1.兴趣班重要还学校里的学习重要

多参加课外学习利大于弊 个人认为大学毕业，就要面对就业问题。

大学生多参加课外活动，正是磨炼自己的时候，我们会在活动中学到许多在学校学不到的东西，这些东西就是我们将来踏入社会所需的，如果在不耽误学业的话何乐而不为呢！我建议多参加此类活动 我的总体感觉是每个"学有余力"的学生，都应该去积极参加正当合法的社团活动（现在校内非法的也很多，例如传销等社团组织），去当当学生干部。 因为这实在是锻炼人的极好机会，他可以提高你的工作的魄力、人际沟通能力、应变能力。

很多主流企业家老总们都说："不想当老总的人，就不是好员工"，但是我也听到了"个别"属于"另类"的总裁说："我们不能聘用你，因为我们这里不缺总裁，只招聘普通员工"。

我的思想永远不属于"主流"，只能归于"另类"。其实社会也是很矛盾的，"另类"虽然有悖于"主流"，却也很时髦。

大熊猫是不能绝种的，就让我 "另类"地继续把"稀有珍品"做下去吧！ 所以本人根本不认同这些学习一塌糊涂的人能被称为真正的"优秀"或"积极分子"。我要真心地向这些"社团活动的'积极分子'、'优秀'学生干部"们说：你们想要成为真正的"优秀"或"积极分子"，你们的学习成绩起码要能够合格吧！ 在今天社会上有"一肚子学问"，而不会"表达自己"、不屑"包装自己"的朋友，得不到社会的青睐是很可怜、也是很可惜的。

我们常说"改变不了环境，就改变自己"，所以你必须努力争取机会参加社团活动。实在不光为了"包装自己"，参加社团活动增强自己的活动能力，改变自己的固有观念，确实非常有必要。

信息社会的交流是极其重要的，因不会"表达自己"而吃亏，没有谁能为你负责。虽然你最终可能"慢热"而被人认可，但是你可能丧失了很多好机会。

那些能说会道，嘴皮上能发洲际导弹，脑子里连手榴弹也不会扔的人，现在能普遍地得到社会的欣赏与重用，也是不争的现实，但是我总觉可能也只是短期的。虽然我们不能学这种样子，但是你必须得学会能用比较恰当的方法，让人确信你脑子里有发洲际导弹。

第一，社团能极大地丰富校园文化。大学生社团由学生自己创办，自己经营，实实在在的表现着当代大学生的精神风貌。

包括我校在内，国内各高校都举办了丰富多彩的文化节、艺术节、女生节等等，这些丰富多彩的大学生课外活动，正是以社团做为根基，才能有大量精彩的节目和特别的创意，丰富了大学生的文化生活，也为高校校园文化建设添砖加瓦。 第二，它能加强校际间的交流。

大学生社团之间的交流学习时学校交流的重要环节，相同性质的社团交流，可以相互学习经验，也可以跨校联合搞活动，增加彼此学校、学生、社团的了解。如果没有社团交流这一部分，校际交流将会减少许多价值。

第三，它提供给学生一个自我表现与锻炼的平台，是促进学生全面发展的有效载体。大学生社团的成立从迸发灵感，思考可行性，到申请成立，再到维持一个社团的持续发展要做的各项工作，举办的各种活动，都由学生自己包办，指导老师只取到引导作用。

大学生们总是在选择参加社团时已有自己的考虑，此次调 查表明，在选择参加何种社团的众多因素中， 7.4% 的人考虑的是社团的大小， 28.27% 考虑的是自己的特长能否得到发挥， 42.76% 的考虑的是能学到多少新知识，总地来看，占 43.11% 的人首先考虑参加的社团能否发掘和发展自身的潜力。 第四，它为国家教育和储备各式人才。

大学生社团既有专业性、学术性强的，也有是加强个人修养的。有 30.74% 的大学生希望在社团中得到新朋友和新知识， 20.14% 希望能提高自己的特长， 34.98% 的希望能够充实自己大学生活的履历， 43.46% 的人则希望能够锻炼自己的组织和领导能力。

学生们可以根据实际需要进行选择，可以去参加与专业有关的社团，更加深入接触本专业；也可以参加自己感兴趣的领域，学习新的东西，有时候兴趣会变成自己的职业。很多人因为参加社团，拥有了多项专长，国家和个人都省了一笔教育费用。

第五，它有利于开展学校创新活动和实现创新教育目的。大学生组织社团和参加社团活动 ， 都有自己的某种需要 ， 如情感的需要、发展的需要、学习的需要、展示才华的需要。

不少同学参加协会的活动后，克服了交际障碍 ， 促进了性格的转变，各方面的水平和能力都有了很大的提高。一些带有专业实践性质和学科交流性质的学术性社团经常开展学术讲座、研讨交流、技能竞赛等活动，在活跃校园学术氛围的同时，也激发了学生创新的热情，使那些有创新愿望的学生，可以在社团活动中得到实现，创造活动可以在社团中进行，创造才能可以在社团中发挥，创造成果可以首先在社团中得到肯定，借助学生社团实现：取我之所需，补我之不足，扬我之特长。

