1.大学文明礼仪知识活动简报怎么写

礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。

礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在"敬人、自律、适度、真诚"的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。

礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。

2.幼儿园文明礼仪宣传装饰

在一个国家中个人是主体。对于个人来说什么最重要呢？我想首先应该是具备文明素质，只有当每一个人都具备了文明素质，那么这个国家的整体素质才能提高。

在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢？所以，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。

3.幼儿园文明集体活动有哪些

一、活动背景：文明礼貌是人们在社会交往活动中的行为规范与准则，良好的文明礼貌是人必备的基本素质。

在五月到来之际，我园以5月1日国际劳动节为契机，将开展文明礼仪伴我行主题活动，力求通过幼儿园、社会、家庭的密切配合和共同努力，在文明礼仪教育上取得突破，并以此带动幼儿礼仪教育工作的开展，为了进一步开展幼儿文明礼仪教育，特制定以下方案。二、具体目标：1、开展一系列的文明礼仪体验性的教育活动?增强幼儿的切身体验?使之内化为自己的行为。

2、举行丰富多彩的文明礼仪教育主题活动?使幼儿养成良好的文明礼仪习惯。3、通过评选 “文明小天使”树立榜样?促使幼儿自觉遵守幼儿文明礼仪行为规范。

三、各年龄班具体活动方案：大班1、4月28日，通过观看录像《雷锋的故事》，激发幼儿热爱劳动者、尊重劳动者的情怀。2、4月29日，开展社会性主题活动《劳动最光荣》。

3、4月30日，以“学做值日生”为活动主题，开展为班级服务的活动。中班1、4月28日，结合活动谈话：让幼儿懂得劳动的辛苦，尊重他人的劳动。

2、4月29日，开展音乐活动《劳动最快乐》。3、4月30日，以“自己的事情自己做”为活动主题，开展为班级服务的活动。

小班1、4月28日，通过观看老师、工人、农民工作的图片，知道5月1日是劳动节，是所有劳动者的节日。2、4月29日，开展社会性主题活动《五月一日》。

3、4月30日，以“从小做起”为活动主题，开展为班级服务的活动。比如：整理座椅、图书等。

三、环境创设：1、创设文明礼仪良好环境氛围。根据本周工作重点布置有关的墙饰、展版、宣传标语或警示语，在语言角投放雷锋、图片。

2、开展文明礼仪教育主题活动。根据本周主题各班有计划地组织一节专门的文明礼仪活动，丰富教育教学形式，使幼儿在丰富多彩的活动中?可以全身心地投入。

通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，使幼儿的文明礼仪行为在不知不觉中趋于规范化。3、规范训练文明礼仪评比竞赛活动。

开展“文明小天使”评比活动，通过以幼儿主体的相互监督和自我教育保证幼儿的文明礼仪良好习惯的培养和提高。四、家园共育事项：与家庭教育、社会教育结合。

通过家长园地及文明礼仪环境设置，使家长了解幼儿文明礼仪教育的重要性，以身作则，并积极配合幼儿园，培养幼儿的文明礼仪行为规范。

4.结合幼儿园实际情况怎样开展好文明礼仪工作

幼儿文明礼仪教育的实践路径幼儿文明礼仪养成教育是一项长期的教育工程，不可能一蹴而就，也不可能通过一日生活环节或集体教学等单一的教育方式去实现，必需全方位整合生活、教学、游戏、环境、家庭、社区等一切有效教育资源，多通道相互渗透展开和推进。

以下是我园通过实践总结出的经验，从以下五个方面进行阐述。（一）在一日生活中进行幼儿文明礼仪教育道德教育的特点是随机而教，遇物而诲，高霞，张晓晖（2013）提到，幼儿园的日常活动内容丰富，非常适合在一日生活，诸如学习、进餐、睡觉、游戏中，潜移默化地对幼儿进行礼仪教育。

