1.学习型机关的机关建设

建设学习型机关是贯彻落实科学发展观、提高机关干部素质、增强科学发展意识的一项重要举措。

提高创建活动成效，必须准确把握三方面内涵，牢固树立三种理念，科学处理好三种关系，创造性地推进学习型机关创建工作。准确把握三方面内涵一是准确把握学习型机关创建活动的重大意义。

我们必须把建设学习型机关作为一项战略任务来抓，积极投身于学习型机关建设的实践活动之中，激发学习热情，搭建学习平台，努力形成人人重视学习，人人努力学习的良好氛围，不断提高综合素质，促进党的执政能力建设和先进性建设，使机关真正成为学习型、服务型、效能型和廉洁型的新型机关。二是准确把握学习型机关的基本内涵。

建设学习型机关是知识经济时代对机关建设的根本要求，目的在于通过有效组织学习，提高机关的整体效能。通过创新学习载体，深化学习内容，拓展学习范围，不断提高机关干部的综合素质、创新创优能力和机关整体绩效，更好地履行管理和服务职能。

三是准确把握学习型机关的基本特征。学习型机关具有较强的学习力、创新力和凝聚力。

学习力是反映机关整体的学习能力和水平，创新力是创建学习型机关的根本目的，凝聚力是通过共同学习，实现和衷共济，提高绩效。因此，创建学习型机关不是仅靠发个文件、抓几次学习就能一蹴而就的事情，更要重视培养机关干部的学习力、创造力和凝聚力。

树立三种理念一是树立终身学习理念。创建学习型机关就是让机关所有干部职工树立学习为本、终身学习的理念，把学习作为个人安身立命的根本，渗透到每个人的思想中，做到干着今天的工作，想着明天的事业，学着后天的本领。

通过不断创新载体，构建长效机制，在机关中形成一种人人追求学习、重视学习、崇尚学习的良好氛围。二是树立全员学习理念。

学习型机关建设的目的在于提高机关人员的综合素质、创造力和整体绩效。通过不断健全学习保障、激励考核机制，进一步改进干部的选用标准，创新领导和工作方式，激发全员学习动力，形成有利于崇尚求知、创新、奋发进取的良好氛围，使每个干部职工都成为学习型干部、学习型职工，努力做到学以立德、学以增智、学以建业。

三是树立全程学习理念。坚持把学习贯穿于机关运行的整个过程中，及时把学习中获取的各类知识运用到工作实践领域，转化为工作创新的思路、措施和成果，推进学习成果的工作化进程，提升工作效率和服务水平。

通过知识和工作互动进一步检验学习的成果，使学习成果在实际工作中得到升华，实现学习、工作、服务“三位一体”，达到在学中干、干中学，实现学习工作“两促进”。处理三种关系一是处理好团体学习与个人学习的关系。

学习型机关的标志是所有成员都能积极投入到学习中去，在单位形成浓厚的学习氛围，能学有所获所悟所得。在创建活动中，必须把强化团体学习、增强团体学习效果作为重点，更加强调整体素质的全面提高，更加重视提高团队的总体竞争能力。

二是处理好长期学习与短期学习的关系。创建学习型机关是一项长期系统工作，并非有时间和任务要求的短期行为。

因此，必须科学处理好长期学习与短期学习的关系，既要有科学的长远规划，又有可行的短期目标，既有围绕具体工作的专项学习，又有着眼长远的系统学习，做到远近结合，梯次布局，整体推进，全面提高。三是处理好业务学习与综合学习的关系。

建设一支知识结构合理的复合型干部队伍是完成各项工作任务的重要保证。在学习型机关创建活动中，必须既注重本单位、本岗位业务知识的学习，又要积极适应形势的发展变化，不断拓宽知识面，全力打造复合型综合性人才。

2.如何加强学习型机关建设

建设学习型机关是凸现机关形象，提高干部素质，提升机关行政效能的必须途径，是深入开展创先争优活动的重要内容，具有长期性、系统性、先导性等特点。笔者认为应该突出三个创新来加强学习型机关建设。

