1.如何有效开展幼儿园中班童话剧表演

童话剧表演是我园的特色，也是幼儿喜爱的一种活动，它是根据童话故事中的角色、情节和语言进行创造表演的游戏。在童话剧表演中，我们老师常常利用故事让幼儿共同思考并掌握作品的主题和情节，共同制作道具，布置情景，共同协商角色进行表演，充分体现了交流、合作的乐趣。幼儿在游戏中，自然地学到了优美的语言，体会到积极的情感，明白了生活中的道理，潜移默化地养成了良好的行为习惯，为每个幼儿提供了表现的机会和场所。

童话剧的表演对幼儿的发展有不可估量的作用，然而，我们如何开展童话剧表演呢？现在我就谈谈我们班级是如何开展童话剧表演的？我就从以下几个方面来简单地阐述一下。

一、选择适合的童话剧内容

童话剧表演的首要环节是选择内容，选择的内容是否适合幼儿的年龄特点、是否能引起幼儿的兴趣，直接影响幼儿参与表演的积极性。幼儿在接触表演游戏初时，应该选择角色个性鲜明、情节简单，拥有趣味、动作性强，对话多次重复、语言琅琅上口的童话故事。所以，对于刚升入中班的幼儿，我在组织幼儿进行表演游戏前，经过仔细揣摩和反复筛选，选择了童话故事《小红帽》这篇作品，在这个童话剧剧本中，有幼儿熟悉并喜欢的小红帽、勇敢的猎人，还有狡猾的大灰狼等角色形象，动作性强，适合幼儿爱动的特点，又易于表演，深受幼儿喜爱，通过游戏，能使幼儿获得同伴间相互关心的体验，懂得人多力量大的道理。

二、选择适合的教学方法

第一：熟悉剧本

如何引导幼儿熟悉剧本呢？我从三个小点出发。

1、老师讲故事。

结合图片，故事的角色讲述故事，让幼儿理解故事。

2、与幼儿一同研讨剧本，熟悉故事，复述故事。

因为剧本与故事中的一些语言又有些不同，因此在熟悉故事基础上进行大胆地表述故事里的对话，熟悉剧本。

3、修改剧本，允许幼儿大胆想象、创新。

因为很多幼儿会有一些好的语言，好的想法，而故事的中角色也都比较有限，在幼儿的意愿下我们也会适当修改剧本，每当一个故事的情节逐步铺开后，启发幼儿将生活中一些动作、行为、语言也编入剧本，这样源于幼儿生活的表演对幼儿是那么熟悉，演起来也就十分得心应手。表演不仅可以发挥幼儿的想象力，而且充分展示了幼儿的个性，使幼儿毫无顾忌地表现着与生俱来的表演天分。让幼儿一起参与剧本的编排，在自然、轻松的表演过程中，在快乐中获取知识。

2.幼儿园感恩父母话剧

有一首歌叫《感恩的心》，歌中有一句词是：“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。”

是啊，父母给了我们宝贵的生命；老师给了我们无穷的知识；朋友给了我们克服困难的力量；我们身边的一切给了我们和谐健康的成长空间。难道我们不该感谢这些吗？我们需要的不正是那颗感恩的心、我们所缺少的不正是那一腔感激之情吗？当我们刚出生时，父母的爱就像温暖的阳光，时刻照耀着我们，包围着我们。

当我们在“阳光”的沐浴下茁壮成长时，难道不该去想一想，我们能为父母做些什么吗？我曾经读过一篇文章，名叫《骇世亲情》。讲的是一对盲人夫妇在一场特大的泥石流中，用双手托起了女儿。