学生社团是学科交叉、信息交融的媒介学生社团活动从另一个侧面也反映出学校的办学理念、教学质量、科研水平、管理思想。

2.兴趣班一个老师教几个学生合适

学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。

从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。

从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因：从由于学习产生新的兴趣的提高原有兴趣来看.兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。只有从实际出发，调动学生学习的主观能动性，才能向学好知识迈进。

提高教学效果。 兴趣，是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，教育改革家魏书生说：“兴趣像柴，既可点燃，也可捣毁。”

如果教学方法得当.学生对英语课的内容发生兴趣时，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维的效果就会大大提高，反之，则把学习看成是精神负担，效果必然降低。 我国著名的教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的力量乃是对所学教材的兴趣。”德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”

而良好学习习惯的形成和培养，都离不开兴趣。因此，教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果.无疑是教学成败的关键。

为了激发学生学习的兴趣，近年来，我有这样一些尝试.并取得了较好的效果。 1.明确学习的重要性 心理学研究表明。

需要一动机一目标是构成人的积极性行为心理动力的主要因素。有了需要才能树立动机，有了动机才能确立目标。

一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以此来推动自己的学习行为时，这种学习行为才可进发而成一种有利的学习动机。在教学过程中，教师应反复向学生强调知识重要性。

因此.我们必须掌握知识.以便在我国的现代化建设和国际事务中作出更大的贡献。 2.精心营造良好的师生关系 中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。

久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好知识，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。

古人云：“亲其师而信其道。”可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。

教师应当公正地对待每个学生，尤其是后进生，绝不能“戴有色眼镜”看人。教师应了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。

教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。一个能尊重学生、体贴学生的教师，学生同样也会尊重他、喜欢他，这样才能形成良性的师生关系，也是教好知识的基础。

3.根据实际适当运用讨论教学 通过平等坦率的讨论，由学生自己得出结论.与教材内容进行对照，融会贯通，既实现了学习知识的目的，又可以让学生充分发表自己的意见，不受约束，并保持学生的热情，同时也保持了课堂纪律良好。 4.在实践中激发学习知识兴趣 学生的学习兴趣是在学习实践中形成发展起来的。

因此，培养和发展学生的兴趣也要在学习实践中进行。只有通过实践，让学生体会到语言本身的交际功能，才能真正激发学生学习知识的兴趣 5.充分做到课堂教学寓教于乐 中学新教材内容大都是真实的、自然的情景，这给学生提供了良好的锻炼的机会。

教师可灵活运用教学大纲规定的教学环节，让每一堂课都上得精彩、有效。要做到这一点，采取直观教学是比较行之有效的方法。

具体方法有如下几种。 （1）利用实物 在教学过程中.如果把知识跟实际起来.一定能使学生的兴趣大增，达到生动形象的效果。

（2）创设情景 新教材本身一个突出的特点就是有相当多的知识与生活相结合的情景。 （3）利用简笔画 简笔画是最简单、最实用，也是极有趣的一种教学工具。

有人说一幅画值千字，这一说法恰到好处地表明了简笔画在教学中的重要作用。无论是引出新单词、操练句型、复习旧句型，还是讲解课文都可以运用简笔画。

简笔画的优点在于可使课文中抽象的知识具体化、形象化，且容易吸引学生的注意力。在师生一同、讨论简笔画的进程中，教学内容自然呈现.可得到意想不到的效果。

（4）课堂小游戏 课堂小游戏是使学生轻松而乐于参与教学的又一种妙法。初中教材中经常做的游戏就很有效地培养和锻炼了学生的反应能力，又增强了学生的自信心。

教师可以根据课文内容要求几名学生上台表演，其它同学竞猜。通过这种既有主角又有全班同学参与的游戏，不但使学生知识得以巩固，更能在大范围内调动学生的学习积极性，使其感受到学习知识的乐趣。

（5）丰富多彩的课内外活动 活动就是指为学生提供运用英语的机会所开展的课堂活动和课外活动。教育心理学研究表明，组织或引导学生主动参与学习活动能激发兴趣。

徐胜三说：“实践活动是培养兴趣的基本途径。”因此，我们要尊重学生的兴趣，把握中小学生好新、好奇、好动、好玩、好胜、好表现的特点，设计出各种各样的课堂活动和积极开展丰富多彩的课外活动，吸引他们最大限度地参与实践活动，在运用中体验学习的乐趣。

课堂活动是引发学生学习兴趣的主要途径。常见的课堂活动有：专题采访。

3.如何给孩子选报兴趣班

家长给孩子报兴趣班存在着如下几个误区：第一，别人家孩子报了，我家孩子也报。第二，周六日不能看着孩子，与其让孩子乱跑，还不如让孩子多学点知识。第三，孩子学班越多越好，希望孩子样样精通。第四，我喜欢，但我小时候没条件学，现在我有条件，让孩子来学。第五，只要孩子去，学成什么样无所谓，我对孩子要求不高。第六，学了，你就要学成最好的，钱不能白花。

