1.对教师进行继续教育的意义是什么

通过对教师进行继续教育，使教师更新教育观验、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化教师知识结构、提高教师专业水平。更好地实现学校的办学理验和办学特色，进学校的可持续发展和教师的专业化成长。

继续教育是一种特殊形式的教育，主要是对专业技术人员的知识和技能进行更新、补充、拓展和提高，进一步完善知识结构，提高创造力和专业技术水平。知识经济时代继续教育又是人才资源开发的主要途径和基本手段，着重点是开发人才的潜在能力，提高队伍整体素质，是专业技术队伍建设的重要内容。从近些年来继续教育的时间来看，继续教育已得到越来越多的人重视与参与，继续教育的概念在不断深化和拓展。

2.简报的意义

（1）便于领导机关掌握情况、指导工作按照实际情况来决定工作方针，这是一切领导者所应有的工作方法。

领导机关通过简报掌握了下面各种情况和问题，他们就会“情况明、决心大、方法对”，并通过本级的简报，通报上面情况，传达有关指示，介绍典型经验，起到上通下联、推动工作的作用。 （2）向上汇报工作，争取指导帮助基层、下级机关编写简报的目的之一是向上级机关汇报工作、反映情况、提供信息，使上级机关了解他的工作情况、存在的问题、创造的经验、涌现的典型，以便根据实际情况采取措施，有问题的给予帮助解决，有经验、典型的，给予表彰推广。

（3）促进单位之间的交流简报除了上送下发外，还可送发左右的兄弟单位和相关单位。通过简报单位之间可以交换情况、互通信息、交流经验、取长补短。

3.继续护理教育 意义

护理是一门实践性、社会性很强的学科，护理人员必须不断获得本专业以及相关专业进展的新信息，不断学习新技能，才能适应社会的发展和要求。护理继续教育是指经过学校规范化专业培训后，以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终生性的护理学教育， 是扩大护士知识面、提高护士职业技术水平的必要途长，是提高护理质量的有力保证。采取不同形式的护理继续教育，也是医院护理队伍进行人才培养与教育的重要手段，因而护理人员的继续教育是当前值得认真探讨的问题。

一、护理人员继续教育的必要性

本人从事护理工作近三十年，从临术护理、护理管理到护理教育，体验了功能制护理、整体护理、人性化护理的护理发展历程。无论是从护理队伍的宏观视野还是护理人员业务发展的微观角度都充分体现和验证了一个理念：护理人员的继续教育不仅是护理队伍发展的必要途径，也是护理人员自身成长提高的重要捷径，终生教育的观念必将贯穿护理人员的职业生涯。

1.当今已是21 世纪，护理科技的发展突飞猛进，护理的新理论新知识层出不穷。因此，与时俱进，终生学习是护理人员的明智选择。

2.护理知识与技术的日益更新，促使护理人员急需充电，用新的知识来解决不断遇到的新问题。

3.医学科技的迅速发展和新健康观念的提出，对护理人员的知识结构提出了更高的要求，不断学习新知识，是提高护理人员素质、保证护理质量的大事，对护理人员乃至医院都具有十分重要的意义。

4.护理知识的延伸及发展、整体护理的实施，都需要护理人员掌握人文、社科、法律、伦理、心理、人际交流等诸多知识，这些知识的获得都有赖于护理人员的继续教育来完善其知识结构，适应于护理发展。

5.现代护理学正在朝着专科护士向全科护士发展，由此对护理人员的知识结构提出了更高的要求，护理继续教育为护理人员的知识更新提供了一个持续学习与培训的平台。

二、护理人员继续教育的方式

1.根据不同专科护理技术人员的实际需求，注意教育的针对性、实用性和先进性，将所学的基础性、典型性和先进性知识与实际的多样化、复杂化、综合化和多变的病情相转化，以提高护理人员的判断、评估、思维能力。

2.针对护理人员结构及特点，采取不同层次、不同要求的分层继续教育：护理人员是由不同学历、职称的人员组成，她们的工作经验、知识结构、技术水平、工作能力不同，在护理工作中发挥的作用不同，对护理继续教育的需求也不同。为使继续教育保持经常化，达到人人参与，教学相长，保证继续教育的效果，须充分发挥各层次护理人员的特长和优势。

(1)对护士长、中级职称以上的护理人员，以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主，巩固和提高她们的理论知识，并精通专科护理理论及技术。培养解决疑难问题、指导重危病人护理，以及护理计划、健康教育计划的制订与实施、提高护理查房、护理管理等方面的能力，使其在管理、教学、临床、科研中发挥骨干作用。

(2)对高年资、高学历的护理人员除了参加各种学术活动、外出进修等学习外，还应承担教学工作及参与护理科研和论文书写的培训，提高护理人员参与意识，增强主动学习的自觉性，进一步提高自学能力。