是什么力量使得这对夫妇不顾自己的生命来保护女儿的呢？是亲情的力量，是爱的力量！父母是孩子的守护神。他们不仅孕育了我们的生命，更给予我们伟大而无私的爱。

我刚出生时，只有在妈妈的怀中才能睡着。每天晚上，妈妈抱着我一动也不敢动地坐着，生怕将我吵醒。

经过无数个黑夜，妈妈就在这一动也不动的姿势中扭伤了腰，落下了病根。如今，她只要弯腰时间一长，腰便疼痛万分。

有一次，妈妈腰疼的话都说不出来，我心里特别难受，仿佛疼的不是妈妈，而是我。当我心痛得流下眼泪时，我想到了膏药。

对！用膏药贴。我拿出自己平时舍不得用的零花钱，奔向了药店。

妈妈贴上我买的膏药对我说：“真舒服呀！谢谢你，宝贝！”我的泪水再次夺眶而出。我明白，膏药的效果不可能那么快，那么好。

妈妈是为了让我放心才这样说的。这个“舒服”再一次让我感受到了母爱。

也许你会说我太多愁善感了。可在伟大的母爱面前，谁能不被感动呢？母爱是世界上最伟大最无私的情感，母爱是一份温馨、一份牵挂、一份担忧、一份责任。

母爱是希望、是嘱托、是叮咛、是关切、是连着肉的痛。而父爱是不倒的大树，用宽阔的肩膀撑起整个家。

父爱是一束花，色泽淡雅，香味幽幽，只有靠近，才能闻到那沁人心脾的香气。父爱是春风中的细雨，贵如油，润无声。

3.我爱我的幼儿园童话剧

（刘）亲爱的爷爷奶奶、爸爸妈妈、叔叔阿姨们（袁）：亲爱的老师、小朋友们（合）：大家上午好！（李）：今天是多么美好又愉快的一天。

（唐）：今天是非常特殊又开心的一天。（袁）：今天是（转载自第一范文网 ，请保留此标记。）

特别快乐的一天。（刘）：此时此刻，我们的心情无比激动，因为我们即将迎来小朋友们自己的节日——六一国际儿童节。

（李）：今天，我们欢聚在这里，共同祝愿小朋友们，（合）：节日快乐、健康成长！（刘）：瞧，为了让我们过上一个快乐的六一，我们学校的领导今天也亲临了我们的表演现场，他们也将为我们送上美好的节日祝福，有请学校领导代表讲话（穿插领导讲话）（刘）：接下来我们幼三班的彭小朋友，也要代表所有的小伙伴们，表达他们的心声。（袁）掌声欢迎彭小朋友代表发言。

（穿插小朋友代表发言）现在，我宣布——xx中心幼儿园2011年六一文艺汇演现在开始！（带动大家鼓掌）（袁）：九百六十万平方公里的土地，十三亿人民的美好家园，铸就了一个伟大的名字——中国！（刘）：五十六个民族，五十六朵花，心的呼唤，表达共同的心愿：爱我中华！爱我家园！（袁）：首先，请欣赏幼一班小朋友为我们带来的舞蹈《大中华我的家》（李）：有了泥土，嫩芽才会长大，有了阳光，花儿才能盛开，我们“小花朵”的成长，离不开祖国妈妈的呵护。（唐）：祖国妈妈，您是我们的骄傲，您是我们的自豪！ （李）：我们要把世界上最美的诗句献给您！我们要为您歌唱，为您欢呼！（唐）：有请幼二班小朋友为大家表演诗歌朗诵《祖国妈妈》（李）：打竹板，走上场，满面春风喜洋洋；喜洋洋，豪情放，赞赞我们的幼儿园。

（唐）：下面请欣赏幼三班小朋友表演的——小快板《夸夸咱们的幼儿园》。（袁）：六月，是一支歌；幸福的歌；（刘）：小朋友们迈着喜悦的步子走进了六（转载自第一范文网 ，请保留此标记。）

月。走进了我们自己的节日——六一国际儿童节。

（唐）：在这个美丽的日子里，我们更希望得到爸爸妈妈的拥抱！（李）：有了爸爸妈妈温暖的怀抱，我们更加感到节日的快乐、生活的幸福！（刘）：请欣赏幼四班为我们带来的歌表演《快乐的节日》《爱我你就抱抱我》（唐）：他，昂着头骄傲地走来了，（袁）：他，象旋风一样奔跑着，（唐）：他，神秘地甩着披肩，（袁）：他，威风凛凛地出场了。（唐）：他是谁？他就是威风凛凛的斗牛士。