创新学习理念。树立学习就是责任的理念。认清地位、熟悉职责，树立与自己身份相一致、与履行职责相匹配、与单位发展相统一的学习观，明确“学习就是责任、学习就是义务”。树立学习就是工作的理念。牢固确立学习为了工作、学习促进工作、学习提升工作的思想意识，努力把党的创新理论学习好、理解透、掌握准，自觉地用于理清思路、推动工作、指导实践。树立学习就是进步的理念。把学习与改造世界观和个成长进步紧密联系起来，不断在学习中加强党性修养、提高能力素质，从而体现人生价值、实现奋斗追求。

创新学习机制。健全学习计划、考勤补课、讲座、述学和考评等制度，做到人人有规划，月月有讲座，每季有交流，年终有考评。完善学习奖惩机制。对学习刻苦认真、业务技能过硬，有专项特长、有创新成果的要大力宣传鼓励，让学习型人才成为“香饽饽”，努力在机关内部营造刻苦学习、勤奋工作、争先创优的良好风气。要突出学绩看政绩。坚持学习、考核、使用一体化，把那些理论根底厚、思维能力强、业务水平高、语言表达好的同志选拔到重要岗位上，防止和避免学与不学一个样、学多学少一个样、学好学坏一个样等现象。对自觉学习、坚持学习、学有成效的要给予精神和物质的双重奖励；对学习不自觉、不积极、不认真、无所作为的要张榜通报、责令纠改，形成“重视学习光荣、轻视学习可耻”的环境氛围。要设立学习专项资金，增大机关图书阅览室容量，使机关干部及时读新书、读好书、读精品书；不断更新信息化设备和手段，积极为专业人员学习研究创造条件，力争推出具有单位特色的创新思维。

创新学习载体。领导干部要带头调查新情况，研究新问题，提出新对策，打造领导带中心组、中心组带机关干部、机关干部带群众的崭新学习模式。同时，坚持“每月一个读书日”活动，开展群众性的文化和读书活动，寓教于乐，寓学于乐。一块学习园地：分层次定期下达学习研究课题，依托远教网络开展学术讨论，召开学习研究成果交流会，并将学习成果不断向基层单位延伸。要营造积极转变学习成果的氛围，鼓励机关带着“小课题”定期深入基层调查研究，总结创新工作经验，以机关的学习成果，促进各项工作开展。

收藏0 分享0 支持0 反对0

3.如何创建学习型机关

学习型机关建设：意义、问题与基本原则 近年来，全国许多党政机关提出了建设学习型机关目标，并围绕这一目标推出了各具特色的活动载体，从而使得党政机关在理论中心组学习这一传统学习载体之外，增添了许多既有丰富内容又有特色形式的学习活动载体，相应地，学习型机关建设的成效也更加显著。

然而，冷静地考察各地的学习型机关建设，则不难发现，许多机关的学习型机关建设不同程度地存在着学习目标虚空化、学习形式表面化、学习内容不消化等有违学习型机关建设初衷的现象。许多落马官员在总结自己违法违纪的原因时，总是提到他们很少参与单位的政治学习，或者是人在心不在，或者是台上一套台下一套，所有这些都是对学习型机关建设中不良现象的注释和印证。

有鉴于此，机关党员干部尤其是领导干部都必须深刻地认识和正确地把握学习型机关建设的意义、问题和基本原则，唯此方能更好地推进自身的学习型机关建设。 一、学习型机关建设的重要意义 在新的时代背景和中国特定条件下，学习型机关建设的重要意义主要体现在四个方面： 第一，推进学习型机关建设，有助于提升机关干部素质。

这是学习型机关建设最直接、最基本的积极效应。随着时代的进步，知识的生产和更新速度也不断加快，当今时代由此真正成了一个知识爆炸的时代。

为了适应时代的需要，在知识爆炸的时代更好地生存和发展，大至学习型社会，小至学习型组织等各类突出加强学习、注重更新知识的理念和潮流应运而生。学习型机关作为学习型组织的具体化和学习型社会的重要组成部分，同样是机关干部回应社会发展需要的产物，具体言之，那就是就职于各级各类党政机关的干部，作为社会成员的重要组成部分，他们同样有不断更新知识、实现学习持续化和受教育终身化的内在需要，唯有如此，他们才能不断地提高自身素质，才能更好地应对时代的挑战，进而才能更好地实现自身的全面发展和适应社会的发展。

故而，在一定意义上讲，学习可谓当今社会成员的基本权利和基本义务，广大机关干部作为重要社会群体之一，这一权利和义务同样适用于他们。 第二，推进学习型机关建设，有助于提高机关效能。