先针对以上误区，谈谈个人的看法。对于第一个误区，这属于跟风形式。每个家庭有自己的特殊情况，而且每个孩子也是有自己的个性的，适合别人家庭的事情，不一定适合你的家庭，适合别人家孩子的不一定适合你的孩子。比方说，有些家庭，经济条件并不好，看别人家孩子学钢琴，也跟着学，结果给家庭经济造成严重的负担，而且，家长会认为给孩子花了这么大的代价让孩子去学，孩子一定要学好。如果出现孩子中途退却的情况，就会出现亲子问题，甚至会造成悲剧。

对于第二个误区，爱玩是孩子的天性，如果给孩子安排活动太多太满，会给孩子在身心上造成很大的负担，内心自然产生一种厌烦情绪，带着这种情绪，学习是没有效果的，反而会形成许多学习上的坏习惯，不但影响本兴趣班的学习，对孩子的日常学校学习都会带来许多瘾患。同时家长不能忽略玩对于孩子智力发展、人际交往等方面的重要性。让孩子学会自我管理才是根本。

对于第三个误区，现在许多家长给孩子报班，多则五六个，少则三四个，不报的很少。其实家长不明白这样的道理：对于孩子来说，不在于学会了多少知识，而在于养成好的学习习惯和态度。如果孩子学许多班，那么根本就没有时间去升华这些东西，只能是学过了就算了，最后效果怎么样。而且，孩子在休息的时间还要上许多的班，会使孩子感到身心疲惫，精神状态会延伸到学校，对学校学习也失去了激情，从而慢慢会产生厌学。

对于第四种误区，家长把自己的意愿强加于孩子身上，这是最错误的教育心理。不管报什么班，要以孩子喜欢为前提，兴趣是最好的老师，只有孩子喜欢，他才会去认真地学习，任何逼迫孩子学习的方法都是错误的。会在孩子的生理或心理上造成许多不良的后果。

对于第五个误区，家长报着这种心态，就会把这种心态传染给孩子，孩子也会报着不认真、不负责任的心态去学习。长此以往，会形成许多学习上的不良习惯。等家长感觉到了再去纠正就是件不容易的事情了。

对于第六个误区：学了就要学成最好的。一个人不管学习什么知识，跟个人的先天和后天的许多因素有关。如果所学的功课是孩子的优势潜能所在，那孩子就有学成最好的可能性，但任何事物都要顺应发生发展的规律，教育方法引导方法不对，会把孩子本来的兴趣扼杀掉。

许多断指断手的案例就是由于家长的这种心态引起的。不求最好，只求更好，做最好的自己才是家长引导孩子应该具备的心态。关于家长到底应该如何给孩子报兴趣班，我提以下建议：首先，家长要根据多元智能理论，了解孩子的优势潜能，然后去开发，去发掘。但在开发和发掘过程中要注意方式方法。根据孩子的优势智能去给孩子选择兴趣班。

如果家长不知道孩子的优势所在，那就可以尝试给孩子报不同的兴趣班，然后去发现孩子的兴趣所在，如果是孩子不感兴趣的班，中途可以转换其他的班。但同时报的班就要太多，最多两个为好。在报班前，一定要了解所报的校外学校的情况，包括学校的管理、师资情况，好的学习，师资力量厚，老师水平高，责任心强，这就会避免孩子在课外班中养成一些不良的学习习惯。具本人了解，校外兴趣班的老师普遍对孩子要求比较松，管理严格担心孩子不愿意去学，从而影响生源。

大部分的校外班是哄着孩子们学习，学生不完成作业，绝不会象在学校那样挨批评或者爱惩罚，但惩罚教育确实是教育中不可缺少的方法。当然，如果能对教班的老师有所了解最好，因为老师的教育素质、责任心对孩子来说才是最重要的。帮孩子选中班以后，家长就要以身做则，坚持接送孩子，而且，要不时地给孩子以精神鼓舞。

任何人做任何事情都会有情绪波动，当孩子有波动时家长如何处理才是最关键的因素。许多家长抱怨孩子学习没有坚持性，建议这时候，家长首先要检查一下自己的意志努力怎么样。另外，所报兴趣班可以随着孩子学校功课的松紧来做适当调整。对于没有任何优势潜能的孩子，如果家长想给孩子学兴趣班，建议学音乐和美术。音乐对开发人的右脑很有好处，同时能够调节精神状态。美术能够提高人的美感，同时还对孩子注意力集中有一定的训练作用，对小学生来说是很有好处的。还有一个很好的项目就是乒乓球。学乒乓球的好处，第一是健身。第二，乒乓球在中国是全民体育运动，方便省事。第三，乒乓球对身体不会造成任何伤害。第四，对视力有好处。第五，对训练注意力有好处。总之，选择兴趣班，是件很值得家长慎重的事情