1.听课评价怎么写

课堂听课评价课堂听课评价以定性描述为主.从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评.评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法.通过听课进行课堂研讨活动，对提高和促进教师的业务水平和个人素质是十分重要的.而如何写好听课记录既是评课的一手资料，也是进行教学研究的依据.写好听课记录可从以下几个方面入手：一、记时间分配.在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录.因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理，是否能突出教学重点内容，完成教学目标.二、记语言评价.讲解语言是否规范、条理、生动、形象，有无明显的口误；课堂即时评价是否及时到位，能否调动学生练习积极性，并结合实际对学生进行有效的思想品德教育.三、记师生活动.教师如何参与教学活动，有效解决课堂偶发事件，及时解决学生在练习中出现的问题，这样能体现教师驾驭课堂的能力，发挥教师的主导作用，使学生有效参与课堂学习和活动，始终处在积极学习的状态.教师的示范是否正确合理，这是一堂课成败的关键.所以一定要学习别人的长处，认真做好教学记录.四、记组织教学环节.要记好整堂课的各个教学环节.教师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等，完成新授课如何分组练习，分几个层次让学生逐步掌握技能等.能否以学生的学习为中心，围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段.五、记教学组织方式.认真记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式，学生练习次数，怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等.教学方式的选择，必须主题明确，符合教材和学生实际，确保一节课教学过程的完整性和流畅性.每一个教学环节的设计必须围绕整体教学目标，简单实用.六、记场地布置.如果认为场地布置科学合理、安全，器材做到一物多用，有效利用现有教学资源，发挥现有体育场地器材的多种功能与作用，可以把主要安排形式记下来.另外还要把自己当时尚不能理解、判定的问题先记下来，虚心向他人请教.做到这几个方面，博采众长，做好听课记录，就会提高自己的教学水平，提高课堂效率.总之，应该根据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来.如教师讲和学生发言时，以听为主，兼顾观察；教师板书和学生演练时，以看为主，兼顾其他；学生练习时，以思考为主等.认真做好听课记录是听课者基本素质的体现，它反映了听课者的品德、态度、能力、水平等各个方面的基本素质.要从听课中真正学点东西，听课记录至关重要，听课既是记录教师的成长录，也是记录自己的成长，真正把课听好，把课记好，再加上自己的反思，天长日久就能成为一名优秀的教师.。

2.小学数学听课评语有关哪些

西安市小学教师赛教评分表 2013年3月

参赛

教师

学校

学科

学段

课题

名称

项目

标准及分值

赋分

教学

设计

教学内容、重点、难点、教法设计、学法指导等把握准确、制定恰当；创造性地发掘、使用、整合教材资源进行教学设计；结构合理，表述清晰、准确、规范；指导性、操作性强，易于实施，利于教学过程中的“生成”与“再创造”。（10分）

课

堂

教

学

学

生

活

动（30分）

学习态度

1、对学习材料、学习活动兴趣浓厚。（4分）

2、仔细倾听、大胆发言。（3分）

3、积极思考、努力完成学习任务。（4分）

4、广泛参与学习活动。（4分）

学习

方式

1、对学习内容、目标、任务有明确的认识。（4分）

2、学习过程中能体现并保持良好的学习习惯。（4分）

3、自主参与学习活动，积极与他人合作，努力进行探究。（7分）

教

师

活动

(30分)