尽管党政机关的具体职能各有不同，但都面临着提高工作效能的目标诉求，毕竟机关的权力来自人民群众直接或间接的委托和授权，其履行职能的成本亦由广大人民群众所负担，同时，广大机关干部的服务对象是广大人民群众，他们的履职成效最终也要由人民群众来评价和检验。而为了不断地提高工作效能，赢得更多人民群众的满意和好评，就必须加强对广大机关干部的教育培训活动，换言之，必须大力推进学习型机关建设。

这一则是因为，在学习型机关建设过程中，广大机关干部可以直接习得和掌握许多更好的工作艺术和工作本领；更重要地在于，广大机关干部可以逐步树立新理念、拓宽其视野，进而使得他们探索出更多更好的工作思路和工作方法，最终促进工作效能的提高；再就是，由于学习型机关建设往往也是广大机关干部共享成功经验和失败教训的过程，亦即团体学习的过程，因而，建设学习型机关往往有助于机关干部集体变得更加明智和理性，进而促进机关整体工作效能的不断提高。 第三，推进学习型机关建设，有助于改善党的作风。

******在2007年1月中央纪委第七次全体会议上强调，要在各级领导干部中倡导八个方面的良好风气，其首要者便是“勤奋好学、学以致用，牢固树立终身学习的思想，坚持理论联系实际的马克思主义学风，努力在建设学习型政党和学习型社会中走在前列，把学习的体会和成果转化为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的能力，转化为推动党的执政能力建设和先进性建设的能力。”故而，建设学习型机关，正是对******重要讲话精神的具体贯彻落实，是加强党的作风建设的题中之义。

近年来的一系列腐败案件也充分地表明了加强学习与改善党的作风两者之间的高度内在关联。正如我们观察到的那样，绝大多数身陷腐败的官员都表现出了政治理论学习无时间无心思但生活腐化有时间有热情的群体特征，其内在机理正在于：由于政治理论学习不重视，这些官员们信仰逐步丧失，拒腐防变的心理防线逐渐被攻破；由于政治理论学习不投入，他们的精神生活日益空虚化，物欲日益膨胀。

鉴于加强党员干部的政治理论学习与党员干部信仰丧失、生活腐化的反向相关，推进学习型机关建设也就成了党风廉政建设的内在要求。 第四，推进学习型机关建设，有助于体现和保持党组织的先进性。

由于相当多的中国**党员就职于各级各类党政机关，因而学习型机关建设事实上也就成为党的先进性建设的重要内容和基础环节。这一则是因为只有提高广大机关党员干部的政治、文化、科技、法律等各方面素质，广大机关党员才能真正成为社会的先进分子，其先进性才是名副其实，进而才能为党代表社会生产力的发展要求和先进文化的前进方向、始终体现和保持先进性建设奠定坚实的基础；二则是因为只有加强学习型机关建设，才能确保各级党组织不断地推出符合社会发展规律又有深厚民意基础的指导思想、。

4.如何深入开展学习型组织建设

一、学习型组织理论

学习型组织是管理学提出的重要课题，引领着拥有开创性学习能力的企业突破重围。学习型组织，美国麻省理工学院教授彼得?圣吉在《第五项修炼》一书中提出此管理观念，并完整地提出了学习型组织的一套概念与分析框架。学习型组织是一个能熟练地创造、获取和传递知识的组织，同时也要善于修正自身的行为，以适应新的知识和见解。烟草企业建立学习型组织，组织应力求精简、扁平化、弹性、不断自我组织创造、善于学习、自主管理，以维持企业竞争力。

二、学习型组织建设

创建学习型组织必须进行五项修炼。这五项修炼是：自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考。通过五项修炼，将烟草公司打造成为具备能够持续不断学习、亲密合作、集体共享、创新发展和组织能力提高五个标志的学习型组织。

（一）自我超越

自我超越是学习型组织的精神基础，自我超越强调自我，这个理念是符合马克思主义唯物辩证法的。每个人通过学习确定并不断加深个人真正愿望，向自我挑战，向极限挑战，超越自我。主要的方法包括：