（袁）：请欣赏双人舞蹈《斗牛士》，表演者：幼五班小朋友（刘）： 六一的歌声，为什么这样动听？六一的舞蹈，为什么这样动情？六一的故事，为什么这样引人？ （全场互动）：你清楚，他清楚，大家都清楚！（袁）：对，大家都清楚！等你欣赏完幼一班的英语故事表演你会更清楚！（刘）：接下来请欣赏英语实验班小朋友为大家带来的英语童话剧《lazy fly》 （刘）：猫妈妈教小猫抓老鼠，但小猫没有把妈妈的话听完就去抓，（袁）：结果把萝卜、板凳当成老鼠，闹出了笑话， （刘）：小猫认识到自己的错误，最后认真地学习，终于把老鼠抓到了！（袁）：请欣赏幼二班为我们带来的童话剧《自作聪明的小花猫》（李）：娃娃的脸喜洋洋，娃娃的脸笑嘻嘻，娃娃的舞乐开怀，（唐）：有请幼三班的小朋友为我们表演扇子舞《乐娃娃》（袁）：相声是我们非常熟悉的一种曲艺类型，它常常带给了我们开怀的欢笑。（刘）：你说得很对！刚才，我们观赏了小朋友们漂亮的舞姿，倾听了动听的音乐，那下面我们就来听一段相声怎么样？ （袁）：好呀！快快有请幼四班毛文韬、夏思蕊小朋友为我们表演幼儿相声——《说一不二》（袁）：看，阳光跳跃着为我们祝福；（李）：听，小草舞动着身姿为我们歌唱；（袁）：我们xx中心幼儿园的小宝贝们个个聪明可爱；（李）：瞧，幼一班一群最酷、最炫的小宝贝将为我们带来动感舞蹈——《酷炫宝贝》（刘）：幼儿园就像一个温馨的家，在这里，家长尊敬老师、老师爱孩子、孩子爱父母也爱老师，就像是一家人；（李）：在这个充满温情的大家庭里，我们风雨相伴，相亲相爱；（刘）：下面请欣赏幼五班小朋友给我们带来的手语舞——《相亲相爱一家人》（转载自第一范文网 ，请保留此标记。）

（袁）：古诗是我们中国特有的一道永不衰老的风景，许多古诗我们都很喜欢；（李）：我们也通过古诗了解了很多知识，懂得了许多道理。（刘）：是啊，老师为了让我们能记住这些词句，把古诗编排成了一个个的记忆操、古诗舞蹈；（唐）：真的吗？那赶快让我们见识见识吧！（刘）：好的！有请全体小朋友起立！向右一步走。

（袁）：请欣赏全园小朋友为大家带来的《古诗记忆操表演》（李）：让时光停驻，我们还有千言万语要倾诉，（刘）：让时光停驻，我们是那样依依不舍，（袁）：亲爱的爸爸妈妈，（唐）：亲爱的老师，（李）：感谢您，陪伴我们的快乐童年，（袁）：感谢您，为我们付出的辛勤劳动，（唐）：感谢您，与我们共同庆祝节日，（刘）：xx中心幼儿园2011年庆六一文艺汇演至。

4.在幼儿园童话剧排演中怎样开展工作

熟悉我的同事常调侃我是“童话剧专业户”。

对于这个称号，我非常喜欢、也乐于接受。是的，我喜欢童话剧，乐衷于和孩子们一起扮演不同的角色，更享受排练和表演过程中的乐趣。

也许，你会问：“童话剧排演很难吧？”我可以坦诚地说：“发自内心的喜爱，一切困难都不是问题！”而且通过2011学年的尝试，我觉得如果能结合平时开展的学习性区域活动开设表演区域，引导幼儿开展相关的童话剧排演，还能起到事半功倍的效果。 以下，我将通过大家最关注的三个“如何”（如何选材？如何排演？如何完善？）来谈如何在学习性区域中排演童话剧。

Q：童话剧，如何选材？ ——童话剧的选材其实是非常广泛的，凡是幼儿熟悉的故事、童话、绘本，以及幼儿周围生活中有趣味，有意义的人和事都是幼儿表演的基本素材。但要如何迎合大班幼儿的年龄和心理特点，让他们主动乐于表演这个故事，那还要注意以下几方面： ？ 故事内容情节要丰富、角色多、角色性格明显。

？ 故事要先转换成剧本，语言琅琅上口要易于为幼儿掌握和表演。 ？ 剧本并不是一成不变的，可根据幼儿的需要及时调整。

事例：大家都听说过成语故事《叶公好龙》吧，如果让你来安排角色，你会定几个？（2个——叶公、龙王；3个——叶公、龙王、书童……）事实上，孩子们对角色扮演的渴望远远超出了大家的想象——9个（叶公、夫人、2个丫鬟、东南西北4海龙王、旁白），那么这个人数大逆转是怎么发生的呢？我来简单介绍一下。 迎龙年活动中，在孩子们的要求下，我们的区域活动之一话剧角便贴上了《叶公好龙》的宣传海报。

