1.写事作文带评语

在我脑海里，有许许多多的难忘的是，但其中有一件事最令我难忘，那就是我第一次做饭.

那是那一年的夏天，中午我放学回到家，一回到家，我就大声喊道：“今天谁做饭啊？饿死我了”.走到餐厅，才发现爸爸妈妈不在，着急的我这是在餐桌上看到了一张字条，上面写道：“儿子，今天我们不回来了，你自己做饭吃吧”.看到这张字条，心里想：“哼！不就是做饭么，今天我就露俩手给他们瞧瞧”.我该做甚么呢？就做我最爱吃的鸡蛋面把.

我先拿来俩颗鸡蛋，左手拿着鸡蛋，右手固定住碗用力的在碗上磕了一下，不聊鸡蛋被我磕碎了，蛋黄都洒在了我的手上，没办法还得重磕，我又把另一颗鸡蛋拿在手上，吸取了上次的教训，我这次稍微用力的一磕鸡蛋，正好磕在了碗里，我高兴的手舞足蹈，然后，在用力搅拌，搅拌好了，我就开始和面，面活好了我就用菜刀切，这些面被我左切一下，右切一下，让我切的乱七八糟，面切好了，我在打开电磁炉，里面的水开了，我就把鸡蛋和面条放进去一起煮熟，等上七八分钟，面就好了，这中途，我就打开电视，开始看我最喜欢的电视剧了，过了一会，走到餐厅看到面早就熟了，我赶紧把面倒进碗里，幸好还没有坏道低，还能吃了.我听爸爸说加点醋和辣子味儿会跟好点，然后我就加了一些醋和辣子，最后我尝了尝我的“杰作”.呀，还不错就是有点辣了，我得意的点点一头，嘴里还吃着自己做的面.等妈妈爸爸回来尝尝我的面，一定会开心死的.

这就是我难忘的第一次，没次想到这见是我都会捧腹大笑，你呢？

一件高兴的事

今天，是星期天，爸爸妈妈都出差了，我一个人在家，上午，我先把作业做完了，吃过午饭后，我没事干，就决定把那件已经沾了钢笔水的衣服洗了，给妈妈一个惊喜.

我先拿来一个脸盆，放满水，然后把衣服放进去，用力搓洗脏的部位，可根本没有用，半小时过去了，衣服还是不干净，忽然想起来忘了放洗衣粉了，我赶紧去拿洗衣粉，匆忙间，我拿了风油精去洗，没想到钢笔水居然被洗干净了.我不相信，心想：风油精真的能洗去钢笔水吗？于是，我又把钢笔水涂在了衣服上，再洗，果然被我洗干净了.我欣喜若狂，我又拿洗衣粉洗了一遍衣服，再把衣服用请水过了几遍，最后，一件干净崭新的衣服出现在了我面前，我把它晾到了阳台上，欣赏着我的杰作，我高兴地笑了.

晚上，妈妈回来了，看见那件干净整洁的衣服，又看看我，开心地笑了，把我抱在怀里说：“我的儿子长大了，会洗衣服了.”我可高兴了，今天我不仅洗了衣服，更重要的是，我知道了用风油精可以洗去钢笔水的秘密，这真是一个巨大的收获啊！

这真是快乐的一天，这种快乐是和外出旅游的快乐无法相比的，因为这是我辛辛苦苦劳动得来的快乐.以后，我要经常帮家长做家务，减轻他们的负担.