针对日常生活的每个环节，从细节入手，引导幼儿认识到规范的做法，并针对幼儿容易出现的不规范行为提出更加具体、细致的要求。我园本着立足生活，扎实践行的原则，将幼儿文明礼仪教育融入到幼儿一日生活中，开展了“礼仪小天使”、“礼仪小明星”等一系列文明礼仪养成活动，使幼儿在一日生活中愉悦、自觉地提高文明礼仪的意识和能力。

1“.礼仪小天使”迎园活动利用班中幼儿的个体差异性，在每日早晨入园环节开展同伴间互助学习的“迎园”活动。请班中幼儿轮流担任礼仪小天使，戴上迎宾绶带在幼儿园大门口或班级门口主动有礼貌向入园幼儿鞠躬、行礼、问好，迎接小朋友的到来，中大班幼儿可协助晨检工作人员提醒幼儿主动和父母告别，自觉排队等待晨检，护送一些情绪不稳定小班弟弟妹妹进班。

2“.礼仪小明星”评选活动幼儿意志力、坚持性和自制能力较弱，行为缺乏稳定性。要使幼儿的礼仪行为成为一种自然而然的习惯巩固下来，可在一日生活教育中开展动态的评选“礼仪小明星”活动，幼儿在相互观察、监督、学习、评价中明晰是非、自我纠错和自我约束。

可根据不同年龄段幼儿的生活特点和要求设置和调整评选礼仪小明星的内容和评选标准，并创设便于幼儿操作的互动评价环境。通过日常随机评价，周小结分享，月颁发奖状等激励措施在班里营造争当“文明礼仪小明星”的良好氛围。

还可将礼仪小明星的照片张贴出来，并写出上榜理由，带动更多孩子和家庭效仿。3.自主进餐活动进餐时教师给幼儿盛饭和幼儿自己盛饭，反映的是截然不同的教育观。

《指南》强调尊重和满足幼儿独立生活的需要，应从生活细节入手创造条件让幼儿自主进餐，还幼儿生活的权力。小班幼儿可在老师帮助下自主取餐、进餐、整理餐桌，礼让女小朋友先用餐等。

还可定期开展“自助餐”活动，让幼儿更充分体验集体环境中文明进餐的规则和乐趣。这种改变体现了对幼儿的尊重，幼儿进餐由被动变主动，自觉建立良好文明礼仪习惯的内在动机得以激发。

（二）在课堂活动中进行幼儿文明礼仪教育潘晓江（2012）提出，教学活动是幼儿园教育活动的重要组成部分。它的组织与实施是教师有目的和有计划地引导幼儿生动、活泼及主动活动的学习过程，也是教师创造性地开展工作的过程。

植根生活巧设课堂，适时地开设课堂进行集中教学，使生活和课堂有机融合，能将幼儿在一日生活中积累的礼仪经验进行及时整合、分享和提升；一些有较复杂动作要领的礼仪内容可通过集体教学活动让幼儿更快掌握，如正确吐痰、打喷嚏、递接剪刀等内容；还能将一些离幼儿生活较远的公共礼仪内容通过微缩课堂让幼儿直观地了解。如中班开展“交通安全”主题活动，为让幼儿了解乘座公交车的正确言行，教师设计了《做个文明小乘客》教育活动，创设乘公交车去春游的场景和情节，幼儿通过扮角色体验、行为回顾和讨论，图片梳理等方式明辩文明与不文明乘车行为的利与弊，强化幼儿文明意识和行为。

（三）利用幼儿园环境进行幼儿文明礼仪教育在幼儿园创设有秩序的、整洁的、和谐欢乐的班级教育环境，科学合理的生活制度以及人与人之间讲文明礼仪，团结友爱的人文环境是培养幼儿良好行为习惯的必要条件。1.创设良好人文环境教师在幼儿心中的权威性，其言行举止对幼儿有着极大的示范性。

