1.中小学师生书法评选活动简报

中小学师生书法评选活动简报

经过将近一个月准备、评比、审核。我们学校中小学生书法评选活动在校领导以及各位老师还有广大同学们的支持下终于落下了帷幕，在此我们感谢来自各界的支持和鼓励，现在我们把相关情况做一下简单汇报：

一：经过多方评定，（教工组）现评选出一等奖三名，他们分别是：1 2: 3:

二等奖五名，分别是：1: 2; 3; 4 5

三等奖十名是：1:。

二：学生组一等奖三名分别是：1 2 3

二等奖五名：1。..

三等奖十名：1。.

二：希望获奖的老师同学戒骄戒躁，不断进步，也希望你们为学校的发展作出更大的贡献，为建设和谐校园，文明校园共同努力。

为了这次活动圆满太多的老师同学还有领导呕心沥血，费尽心思，因为人数众多，不能一一列举，还请担待，再次一并致谢！

最后，祝福老师身体健康，桃李满天下，祝同学们百尺竿头更进一步，学习进步。

（ )学校

年11月

2.评选优秀组的作文

评选

（不要常常向后看，多点向前看。错过了一处风景，还会有另一处风景。）每周，我们班都要评选优秀之星和进步之星。本周的优秀之星我想评选王诗萌。王诗萌同学从小学一年级的学习成绩就在班级里数一数二，而且成绩有很稳定，她每次写卷子都能做到字迹工整，这些都是我们所缺少的。并且，老师交给她的任务都能认真地完成。她是我们学习的好榜样！所以，我选王诗萌为本周优秀之星。

本周的进步之星我想选刘懿。刘懿是我们组的值日生组长，每次值日，她都尽职尽责，她带头劳动，而且分工明确，每个人该干什么都告诉得清清楚楚。她的学习也很努力，字写得也有很大的进步，所以我选刘懿为本周的进步之星。

我也要向王诗萌和刘懿学习，学习她们的优点，同时改掉自己的缺点。上课要认真听讲，下课要认真复习老师讲过的东西。我要争取成为下周的优秀之星和先进之星。

3.优质课评比记录如何写

给你个范例：

浙江省《科学（ 年级） 》优质课评比课堂记录表 2006 年浙江省《科学（7~9 年级） 优质课评比课堂记录表 》

时间：

记录评价人：

时间：11 月 28~30 日

记录评价人：蔡呈腾（温州育英国际实验学校）

学校 学科 时间 仙岩一中 科学 授课班级 课题名称 八年班 授课教师 郑建铭 第四册 第一章 第三节 原子结构模型 2006-112006-11-29 上午第一节 随笔 问题不准确。 教学过程 师： （图片）写在硅原子上的“中国” ，怎么写出来的？ 生：无语。 师：解释…… 师：原子最先是谁发现的？ 生：道尔顿。 师：道尔顿是什么模型？ 生：是球型。 师：把它称之为“实心球模型”[板] 师：后来汤姆生发现了带负的电子。原子显什么电性？ 生：中性。 师：里面肯定存在什么物质？像什么？ 出示：西瓜，是什么模型？ 生：……西瓜模型。 师：假如有一速高速运动的粒子去撞击西瓜，会怎么样？ 生：镶嵌在里面。 生：被返回…… 师：事实并非如此。 视频，解释粒子等，观察到什么现象？ 生：一些穿过，一些被返回。 师：得到什么结论？ 生：…… 师：原子核大还是小呢？展示资料。 生：小到什么程度… 师：为什么不是原子核被弹出去？而是α粒子被弹回来呢？ 生：原子核质量很大，体积相比很小。 师生总结：卢瑟福的核式结构模型。[板] 师：像什么结构？ 生：行星绕地球。 师：后来丹麦科学家提出了分层模型。[板] 师：结合原子模型的建立与修正过程，请你谈一谈对科学有哪些认识？ 生：讨论 生：发现模型是不断完善、不断修正的过程，更接近物质本身。 生：不断研究去实践。 生：科学家不断地进步一代比一代强。 生：对于科学要不断地思考。 学生活动。动手做一做。氦原子核外有 2 个电子，用橡皮泥展示在白纸上。 “什么形状” 更准确。 不是“物质” ， 而是微粒。 没有捕捉到学 生的信息。已 经有学生提出 了西瓜模型。 撞击西瓜？应 该是西瓜模型 的原子结构。 教师没有更 正，遗憾！ 评价还可以， 能够把原子核 学生评价，展示评价。 展示 flash 碳原子， 师：碳原子核内能看出别的什么地方？你发现了什么？ 生：有两种…… 师：有还种粒子。 师：质子带正电荷，中子不带电。 师：原子核带什么电？ 活动，完善刚才的氦原子模型。 展示评价。氦原子……评价 师：质子、中子、电子的体积做得不一样，它们的实际质量多大？ 师：分别介绍它们的实际质量大小？你觉得它们有什么有关系？ 生：…… 生：电子很小，小多少？ 师：大约是 1/1836。 展示表格，寻找规律。 师：看到很多种原子的数据。质子数、中子数、核外电子数、核电荷数等 分别是什么意思。 生：原子核内质子和中子数之和 生：应该是原子核所带的电荷数。 师：规律？ 生：质子数、核外电子数、核电荷数等相等 生：不同原子，质子数、中子数、核外电子数、核电荷数等不一样。 生：…… 师：填表格…… 师：还有什么疑问？ 生：质子、中子由什么构成？ 师：夸克[板] 师：关于夸克的研究，还有待于同学们与科学家的共同努力…… 的体积。 带正电 教师站在课堂 上的位置没有 面向全体学 生。 追问没有， 语言表达不准 确。 课堂时间把握 非常准确。 课堂评价 整节课设计非常完整， 第一个过程的过渡与转折非常自然， 特别是对一些重要的内容的 处理，做法层层深入，剥丝抽茧的功夫。而且课堂的活动的处理，学生评价的处理都有独到 之处，时间的把握准确。但过程中还有一些“口误” ，学生的一些闪光点没有抓住。这也许 就是美中不足之处吧。