(3)护师是护理队伍的骨干力量，精力充沛，求知欲高，教育重点为专业前沿科学等，主要对其进行专科培训，熟练掌握专科知识并成为本专科带头人。

(4)低年资的护士，年轻、思想活跃，接受新事物快，其教育重点应放在提高实际操作能力、巩固其专业思想，抓好“三基”与临床实践相结合的培训，使其达到熟练掌握基本护理操作技术，了解专科护理理论与技能。

(5)聘用及合同护士的培训：目前大多数医院聘用及合同护士占相当的比例，对这部分护理人员的培训和教育尤为重要，其教育重点应放在岗前培训及巩固在校所学的护理专业知识并应用于护理实践中，培养独立的工作能力，逐步达到熟练掌握基本护理操作技术，了解专科护理理论与技能。

4.成人继续教育的必要性有哪些

成人教育是人类社会发展到一定历史阶段出现的新的教育形态，是社会政治、经济、文化不断变革的产物，也是教育现代化的重要组成部分。在科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪的今天，成人教育已经成为全球化的运动，并越来越受到人们的高度重视，它在社会发展过程中所起到的推动作用也越来越突出地被显现出来。

第一，成人教育对提高社会生产力水平，促进经济发展，实现现代化具有重要作用。成人教育的对象是各类在职、从业人员，其教育结果能够直接有效地提高劳动者的素质，直接作用于生产力水平的提高，从而也促进了劳动生产率和经济效益的提高。在科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，信息社会即将到来的今天，即使受过高等教育的社会成员也面临着知识老化的威胁。学习新知识、了解新信息，掌握新技术，克服知识结构上的缺欠，主动适应社会发展

给每个社会成员带来的新挑战，无不需要通过成人继续教育来完成。因此，成人教育在现实生产力水平的提高方面会发挥重要作用。

第二，成人教育对社会进步，建设高度文明、高度民主的现代社会具有推动作用。

和平与发展是当今世界的两大主题，各国都在努力发展 经济，进行现代化建设。民主、法制的发展完善程度是一个国家现代化的重要标志。而其基础是全体公民的受教育程度。现代社会生活中的各种问题除采取政治、经济、法律、行政等手段解决外，更重要的是通过教育的方式来提高公民的道德修养、文明意识和遵纪守法、科学生活的水平。面向社会成员，有针对性地开展多种形式的生动活泼的教育活动，以提高公民的文明程度，培养公民的法制观念，民主意识和保障公民权利是成人教育发挥作用的重要方面。

第三，成人教育在推动现代社会文化建设方面具有不可忽视的作用。

现代化的推进，知识经济的出现，信息社会的到来，必然要造就新的文化，提高除在校学习者以外的广大公民的文化素质。扫除“功能性”文盲，建设现代化的文化氛围是成人教育面临的又一重大课题，也是成人教育起到推动社会发展作用的重要方面。

第四，成人教育是终身教育的重要组成部分，在教育改革、推动学习社会出现方面具有举足轻重的作用。

现代社会要求现代化的教育制度与之相适应，现代化的“教育制度”就是教育向终身化、多样化和社会化方向发展。建立和完善有利于终身学习的教育制度，为各类社会成员提供多层次、多样化的教育服务已成为当今世界教育发展的必然趋势，作为终身教育体系重要组成部分的成人教育必然要在这方面发挥作用。随着世界现代化步伐的加快，传统的一次性学校教育已不适应当今时代的要求，正受到终生教育、终生学习等新教育观念的冲击。深化教育体制、体系改革，建立一个横向沟通、纵向衔接的教育“立交桥”，形成开放式的教育体系是教育改革的重要任务。成人教育的发展不仅有利于建立立体交叉、彼此衔接的教育系统，而且也对传统的教育体制、体系改革起到重要的推动作用。

5.加强教师专业培训意义

随着教师专业化要求的提高，中小学教师进行继续教育是提高教师素质，提供优良师资的关键所在。

但很多教师还不能正确认识教师继续教育的重要性和必要性。那么如何正确的认识教师继续教育培训，现就培训文件，国家培训机构，培训形式以及今后将如何开展培训工作，教师参加继续教育的意义等方面进行分析。

一、培训文件的制定和相关内容 国家教育部的培训文件是以中小学教师继续教育规定（中华人民共和国教育部令第7号）的形式颁布的，整个规定共六章。文件中规定参加继续教育是中小学教师的权利和义务；中小学教师继续教育原则上每五年为一个培训周期；中小学教师继续教育分为非学历教育和学历教育；地方各级人民政府教育行政部门要建立中小学教师继续教育考核和成绩登记制度；考核成绩作为教师职务聘任、晋级的依据之一等等。

同时省依据教育部文件、市依据省文件、县依据市文件、校依据县级文件结合本地实际制定相关文件。我县教育局每一轮培训都会制定一个五年的培训规划，然后由教师学校依据培训规划来开展各项培训工作。