一开始的角色分配也像大家刚刚猜想的一样，只有叶公和龙王两名男性角色，不过每天的围观者却有十多名，可这种情形只维持了3天，班中女生“领袖级”人物唐唐就坐不住了，其实从她前两天针对性的点评中就已显出她想参与的愿望。区域活动讲评环节中，她说：“……演得不像，如果让我来演叶公，一定会更好。”

不过当时就有小朋友提反对票：“叶公是男的，你是女的，怎么演啊？”唐唐当时就吃瘪了。她也寻求过我的帮助，但我并没有直接介入。

不过在强烈意愿的驱使下她没放弃，在不断协商后，她征得了两位主演的首肯，增加角色——扮演叶公的夫人，可后来在排练过程中发现自己只能做个花瓶，一句台词也没有，便又想出了扮孕妇和丫鬟聊天的新故事情节。班中很多小朋友看到唐唐成功加入“叶公好龙”剧组，纷纷要求加入。

之后便出现了服侍夫人和叶公的两个丫鬟，四位龙王和一位旁白，原本简单的剧本在经过他们的改编后也更富有童趣。 分析：从这个事例中可见，大班幼儿乐于参与话剧表演，都有强烈的表现欲望，但当角色过少的时可能会在一定程度上抑制幼儿参与的兴趣。

当天如果没有唐唐的“出头”，可能这个话剧后来也不会有这么多角色，也不会激发如此多的孩子积极主动参与，更不可能创设出之后这么多新的情节。因此，我建议在选材时，尽量考虑一些角色较多的故事，满足每位幼儿的需求。

还有可以请幼儿分批参演，毕竟表演角色总少于全班人数，如一组一周，既能让同组孩子间相互熟悉、表演默契，又能让孩子们互相观摩，取长补短。而且，在这一过程中孩子们的好点子也会不时出现，老师便要及时删选和调整剧本，让剧本真正变为孩子们新奇创意和经验的积累、热情表达表现的真实记录。

Q：童话剧，如何排演呢？ ——要让剧本活生生地表现出来，必然离不开前期的排演，这个过程就是大家，包括以前的我觉得最难的地方。不仅因为孩子们年龄小、生活经验少，对作品内容的领悟能力不及成人，而且刚接班时，班中幼儿从未接触过话剧表演，大多数的孩子也没有观摩过真人童话剧，表演经验的缺乏常让孩子们无所适从。

而身为指导经验不足的老师又常常会陷入急功近利追求表演结果的情况，如此，孩子累，老师也累。 那如何攻克难关呢？通过几台戏的磨练和不断反思，我总结了以下经验： ？ 摆正心态，慢慢来 事例：还记得为大班毕业典礼排练的第一个童话剧《兔子和狼》，当时经验 不足、时间又紧张，于是我草草地把剧本给孩子们说了一下就让他们带着资料回家练习。

可第二天排练时，孩子们除了知道自己扮演什么角色之外，台词对不上，出场站位搞不清，更别提表演得生动形象了。只记得当时焦急的我为了尽快排好戏，只能让孩子们一遍一遍地练，可他们依旧不进入状态。

过了几天，情况一点没好转。于是，我想他们可能不知道怎么演吧，于是我一会儿扮这个，一会儿扮那个，孩子们看得津津有味，可轮到自己演的时候又是老样子。

我是又流汗，嗓子又疼又哑，最伤心的是，当我又一次对着孩子们说：“不行，我们再来一遍！”时，一个孩子小声地抱怨到：“烦死了！又要练！真没劲！”我顿时不知该怎么办。 随后的几天，我不断抱怨吃力不讨好的同时也在思索如何扭转局面，因此排练的次数和时间相应减少，但意外在此时出现。

我突然发现孩子们的表演站位和出场顺序不再需要一一指点，表演虽称不上生动流畅，但也能像模像样地把角色该说的话说完，该完成的动作完成。 分析：常言道：“欲速则不达。

5.幼儿园音乐剧演出总结

强调活动的意义。

没有范文。

以下供参考，

主要写一下主要的工作内容，如何努力工作，取得的成绩，最后提出一些合理化的建议或者新的努力方向。。

工作总结就是让上级知道你有什么贡献，体现你的工作价值所在。

所以应该写好几点：

1、你对岗位和工作上的认识2、具体你做了什么事

3、你如何用心工作，哪些事情是你动脑子去解决的。就算没什么，也要写一些有难度的问题，你如何通过努力解决了

4、以后工作中你还需提高哪些能力或充实哪些知识

5、上级喜欢主动工作的人。你分内的事情都要有所准备，即事前准备工作以下供你参考：

总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总评价、总分析，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。