2.【怎样对一件事进行评价（作文）要求对一件事进行评价,可以举一个

一、学生的自我评价.一篇习作写好之后，首先组织学生进行一下自我评价.一篇文章只有自己能读明白了，才能让别人看明白，了解文章所表达的情感.所以一篇习作写成之后，教师可以让学生自己先读一读，找出自己文章的优点和不足，先自我进行一下评价.评价的方法可以是自己悄悄的读，悄悄的改，把文章最明显的语句错误、标点错误……找出来自己改正.经过悄悄地修改.如果学生自己认为习作已经达到了合格的水平，就可以让学生在小组内展示读一遍，读完以后说出自己习作的优点和不足，优点是自己最得意的地方，可以是最生动语句、最细致地描写、最真实的感情……找出自己习作中的得意之处，有助于增强自己写作的信心.二、同学之间的互评.所谓作文的互相评价.就是我读你的，你读我的，互相找一找对方习作中的优点和不足.这样的评价可以先在小组内进行.在小组内完成之后就可以拿到全班进行评价了，教师可以准备一节专门的作文评价课.学生们在小组内已经评价了组员的作文，就让每组同学在本组内选出一份最好的习作，和相对差一点的习作，在全班同学面前自己朗读一下，请全班同学提提建议，把小组内的评价扩展到全班范围的生生互动的评价.对于那些优秀的习作，他的朗读可以给别的同学以启迪，起到示范作用；对于那些相对差一点的习作，通过在全班同学面前的朗读，可以让更多的同学给自己提出意见，集思广益，也可以让她本人受益匪浅.同学之间互相评价的另一个好处就是：学生之间由于他们的年龄相通、认识事物的角度相近、心灵相通，因此，评价起来会没有一点拘束，在轻松愉悦的氛围下互相评价会使自己的习作更加优秀.三、教师的鼓励性评价.作为教师评价学生作文时，不可要求过高.我们所面对的只是十几岁的孩子们，他们当然不会像大作家那样对文章精雕细刻，不如成人们对事物描写得细致.因此教师的评价要放松要求，多用鼓励性的语言.1、面对面地评价.对于学生的习作，切不可收上作文以后，教师悄悄地评价.要多做一些面对面地评价.对学生习作中的优点积极鼓励，对习作中出现的问题，要向学生当面指出.这有助于学生思维的扩展，使学生知道自己的作文毛病出在何处，从而知道如何去改.2、鼓励性评价.小学生是喜欢表扬的，在学生作文评语中，我们要多找一找孩子们习作中的优点，即使一点优点没有，也不要全盘否定，那样会损伤孩子们的自尊心、会使他们更没有兴趣、没有信心写作文.只要能做到语句通顺，能把自己要说的话说明白，那已经是一篇良好的作文了.小学生是一个需要不断鼓励、不断激励的群体.小学生的作文评价一定要讲究多元化，从不同的角度去评价，激发学生写作文的积极性.。

3.小学生叙事作文评语

1.你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。

2.文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

3.对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。

4.你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？

5.太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！

6.你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！

7.行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！

8.涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！

9.本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。

10. 除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。

11.本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，

运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

12文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！

13.你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料？

14.全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。

15.你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓！

16.作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！

17.作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！

18.你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

19.这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

20.如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗？

4.感动无处不在的作文评语

万马奔腾的战场上，那亡命一搏的架势，让我感动，感动于狄青的英勇无畏；“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流，”让我感动，感动于李煜的忧思忧国；大漠孤雁直，孱孱一握的身躯，让我感动，感动于昭君的舍生取义；神舟七号飞天成功，在星际遨游、太空漫步，让我感动，感动于中国实现了多年以来的梦想！ 亘古至今，令人感动的事不胜枚举，细细品味生活，这样的故事着实让我如数家珍…… 在出塞路的古道上，那纤瘦的身影，也感动了我的心，让我久久不能忘却你的名字—昭君.汉室的无能，是热血儿女们的悲剧，可为了汉室，你盈盈站起，扭转了时代的悲剧.从此，你的身影在朦胧间逐渐消失，可你的大义，成就了你背负国运的壮美传奇；你的侠骨柔肠，促成了你千古流芳的美名.为了汉室，你走出少女的香闺，踏入了荒芜的大漠；你走出了少女的憧憬，踏入了蛮夷的天地；你脱去了少女的幼稚，铸就了坚实的墙壁；你洗去了少女的纯真，化成了一座和平的桥…… 5月12日汶川特大地震，一夜之间夺走了多少无辜的生命啊！多少生离死别，多少悲欢离合，多少惨绝人寰的故事呀！又有多少英勇事迹让人感动落泪！ 残月当空，几抹孤清冷寂的月光白泠泠的，温柔的洒下，朦朦胧胧的照亮这一片孤寂的废墟.恍地，一个石缝中透出了几许微弱的光亮，来到石缝旁，探身望去，乍地，你被感动了！ 你不敢相信，在这片弥漫着死亡气息的废墟中，居然还埋没着一颗求知的心.一个小孩，竟然举着手电筒，凭借着微弱的光亮徜徉在知识的海洋中.我感动了，虽然这一次地震无情的伤害了他，但却没有泯灭掉他对知识的索求. 感动出塞路上的身影，你会觉得羸弱女子也可成就英雄壮举；感动地震中的同胞，你会觉得平凡人也有伟大的爱；感动身边的小事，你会觉得温情常在……因为，感动无处不在.。

