1.如何做好小组培训工作

这个问一下你是什么小组了？

但是一般培训的工作，无碍乎就是事前你需要了解小组内成员的培训需求，最好在培训课程选定之前，就先做一次访谈，如果组内人不多，你就一一访谈，如人数较多，可以开一个头脑风暴会，让他们把自己想要的培训需求说出来。

这样你之后的培训方案就比较容易制定，也有针对性。接下来，你需要考虑成本，根据成本来判断，哪些课程可以内部员工来培训，哪些则需要请外部的培训师来进行专业培训。

培训完了之后，你需要做好培训总结工作，比如培训时有哪些亮点，未来还需要针对性的Follow Up活动嘛？

只要想清楚了，培训工作就不难展开！

2.什么是个人的学习和小组的培训相兼顾

学习小组培训和使用 1、培养师生树立团队意识 一个团队就是一个“家”。

教师和学生首先要理解学习小组组建的意义，明确学习小组组建的方式，了解学习小组学习过程的操作，掌握学习小组评价的方法。只有清晰的使用学习小组，才能使学习小组发挥出无限的潜力，在学习和活动中，使我们学校“自主·团队”的文化特质得以充分展现。

（有位高三同学深有感叹：我在高二时才真正体会到学习的快乐，我知道的展示给别人，很有成就感；我不知道的，有小组成员帮我。我掌握的很快，学的也很快乐。）

2、培养学生积极参与习惯 全体参与：新课程讲求个性发展，并不意味着个别发展。协作精神：在学习过程中讲求合作精神，要求全体成员共同参与探讨和交流，培养学生集体协作精神至关重要。

（有的同学：课堂上我总是要求大家都参加，无形中我也加入了进来，不知不觉进步。） 教师激励：创设条件鼓励每一个学生发表自己的观点，积极参与到活动中。

3、培养学生认真倾听习惯 学会倾听是新课程赋予学生学习习惯新的内涵。让学生学会倾听是培养一切良好习惯的基础，无论是好的学习习惯或是行为习惯，都源于最初的倾听： 倾听是一种姿态，是一种与人为善、心平气和、谦虚谨慎的姿态！可做到海纳百川、光明磊落、心底无私。

倾听，是一种理解。有人说，教育就是不断消除误解的过程。

倾听，可以增进沟通，促进理解。 倾听不是不要交流，并不矛盾。

只有倾听了，更好的交流。 教师是课堂教学的组织者、引导者，高效课堂中，教师更多的精力是关注全体学生的学习状态.关注学生精力的流失，而不在展示者。

4、培养学生质疑对抗习惯 爱因斯坦：“提出问题，往往比解决问题更重要。”孔子：“每事问。”

古人：“前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进” ”学起于思，思源于疑”都谈到质疑的重要作用。 善于肯定别人的优点，同时敢于质疑都是良好的合作品质，这两方面有利于合作学习小组成员博采众长，取长补短，也有利于深入探究问题，培养创造性思维能力。

质疑是自主学习和思维活动的开端，是探索、创新的基础。学习中能主动思考、提出问题，学会质疑、“对抗”观点，进而分析和解决问题，这是高效学习能力的建构过程，能否发现问题或提出问题，往往标志一个人学习水平的高低或学习能力的强弱： 以思为核心，以问为线索，以发展为目标，以展示中学习小组间的对抗、质疑、合作、双赢为最高境界。

一位作家说过，一篇好的小说成功与否，我认为只需看小说中是否有两点，一般说来，一个短篇能抓住一到两个亮点，并进行放大，这篇小说一定会是优秀的。如果将我们的课堂看成一篇短篇小说，又何尝不是如此呢？ 5、培养良好的组织纪律性合作学习尽管是在人数不多的小范围内，但也必须在一定的组织纪律约束下进行，避免不必，要的吵闹和争论，按照课堂规范的要求，遵守课堂纪律，使课堂讨论、展示、对抗质疑有序进行。

