1.《桂花雨》的主要内容

1.课文简说. 应该说，课文的题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象.作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨. 读着这篇文章，感觉到桂花的香气弥漫在字里行间，作者的思乡情也萦绕在心头，像桂花的香气一样浓郁且溢满字里行间. 选编这篇课文，目的是使学生在把握课文内容的同时，进一步体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法. 略读课文粗知大意，并抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情，是本课教学的重点. 2.词句解析. （1）对句子的理解. ①“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的.”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里.” 一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫.桂花，永远香在人们的心里.它的香，已不受季节的束缚，香甜四季，也香甜了人们的生活. ②可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花.” “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花.”事实上，是不是像母亲说的这样呢？我们不妨看一看课文中的这些句子：“杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里.”那么，家乡院子里的桂花怎么样呢？“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的.”显然，从香气上看，是没有区别的，甚至小山上因为树多，更显得浓郁. 那，为什么母亲要这样说呢？“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花.”母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙.母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶.桂花，已充盈她生活的全部空间.家乡院子里的这棵桂花树是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们.一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了. ③于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨. 我们不能无视这个“又”字.这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起.淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念.家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆.这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因. （2）对词语的理解. 姿态：姿势.课文中说桂花树不像梅树那样有姿态，是说桂花树的样子笨笨的，不如梅树姿势优雅好看. 浸：课文指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的.。

2.《桂花雨》内容概括

1、《桂花雨》内容主要描写的是作者回忆故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。

2、《桂花雨》内容概括：

中秋节前后，就是故乡的桂花季节。一提到桂花，那股子香味就仿佛闻到了。我家的大宅院中，前后两大片旷场，沿着围墙，种的全是金桂。惟有正屋大厅前的庭院中，种着两株木樨、两株绣球。还有父亲书房的廊檐下，是几盆茶花与木樨相间。

桂花，真叫我魂牵梦萦。故乡是近海县份，八月正是台风季节。母亲称之为“风水忌”。桂花一开放，母亲就开始担心了，“可别来台风啊。”她担心的第一是将收成的稻谷，第二就是将收成的桂花。桂花也像桃梅李果，也有收成呢。

桂花摇落以后，全家动员，拣去小枝小叶，铺开在簟子里，晒上好几天太阳，晒干了，收在铁罐子里，和在茶叶中泡茶、做桂花卤，过年时做糕饼。全年，整个村庄，都沉浸在桂花香中。念中学时到了杭州，杭州有一处名胜满觉垅，一座小小山坞，全是桂花，花开时那才是香闻十里。

母亲一生辛劳，无怨无艾，就是因为她心中有一个金沙铺地、玻璃琉璃的西方极乐世界。我回家时，总捧一大袋桂花回来给母亲，可是母亲常常说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”于是我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，和那阵阵的桂花雨。

扩展资料：

作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话，却传送出了作者对故乡桂花深深的怀念。

家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植 进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味 的记忆。

这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。中心思想：表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。

参考资料：搜狗百科-桂花雨