前），如C值相等，则采用 （总得分数）—Y（总失分数）=Z（净胜分数），Z值高者列前，如Z值相等，抽签决定名次。

3、第二阶段，采用交叉淘汰制，决出名次 （二）个人赛（单人、混合双人）：采用单淘汰制。 （三）比赛网高男子为1.60米，女子为1.50米。

（四）每场采用三局二胜制。每局21分，当出现20平时，先领先2分者为胜，决胜局15分，当出现14平时，先领先2分者为胜，采用每球直接得分制。

（五）报名日期及地点： X年X月X日至X日在XX市进行，具体地点另行通知。 （六）报名时须交： 1、XX省学生运动员注册汇总明细表，参赛运动员户口薄原件及户口复印件。

2、各项目报名后不得更改、调整和补充。 3、各参赛队运动员、教练员、领队交二寸（大一寸）免冠彩照两张（运动员相片须在X年X月X日以后拍摄），每张照片背后须用圆珠笔注明代表团、姓名、职务、项目。

（七）采用中国毽球协会审定的最新《毽球竞赛规程》。 （八）参赛运动员凭运动员注册卡进行检录。

十、比赛器材场地、服装： （一） 比赛用“新毽”牌彩色球（桃红色）。 （二） 团体赛、混合双人赛场地采用羽毛球双打场，即宽6.1米，长11.88米。

单人赛采用羽毛球单打场，即宽5.18米，长11.88米。 （三） 参赛运动员必须准备二套深、浅颜色不同的比赛服装。

十一、计分办法： 获得各组别个人赛（单人、混合双人）前八名者，分别按9、7、6、5、4、3、2、1计分；取前七名则按9、7、6、5、4、3、2计分，余此类推。获得各组别团体赛前八名的队伍按个人赛相应得分的2倍计分。

十二、录取名次与奖励 （一）男、女子团体赛及男、女子单人、混合双人各奖励前八名。 （二）对获得各单项前三名的运动员颁发奖牌；对获得前八名的运动员发给成绩证书。

十三、报到 1、技术代表、仲裁委员会主任（副主任）、裁判长（副裁判长）于比赛前四天报到。 2、技术官员、仲裁委员会、裁判员，于比赛前三天报到。

3、各代表队领队、教练员、运动员于比赛前二天报到。运动员报到时须交验本人持有的XX省学生运动员注册卡。

4、参加本届比赛的所有运动员、教练员、领队都必须到当地保险公司办理“人身意外伤害保险”（含往返赛区途中及比赛期间）。各单位报到时须向组委会交验保险单据，否则不予参赛。

十四、收费标准 比赛期间，运动员、教练员、领队每人每天向大会交纳食宿费65元，不足部份由承办单位负责。 十五、开展“体育道德风尚奖”评选活动： 对获得“体育道德风尚奖”的运动员（队）和裁判员进行奖励。

评选办法另行通知。 十六、执行《XX省第X届中学生运动会竞赛规程总则》及《全国学生体育竞赛纪律处罚规定》的有关规定。

未尽事宜，另行通知。 十七、本规程解释权属XXX。

7.我校初三学生开展踢毽子比赛活动,每班派名学生参加,按团体总分排

先求出每个班优秀的人数，再求得优秀率；利用极差定义以及方差公式求得两个班的方差，根据方差越小成绩越稳定，进行判断；由优秀率，中位数，方差进行比较，再进行判断。

解：甲班的优秀率，乙班的优秀率；甲的平均数为：），；乙的平均数为：，，，甲稳定；甲班极差，乙班极差，则，故甲稳定。 冠军应发给甲。

因为甲班的优秀率比乙班高；甲班的中位数比乙班高；甲班的方差比乙班低，比较稳定，综合评定甲班比较好。 本题考查了中位数，平均数和方差的定义与意义。

它反映了一组数据的波动大小，方差越大，波动性越大，反之也成立。