总结的基本要求

1.总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。

2.成绩和缺点。这是总结的主要内容。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是怎样产生的，都应写清楚。

3.经验和教训。为了便于今后工作，必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括，并形成理论知识。

总结的注意事项：

1.一定要实事求是，成绩基本不夸大，缺点基本不缩小。这是分析、得出教训的基础。

2.条理要清楚。语句通顺，容易理解。

3.要详略适宜。有重要的，有次要的，写作时要突出重点。总结中的问题要有主次、详略之分。

总结的基本格式：

1、标题

2、正文

开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。

主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。

结尾：分析问题，明确方向。

3、落款

署名与日期。

6.我爱我的幼儿园童话剧

（刘）亲爱的爷爷奶奶、爸爸妈妈、叔叔阿姨们（袁）：亲爱的老师、小朋友们（合）：大家上午好！（李）：今天是多么美好又愉快的一天。

（唐）：今天是非常特殊又开心的一天。（袁）：今天是（转载自第一范文网 ，请保留此标记。）

特别快乐的一天。（刘）：此时此刻，我们的心情无比激动，因为我们即将迎来小朋友们自己的节日——六一国际儿童节。

（李）：今天，我们欢聚在这里，共同祝愿小朋友们，（合）：节日快乐、健康成长！（刘）：瞧，为了让我们过上一个快乐的六一，我们学校的领导今天也亲临了我们的表演现场，他们也将为我们送上美好的节日祝福，有请学校领导代表讲话（穿插领导讲话）（刘）：接下来我们幼三班的彭小朋友，也要代表所有的小伙伴们，表达他们的心声。（袁）掌声欢迎彭小朋友代表发言。

（穿插小朋友代表发言）现在，我宣布——xx中心幼儿园2011年六一文艺汇演现在开始！（带动大家鼓掌）（袁）：九百六十万平方公里的土地，十三亿人民的美好家园，铸就了一个伟大的名字——中国！（刘）：五十六个民族，五十六朵花，心的呼唤，表达共同的心愿：爱我中华！爱我家园！（袁）：首先，请欣赏幼一班小朋友为我们带来的舞蹈《大中华我的家》（李）：有了泥土，嫩芽才会长大，有了阳光，花儿才能盛开，我们“小花朵”的成长，离不开祖国妈妈的呵护。（唐）：祖国妈妈，您是我们的骄傲，您是我们的自豪！ （李）：我们要把世界上最美的诗句献给您！我们要为您歌唱，为您欢呼！（唐）：有请幼二班小朋友为大家表演诗歌朗诵《祖国妈妈》（李）：打竹板，走上场，满面春风喜洋洋；喜洋洋，豪情放，赞赞我们的幼儿园。

（唐）：下面请欣赏幼三班小朋友表演的——小快板《夸夸咱们的幼儿园》。（袁）：六月，是一支歌；幸福的歌；（刘）：小朋友们迈着喜悦的步子走进了六（转载自第一范文网 ，请保留此标记。）

月。走进了我们自己的节日——六一国际儿童节。

（唐）：在这个美丽的日子里，我们更希望得到爸爸妈妈的拥抱！（李）：有了爸爸妈妈温暖的怀抱，我们更加感到节日的快乐、生活的幸福！（刘）：请欣赏幼四班为我们带来的歌表演《快乐的节日》《爱我你就抱抱我》（唐）：他，昂着头骄傲地走来了，（袁）：他，象旋风一样奔跑着，（唐）：他，神秘地甩着披肩，（袁）：他，威风凛凛地出场了。（唐）：他是谁？他就是威风凛凛的斗牛士。

