1.帮助老师修改作文写修改评语

最好的批改作文方法 作文教学领域里，一直存在着一块只见耕耘，少见收获的“误区”，问题出现在是作文的批改。

教师像“愚公移山”一样一篇又一篇批阅案头高迭的作文，常常累得头昏眼花。这些精批、细改的作文发到学生手里，却往往只看一眼等级或分数，便扔在一边了事。

学生对作文兴趣提不上来，而畏难情绪却增大了。其实，不少教师的作文评语常说套话谈老调。

如：记叙具体，语言生动，中心突出，详略得当，结构完整；错字连篇，病句成堆，内容空洞，主次不分，中心不突出。甚至有的教师对待学生的作文竟像对待公文一样将评语写成“已阅”，凡此种种，屡见不鲜。

教师在评改学生辛辛苦苦写就的作文时，打分低，批评多，表扬鼓励少，有的教师甚至把学生的作文改得体无完肤、面目皆非，这样，学生失败的感受多，成功的体验少，大大挫伤了写作的自信心和积极性，就算是教师本身看到这样的评语都难以接受，更何况是一群小孩子呢。须知覆水难收，如果教师评语对学生的心理造成伤害，那就很难消除。

因为“教育上的错误正和配错了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。”（洛克《教育漫语》）因此，教师撰写评语不可武断，出语要谨慎，要让学生从中既能发现自己的优缺点，又能心悦诚服地接受老师的意见。

笔者以为我们语文教师写作文评语时，应在尊重学生劳动成果的前提下，以平等的姿态平心静气地与学生民主商讨习作中出现的问题，以体现评语的启发性和协商性，即是写商榷性评语。但是，具体怎样写好商榷性评语呢？笔者以为写好此类评语与教师选用的句式大有关系。

下面浅谈几点，以抛砖引玉，共同探讨。一、疑问句式。

教师就认为需要修改的内容以问句的形式、征询意见的口吻与学生商量探讨，它一般包含两层意思：可不可以改，怎样改。也可以是教师提出修改的意见与学生商榷，看看学生是什么想法。

问句评语可以巧妙运用以下一些形式。1、是非问句式。

这类评语多由教师提出疑问或修改的原因、方法，然后征询学生的意见。例如，一位学生写了一篇优秀作文，但美中不足的是书写潦草。

我于是就写下了这样的评语：“如此优美的文章，如果配上工整的文字书写，将会相得益彰。你认为呢？”从此以后，这位学生果然写出了文质兼美的作文。

又如：“你再想一想，这句话里的动词和名词搭配得怎样？”“你认为‘我的同桌’和‘我和同桌’在选材上一样吗？”“这里的顺叙改成插叙，你看行吗？”等等。这类评语留给学生思考的余地，语气委婉、亲切，如话家常，易为学生所接受，并能诱导学生进行反思，产生积极的心理效应，促使学生更加努力地去作文。

2、正反问句式。把可能有的事情的正面（肯定）和反面（否定）并列说出来，让学生选择一项来执行，它常用正反问的形式就某一方面的问题与学生商讨。

例如，“你再想一想，这句话是否可以删去？”“联系上下文，这句话的主语和宾语在意义上是否可以搭配？”这类问句评语所针对的问题大都比较具体，一般不涉及太多的内容，主要是提示学生思考问题的角度或是暗示学生习作中出现问题的地方，以引起学生的注意。3、连问句式。

用一连串的问句提请学生思考问题。这样的评语往往用于学生习作中出现的较大问题，如果不切实地加以指出，学生就无法提高习作水平。

有个学生的习作《酷暑之夜》写一个下岗的技术员在停电之夜为第二天的招聘考试刻苦攻关的故事，习作内容具体，也有意义，但如果有环境描写，文章因此增色不少。我下了这样的评语：“材料典型，主旨突出，人物形象也较鲜明。

但当时的情况怎样？天热到什么程度？怎样使人物形象更加丰满、高大？用环境描写来衬托一下，效果又怎样？”一连四问，从不同方面提示学生应该考虑的问题以及思考问题的角度。二、假设句式。

这类评语多为复句，语言形式为“如果……” “假如……”等，前句提供条件，后句是这一条件下的结果。比如有一次，我让学生以《我逐渐了解了她》为题，写一篇记叙文。

在批改中，我发现一个学生没有把握住题中“逐渐”这个重点词，只选择了一件别人帮助他复习功课的事来写，写得不够全面。于是，我写了这样的评语：“本文如果选择几件互有联系的事，按‘反感——对立——缓和——敬佩’这样一条感情变化的线索，写出对其了解的曲折过程，这样就会使文章内容更加切合题意。