5.带点评的写人的作文和一篇写事的

我们之间互相谈笑、互相帮助.但给我映象最深的还是她了.她有着一张天真的脸，她那手漂亮秀气的字，让我羡慕，更让我敬佩；在我生气时，一声声甜美的声音，一声声的安慰，总让我混乱的心平静下来，听着那甜美的声调，感觉着那双紧握着我的手的温度，我心中充满了温馨.她——一个平凡的女孩，却把我彻底改变了.记得在六年级，我不完全是个“好学生”，学习也不那么自觉.但自从进入中学以后，结交了她这么一个朋友，我变了，我觉得我正在进步.这要从那件事说起…… 那次周周清，我没有考好我认为我彻底失败了，我第一次考这么差.这时，我非常沮丧，我不想给自己机会.她好像看出了我的心思，于是走上来对我说：“张小旎，你不想给自己一个重新开始的机会吗？”听了这番话，我心有感触：对啊，人生难免会遭受挫折，不经历风雨，怎能见彩虹？俗话说得好：阳光总在风雨后.现在，我的心情又由沮丧化为自信了.是她，给了我勇气和自信；是她，在我孤独和沮丧时，一声声的安慰萦绕在耳边…… 现在，我站在镜子前，我发觉我长大了，进步了.这一点点的努力，完全出自她的一言一语，没有她的帮助，我怎么会从失败走向成功？哦，对了，我差点儿忘了告诉大家，她就是XXX今天上午，我的手上又多了一块伤疤，这个伤疤是怎么来的呢，如果说出来你们一定会笑我的.唉，不吐不快，还是说出来，你们爱笑就笑吧.事情是这样的：上午我们吃完早饭以后，全家一起去买菜.在去菜市场的路上，我正觉得很枯燥无味的时候，正巧前方有一个烧着了的塑料袋正在熊熊燃烧.我马上跑了过去，想把火扑灭，因为我知道如果火着大了，就会烧着附近的树木，是很危险的.可是火这么大拿什么灭呢？这时我看见马路边有一堆废旧的砖头，就想用砖头把火砸灭，所以搬起一块砖头，朝火上仍了过去.只听到“嘭”的一声，火花四溅，像是塑料袋爆炸了.啊，好疼啊，我右手像被针扎了一样疼，我用左手一摸，右手背都是滚烫的液体和塑料皮，马上就起了一个个大大小小的水泡.原来，塑料袋下面有一滩水被火烤得已经很烫了，经砖头一砸，水花连同烧焦的塑料皮一齐飞溅，正好掉在我的右手上.不一会儿，那被火烫着了的皮都掉了，手上的水泡肿得比花生还大.这一上午我的手一直在疼，而且也无法写字了，妈妈带我上了望京医院，医生把受伤的水泡刺破了，上了一些药，还让我输液.妈妈望着我痛苦的脸对我说，你看看你，我知道你是想把火扑灭，可是光有好想法是不行的，做事要动脑筋，也要有科学的方法，象你这样莽撞的做法，不会不出事的.看来妈妈说的对，若当时我仔细观察、动动脑筋，这块疤是不会落在我身上的.吃一堑，长一智，我要好好记住这一次的教训。

6.作文怎么写评语作文是用歇后语编故事

联想丰富，语言细腻，感情充实，可以从内容是否具体，语句是否通顺，情感是否真实，中心是否突出，有没有离题，语言是否生动形像等方面，指出习作的不足，提出建议，以鼓励学生为主，要求不宜过高，要用孩子的眼光对待他们的习作！字 迹 A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看…… B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒…… 内 容 A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字…… B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了……不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗……你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风…… 语 句 A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了…… B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……写好后仔细读一读，就会发现不通的地方……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话……层 次 A、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明…… B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少，你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一、二小节不该分，要合并……这一节与上面小节内容联系不上…… 详 略 A、重点突出……重点部分写的详细，不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了…… B、第X节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单写一写…… 题 目 A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆……题目很有意思，让人忍不住想看下去……告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目……题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同……我很喜欢你这个有趣的题目…… B、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了……这样的题目人人都会起，太一般……内容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋，换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》更恰当一些…… 标 点 A、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人……标点用得十分准确…… B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文……丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀……标点可不好吃啊……标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路……希望你认真打好每个标点……一句话意思说完了应该打句号……省略号占两格，不能打在一个格子里…… -鼓 励 的 话 语 这篇写的超过上一篇，继续加油啊……内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员……多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表……丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色……都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗……每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的……世上无难事，只怕有心人……现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果……你不想成为作文明星吗？练出一双“贼眼”吧……上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺.下次争取写得更棒，好吗？……不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现……老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少……把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助……灵感从来不喜欢拜访懒汉……勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的……。