（袁）：请欣赏双人舞蹈《斗牛士》，表演者：幼五班小朋友（刘）： 六一的歌声，为什么这样动听？六一的舞蹈，为什么这样动情？六一的故事，为什么这样引人？ （全场互动）：你清楚，他清楚，大家都清楚！（袁）：对，大家都清楚！等你欣赏完幼一班的英语故事表演你会更清楚！（刘）：接下来请欣赏英语实验班小朋友为大家带来的英语童话剧《lazy fly》 （刘）：猫妈妈教小猫抓老鼠，但小猫没有把妈妈的话听完就去抓，（袁）：结果把萝卜、板凳当成老鼠，闹出了笑话， （刘）：小猫认识到自己的错误，最后认真地学习，终于把老鼠抓到了！（袁）：请欣赏幼二班为我们带来的童话剧《自作聪明的小花猫》（李）：娃娃的脸喜洋洋，娃娃的脸笑嘻嘻，娃娃的舞乐开怀，（唐）：有请幼三班的小朋友为我们表演扇子舞《乐娃娃》（袁）：相声是我们非常熟悉的一种曲艺类型，它常常带给了我们开怀的欢笑。（刘）：你说得很对！刚才，我们观赏了小朋友们漂亮的舞姿，倾听了动听的音乐，那下面我们就来听一段相声怎么样？ （袁）：好呀！快快有请幼四班毛文韬、夏思蕊小朋友为我们表演幼儿相声——《说一不二》（袁）：看，阳光跳跃着为我们祝福；（李）：听，小草舞动着身姿为我们歌唱；（袁）：我们xx中心幼儿园的小宝贝们个个聪明可爱；（李）：瞧，幼一班一群最酷、最炫的小宝贝将为我们带来动感舞蹈——《酷炫宝贝》（刘）：幼儿园就像一个温馨的家，在这里，家长尊敬老师、老师爱孩子、孩子爱父母也爱老师，就像是一家人；（李）：在这个充满温情的大家庭里，我们风雨相伴，相亲相爱；（刘）：下面请欣赏幼五班小朋友给我们带来的手语舞——《相亲相爱一家人》（转载自第一范文网 ，请保留此标记。）

（袁）：古诗是我们中国特有的一道永不衰老的风景，许多古诗我们都很喜欢；（李）：我们也通过古诗了解了很多知识，懂得了许多道理。（刘）：是啊，老师为了让我们能记住这些词句，把古诗编排成了一个个的记忆操、古诗舞蹈；（唐）：真的吗？那赶快让我们见识见识吧！（刘）：好的！有请全体小朋友起立！向右一步走。

（袁）：请欣赏全园小朋友为大家带来的《古诗记忆操表演》（李）：让时光停驻，我们还有千言万语要倾诉，（刘）：让时光停驻，我们是那样依依不舍，（袁）：亲爱的爸爸妈妈，（唐）：亲爱的老师，（李）：感谢您，陪伴我们的快乐童年，（袁）：感谢您，为我们付出的辛勤劳动，（唐）：感谢您，与我们共同庆祝节日，（刘）：xx中心幼儿园2011年庆六一文艺汇演至此结束，祝小朋友们。

7.幼儿园童话剧活动中的感受怎么写

1 （ 一 ） 幼儿自身发展的需求《幼儿园教育指导纲要 （ 实行 ） 》指出 ， 要引导幼儿欣赏艺术作品 ， 培 养幼儿表现美和创造美的情趣 ； 提供自由表现的机会 ， 鼓励幼儿大胆地想象 ， 运用不同的艺术 形式表达自己的感受和体验。

幼儿童话剧综合了文学、美术、音乐、舞蹈、建筑等多门艺术 门类 ， 它是一门天然性的、综合性艺术。幼儿天生喜爱假装和幻想 ， 天生是导演 ， 天生是演员、剧作家和导演的集合体 ， 他们身上潜在的戏剧天性需要一种理想的教育去呵护、激发、引导 ， 童话剧表演过程就是让幼儿在相互合作的群体工作中 ， 学到知识 ， 丰富情感 ， 学会合作 ， 成为自 信、开朗和善于表达自己的全面发展的人。

（ 二 ） 幼儿园教育发展的需求纵观我园艺术领域 活动的开展 ， 美术、音乐、文学活动长久以来倍受重视 ， 相应的教学研究开展得也很深入。 但 我们常常把它们分裂开来组织 ， 幼儿的童话剧表演也常常被老师理解为纯粹的故事表演 ， 往往 把关注点放在语言、动作的表演环节上 ， 没有看到幼儿有做导演、做道具师等多种内在童话 剧创作要求 ， 幼儿始终处于被接受者的状态。