你看呢？”这个学生非常高兴地接受了我的意见。经过修改，被评为佳作，贴在了班级作文展览专栏内。

又如我给一个写作吃力但又勇于坚持写作的学生下这样的评语：在我的记忆里你的写作功底不是很厚实的，但从这个学期的几篇文章来看，水平几乎是在直线上升，由最差到较差，再到中等，你这篇文章如果能克服详略不当的毛病，就可以列入中上等了……”评语把这篇文章的不足放在学生作文进步的进程中观察和审视，可使学生清晰的看到自己在写作方面的进步，激起学生的写作热情；而且由于我不把自己的观点强加于人，采用了假设关系的复句，淡化了命令、强硬的口吻，把话说得相当委婉，很容易获得学生感情上的共鸣。

2.修改作文,附评语

总评：你的文章有些刻意，文风不大自然。举例过多，而没有具体事情来还原你对读书的书趣。 虽有例子，但文章还是显得有些苍白无力。每一段的结尾点题做的不错，但稍显突兀，最好在内容上也有一些点睛之笔，如：翻阅着经典，书卷中似乎散发出一缕淡紫色的幽香，沁人心脾，引我入那书中的仙境。 这篇文章的风格是内涵的，不应出现如“帅呆了的一百分”这中偏活泼的词，显得与文章格格不入，破坏了整篇文章的感觉。

总体来说，文章很不错，思路也很好，就是需要一两个事例来使文章更饱满、充盈，适度删去一些例子，加一些点睛之笔，来升华主题，就是一篇可打高分的好文章。

3.怎样修改作文参考及评语范例

修改作文的步骤及内容 第一步，改标点和错别字。

第二步是改句子，要使句子通顺，没有语病，句中要能用上些好词语。 第三步，看看详略是否得当，写人的要求有详细的人物外貌、语言、神情、动作的描写；写事的要把事情 的经过写清楚；写景的至少要对一至两个景点详写；第四步是看是否有主题，你的这次所见、所闻、所做 后有什么感想，要在文章的某个地方点出来。

小学生作文批改评价语范例 字迹 A 、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏 …… 端端正正的字迹，让人看了真舒服 …… 你的字像 印的一样漂亮 …… 很惭愧，我的字没有你写的好看 …… B 、随随便便，字哪能不像猫掏的似的 …… 字不在格子中间，当然看起来不顺眼 …… 你的字东倒西歪，是不是今天风太 大，才刮成这样的 …… 我不相信你的字写不好，永远就这么潦草 …… 认真耐心地写，你会写的比我还要棒 …… 内容 A 、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀 …… 你的习作有血有肉，读起来真是一大享受 …… 你的作文内容具 体，我读的十分过瘾 …… 你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字 …… B 、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了 …… 不如 ** 同学字数多，你不觉得有点难 为情吗 …… 你的作文像 90 岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风 …… 语句 A 、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了 …… 比喻得十分贴切，说明你一向观察细心 …… 你怎么想 出这么巧妙的拟人句的 …… 反问句运用在这里多么合适 …… 这个感叹句表达了你当时真实的感情 …… 古诗引用恰到好处， 我以后也要把学过的诗用到作文中去 …… 歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了 …… B 、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤 …… 句子像被谁切断了，不 完整 …… 写好后仔细读一读，就会发现不通的地方 …… 不要怕麻烦，好文章都是改出来的 …… 不能老指望别人替你改， 要学会自己修改每句话 …… 层次 A 、小节分的清清楚楚 …… 小节划分合适 …… 一个小节讲一层意思，段落分明 …… B 、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉 …… 小节分的太少，你舍不得多分吗 …… 中间一节还能 再分几个小节 …… 一、二小节不该分，要合并 …… 这一节与上面小节内容联系不上 …… 详略 A 、重点突出 …… 重点部分写的详细，不错 …… 事情的经过一五一十都叙述清楚了 …… 按游览的顺序记叙了各个风景 点，重点描写了 …… B 、第 X 节写的过于罗嗦 …… 看不出这篇作文重点是什么 …… 不是重点的内容应该简单写一写 …… 题目 A 、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆 …… 题目很有意思，让人忍不住想看下去 …… 告诉我，你从哪想出这么绝妙 的题目 …… 题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号） ，与众不同 …… 我很喜欢你这个有趣的题目 …… B 、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了 …… 这样的题目人人都会起，太一般 …… 内容写的似乎和题目对不 上号 …… 动动脑筋，换个啥题目更合适。 标点 A 、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人 …… 标点用得十分准确 …… B 、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文 …… 丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋 死我呀 …… 标点可不好吃啊 …… 标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路 …… 希望你认真打好每个标点 …… 一句话意思说完了应该打句号 …… 省略号占两格，不能打在一个格子里 …… 具体要求 ： 1 、卷面整洁，格式正确。