4.作文小组评比我有话说

小组评比

为了规范我们的言行，创造一个良好的学习、生活环境，从上个学起开始，我们班实行了小组评比制度。老师把我们班的同学分成了6个小组。并且规定如果我们上课积极举手回答问题而且答对了，就可以为自己的小组加1分。如果数学大本得到了100分，可以为自己的小组一次加10分。老师没到教室时，静息纪律好的小组可以每人加1分……总之，一切好的表现都可以加分。不过表现不好的可是要扣分的哦！老师说，得到第一名的小组是有奖励的。

为了得到第一名，每个小组的同学都是卯足了劲。这不，连续两周我们小组在全班评比中都获得了第一名，我们可高兴了。我可是特别的高兴，因为我的数学得到了100分，为我们组加了10分。最值得高兴的是我们组一共有5个人获得了100分，所以我们组一下就得了50分的加分。不过因为我们组人最多，其他小组的同学都觉的我们小组有点占便宜了。在老师协调下我们小组分家了。我和魏驰被分流了出去，成了“漂流”小组。

不管是在哪个小组，我都会尊敬老师，遵守纪律，好好学习，和同学友好相处，为自己的小组争光。

5.中小学师生书法评选活动简报

中小学师生书法评选活动简报 经过将近一个月准备、评比、审核。

我们学校中小学生书法评选活动在校领导以及各位老师还有广大同学们的支持下终于落下了帷幕，在此我们感谢来自各界的支持和鼓励，现在我们把相关情况做一下简单汇报： 一：经过多方评定，（教工组）现评选出一等奖三名，他们分别是：1 2: 3： 二等奖五名，分别是：1: 2; 3; 4 5 三等奖十名是：1：。

二：学生组一等奖三名分别是：1 2 3 二等奖五名：1。

..三等奖十名：1。.二：希望获奖的老师同学戒骄戒躁，不断进步，也希望你们为学校的发展作出更大的贡献，为建设和谐校园，文明校园共同努力。

为了这次活动圆满太多的老师同学还有领导呕心沥血，费尽心思，因为人数众多，不能一一列举，还请担待，再次一并致谢！ 最后，祝福老师身体健康，桃李满天下，祝同学们百尺竿头更进一步，学习进步。 （ ）学校 年11月。

6.新闻报道,评选四好学生作文400字

我校第一届5年级小学生拔河比赛，经过2小时激烈的战斗，于3月10日在新区小学操场落下帷幕。五二班代表队以4:2战胜五一班代表队，获得团体冠军，五一班代表队屈居第二名。

五二班代表队是第一次参加团体拔河比赛，队员们配合的十分默契，但是上半场比分一直落后，一直到下半场才显现出他们的威力。排头的大力士李阳力气十分大，扭转了失利的场面，是团队坚强起来，为代表队立下了汗马功劳，正因为这样他们也成为了头号拔河种子。