教学

基本

功

1、教态大方，语言、板书规范。（2分）

2、教学目标明确，重点突出，分化难点，领会教材的编写意图，创造性地使用教材。（3分）

3、科学合理设计教学，教学环节繁简适度，每个环节有明确的指向性。（3分）

4、教学组织有效，且活而有序。（2分）

5、创设富于启发性的问题情境，营造民主和谐教学氛围。（3分）

6、应用优秀教育资源，恰当使用多媒体辅助教学，合理选用教具，使用得当。（2分）

教学

观念

1、关注每一个学生的发展，兼顾三维目标的全面落实。（4分）

2、以学生为主体，致力于引导、促进学生学习，注重学生的感悟、体验。（4分）

3、有效开发和使用课程资源，联系社会现实和学生生活组织课堂学习活动，引导学生在现实生活中更好地学习和实践。（4分）

4、突现学科的自身特点。（根据特点评价）（3分）

教学

效果（20分）

1、能恰当完成知能目标，达标而不超标。（5分）

2、促进了学生自主、合作、探究学习方式的形成。（5分）

3、促进了学生良好学习习惯的养成。（5分）

4、促进了学生相应情感、态度和价值观的形成（5分）

教学反思

能依据学科特点，运用现代化教学理念对课堂教学过程进行客观公正的剖析与反思，对教学中的亮点与不足进行客观分析，能体现教师在教材资源、教法设计方面再创造的过程。评议表达清晰有序，准确流畅，教态大方。（10分）

总分：

这本是一个表格。你可以根据评课项目要求，进行评课。

3.小学数学听课评语有关哪些

教师学校学科学段课题名称项目标准及分值赋分教学设计教学内容、重点、难点、教法设计、学法指导等把握准确、制定恰当；创造性地发掘、使用、整合教材资源进行教学设计；结构合理，表述清晰、准确、规范；指导性、操作性强，易于实施，利于教学过程中的“生成”与“再创造”.（10分）课堂教学学生活动（30分）学习态度1、对学习材料、学习活动兴趣浓厚.（4分）2、仔细倾听、大胆发言.（3分）3、积极思考、努力完成学习任务.（4分）4、广泛参与学习活动.（4分）学习方式1、对学习内容、目标、任务有明确的认识.（4分）2、学习过程中能体现并保持良好的学习习惯.（4分）3、自主参与学习活动，积极与他人合作，努力进行探究.（7分）教师活动（30分）教学基本功1、教态大方，语言、板书规范.（2分）2、教学目标明确，重点突出，分化难点，领会教材的编写意图，创造性地使用教材.（3分）3、科学合理设计教学，教学环节繁简适度，每个环节有明确的指向性.（3分）4、教学组织有效，且活而有序.（2分）5、创设富于启发性的问题情境，营造民主和谐教学氛围.（3分）6、应用优秀教育资源，恰当使用多媒体辅助教学，合理选用教具，使用得当.（2分）教学观念1、关注每一个学生的发展，兼顾三维目标的全面落实.（4分）2、以学生为主体，致力于引导、促进学生学习，注重学生的感悟、体验.（4分）3、有效开发和使用课程资源，联系社会现实和学生生活组织课堂学习活动，引导学生在现实生活中更好地学习和实践.（4分）4、突现学科的自身特点.（根据特点评价）（3分）教学效果（20分）1、能恰当完成知能目标，达标而不超标.（5分）2、促进了学生自主、合作、探究学习方式的形成.（5分）3、促进了学生良好学习习惯的养成.（5分）4、促进了学生相应情感、态度和价值观的形成（5分）教学反思能依据学科特点，运用现代化教学理念对课堂教学过程进行客观公正的剖析与反思，对教学中的亮点与不足进行客观分析，能体现教师在教材资源、教法设计方面再创造的过程.评议表达清晰有序，准确流畅，教态大方.（10分）总分：这本是一个表格.你可以根据评课项目要求，进行评课.。