2 、圈出错别字，改正错误的标点。 3 、修改病句。

4 、用波浪线划出好词好句。 5 、写上旁注和总评语。

学生精彩妙评欣赏： 1 、你是不是吃饭时被饭团堵住了喉咙，不然，怎么会有那么多不通顺的句子？〔作文高手――张锐评〕 2 、你的字我看了，仿佛刚刚春游回来，还带着愉快的心情。 〔作文明星――万晶晶评〕 3 、习作第一段太长了，像一个人的头很大似的，看着不舒服。

〔作文高手――刘瑞评〕 4 、你的字写得歪歪扭扭，好似喝醉了酒在跳舞似的。 〔作文大王――严福玲评〕 5 、句子难以读通，像河水被石头拦住了去路。

〔作文高手――张锐评〕 6 、在你这篇习作里，我想找一个好词佳句，简直比大海捞针还要难〔作文大王――刘妍评〕 7 、内容一点也不有趣，读起来像被催眠一样，我改着改着真想睡觉。 〔作文明星――万晶晶评〕 8 、读了你的作文，我烦躁的心情一下子变得开朗多了。

〔作文明星――万晶晶评〕 9 、这篇作文里有不少读不通的句子，仿佛清澈的湖水里填满了垃圾一般。 〔作文尖子――朱云评〕 10 、字写得大的大，小的小，就像一群大蚂蚁带着小蚂蚁出去觅食一样。

〔作文大王――汪艳评〕 11 、人物对话结束后，你总是不打双引号关门，难道你平时穿衣服不系纽扣？〔作文大王――严福玲评〕 12 、习作中的缺点太多，就像给长方形画高一样，能画无数条。 〔作文明星――万晶晶评〕 13 、希望你的写作水平能和春天的竹笋一样，拔地而起。

