1.帮我写一篇《语言文字规范化宣传稿》,200

语言文字规范化宣传稿

（法律法规知识问答）

1、2000年10月31日，第九届全国人大常委会第十八次会议通过的我国语言文字法的正式名称是什么？

答：《中华人民共和国国家通用语言文字法》。

2、《中华人民共和国国家通用语言文字法》是根据什么法制定的？

答：宪法。

3、《中华人民共和国宪法》第十九条中有关语言的规定是什么？

答：国家推广全国通用的普通话。

4、推广普通话是哪一年载入宪法的？

答：1982年。

5、《中华人民共和国国家通用语言文字法》所称的国家通用语言文字是指什么？

答：普通话和规范汉字。

6、《中华人民共和国国家通用语言文字法》是什么时候开始实施的？

答：2001年1月1日。

7、《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定，广播电台、电视台以什么作为基本的播音用语？

答：普通话。

8、推广普通话的十二字方针是什么？

答：“大力推行、积极普及、逐步提高”。

9、新世纪推广普通话的工作目标是什么？

答：2010年以前，普通话在全国范围内初步普及，交际中的方言隔阂基本消除；本世纪中叶以前，普通话在全国范围内普及，交际中没有方言隔阂。

10、目前推广普通话工作的思路是什么？

答：以大中城市为中心，以学校为基础，以党政机关为龙头，以广播电视等新闻媒体为榜样，以主要公共服务行业为窗口，带动全社会推广普通话。

11、国家语委规定，什么时间实现普通话在全国初步普及、汉字应用基本规范的目标？

答：2010年。

12、**规定什么时间为全国推广普通话宣传周？

答：**决定自1998年起每年9月份第三周为全国推广普通话宣传周。

13、学校以及其他教育机构在教育、教学、会议、宣传及其他公共活动中，应当以什么为基本用语？

答：以普通话为基本用语。

14、学校以及其他教育机构的名称牌、标志牌、指示牌、公文、印章、标语（牌）、电子屏幕、校刊（报）、试卷、教育教学用书等应当以什么为基本用字？

答：以规范汉字为基本用字

15、学校及其他教育机构在哪些地方应当使用规范汉字？

答：名称牌、标志牌、指示牌、公文、印章、标语（牌）、电子屏幕、校刊（报）、试卷、教育教学用书以及教师板书等。

16、国家机关、学校以及其他教育机构、新闻媒体、公共服务行业应当按照国家有关规定组织相关人员进行什么样的培训和测试。

答：国家通用语言文字的培训和测试。

17、各级各类学校和幼儿园及其他教育机构的教师应不低于什么等级？语文教师和对外汉语教师不低于什么等级？语音教师不低于什么等级？

答：二级乙等；二级甲等；一级乙等。

18、对汉语文出版物、信息处理和信息技术产品中使用的国家通用语言文字最基本的要求是什么？

答：必须符合国家通用语言文字的规范和标准。

19、国家语言文字工作委员会和国家教育委员会1988年1月26日发布的《现代汉语常用字字表》包括常用字和次常用字共多少个？

答：3500个。

20、1986年，**批准重新发表的《简化字总表》收入简化字多少个？

答：2235个。

21、学校及其他教育机构如何在学生培养目标中突出学生使用国家通用语言文字的能力要求？

答：学校要将说好普通话、用好规范字列入《中小学生日常行为规范》、《大学生日常行为规范》，列入创建文明校园的重要内容，纳入教育质量评估和精神文明创建活动指标体系，作为教育督导、检查、评估的一项内容。

22、经**批准，自1998年起每年几月的第三周为全国推广普通话宣传周。

答：九月

莱芜市实验中学

2008年3月10日

是这种吗？ 还是说是那种宣传语……如内容包含”为什么要规范 怎样规范“

2.综合性学习你所在城市的语言文字工作委员会正在全市开展“语言文字

小题1：标语示例：每一次交流从普通话开始小题1：存在问题：错别字多，词语使用不当，语句不规范等。

解决策略：搜集自己、同学作文、作业中的错别字、街头招牌中错别字，开展消灭错别字活动；或是开展病句门诊活动。 第一题要求拟写提倡语言文字规范化的宣传标语。

宣传标语的拟写一般要求：须紧扣主题；上、下句必须字数相等，要在20字以内；有两个句式大致整齐的句子或者短语；结构相对，但不需要从对偶句的高度要求。本题要紧扣语言文字规范化这个主题，就用普通话，写规范字来拟写即可。

第二题要针对用字用语方面存在的问题来提解决策略，其存在问题可结合学生自己的实际和平时的观察所得来总结，解决策略要针对存在问题，言之成理即可。

3.会议记录、会议纪要、会议简报三者的关系

会议纪要是会议秘书机构根据会议记录和其他相关文件加工整理而成的，用来记载和传达会议情况与议定事项，反映会议基本精神，统一协调各方面步调，要求与会单位共同遵守与执行的法定性行政公文，是2000年8月24日**在《国家行政机关公文处理办法》中明确规定的十三种重要公文之一。