4.初中数学课堂评价怎么写

1）为学生创设宽松和谐的学习环境 好的课应当有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验.上“板着面孔”的课，学生可能会掌握有关的知识技能，但他们不会对学习数学产生兴趣，也不会有积极主动地参与热情.宽松和谐的环境并不意味着只有通过游戏或生动的情境才能实现，教师生动的语言，和蔼的态度，富有启发性和创造性的问题，有探索性的活动等都可以为学生创造和谐的环境.如“大数目的认识”，让学生说出生活中的大数目，提供一万人、几万人的情境，让学生亲自数一数一万粒大米有多少.这样一些活动，都为学生提供了和谐的气氛.2）关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会 新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学.数学学习，特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学.如认识圆时，给学生不同的工具，让学生选择几种，通过交流体会合作画出一个圆来.在画的过程中，学生既体会到圆的特征，也体验了“做”数学的乐趣.3）为学生创设了思考的空间和时间 好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多思考的余地.学习归根结底是学生自己的事，教师是一个组织者和引导者.学习的效果最终取决于学生是否真正参与但学习活动中，是否积极主动地思考.而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间.最简单的一个指标是教师提问以后是否给学生一定的思考时间，至少用几秒钟让学生思考，而不是急于下结论，判定学生会不会，特别是那些需要深入理解和需要一定的创造性才能解决的问题，更要让学生有一定的思考时间.4）一堂好课应该是自然的、生成的和常态下的课.一节课不完全是的结果，而是在课堂中有教师和学生的真实情感、智慧的交流，这个过程既有资源的生成，又有过程状态的生成.这样的课可以称为丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以启发.同时，一堂好课应该是常态下的课.不是多人，多次排练的结果，不是“课本剧”的再现.课堂的价值在于通过师生碰撞、相互讨论，生成许多新的东西.这样的课称为平实的课.一堂实实在在的课，不仅现在可以上，什么时候都可以上.要淡化公开课，多上研讨课.不管谁在听课，教师要做到旁若无人，心中只有学生.这种课应该是一堂有待完善的课，它不可能十全十美，它应该是真实地、不粉饰的、可以重建的课.5）一堂好课应该注重学生有效学习，关注课堂效率 有效学习一定是有价值的学习，对学生有用的学习，是针对学生普遍需要解决的问题及进行的学习.例如有老师在上复习课时，一共出了八道题，一道一道讲，刚讲完第六道题的时候，下课了.我们发现在学生中间，这些题只有两三个同学不会，但老师还要从头到尾全班讲，这种现象很普遍，所谓复习课几乎都是这样进行的，没有提出一个有效学习的针对性问题，集体浪费时间，只是为了完成所谓的教学任务、教学计划.可想而知，这样的课堂教学的有效性有没有.有效率的课是学生积极参与课堂，而不是去“迎合”老师的问题，学生敢于提出自己的问题，能提出有深度的问题.所以，一堂好课也是解决了学生问题的课.评课时，最终是要观察学生能不能提出问题，解决问题.一是解决他提出的问题，而是解决他在此过程中带出别的问题.问题解决了，就是好课，是有内容的课，有效率的课，也就是充实的课，是关注学生发展的课.有效率的课应当关注学生的差异，尊重不同学生在知识、能力、兴趣等方面的需要.应当有针对性地设计不同层次的问题、不同类型和不同水平的题目，使学生都有机会参与教学活动，都能在学习过程中有所收获.6）运用灵活的方法，适应学生的事迹和内容的要求.教学方法的选择和运用应根据不同年龄和不同发展水平学生的需要，同时也要符合不同的学习内容.探索与发现的方法是值得提倡的，但并不是所有的内容都应当用这样的方法.教学新概念、新方法的内容是需要学生去探索，但有些规定性的内容也可以用接收式的方法.为高年级学生设计的活动情境与为低年级设计的也会有很大的差别.为此，我们认为评价课堂教学应主要考察一下六个方面的指标：（1）学生主动参与学习；（2）师生、生生之间保持有效互动；（3）学习材料、时间和空间得到充分保障；（4）学生形成对知识真正的理解；（5）学生的自我监控和反思能力得到培养；（6）学生获得积极的情感体验.当然，以上这些指标在具体实施时，还可以进一步细化和量化.评价课堂教学，应该看着堂课是否有新意，是否符合学生实际，是否体现以学生为主体，是否以学生发展为本，是否有让新思想、新观念、新信息、新内容进入课堂.。

5.听课后的评语怎么写

课堂听课评价 课堂听课评价以定性描述为主。

从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。

通过听课进行课堂研讨活动，对提高和促进教师的业务水平和个人素质是十分重要的。而如何写好听课记录既是评课的一手资料，也是进行教学研究的依据。

写好听课记录可从以下几个方面入手：一、记时间分配。在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。

因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理，是否能突出教学重点内容，完成教学目标。二、记语言评价。