当谈到 \" 幼儿童话剧 \" 相关的活动时 ， 常常局限于 一些以成果为主的表演 ， 对于幼儿童话剧表演的实质存在着相当模糊的概念 ， 从而使童话剧表 演所蕴含的特有的教育功能和教育价值被埋没了。为使教师明确幼儿童话剧表演的内涵 ， 积 累开展此类活动的有效经验 ， 充分发挥童话剧的教育魅力 ， 促进幼儿全面成长 ， 特开展此项研 究。

（ 一 ） 幼儿童话剧表演的操作定义幼儿童话剧表演是指幼儿通过对喜闻乐见的经典童话 的感受、理解 ， 运用生活经验 ， 发挥自己的想象进行创造性表演的活动。 （ 二 ） 幼儿童话剧表演 与相关表演活动的区别 2 1 、幼儿童话剧表演与故事表演的区别故事表演关注的是幼儿对故 事角色语言、动作的完整再现 ； 而童话剧表演关注的是幼儿如何运用生活经验 ， 发挥想象 ， 创造 性地表演。

2 、幼儿童话剧表演与表演游戏的区别表演游戏是幼儿自发自主的游戏活动 ； 而 童话剧表演强调教师的指导作用 ： 教师引发并推动表演的进展。 3 、童话剧表演与剧场表演 的区别剧场表演是以成果展现为主 ， 关注结果 ； 而童话剧表演更关注幼儿的表演过程。

根据 《幼 儿园教育指导纲要》所规定的幼儿园教育目标和幼儿童话剧表演的基本理论 ， 试提出以下幼 儿童话剧表演的目标 ： 1 、培养和发展幼儿对童话剧表演的兴趣 ， 增进幼儿对童话剧表演的了 解 ， 引导幼儿感受、体验、理解、表现、创造 ， 提高幼儿的艺术综合素质。 2 、引发、支持幼 儿主动尝试 ， 自主表达 ， 让每个幼儿都能充分 7 现自我、发展自我。

3 、转变教师观念 ， 打破传 统 \" 教 \" 和 \" 学 \" 的模式 ， 突出幼儿的主体地位 ， 为每一位幼儿的多元智能发展创造条件。 （ 一 ） 创 设良好的童话剧表演环境。

环境对幼儿身心发展起着不可忽视的作用 ， 创设一个充满童话剧 氛围的生活和学习的环境 ， 使幼儿在不知不觉中受到艺术的熏陶和浸染。 1 、幼儿园整体环 境的创设将一些幼儿喜闻乐见的经典的童话故事呈现于走廊 ， 为幼儿、家长在平时交流互动 中提供方便 ， 充分发挥环境的隐性教育作用 ， 使幼儿在环境中自然而然受到启发。

如 ： 《小蝌蚪 找妈妈》 、《小熊请客》 、《金鸡冠的公鸡》等故事 ， 通过教师与幼儿的绘画后做成大图书布置 在走廊墙壁 ， 引发孩子在反复观察中理解、体验故事内涵。 2 、专用活动室的创设 3 为了更 好的开展表演活动 ， 我们专门设置了舞美室、表演室。

舞美室内提供幼儿制作道具的材料 ， 并 通过墙面展示出来 ， 表演室内提供道具、服装、头饰、化妆镜、童话剧剧目、幼儿表演的照 片等 ， 让幼儿一走进其中就产生表演的欲望 ， 引发幼儿表演的行为 ， 能充分展示各自的表演才 能。 3 、区域环境的创设围绕童话剧表演的内容 ， 各班在区域投放相关材料 ， 比如 ： 在进行 《小 熊请客》童话剧表演时 ， 我们就在区角环境增设了 ： 为小熊包装礼物 ， 制作头饰、制作连环画、阅读大图书、为小熊布置家等等 ， 还有专门为表演而设的小剧场。

（ 二 ） 感知、体验 1 、通过 多维度的欣赏活动 ， 丰富幼儿的文学体验。 （1） 让幼儿反复地阅读连环画 ， 通过视觉刺激 ， 使幼 儿获得人物、环境和事件的具体表象。

图画是用线条、色彩描绘形象的 ， 是唤起幼儿想象最 直接的形式。幼儿喜欢阅读有多幅连续图的童话 ， 由于它是情的分解图 ， 故事发展过程比较明 白 ， 最符合幼儿的认识水平。

