1.今天,是孩子们最兴奋的一天,开学那么久都没有这样开心过。
孩子的天性就是喜欢热闹,好奇心强,对新鲜的事情有更浓厚的兴趣。淝河小学举办了故事妈妈进课堂活动,给枯燥的学习带了一丝欣喜,给平静的心理激起了层层涟漪。
五(4)之家邀请了两位孩子的妈妈:鲁敏俊的妈妈和曹晨的妈妈。孩子们为了迎接她们的到来,早早地在黑板上写标语,画图画,积极推荐自己当主持人,作为五(4)之家的一家之主,我看在眼里,乐在心里!无为而治是班级管理的最高境界。
可我总要做点事情吧,于是我就利用中午休息的时间做了精美的课件,还大致构思了此次活动操作的流程和时间的安排,我做事前总喜欢统筹安排,往往能起到事半功倍的效果!活动的流程是这样的:主持人自我介绍——用掌声欢迎故事妈妈们——主持人导入活动题目——妈妈们讲故事,孩子们用心聆听——妈妈与孩子互动,让孩子讨论故事带给孩子的启示——妈妈们评价孩子的答案——两位孩子各自对自己的妈妈说点知心话——孩子们与孩子们合影留念——两个孩子送走自己的妈妈。 从昨天的主题班会到今天的故事妈妈进课堂活动,我在尝试着放手,给孩子更多的锻炼机会,信任他们的能力,尊重他们的意见。
事实证明,这种发挥学生主动性的教育理念是先进而有效的。孩子们参加活动的热情大大提高,孩子更愿意回答孩子提出的问题,孩子学习的精神面貌焕然一新。
故事妈妈们讲了伊索寓言故事和成语故事,尽管孩子们对妈妈们讲的某个故事耳熟能详,却仍然专心的、静静地听着,并无厌烦之意,没有一个孩子发出杂音,扰乱课堂纪律。积极踊跃地回答妈妈们提出的问题,比平时的语文课堂都活跃、兴奋!孩子们懂事了!作为班主任,欣慰的是孩子们懂得了什么是尊重,激动地是孩子们明白了有妈妈的是一件幸福无比的事情。
孩子们的表现不正是尊重妈妈们劳动成果的表现吗?孩子们很羡慕这两位妈妈的孩子,他们也期望自己的妈妈能来到学校给同学讲故事,可大多数孩子的妈妈不识字,甚至不会书写自己的名字;他们儿时的记忆里注定没有情节动人的故事,只有朴素动听的歌谣吧!看着孩子们羡慕的表情,他们一定在心中想象着自己在妈妈怀中听故事的情景吧!此情此景,让我的心中酸酸的!我,也是一位母亲,能深切体会到此时孩子对母亲的需要!其实,我们班的孩子确实学习基础很薄弱,可他们有权利知识的渴求,也有着和其他孩子一样的情感需求。可家庭条件的局限,让他们的卫生问题都很难解决,学习落后点谁又能把责任都推给无辜的孩子呢?我唯一能做的,就是给他们多点关爱吧! 故事妈妈们的两个孩子都对妈妈说了感恩的话,我清晰地看到她们的眼眶是湿润的。
孩子还给了妈妈紧紧的拥抱,给了妈妈一个甜蜜的吻,给了妈妈久违的幸福!一幕幕现在回想起来,心里都觉得暖暖的!妈妈们对孩子毫无奢求,一个小小的拥抱和亲吻就足矣!最后全班同学与故事妈妈的合影也进入了姚校长的照相机内,他来的太巧了,因为我们因为怎么照折腾了半天,刚刚整好队,摆好造型,他就“咔嚓”一声就抓住了瞬间。再来说说为什么折腾了好久,因为孩子们都想站在故事妈妈的身边,可故事妈妈只有两个,而全班有50个孩子,在我的吆喝之下,大家分散开来退到教室的后面,摆出自己经典的姿势,收拢在镜头之内!天下没有不散的宴席,故事妈妈们在孩子们热烈的掌声和不舍的眼神中离开了我们!本次的故事妈妈进课堂活动让孩子们的真情自然流露,毫无矫揉造作之感,孩子们深切的体会到了享受妈妈的爱是天底下最美妙的事!我,作为班主任要理性的对待这次活动,否则如何收场啊!我说,孩子们现在我要把你们拉回理性的现实中,请大家把今天的作业抄在备忘本上,因为老师知道你们最大的愿望就是能让妈妈幸福,可只有努力学习文化知识,才能让妈妈过上更加舒心的日子啊!稍后我又给他们简单介绍了大学生活是多么美好,让他们热血沸腾,对未来充满了憧憬!2. 2013年12月27日下午,高新一小“故事妈妈”正式走进课堂,开始家校、亲子阅读教育新模式的有益探索。
为进一步营造校园书香氛围,更好的落实家校互动教育模式,鼓励家长走进校园,参与学校各项活动,参与学生共同教育,与孩子们一起分享经典故事,养成良好的读书习惯。2013年11月,在二五班家委会和班主任曹媛老师的协调下,我校邀请上海“故事妈妈”团队来校展示“故事妈妈进课堂”示范课,得到了师生和家长们的一致好评。