五一班代表队在运动方面一直很优秀，曾六次获得团体第一；上半场一直名列前茅，但由于队员们配合不默契，再加上体力不支，最终以2分之差失利。

上半场每个代表队都没使出全部精力，都保留在下半场；五一代表队率先杀入决赛，锁定了前三名。五二班代表队也不甘示弱，一路上过五关斩六将，也挺进了决赛；二者实力不分上下，但拥有多年比赛经验的五一班代表队把五二班代表队打下，但在决赛下半场由于五一班代表队体力不支败下阵来。

参加这届比赛的共有四支代表队，五四班代表队战胜了五三班代表队，获得第三名；五三班代表队获得最后一名。

7.优质课评比记录如何写

给你个范例：浙江省《科学（ 年级） 》优质课评比课堂记录表 2006 年浙江省《科学（7~9 年级） 优质课评比课堂记录表 》时间： 记录评价人： 时间：11 月 28~30 日 记录评价人：蔡呈腾（温州育英国际实验学校） 学校 学科 时间 仙岩一中 科学 授课班级 课题名称 八年班 授课教师 郑建铭 第四册 第一章 第三节 原子结构模型 2006-112006-11-29 上午第一节 随笔 问题不准确。

教学过程 师： （图片）写在硅原子上的“中国” ，怎么写出来的？ 生：无语。 师：解释…… 师：原子最先是谁发现的？ 生：道尔顿。

师：道尔顿是什么模型？ 生：是球型。 师：把它称之为“实心球模型”[板] 师：后来汤姆生发现了带负的电子。

原子显什么电性？ 生：中性。 师：里面肯定存在什么物质？像什么？ 出示：西瓜，是什么模型？ 生：……西瓜模型。

师：假如有一速高速运动的粒子去撞击西瓜，会怎么样？ 生：镶嵌在里面。 生：被返回…… 师：事实并非如此。

视频，解释粒子等，观察到什么现象？ 生：一些穿过，一些被返回。 师：得到什么结论？ 生：…… 师：原子核大还是小呢？展示资料。

生：小到什么程度… 师：为什么不是原子核被弹出去？而是α粒子被弹回来呢？ 生：原子核质量很大，体积相比很小。 师生总结：卢瑟福的核式结构模型。

[板] 师：像什么结构？ 生：行星绕地球。 师：后来丹麦科学家提出了分层模型。

[板] 师：结合原子模型的建立与修正过程，请你谈一谈对科学有哪些认识？ 生：讨论 生：发现模型是不断完善、不断修正的过程，更接近物质本身。 生：不断研究去实践。

生：科学家不断地进步一代比一代强。 生：对于科学要不断地思考。

学生活动。动手做一做。

氦原子核外有 2 个电子，用橡皮泥展示在白纸上。 “什么形状” 更准确。

不是“物质” ， 而是微粒。 没有捕捉到学 生的信息。

已 经有学生提出 了西瓜模型。 撞击西瓜？应 该是西瓜模型 的原子结构。

教师没有更 正，遗憾！ 评价还可以， 能够把原子核 学生评价，展示评价。 展示 flash 碳原子， 师：碳原子核内能看出别的什么地方？你发现了什么？ 生：有两种…… 师：有还种粒子。

师：质子带正电荷，中子不带电。 师：原子核带什么电？ 活动，完善刚才的氦原子模型。

展示评价。氦原子……评价 师：质子、中子、电子的体积做得不一样，它们的实际质量多大？ 师：分别介绍它们的实际质量大小？你觉得它们有什么有关系？ 生：…… 生：电子很小，小多少？ 师：大约是 1/1836。

展示表格，寻找规律。 师：看到很多种原子的数据。

质子数、中子数、核外电子数、核电荷数等 分别是什么意思。 生：原子核内质子和中子数之和 生：应该是原子核所带的电荷数。

师：规律？ 生：质子数、核外电子数、核电荷数等相等 生：不同原子，质子数、中子数、核外电子数、核电荷数等不一样。 生：…… 师：填表格…… 师：还有什么疑问？ 生：质子、中子由什么构成？ 师：夸克[板] 师：关于夸克的研究，还有待于同学们与科学家的共同努力…… 的体积。

带正电 教师站在课堂 上的位置没有 面向全体学 生。 追问没有， 语言表达不准 确。

课堂时间把握 非常准确。 课堂评价 整节课设计非常完整， 第一个过程的过渡与转折非常自然， 特别是对一些重要的内容的 处理，做法层层深入，剥丝抽茧的功夫。

而且课堂的活动的处理，学生评价的处理都有独到 之处，时间的把握准确。但过程中还有一些“口误” ，学生的一些闪光点没有抓住。

这也许 就是美中不足之处吧。