二、培训机构 国家教育部文件规定各级教师进修院校和普通师范院校在主管教育行政部门领导下，具体实施中小学教师继续教育的教育教学工作。 教师培训机构包括综合性大学、师范院校、教师进修学院、教育学院、教师进修学校、教师所在学校。

教师进修学校和任职学校是主要培训机构。 三、培训形式 采用的主要培训形式有专家讲座、案例教学、观摩教学、研训结合、远程培训等。

四、今后开展教师继续教育的一些设想 教师的在岗培训可以提高技能和教学质量，促进教育事业发展，教师的学习过程对整个教师培训质量的影响极大，应采取各种措施提高教师培训的实效性。 教师在教学工作中最想提高教学实践能力和研究能力，教师在学习理论知识的同时，更加渴望获得实践知识，包括对学校各种资源的利用、信息技术的获得等。

这就需要在政府保障经费的前提下，培训形式多样化以适应教师的需求。在原有的多种培训形式下，要更加注重以下的培训形式 （1）加强反思性教学 1989年，美国心理学家波斯纳提出了一个著名的公式：教师的成长=经验+反思，“教师即反思性实践者”的提出对教师培训也提供了借鉴经验。

在教师培训中倡导反思性教学，通过行动研究等方式引导教师对实践生活进行关注，培训过程突出教育内容、认识主体、实践情境的特殊性，强调个体体验深层次实践性学习，促进把实践性知识与理论性知识融会贯通，反思重构教育生活，形成自己的教学风格。 （2）开展教学案例研究 教学案例研究是通过对典型教学案例中的问题、过程的记录与再现、反思与探讨。

培训中的教学案例研究活动能让教师在短时间内接触并处理大量的教学实践问题。教学案例让教师进入特定的教学事件和情境之中，可以从多个角度进行思考，结合自身经验进行分析，产生丰富的、个性化的、创造性地解决问题的方案，反思自己的教学方案。

教学案例研究的意义在于促进教师运用教育理论审视教育实践，在真实背景和个人体验基础上，实现理论与实践的结合。 培训者在分析教学案例时，不仅要从案例中指出理论要素，从经验上升为理论，更要从案例研究过程中使教师得到实践性知识，改进教学实践。

（3）注重校本培训 校本培训通过教师培训机构的指导在教师任职学校自主开展，结合教学实际对教师进行在职培训。校本培训可采取“帮带”方法进行个性化培训，通过跟班指导，结合备课指导、课后点评进行职业技能辅导，帮助教师提高教育素养。

另外，校本培训的另一条基本路径是主题式教研活动，通过教师群体性的课例分析开展的教研活动，具有目的性、计划性、诊断性、指导性、共享性特征，通过对代表性的问题进行探讨、诊断，进行理性归纳和整理进而解决问题。主题式教研活动促使教师对问题进行思考，通过对解决问题的方案和教学行为进行反思，获得教学经验。

（4）大规模开启远程培训模式 充分利用现代远程教育手段和网络优势，大规模开启远程培训模式。其优点是低成本、高水平，既解决了教师工学矛盾，教师又可以自主选择学习课程，还可以在平台上与专家沟通。

远程培训建立了省、市、县、校四级管理系统，更好的保证培训的实效性。 五、教师继续教育培训的意义 1、加强继续教育学习是教师适应竞争上岗的迫切需要 在人才辈出的时代，学校对教师学历层次的要求越来越高。

改革开放以来，我国的高等教育和中等专业教育空前发展，为社会培养了数千万大中专毕业生。随着大中专毕业生的逐步增多，各级各类学校招聘选拔教师的学历层次也在不断提高。

当前，我国的中等师范教育正在逐步取消，这就意味着小学教师的学历层次将会由原来的“中专以上学历”上升到“大专以上学历”“本科学历”。所以教师要尽力提高自己的学历层次。

在人口出生率不断下降、中小学生逐步减少的情况下，中小学教师的需求量也在逐步减少，必然给教师的上岗带来严重的危机。 在实行教师聘任制的今天，每个教师都应做好“能者上、庸者下”的思想准备。

一个教师要在教师工作岗位上占有一席之地，在竞争。

6.什么叫继续教育

继续教育是指接受一定层次教育后的一种多层追加型教育，是一种非学历的成人教育。

其目的是通过开展多层次、多形式、多渠道的继续教育工作，使专业技术人员随着科学进步、技术更新不断学习新知识，提高整体素质和知识水平，造就一支技术水平高、知识结构合理，适应科技进步与经济社会发展的专业技术人员队伍。以学习新理论、新知识、新技术、新方法和补充、扩展、深化、更新知识为主，同时注重提髙人的素质和理解力，不断开发人的潜力和创造力。

继续教育是需要终身进行的教育，是适应现代社会、科技、经济高度发展的需要而出现的一种教育职能活动。