本学期末,在校领导和二年级全体老师的大力支持下,率先在二年级家长中招募热心公益事业的成员,组建高新一小二年级“故事妈妈”团队,并邀请上海“故事妈妈”做专业培训。通过大量的资料搜索与整理,经过多次集体备课,故事妈妈们确定故事内容,设置探究性问题和互动环节,选定二五班家长马兰老师率先走进课堂。
根据二年级学生的年龄特点,“故事妈妈”选择了图画书《小琼斯的家被风吹走了》,通过故事中小琼斯面对灾难的冷静、乐观表现,以及大家的互帮互助,教会孩子们在面对困难和突发事件时,要镇定、乐观、有坚定地信心,同时引导孩子们。
1.今天,是孩子们最兴奋的一天,开学那么久都没有这样开心过。
孩子的天性就是喜欢热闹,好奇心强,对新鲜的事情有更浓厚的兴趣。淝河小学举办了故事妈妈进课堂活动,给枯燥的学习带了一丝欣喜,给平静的心理激起了层层涟漪。
五(4)之家邀请了两位孩子的妈妈:鲁敏俊的妈妈和曹晨的妈妈。孩子们为了迎接她们的到来,早早地在黑板上写标语,画图画,积极推荐自己当主持人,作为五(4)之家的一家之主,我看在眼里,乐在心里!无为而治是班级管理的最高境界。
可我总要做点事情吧,于是我就利用中午休息的时间做了精美的课件,还大致构思了此次活动操作的流程和时间的安排,我做事前总喜欢统筹安排,往往能起到事半功倍的效果!活动的流程是这样的:主持人自我介绍——用掌声欢迎故事妈妈们——主持人导入活动题目——妈妈们讲故事,孩子们用心聆听——妈妈与孩子互动,让孩子讨论故事带给孩子的启示——妈妈们评价孩子的答案——两位孩子各自对自己的妈妈说点知心话——孩子们与孩子们合影留念——两个孩子送走自己的妈妈。 从昨天的主题班会到今天的故事妈妈进课堂活动,我在尝试着放手,给孩子更多的锻炼机会,信任他们的能力,尊重他们的意见。
事实证明,这种发挥学生主动性的教育理念是先进而有效的。孩子们参加活动的热情大大提高,孩子更愿意回答孩子提出的问题,孩子学习的精神面貌焕然一新。
故事妈妈们讲了伊索寓言故事和成语故事,尽管孩子们对妈妈们讲的某个故事耳熟能详,却仍然专心的、静静地听着,并无厌烦之意,没有一个孩子发出杂音,扰乱课堂纪律。积极踊跃地回答妈妈们提出的问题,比平时的语文课堂都活跃、兴奋!孩子们懂事了!作为班主任,欣慰的是孩子们懂得了什么是尊重,激动地是孩子们明白了有妈妈的是一件幸福无比的事情。
孩子们的表现不正是尊重妈妈们劳动成果的表现吗?孩子们很羡慕这两位妈妈的孩子,他们也期望自己的妈妈能来到学校给同学讲故事,可大多数孩子的妈妈不识字,甚至不会书写自己的名字;他们儿时的记忆里注定没有情节动人的故事,只有朴素动听的歌谣吧!看着孩子们羡慕的表情,他们一定在心中想象着自己在妈妈怀中听故事的情景吧!此情此景,让我的心中酸酸的!我,也是一位母亲,能深切体会到此时孩子对母亲的需要!其实,我们班的孩子确实学习基础很薄弱,可他们有权利知识的渴求,也有着和其他孩子一样的情感需求。可家庭条件的局限,让他们的卫生问题都很难解决,学习落后点谁又能把责任都推给无辜的孩子呢?我唯一能做的,就是给他们多点关爱吧! 故事妈妈们的两个孩子都对妈妈说了感恩的话,我清晰地看到她们的眼眶是湿润的。
孩子还给了妈妈紧紧的拥抱,给了妈妈一个甜蜜的吻,给了妈妈久违的幸福!一幕幕现在回想起来,心里都觉得暖暖的!妈妈们对孩子毫无奢求,一个小小的拥抱和亲吻就足矣!最后全班同学与故事妈妈的合影也进入了姚校长的照相机内,他来的太巧了,因为我们因为怎么照折腾了半天,刚刚整好队,摆好造型,他就“咔嚓”一声就抓住了瞬间。再来说说为什么折腾了好久,因为孩子们都想站在故事妈妈的身边,可故事妈妈只有两个,而全班有50个孩子,在我的吆喝之下,大家分散开来退到教室的后面,摆出自己经典的姿势,收拢在镜头之内!天下没有不散的宴席,故事妈妈们在孩子们热烈的掌声和不舍的眼神中离开了我们!本次的故事妈妈进课堂活动让孩子们的真情自然流露,毫无矫揉造作之感,孩子们深切的体会到了享受妈妈的爱是天底下最美妙的事!我,作为班主任要理性的对待这次活动,否则如何收场啊!我说,孩子们现在我要把你们拉回理性的现实中,请大家把今天的作业抄在备忘本上,因为老师知道你们最大的愿望就是能让妈妈幸福,可只有努力学习文化知识,才能让妈妈过上更加舒心的日子啊!稍后我又给他们简单介绍了大学生活是多么美好,让他们热血沸腾,对未来充满了憧憬!2. 2013年12月27日下午,高新一小“故事妈妈”正式走进课堂,开始家校、亲子阅读教育新模式的有益探索。