〔作。

4.这篇作为怎么样

换 成这个号 瞧，那枫树叶火红火红，红得发光，红得鲜亮，在秋风吹拂下一个劲儿地飘舞，在夕阳照耀下一个劲地笑，在人们的称赞中一个劲儿地展示自己柔美的身资.望着火红的枫树，我不禁想起了唐代诗人杜牧的诗句："霜叶红于二月花. 清晨，我来到公园.发现公园里的树木没有往日那样苍翠茂盛了，树叶落了一地.一阵秋风吹过，地上的落叶便迎风起舞，好像一只只美丽的蝴蝶，正翩翩起舞.地上的落叶，有的已经枯萎了；有的是刚落下的，还隐隐透着一丝绿意；还有的是几天前就已经落下的，被虫蛀了好几个洞. 这时，我抬起头，映入我眼帘的，是一片火红的枫树林.那枫叶，红的那样光亮，红的那样热烈.我走进枫树林，捡起一片枫叶，细细观察.这片枫叶好象一个美丽的红五星，又像是一只张开的小手掌.叶脉在叶间肆意伸展，仿佛自己是这里最漂亮的，可却又悄悄的为枫叶添上了一丝美丽.我又瞧了瞧枫叶，这片枫叶的颜色可真漂亮，它是大红色的，红的那么鲜艳，那么漂亮. 天是收获的季节.大豆、玉米、高梁都成熟了，累得弯了腰. 秋天的天很高，好象盘古还在撑着天和地；天那样蓝，好象有位画家在天空中涂了蓝色的颜料. 杨树的叶子有点发黄了，秋风吹来，杨树摇摇晃晃，好像它已经老了，站不稳了. 庄稼们可高兴了，因为它们都结出了果实，都在谈论着：“你瞧，我结出的果实多大呀，在庄稼里我能排第一！”“你瞧，我结的果实也不比你差啊.”庄稼们结出了丰硕的果实，把香甜留给了人们，可是自己却渐渐地发黄了，衰老了. 校园的草坪里，小草偷偷地钻出来了，就像给大地披上了一身绿军装；漂亮的教学楼悄悄地对我说：“我为你遮风挡雨，你可要好好学习啊.”周围的景色好象都在对我说：“我们都有成绩了，你有了吗？我们来比赛吧！” 只有柳树姑娘低头不语，很伤心、很难过的样子.庄稼们纷纷安慰她：“你虽然没有果实，可你的身材很美呀，你给人们带来了美感啊.”柳树姑娘终于笑了. 秋天真美，我爱秋天！ 秋天的景色 秋天来了，天气变得越来越冷了，树叶开始变 黄了，风一吹，大片大片的叶子从树上飘落下来， 满地都是干枯的叶子，走在上面，发出“嘎嘎”的 声音. 秋天的雨水特别多，总是滴滴答答下不完，害 得我哪也去不了.不过空气变得清新了，不再干燥 了，雨一停，秋高气爽，很美丽. 秋天是丰收的季节，水果特别多.有红红的苹 果，香香甜甜的梨，还有酸甜的橘子，黄橙橙的香 蕉…….我最爱吃香蕉了，三口能把一根香蕉吃完. 我爱这果实累累的秋天.盼望着、盼望着，炎热的酷暑终于过去了，秋天的脚步近了. 一切都是秋高气爽的样子，天高了，云淡了.果子熟起来了，蛐蛐儿的叫声响起来了，天气凉爽起来了. 小草并没有完全从大地中消失，仍绿绿的.园子里，田野里.瞧去，一片一片 满是的.孩子们跑着，跳着，翻几个跟斗捡几个落下的果子互相投掷着，比赛着谁投得更远、更准.风凉丝丝的，草绿绿的. 桂树、枫树、常青树，带着苍郁和深沉的格调和各具特色的气质，展示着风采，金子般的黄，玛瑙般的红，翡翠般的绿，宛如画家精心绘制的画卷.鸟儿为迁移忙碌着，蚂蚁正在收集冬天的口粮.雏菊、一串红、矮牵牛，一眼望去遍是的：橘黄的，紫红的，争奇斗艳，铺在花坛里，像地毯，还迎着秋风微笑呢！ “落红不是无情物，化作春泥更护花！”不错的，它将变作春泥滋养着大地，毫不眷恋枝头的繁华.秋雨落在红叶和黄叶以及掺着绿与黄的彩叶上.豪华的枫叶，精致的常青叶，普通的梧桐叶……它们在秋雨的洗礼下变得更加艳丽. 树上的果子渐渐成熟了，田里果农也更忙了.城里乡下，工人学生，儿童老人，一个个都出来欣赏美景了，放松放松心情，观赏观赏秋色，采集采集标本，各做各的一份事去了.“一份耕耘，一份收获”，辛勤努力，换来了收获，充满了喜秋天像色彩之神，使植物的色彩渐渐变浓. 秋天像丰收之神，为人们带来了累累的硕果. 秋天像欢乐之神，为人们带来了丰收的喜悦.悦. 是一个果实累累的名字.秋天点着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄的到来了. 早晨，天夜里，成熟的稻谷，沉甸甸的，随风飘起，好像是一层金色的毯子铺在了这成熟的稻谷上面，我就在这经黄色的稻谷旁，仿佛看见了什么.你看，山下面是什么，是一排排成熟的果实，是一个是人一见就生爱慕之心的果实. 中午，农名都在田野里手自己的劳动果实；有的一排排大哥哥，好像在比赛，有的阿姨拿着镰刀，在把成熟的稻谷割下来，我低头望下看，仿佛看见了一条金色的蛇，身上的金光好像发不完. 下午，农民霸道固守号，等着吃饭，可是，秋天还在田野里漫游，田野的金黄色已经传到了树叶上，树叶看是变黄，渐渐的落下来.救灾这时，农民早就开始吃饭了，可是，他们没有吃饭，而是望着外面的秋天，越看越美. 夜终于来了，太阳也落山了，秋天夜悄悄离去.这有树叶还在发黄，还在飘荡着.我也奶奶家看书，我想，明天的秋天还这么美吗 谁也不知道，可是，就让今天的秋天成为快乐的一天！ 我喜欢秋天，更喜欢秋天的景色. 秋天像欢乐之神，为人们带来了丰收的喜悦.悦. 是一个果实累累的名字.秋天点着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄的到来了. 早晨，天。

5.【请大神帮我修改和评价我自己写的作文.蓝天与我的距离每次当我仰

作为散文有形神两方面的要求，在神上，这篇文章有一个比较清楚的主题“保护蓝天保护环境”，主题积极且三观正确，比较好.在形式上，文章的文本比较流畅，能清楚的表达要表达的内容.但是内容过于散乱，一方面是想到什么就说什么，缺少一个线索（例如可以根据由远及近的顺序写白云、鸟、蓝天下的草地灯）所以段落零散，更像诗歌；另一方面，很多内容可以再斟酌，如“穿越天空不难”.跟“没有了天空”有什么关系呢？最后在个别语句上也应该再雕琢一下，如“你摸不到，因为蓝天并不属于你的，是属于蓝天下的所有生物的.” 应该为“因为蓝天并不属于你”或“并不是你的”。