1、引导自我觉醒：开展问卷调查，了解员工在公司和部门中的自我定位、发展愿景和近期工作目标；

2、激发自我潜能：开展拓展训练、技能竞赛等超越挑战活动，激发员工自我潜能，增强自信心，重新认识自己；

3、形式多样学习：鼓励职工参加各种形式的学历继续教育，通过请进来和走出去相结合的形式，聘请专家学者为员工进行各类专业技能、运行规范等方面的培训辅导，激励职工立足岗位、在学中干、在干中学，在工作中积累知识、增长才干。

（二）改善心智模式

心智模式其实就是思想方法、思维方式。彼得?圣吉说：心智模式是深植我们心灵之中，关于自己、别人、组织以及世界每个层面的形象、假设和故事。组织的障碍，多来自于个人的旧思维，如根深蒂固、本位主义，那么如何改善心智模式呢？

1、必须学会把镜子转向自己。看看自己的心智模式有哪些不妥之处，学会审视自己，学会自我反思，学会开放心灵，听取不同意见，逐步改变，快乐工作。

2、必须学会有效地表达自己的想法。有时组织成员之间发生矛盾，工作不舒畅，这时就要好好反思一下自己是否学会了有效表达自己。

（三）建立共同愿景

愿景是愿望与远景，由目标、价值观、使命观三要素构成，是前提员工共同迫切要创造实现的近期清晰而具体的愿望景象。烟草企业的共同愿景是：国家利益至上，消费者利益至上。愿景有三个层次：组织大愿景、团队小愿景、个人愿景。建立共同愿景要从鼓励建立个人愿景开始，汇聚成团队小愿景，团队小愿景是对企业组织大愿景的支撑。

（四）倡导团队学习

团队学习是使团队力量超过团队个人力量加总的技术，是五项修炼中最具挑战性的修炼。

1、团队学习途径。团队学习的方式方法多种多样，各部门根据工作需要创建适合本部门的推进方式，成立学习型团队。办公室、专卖办、客服中心等为既定小团队，同时结合业务工作开展，组建跨职能的学习型团队，赋予特定的学习和研究课题。

2、团队学习内容。团队学习的主要内容是工作中遇到的问题或试图创新的问题。

3、团队学习的过程。深度会谈是实现团队学习的关键。一次深度会谈可以划分为分裂、集约、相乘和持续四个阶段。在分裂阶段，每个组员各抒己见，畅所欲言，各种观点处于分裂状态；在集约阶段，对各观点进行反思、探讨和讨论，寻找各观点的共通之处；在相乘阶段，由于交替使用讨论和深度汇谈，经过数次反复之后，激发出相乘的效应，从观点的差异中发出新观点的萌芽；在持续阶段，通过讨论，不断补充、修正、完善，丰富新观点，达成共识。

（五）进行系统思考

一个组织事业成败都与能否进行系统思考有关。进行系统思考是五项修炼中最重要，是整合其他各项修炼的诱因和方法，通过加强五项修炼的互动，坚持共同学习，全力实现共同愿景。

1、建立健全员工培训机制。根据人力资源配置、岗位需求，进行培训需求调研，制定科学合理的培训计划，分类型开展培训。

2、积极推进QC质量改善活动。定期进行QC成果展示，提高QC活动培训普及率，开展管理、技术与服务的各层面的质量改善活动，提高企业运行质量。

3、开展合理化建议活动。进一步激发员工的主人翁意识，调动员工参与企业管理的积极性与主动性，制定合理化建议活动方案，明确合理化建议的范围、渠道和方法，公布成果与激励举措。

5.如何开展学习型机关创建活动活动的实践与探索

党的十六大指出，要“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。

随后，全国各地掀起学习型社会、学习型政府、学习型企业、学习型家庭等创建热潮。今年年初，县委作出了建设“学习型社会”重大决策。

象山县便民服务中心学习型机关创建活动开展于2003年8月，相对县内其它部门行动较早。创建过程中既有实践的喜悦，也有探索的困境。

本文结合中心创建实践，就如何推进部门学习型机关创建工作谈些认识。 一、学习型机关创建过程中的经验 便民中心把创建学习型机关作为一项提高窗口审批工作档次、提升工作人员人生品味、增强中心创新发展能力的基础工程来抓，明晰内涵，讲究载体，营造氛围，注重与工作实际相结合，取得明显成效。