图画为幼儿提供了生动的画面和鲜活的形象 ， 为幼儿的想象提供 了具体形象的凭借物。 （2） 让幼儿观看动画片 ， 提供幼儿模仿学习的条件。

为了增加幼儿对童 话及表演的兴趣 ， 组织他们观看相应的动画片、童话剧成品表演。进一步增加了幼儿对童话 剧表演的了解。

通过同一作品多纬度的欣赏不仅可以满足幼儿反复欣赏文学作品的心理需求 ， 还能满足幼儿童话剧创作的需求。 2 、生活体验童话本身充满着幻想 ， 很多情节对于幼儿来 说 ， 充满了神秘气息 ， 他们无法立刻用动作和语言把这种情感表达出来 ， 我们需要给幼儿一个 生活的空。

8.幼儿园感恩父母话剧

有一首歌叫《感恩的心》，歌中有一句词是：“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。”是啊，父母给了我们宝贵的生命；老师给了我们无穷的知识；朋友给了我们克服困难的力量；我们身边的一切给了我们和谐健康的成长空间。难道我们不该感谢这些吗？我们需要的不正是那颗感恩的心、我们所缺少的不正是那一腔感激之情吗？

当我们刚出生时，父母的爱就像温暖的阳光，时刻照耀着我们，包围着我们。当我们在“阳光”的沐浴下茁壮成长时，难道不该去想一想，我们能为父母做些什么吗？

我曾经读过一篇文章，名叫《骇世亲情》。讲的是一对盲人夫妇在一场特大的泥石流中，用双手托起了女儿。是什么力量使得这对夫妇不顾自己的生命来保护女儿的呢？是亲情的力量，是爱的力量！

父母是孩子的守护神。他们不仅孕育了我们的生命，更给予我们伟大而无私的爱。

我刚出生时，只有在妈妈的怀中才能睡着。每天晚上，妈妈抱着我一动也不敢动地坐着，生怕将我吵醒。经过无数个黑夜，妈妈就在这一动也不动的姿势中扭伤了腰，落下了病根。如今，她只要弯腰时间一长，腰便疼痛万分。有一次，妈妈腰疼的话都说不出来，我心里特别难受，仿佛疼的不是妈妈，而是我。当我心痛得流下眼泪时，我想到了膏药。对！用膏药贴。我拿出自己平时舍不得用的零花钱，奔向了药店。妈妈贴上我买的膏药对我说：“真舒服呀！谢谢你，宝贝！”我的泪水再次夺眶而出。我明白，膏药的效果不可能那么快，那么好。妈妈是为了让我放心才这样说的。这个“舒服”再一次让我感受到了母爱。

也许你会说我太多愁善感了。可在伟大的母爱面前，谁能不被感动呢？母爱是世界上最伟大最无私的情感，母爱是一份温馨、一份牵挂、一份担忧、一份责任。母爱是希望、是嘱托、是叮咛、是关切、是连着肉的痛。而父爱是不倒的大树，用宽阔的肩膀撑起整个家。父爱是一束花，色泽淡雅，香味幽幽，只有靠近，才能闻到那沁人心脾的香气。父爱是春风中的细雨，贵如油，润无声。

9.儿童话剧表演

1、话剧指以对话方式为主的戏剧形式，于19世纪末20世纪初来到中国。与传统舞台剧、戏曲相区别，话剧主要叙述手段为演员在台上无伴奏的对白或独白，但可以使用少量音乐、歌唱等。话剧是一门综合性艺术，剧本创作、、表演、舞美、灯光、评论缺一不可。中国传统戏剧均不属于话剧，一些西方传统戏剧如古希腊戏剧因为大量使用歌队，也不被认为是严格的话剧。现代西方舞台剧如不注为音乐剧、歌剧等的一般都是话剧。

2、

排练方式：

一、精心挑选一个绘本故事，先让幼儿熟悉了解故事内容。

二、根据故事的情节进行学说角色对白，开展简单的表演。

三、采用多种形式进行故事教学，使孩子们在这样的声音、图象、真人表演等四、全方位的感官编排剧本，感知故事，轻松复述故事，并且乐意模仿表演。

对故事进行改编，创作成剧本。后采用多媒体以及教师的讲解、辅导和排练绘本童话剧。

五、童话剧表演中所需要的服装，头饰、胸饰、道具等材料，将会利用家长资源，家园合作完成。