7.【对于差的作文怎样下批语才好呢

作文批语是教师对学生作文结果的正确评价，从而指导学生今后努力改进和提高，因此，教师批改学生作文，评语一定要简明得体，富有针对性，这样，学生才能明确努力目标，提高写作能力.那么，怎样才能把批语写得简明得体呢？一要精练简明，画龙点睛.一篇文章的批改，说它好，好在哪里？说它不好，不好在何处？在评语中要能体现出来.譬如，一学生写记事的作文，中间应详写的地方写得很笼统，评语就可写成：“中间的叙述太简单，应把事情的过程写具体.”经过这样一点拨，学生今后的作文就会特别注意写清事件的过程.二要明确目标，围绕重心.教师对学生进行作文训练不能有丝毫的随意性，要根据《语文教学大纲》拟定每次训练计划，确定目标.批改作文时，教师注意力就放在本次的训练目标上，不涉及其它项目，这样做，不仅遵循了教学原则，评改起来目的也明确，批语就能紧扣重心，抓住要领，避免面面俱到，泛泛而谈的毛病.三要因人施教，多加鼓励.作文评语也应以人为本，顺应个性，因为学生的写作水平是有高有低参差不齐的，教师应做到心中有数.根据每个学生各自的起点不同，优缺所在，抓住每个时期的主要矛盾，有的放矢地给学生作文下好评语，从而发挥批语的激励作用.对写作能力差的学生，要善于肯定他们习作取得进步的地方.一篇作文的批改只须侧重一个不足的方面，待这一问题解决之后，再着手解决其它方面的问题.切忌把评语写得一无是处.对写作能力好的学生，重点指出努力方向，使其更上一层楼.总之，作文批语要简明得体，既不能空洞抽象，也不能大而无当.教师若能谨慎恰当地写好批语，学生的写作兴趣便能增强，写作水平就能渐渐提高.。

8.作文通过一件事得到的启示带评语

在每个人的记忆中，都会有令人高兴的，激动的或伤心的事.在我的记忆中，有这样一件事，让我难以忘怀，它仿佛就是一道明镜，照在我的心上，挥之不去.那是一个阳光明媚的上午，激动人心的跑步比赛将要开始，老师把我们分为AB组，每组14个人.我们A组很得意，因为那些跑步高手都在我们组，比如：叶泽慧，陈钰儒，茹俊霖等.比赛终于开始了，关老师的口号声响了起来，A组和B组一起冲，直到了我们A组温子霖一边跑一边把一只手插到口袋里，慢吞吞的好像一只乌龟一边在欣赏风景，B组的谭佑笙看见了温子霖慢吞吞的，谭佑笙同学就像火箭一样的速度一个箭的往前冲.可是A组的温子霖慢吞吞的，直到B组谭佑笙同学跑了回来，温子霖同学才跑回来.第一局我们A组输了，A组同学个个唉声叹气，相互埋怨.看着B组兴高采烈，一个个笑容满面的样子，真让人嫉妒死了.让人等的第二场比赛即将看始，我的心已经跳到嗓子眼儿了，同学们也不由自主得紧张起来了，比赛开始了，到最后我们A组还是输了，关老师深深地对我们说：“A组因此二次都输了，不是因为实力不强，而是因为A组同学不团结，所以导致A组同学输的后果”.回去之后，就想起一位伟人所说：“团结就是力量.”名师点评：小作者关于“团结就是力量”这个主题的阐述十分生动，通过生活中的一件小事来阐明作文想要传达的意思，这一点做得很不错，生活是作文的来源.作文的语言生动形象，结构清晰，使得作文读起来精彩异常.作文对于故事情节的把握十分准确，能吸引我们读者的眼球.作文总体写得很不错，继续努力。