班级教师间和谐的人际关系和优雅、文明的举止能使幼儿情绪愉快，加速良好行为习惯的养成。幼儿园可开展“幼儿园道德讲堂”、“身边的最美教师”等主题教育实践活动及长效的考核奖励机制，帮助员工进一步确立正确的道德价值取向和形成健全的道德行为规范体系，通过评选“文明班组”、“文明个人”等活动构筑良好的校园文化，形成一个真善美的良好礼仪氛围。

2.自制“文明礼仪”游戏棋下棋是中大班幼儿喜爱的游戏活动，将文明礼仪教育内容设计成文明礼仪游戏棋，选适合本班幼儿的礼仪内容（有对的行为，也有错的行为）做成彩色小图片布置在棋盘上，棋子走到错误言行的图片处，就要退几步，走到正确言行图片处前进几步，也可在此环节相互纠错。幼儿在合作游戏中学会合作、在玩中增长礼仪知识、增强礼仪意识。

（四）利用游戏活动进行幼儿文明礼仪教育游戏是幼儿社会活动的初级形式，它的道德价值在于为幼儿获取道德知识提供了最大的可能性，为幼儿实践道德行为提供了机会。基于游戏的特殊价值，教师需通过丰富多彩的游戏活动，模拟真实生活场景，实现幼儿与其他道德主体的有效建构。

5.幼儿园社会礼仪教育一说话有礼貌教案怎么写

中班礼仪教案活动内容：家庭礼仪——待客（接待客人）活动目标：1、让幼儿学会有礼貌地接待客人。

2、培养幼儿良好的家庭礼仪行为和与人交往的良好习惯。核心要素：客人来起身迎引入座茶水敬初相识做介绍带尊称才礼貌活动准备：1、钢琴、熟悉歌曲《看朋友》的弹奏2、与大班教师提前沟通，并做好相应的表演准备3、杯子茶壶4、标有哭脸和笑脸的牌子若干过程：一、导入活动：请大班的幼儿示范歌曲《看朋友》，并加入动作表演。

二步骤：1、客人用手指轻轻叩门，站在门口，两眼注视对方微笑。2、小朋友热情的说：“您好，请进！”（手势为邀请状：右臂、手心朝上、四指并拢大指分开）3、客人进来后小朋友说：“请坐。”

（手势为邀请状）4、客人要走了，小朋友送到门口说：“再见！”三、学唱歌曲《看朋友》看完表演后，教师就歌词内容向幼儿提问：1、“这首歌叫什么名字？哥哥去干什么？2、“姐姐和客人说了什么？”3、“客人要走了，姐姐是怎么样做的？”（送客人到门口或楼下，说再见，欢迎客人下次再来。）四、结束活动。

6.幼儿园大班礼仪有哪些活动资料

一、个人礼仪

幼儿个人礼仪一般来说包括仪表仪容、形体姿态等内容，仪表仪容主要是梳洗打扮（包括洗脸、刷牙、漱口、咳嗽、打喷嚏、抠鼻孔）、穿衣着装（包括穿衣、带帽、穿裤子、穿鞋子的技能及装饰美化）等方面，形体姿态主要是坐、立、走、躺、吃、喝、拉、撒、睡等方面的细节规范。

二、亲子礼仪

幼儿亲子礼仪主要是幼儿在家庭生活中与家庭成员（包括爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈与兄弟姐妹）相处时应该注意的礼仪规范，包括请求、应答、敲门、就餐、干力所能及的家务、感恩长辈、体贴关爱、招呼告别等内容。

三、师幼礼仪

幼儿师幼礼仪主要是幼儿在幼儿园生活中与幼儿教师交往时应该注意的礼仪规范，包括入园问好、认真听讲、举手发言、听从教导、请求帮助、感恩老师、离园告别等内容。

幼儿家长知道了幼儿礼仪教育的基本内容，就可以开展针对性的教育，遇物则诲，相机而教，就一定能够培养出知书达礼、温文尔雅、人见人爱的幼儿！