规范做事，规范做人，规范做题。 读肖川教授《教育的力量》，反思什么是教育，想起叶圣陶先生的一句话：教学生一年，得让学生受用三年；教学生三年，得让学生受用一辈子。

我想这里说的不仅是知识、方法的传授，更应是习惯的培养。

3.工作简报的范文

简 报第一期区工、青、妇学习实践科学发展观活动领导小组办公室 2009年4月10日区总工会、区团委、区妇联深入学习实践科学发展观活动动员大会为认真贯彻中央和省、市、区委“深入学习实践科学发展观”会议精神，4月9日，区总工会、区团委、区妇联联合召开深入学习实践科学发展观活动动员大会，对学习实践活动进行了安排部署，区委深入学习科学发展观活动挂点工、青、妇领导何斌、王玲、孙桂萍以及区指导检查组组长罗来荣等领导出席会议。

动员大会后，区总工会、区团委、区妇联高度重视此次活动，召开了专题会议研究部署，成立了学习实践活动领导小组及办公室，制发了《关于深入学习实践科学发展观活动的实施方案》、《关于成立深入学习实践科学发展观活动领导小组的通知》等文件。区工、青、妇科学发展观领导小组组长石霞在动员讲话中强调：一是深刻认识学习实践科学发展观活动的重大意义进一步增强推动群团工作发展的责任感和使命感。

最重要的是要领会科学发展观的丰富内涵、精神实质和对黄石港区经济社会又好又快发展的重大意义；二是正确认识和处理推进学习实践活动与做好当前各项工作的关系，把开展学习实践活动与群团部门全年工作、区委中心工作相结合起来。确保学习实践活动三个阶段的各项工作有机衔接，前后呼应，做到“两手抓，两促进，两不误”，把学习实践活动当作推动各项工作的动力，用各项工作的实际成果来衡量和检验学习实践活动的成效；三是强化学习实践活动保障措施，确保学习实践活动取得实效。

按照党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠的总体要求，牢牢把握解放思想，突出实践特色，贯彻群众路线，正面教育为主的原则，着力转变不适应，不符合科学发展观要求的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，确保达到提高认识，解决突出问题，创新工作机制，促进科学发展的目标。动员大会后，群团机关广大党员干部中产生了强烈反响。

大家一致认为，这次动员大会的召开表明了区工、青、妇领导班子的高度重视和抓好学习实践活动的坚强决心，给广大党员干部鼓足了干劲，为突出群团特色扎实开展学习实践科学发展观活动奠定了扎实的基础。

4.党校培训小组鉴定怎么写

党校培训小组鉴定写法

1、始终坚持学以修德这个核心，组工干部的良好形象在函授学习中得到了进一步树立。该同志十分珍惜在党校这个大熔炉中学习、锻炼的机会，把立德、修德作为学习的第一前提。虽然就职于组织部门，日常工作比较繁重，仍一天不落地参加集中辅导，一着不让地抓好个人自学，做到了工作、学习两不误。特别是在市委先进性教育活动办公室的一年半间，该同志承担着领导讲话、汇报总结、简报信息等材料的起草工作，虽然工作任务重、要求高、节奏快，仍能挤时间学习，不但没有掉队，还取得了比较好的成绩。作为组工干部，该同志尊重教员，与其他学员和睦相处，言行举止得体，在班级中的表率作用比较突出。

2、始终紧扣学以增智这个关键，知识结构在函授学习中得到了进一步优化。该同志能正确看待党校的函授学习，学习的定位不仅仅局限于取得一纸文凭，而在于求得真知，力争做一个眼界宽、知识宽、思路宽的全面发展的青年干部。围绕这样的定位，该同志在平时的学习中注重学习的计划性、系统性和实效性，每次集中辅导前，坚持先预习再听课，遇有疑问坚持向老师们请教、到网络中求解，学习效率很高，学习成效也有目共睹，对法律专业知识的掌握实现了由不懂到一知半解、到理解、到运用的转变。

3、始终抓住学以致用这个根本，服务组织工作大局的本领得到了进一步提高。在学习的过程中，该同志能坚持和发扬理论联系实际的学风，注重慎视和思考所学的法律专业知识与所从事的组织工作之间的联系，注重研究组织工作中遇到的一些法律问题，注重从法律的角度解决一些工作中遇到的矛盾，并在充分调研的基础上形成了《对建立组织工作法规体系的几点思考》的论文，提出了从组织部门职能职责、干部选拔任用、基层组织建设三个方面创制一套与国家的法治管理、与党的依法执政领导相适应、相衔接的组织工作法规制度体系的构想，得到了市委有关领导的重视，较好地实现了学习成果的转化运用。