讲解语言是否规范、条理、生动、形象，有无明显的口误；课堂即时评价是否及时到位，能否调动学生练习积极性，并结合实际对学生进行有效的思想品德教育。三、记师生活动。

教师如何参与教学活动，有效解决课堂偶发事件，及时解决学生在练习中出现的问题，这样能体现教师驾驭课堂的能力，发挥教师的主导作用，使学生有效参与课堂学习和活动，始终处在积极学习的状态。教师的示范是否正确合理，这是一堂课成败的关键。

所以一定要学习别人的长处，认真做好教学记录。四、记组织教学环节。

要记好整堂课的各个教学环节。教师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等，完成新授课如何分组练习，分几个层次让学生逐步掌握技能等。

能否以学生的学习为中心，围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。五、记教学组织方式。

认真记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式，学生练习次数，怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等。教学方式的选择，必须主题明确，符合教材和学生实际，确保一节课教学过程的完整性和流畅性。

每一个教学环节的设计必须围绕整体教学目标，简单实用。六、记场地布置。

如果认为场地布置科学合理、安全，器材做到一物多用，有效利用现有教学资源，发挥现有体育场地器材的多种功能与作用，可以把主要安排形式记下来。另外还要把自己当时尚不能理解、判定的问题先记下来，虚心向他人请教。

做到这几个方面，博采众长，做好听课记录，就会提高自己的教学水平，提高课堂效率。总之，应该根据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来。

如教师讲和学生发言时，以听为主，兼顾观察；教师板书和学生演练时，以看为主，兼顾其他；学生练习时，以思考为主等。认真做好听课记录是听课者基本素质的体现，它反映了听课者的品德、态度、能力、水平等各个方面的基本素质。

要从听课中真正学点东西，听课记录至关重要，听课既是记录教师的成长录，也是记录自己的成长，真正把课听好，把课记好，再加上自己的反思，天长日久就能成为一名优秀的教师。

6.小学数学听课评语有关哪些

西安市小学教师赛教评分表 2013年3月参赛教师学校学科学段课题名称项目标准及分值赋分教学设计教学内容、重点、难点、教法设计、学法指导等把握准确、制定恰当；创造性地发掘、使用、整合教材资源进行教学设计；结构合理，表述清晰、准确、规范；指导性、操作性强，易于实施，利于教学过程中的“生成”与“再创造”。

（10分）课堂教学学生活动（30分）学习态度1、对学习材料、学习活动兴趣浓厚。（4分）2、仔细倾听、大胆发言。

（3分）3、积极思考、努力完成学习任务。（4分）4、广泛参与学习活动。

（4分）学习方式1、对学习内容、目标、任务有明确的认识。（4分）2、学习过程中能体现并保持良好的学习习惯。

（4分）3、自主参与学习活动，积极与他人合作，努力进行探究。（7分）教师活动（30分）教学基本功1、教态大方，语言、板书规范。

（2分）2、教学目标明确，重点突出，分化难点，领会教材的编写意图，创造性地使用教材。（3分）3、科学合理设计教学，教学环节繁简适度，每个环节有明确的指向性。

（3分）4、教学组织有效，且活而有序。（2分）5、创设富于启发性的问题情境，营造民主和谐教学氛围。

（3分）6、应用优秀教育资源，恰当使用多媒体辅助教学，合理选用教具，使用得当。（2分）教学观念1、关注每一个学生的发展，兼顾三维目标的全面落实。

（4分）2、以学生为主体，致力于引导、促进学生学习，注重学生的感悟、体验。（4分）3、有效开发和使用课程资源，联系社会现实和学生生活组织课堂学习活动，引导学生在现实生活中更好地学习和实践。

（4分）4、突现学科的自身特点。（根据特点评价）（3分）教学效果（20分）1、能恰当完成知能目标，达标而不超标。

（5分）2、促进了学生自主、合作、探究学习方式的形成。（5分）3、促进了学生良好学习习惯的养成。

（5分）4、促进了学生相应情感、态度和价值观的形成（5分）教学反思能依据学科特点，运用现代化教学理念对课堂教学过程进行客观公正的剖析与反思，对教学中的亮点与不足进行客观分析，能体现教师在教材资源、教法设计方面再创造的过程。评议表达清晰有序，准确流畅，教态大方。

（10分）总分：这本是一个表格。你可以根据评课项目要求，进行评课。