为进一步营造校园书香氛围,更好的落实家校互动教育模式,鼓励家长走进校园,参与学校各项活动,参与学生共同教育,与孩子们一起分享经典故事,养成良好的读书习惯。2013年11月,在二五班家委会和班主任曹媛老师的协调下,我校邀请上海“故事妈妈”团队来校展示“故事妈妈进课堂”示范课,得到了师生和家长们的一致好评。
本学期末,在校领导和二年级全体老师的大力支持下,率先在二年级家长中招募热心公益事业的成员,组建高新一小二年级“故事妈妈”团队,并邀请上海“故事妈妈”做专业培训。通过大量的资料搜索与整理,经过多次集体备课,故事妈妈们确定故事内容,设置探究性问题和互动环节,选定二五班家长马兰老师率先走进课堂。
根据二年级学生的年龄特点,“故事妈妈”选择了图画书《小琼斯的家被风吹走了》,通过故事中小琼斯面对灾难的冷静、乐观表现,以及大家的互帮互助,教会孩子们在面对困难和突发事件时,要镇定、乐观、有坚定地信心,同时引。
现代社会中孩子在一个家庭中是宝贝,重中之重,但怎样才能将自己的孩子教育好,培养得更加出色呢?我觉得应在培养过程中不断提高自己的素质,不断改变和修正自己的错误,去其糟粕,取其精华,与孩子一起进步,让自己成为孩子的榜样,做到言传身教。
首先,在教育孩子的过程中应保留良好的生活习惯,应改善自我的心智,不要过度关心孩子的成绩,多发现孩子身上的优点,加以表扬和肯定,不断告诉孩子优秀孩子应具备的素质。《父母课堂》中有一篇文章《做一个明智的学习者》,文中写到:据《中国妇女报》报道,从北京军区医院接诊的3000多例全国各地孩子的情况来看,网瘾背后折射的主要是家庭教育问题,根据病例,这些孩子在家庭中普遍存在一个共同点:“受批评多,表扬少”,有的孩子甚至表示“干得再好,在家里也没受到过表扬”。
而在网络世界里,这些孩子感受到了“自我的第一”。所以,一味地针对孩子,只是依靠外力矫治孩子是很难见效的。
有的上网成瘾的孩子经过心理医生的疏导和矫治戒除了网瘾,可是回到家中不久又“旧病复发”,原因是父母没有做任何改变,没有及时发现孩子身上哪怕仅仅一丝的变化而加以巩固和赞赏。由此可见,孩子能否培养得出色关键在于家长的改变和提高。
其次,在教育孩子的过程中应读懂孩子这本书,应谦虚地向孩子学习,尊重孩子。每个家长都知道自己的孩子喜欢吃什么,穿什么,身高多少,体重多少,但能真正从心理上理解孩子,了解孩子在不同的年龄阶段心理上的需求是什么,生理特征是什么,喜欢怎样的生活方式,有的父母就未必能做到。
今年春节正月初二,我们一家三口一同出门拜年,中午回到家中已到午饭时间,在上楼过程中,孩子突然发现楼道的墙壁上贴满了小广告,楼道里也碎屑满地,有碍美观。孩子立即提议先打扫卫生,再吃午饭,我一开始感到麻烦,内心并不同意,但转念一想,孩子爱做好事的想法多么可贵啊,赶紧表示赞同,并提议我与孩子妈妈扫楼梯,孩子清理小广告,孩子非常高兴,一家人准备好工具热火朝天地干了起来,很快大功告成,整个楼道焕然一新。
孩子虽然有些疲劳,但我看得出她非常满意。父母要做一个成功的教育者,就要学会站在孩子的立场上考虑问题,家长也要向单纯的孩子学习被我们忽略的公德心、爱心,学习孩子热衷于做而自己并不熟悉的新事物,适应孩子的心理、生理及行为特点的变化,与孩子成为朋友,与孩子一起进步。
最后,我认为应在家庭中营造一种良好的学习氛围,父母是孩子的第一任老师,父母的言传身教是任何人无法替代的,因此,父母综合素质的不断提高在教育孩子的过程中显得尤为重要,很喜欢《父母课堂》的一句话:父母好好学习,孩子天天向上! 教育的源泉是“爱”,“爱”是教育的强大力量。谁能以自己的生命倍增人类的宝贵的精神财富,谁能进行自我教育,那他就能教育好自己的孩子,教育孩子的实质在于教育自己,而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法。