任何议决性的会议内容都可以通过会议纪要来通报宣传和贯彻执行，尚待决议的或者意见相左的，也可以写入纪要。因此，会议纪要具有极为广泛的实用价值。

会议综述和会议纪要一样，也是一种实用性非常强的会议文件。它是在专题性会议召开的基础上，通过收集、整理、研究会议有关材料，运用客观叙述和综合评价的手段，对会议主题、会议成果以及会议中提出的问题进行认真分析和深入研究的文章体裁。

综述的种类很多，本文所论及的会议综述从文体种属关系来说，它属于科学文献的一种。这是因为会议综述偏重于学术性和理论性，尽管它也是由会议所衍生，但它具有独特的写作内容和写作目的。

实际上，虽然会议综述和会议纪要同样是会议文献，但无论是文体属性还是写作方法，它们之间都有着非常明显的区别。 一、文体性质不同 会议纪要属于国家机关行政公文，和其他行政公文一样，它也是用来“传达贯彻党和国家的方针政策，发布行政法规和规章，请示和答复问题，指导和商洽工作，报告情况，交流经验的重要工具。”

（《国家行政机关公文处理办法》）由此可见，会议纪要的写作内容是会议研究和议决的结果，从根本上说具有比较强的政治性和政策性。不管是国家机关、人民团体还是企事业单位，会议纪要对它们的相关工作都具有比较强的指导、约束和强制执行的作用。

如《沿长江五市对外开放研讨会纪要》（2004年9月20日）、《**经济特区工作会议纪要》（2005年2月20日）等，它们所反映和体现出来的会议内容，是与会人员经过研究讨论所形成的议决性意见，行政约束力强，具有明确的政策性和指导性。除此之外，对有关学术性会议和理论研讨会也可以写作会议纪要，不过它们侧重于表现各种学术观点和理论成果，不具备法定的行政权威和约束力。

如《中国语文现代化学会第七次学术会议纪要》（2006年10月30日），《湖南省中青年文艺评论家学术研讨会纪要》（2006年12月17日）等。 会议综述尽管与会议也有着密切关系，也是由各种不同类型、不同层次的会议衍生出来的，但它是一种具有较强的理论性和学术性的文章形式。

从成文过程和反映的对象来说，一方面它具备会议公文的形式和特点；另一方面，文章所表现的内容在本质上更加偏重于理论探讨与学术研究，在写作方法上也是按照“提出学术观点”和“进行深入论述”的方法来进行。因此，会议综述可以说是一种具有应用文体与学术文体双重特性的文章形式。

它除了准确反映会议的基本内容外，更强调在叙说的基础上进行综合，在宣传介绍的基础上进行研究探讨。相比较而言，会议纪要适合于各种不同的会议，所反映的内容主要是会议议决的结果；而会议综述则主要是针对学术研究和理论探讨的专题会议来写作的，虽然注重已经达成的共识，但它同样也可以罗列不同的学术观点和理论观点，在内容的表现上体现出比较强的“求同存异”的特点。

二、写作目的不同 会议纪要是对会议内容经过收集整理、综合分析后写作而成的比较完整的文件，是会议精神的集中反映，具有鲜明的政策性和高度的概括性。首先，会议纪要通过对主要内容和主要观点的准确反映，特别是对议决内容的高度概括，为有关政策的制定和贯彻执行提供准确的依据。

从这一点上说，会议纪要作为一种正式的会议文件，对政策的制定和工作的落实实施，能够发挥重要的指导和约束的作用。其次，会议纪要最基本的写作目的在于总结会议精神，传达和通报会议内容，推动相关工作顺利开展。

从其发挥的作用来看，“它可以作为上行文向上级机关报告会议情况，供领导掌握情况或批转有关单位贯彻执行；可以把会议研讨或商定的各种意见，归纳成文后直接下发，或呈报上级批转下发，或由主持会议机关加批语下发，一般无须再使用‘通知’进行颁布。”[1]最后，会议纪要的写作，是有关单位留存会议资料、完善档案管理的重要方式。

相比较而言，会议纪要比会议记录、会议简报等其他文件更具有公文的完整性和内容的系统性，更体现档案文献的特点。 而会议综述因为它所偏重的理论性与学术性，这就使得它与会议纪要有着明显不同的写作目的。

会议综述是对学术专题会议或理论专题会议的综合叙述，因此，会议综述的写作主要是用来进行学术成果和理论成果的交流与传播，引导人们对某一学术问题或某一理论问题进行更进一步的研究与探讨，以期把学术研究与理论研讨引向深入。会议综述中反映的内容，既可以象会议纪要一样是形成了议决的内容，也可以充分体现学术研究和理论探讨“百花齐放、百家争鸣”的特点。