（一）注重持续性，营造学习氛围。学习是一项循序渐进、日积月累的过程，不可能一劳永逸，一蹴而就。

中心党组把握学习型机关建设关键，首先在全体工作人员中进行思想发动，及时开展了“每人每天读书1小时”活动，为全体工作人员办理县图书馆的借书证。随后，推出“加强两型建设，推进跨越式发展”演讲及主题征文比赛，开展“我说服务”十佳格言评比，举行行政许可法知识、业务知识和党建知识竞赛，邀请专家学者讲课，普及学电脑、学英语、学普通话、学科技知识“四普”活动，开设“学习心得”简报专栏和《调研与建议》简报，不定期刊发工作人员的学习体会和调研文章。

通过一系列活动，营造良好的学习环境，使全体工作人员自始至终处在浓厚的学习氛围中。 （二）注重可学性，做到学有所获。

为使每个工作人员学有所获，中心党组十分注重学习内容的择选。在理论学习上，安排了“三个代表重要思想”、十六届三中、四中全会、求真务实、两个条例、科学发展观和党建等专题；在科普法律学习上，我们安排了行政许可法、招投标法、政府采购法、健康保健和电脑操作等相关知识；在业务学习上，便民中心安排了“三七”运作办法、考核办法、礼仪和各窗口业务流程等专业知识。

同时，便民中心还妥善处理好工作与学习的关系，每月安排1次集中学习，确定9月为调研月，并鼓励全体工作人员每天读1小时书，支持全体工作人员参加各类学历、职称考试。 （三）注重示范性，做好党组中心组学习。

在学习型机关建设中，窗口工作人员看管理层，管理层看党组。为使全体工作人员有学习榜样，便民中心认真抓好党组中心学习组的学习工作，建立了中心党组书记任学习组长，党组成员、科长为成员的中心学习组。

在学习计划上，按年度分别制订了具体学习计划，学习资料到位，有《***理论选集》、《干部理论学习辅导材料》和《行政许可法》等，并邀请专家讲课。在学习过程中，还严格考勤制度，把考核结果与党员年终评优、民主评议相结合，既增强了干部的自我约束能力、又有力地调动了成员们理论学习的积极性。

目前，已开展求真务实、行政许可法、招投标法和科学发展观等7项专题学习，为便民中心学习型机关建设带好了头。 （四）注重实效性，做到学用结合。

检验学习型机关建设的成效主要看它是否推进机关人员的理论素养、工作能力的提高，是否推进机关各项工作上台阶。学习过程中，便民中心把学习型机关建设与服务型机关建设、文明机关建设、市场要素平台建设有机结合起来，把工作中呈现的难点、疑点问题放到学习中予以讨论解决。

比如今年“两会”期间，有一些人大代表、政协委员提出便民中心应设立咨询组织，为企业排扰解难的要求，便民中心通过走访调查和学习讨论，撰写了《关于整合政府人力资源、构建企业人才服务平台的一点思考》；针对便民中心当前因双重管理模式导致工作人员管理难现象，撰写了《关于加强窗口工作人事管理工作的调研报告》，黄志明部长作了批示；又如着眼于进一步简化审批程序，提高审批效能，撰写了《关于我县实施“一审一核”制的调研报告》，肖培生书记、周江勇县长作了批示。便民中心还将提升服务水平与学习结合起来，如《服务型政府要树立四种观念》、《服务需要耐心》和《窗口服务要把话说好把事办实》等心得体会就是窗口工作人员学习思考的结果。

目前，便民中心全体工作人员通过计算机等级证书二级以上有44名，占参加培训人数的100%；通过普通话三甲以上15名，占参加培训人数的99%；撰写调研文章9篇，其中县主要领导批示3篇，市、县级刊物发表3篇，学习氛围初步形成。通过学习型机关建设，有力推进了全国青年文明号、国家级巾帼示范岗的创建活动，中心还被宁波市委确定为全市机关效能建设示范单位。

二、学习型机关创建过程中面临的困难 我县学习型机关创建是一项长期而系统的工作，没有现成模式可供借鉴照搬。便民中心一年多来的创建仅是其入门实践阶段，在探索实践过程，仍面临着不少困境。

（一）面临长期规划与短期效应的困境。众所周知，“十年树木，百年树人”，学习的效益回报是一个相对漫长过程，这也决定了学习型机关创建最终目标的实现可能在5年、10年乃至更长的时间段。