既重视已经形成了共识的观点和理论，同时也客观公允、实事求是的介绍各种不同的学术观点和具有典型性的见解。从写作的主体来说，会议纪要一般是由会议的秘书组织来完成的，而会议综。

4.应用文写作课程总结800字

应用文写作课程学习总结（734字）通过应用文写作课程的学习，使我初步了解了应用文的种类及用途、应用文的写作要素、格式和语言特点等等.应用文是人们在生活实践中传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据.随着社会的发展，人们在工作和生活中的交往越来越频繁，事情也越来越复杂，因此应用文的功能也越来越多.大致的写作特点有以下五个方面：一、实用性 应用文在内容上十分重视实用性.它是用来办事、解决实际问题的，具有很强的实用性.如请示、公函、报告、简报等，就简报而言按内容可分为工作简报、专题简报、会议简报，写作格式由报头、按语、标题、正文、结尾等部分组成的，写作时要切实做到内容真实确切、材料典型新颖、反映迅速及时、文字简炼朴实.二、真实性 “真实”是应用文的生命，叙述的事实必需是客观存在的，如发布和传达上级的指示精神是确有的，不能经过任何艺术加工.所以写作应用文不太追求华丽的辞藻，文风相对来说要朴实，但在符合真实的要求下，也应尽量把内容写得生动有趣.三、针对性不同的领域、不同的业务、不同的目的，应选用不同的文种.四、时效性 应用文在传递信息、解决实际问题方面必须注意时间、效率，讲究时效性.一般来说，应用文往往是在特定的时间来处理特定的问题，不能及时发文，或发时过境迁的信息，就失去了其实用价值.五、体例格式固定 应用文有其惯用的体例和主体风格.有的体例是社会长期约定俗成的，也有一些体例是国家统一规定的，也有一些应用文格式比较简单体例没有特别要求，但无论如何都是为了提高办事效率，更好地发挥它的工具作用.总之，应用文主旨单一、集中、明确，材料多样、真实、有力，结构合理、严谨、固定，语言准确、简明、朴实、庄重，是应用文所应具备的基本特征，也是对应用文写作的基本要求.。

5.写一篇会议简报

7月24日，市政府法制办在XX市组织召开了全市政府法制工作座谈会，市政府法制办党组书记、主任王卫星，党组成员、副主任刘钢柱，党组成员、副巡视员傅平，党组成员、纪检组长周计伟、党组成员、副主任李云涛和副巡视员韩卫星出席会议，各市人民政府法制机构负责人、机关各处室负责人共40人参加了会议。

会议分析了当前政府法制工作面临的新形势、新任务，听取了各市法制办主任对市办开展党的群众路线教育实践活动、对班子和党组成员的意见、建议，总结交流上半年全省政府法制工作情况，探讨和研究下半年工作思路和打算。会议传达并学习了第十二届全国政府法制监督工作协作会议精神。

会上，各市法制办主任积极踊跃发言，汇报了上半年各市政府法制工作进展情况，总结了许多工作亮点和特色，为促进全省政府法制工作提供了科学借鉴。同时，与会人员还针对省办开展党的群众路线教育实践活动提出许多好的意见和建议，对改进机关工作作风，强化业务质量，提升工作效率将发挥积极作用。

最后，市政府法制办党组书记、主任王卫星作了总结发言，从三个方面对下步工作提出要求：一是要肯定前半年工作成绩，努力增强做好政府法制工作的信心和决心。二是要认清形势，明确目标，进一步增强做好政府法制工作的责任感和使命感。

全体同志一定要充分认识到党和国家对推进依法行政，建设法治政府的重大决心；要充分认识到服务我省转型综改的艰巨任务；要充分认识到加快建设法治政府的重大责任。三是要明确任务，坚持创新，努力推进政府法制工作不断取得新成效。

具体要扎实开展党的群众路线教育实践活动，重点抓好党风廉政建设和作风建设；积极开展创新立法、执法监督、行政复议和依法行政工作，不断加强规范性文件审查备案和法律顾问工作，通过强化政府法制队伍建设为全省转型跨越发展提供坚强保障。

6.【小学、初中语文教学如何衔接——东阳市中小学语文阅读教学衔接研

摘要：初中段的语文教学，是小学语文教学的拓展和深化.由于教学目标、教材内容、学习方式等诸多因素发生变化，它与小学语文教学之间形成了一个大的跨度.跨得好，初中的语文教学就能一帆风顺，学生的语文素养就能稳步提高并产生新的飞跃；相反，则学生学习语文的兴趣就会减退，学习质量下降，甚至影响学生的终身发展.因此，正视脱节现象，弄清脱节原因，寻求衔接策略，是交接双方语文教师亟需解决的问题.为此，浙江省东阳市举行了中小学语文阅读教学衔接研讨会，会议形式如下：……。