而当下是社会转型时期，社会价值取向发生深刻变化，在长期利益与短。

6.浅谈如何建设学习型机关

一要更新学习理念。

一是树立“团队学习”理念。“一花独秀不是春，百花齐放春满园”。

在加强个体学习的基础上，更要提升团队学习力，在同一个平台、同一个基础上，大家共同学习，共同提高，共同进步。二是树立“终身学习”理念。

“人之为学，不日进则日退”。当今社会发展日新月异，知识更新节奏加快，学习已经成为现代人的终身追求，作为一名机关干部更应该不断优化知识结构，以便更好地履职尽责。

三是树立“创新学习”理念。有无创造力、战斗力是检验学习型机关建设成效的重要标准，只有坚持创新学习，获取新知识，形成新思维，掌握新方法，提高创新能力，才能不断创造新业绩。

二要完善学习内容。一是“全”。

要组织机关干部重点学习党的科学理论、路线方针政策和国家法律法规，同时广泛学习现代化建设所需要的政治、经济、文化、科技、社会和国际等各方面的知识。二是“新”。

要学习反映当代世界发展趋势的现代市场经济、国际关系、社会管理和信息技术等方面的知识，提高战略思维、创新思维、辩证思维能力，使素质能力适应新的职能任务拓展的需要。三是“专”。

要结合岗位职责要求，坚持干什么学什么、缺什么补什么，做到知行统一、学用结合、学以致用，切实达到促进工作落实、推进科学发展的目的。三要丰富学习载体。

一是搭建“互动式学习平台”。要通过轮流讲解业务知识，互相交流心得体会，共同评议工作得失等多种形式，做到学习资源共享、学习时间统筹、学习内容交融、学习效果互促，积极营造“人人讲学习、人人参与学习”的良好氛围。

二是搭建“信息化学习平台”。要充分发挥互联网、手机等现代传播媒介的作用，开发网络学习平台，实现热点问题网上讨论、疑难问题网上解答、学习资料网上共享。

三是搭建“自主性学习平台”。要把自学作为求知的主渠道，引导大家工作之余减少应酬，抽时间、挤时间，把主要精力用在钻研业务上，用在读书学习上。

（山东省淄博市高青县编办 于峰）。

7.浅谈如何建设学习型机关

一要更新学习理念。

一是树立“团队学习”理念。“一花独秀不是春，百花齐放春满园”。

在加强个体学习的基础上，更要提升团队学习力，在同一个平台、同一个基础上，大家共同学习，共同提高，共同进步。二是树立“终身学习”理念。

“人之为学，不日进则日退”。当今社会发展日新月异，知识更新节奏加快，学习已经成为现代人的终身追求，作为一名机关干部更应该不断优化知识结构，以便更好地履职尽责。

三是树立“创新学习”理念。有无创造力、战斗力是检验学习型机关建设成效的重要标准，只有坚持创新学习，获取新知识，形成新思维，掌握新方法，提高创新能力，才能不断创造新业绩。

二要完善学习内容。一是“全”。

要组织机关干部重点学习党的科学理论、路线方针政策和国家法律法规，同时广泛学习现代化建设所需要的政治、经济、文化、科技、社会和国际等各方面的知识。二是“新”。

要学习反映当代世界发展趋势的现代市场经济、国际关系、社会管理和信息技术等方面的知识，提高战略思维、创新思维、辩证思维能力，使素质能力适应新的职能任务拓展的需要。三是“专”。

要结合岗位职责要求，坚持干什么学什么、缺什么补什么，做到知行统一、学用结合、学以致用，切实达到促进工作落实、推进科学发展的目的。三要丰富学习载体。

一是搭建“互动式学习平台”。要通过轮流讲解业务知识，互相交流心得体会，共同评议工作得失等多种形式，做到学习资源共享、学习时间统筹、学习内容交融、学习效果互促，积极营造“人人讲学习、人人参与学习”的良好氛围。

二是搭建“信息化学习平台”。要充分发挥互联网、手机等现代传播媒介的作用，开发网络学习平台，实现热点问题网上讨论、疑难问题网上解答、学习资料网上共享。

三是搭建“自主性学习平台”。要把自学作为求知的主渠道，引导大家工作之余减少应酬，抽时间、挤时间，把主要精力用在钻研业务上，用在读书学习上。

（山东省淄博市高青县编办 于峰）。