1.小组建设每月之星老师对学生的评价及学生的座佑铭

策略：一是注重自我评价。

自评就是让学生自己评自己，学生想像丰富，有很大的创意性，我在课堂教学时要求学生对他们的行为或作业做出自我评价。如在教学《十几减九》时，我让学生先在小组内交流十几减九的算法后再进行展示，一学生汇报后，我引导该生自我评价：“你自己觉得汇报得怎么样？”他低下头，小声地说：“我的声音小了一点。”

“能不能再试一次？”他又汇报了一遍，我又问：“你觉得这次声音大些了吗？”“比前一次要好一点”“有没有信心再试一次？”“好的，我尽我所能！”这次，他声音洪亮，自信大方，赢得了同学们热烈的掌声。 二是采用生生互评。

开展互评是孩子们积极参与小组合作学习的最好表现，我给予学生自主的权利，让他们充分开展互评。小组内交流采用自由评价，用1+1（一个亮点+一个建议）的的方式进行。

组与组之间我让全班六个小组互为评价组，一个小组展示完毕后，评价组及时夸赞或补充。这样既可以取长补短，又培养了学生分析、审美等能力，还可以激发学生学习的积极性。

三是加强师生互评。平等是增进情感、融洽关系的柔和剂，小孩子渴望同学之间的平等 ，更希望师生之间的平等。

老师与学生互换角色 ，教师处在学生的地位上听学生评价 ，学生在欣喜、“受宠若惊”之余 ， 更多的是快乐，他们一定会抓住机会 ，好好地表现一番。

2.小组建设每月之星老师对学生的评价及学生的座佑铭

策略：一是注重自我评价。

自评就是让学生自己评自己，学生想像丰富，有很大的创意性，我在课堂教学时要求学生对他们的行为或作业做出自我评价。如在教学《十几减九》时，我让学生先在小组内交流十几减九的算法后再进行展示，一学生汇报后，我引导该生自我评价：“你自己觉得汇报得怎么样？”他低下头，小声地说：“我的声音小了一点。”

“能不能再试一次？”他又汇报了一遍，我又问：“你觉得这次声音大些了吗？”“比前一次要好一点”“有没有信心再试一次？”“好的，我尽我所能！”这次，他声音洪亮，自信大方，赢得了同学们热烈的掌声。 二是采用生生互评。

开展互评是孩子们积极参与小组合作学习的最好表现，我给予学生自主的权利，让他们充分开展互评。小组内交流采用自由评价，用1+1（一个亮点+一个建议）的的方式进行。

组与组之间我让全班六个小组互为评价组，一个小组展示完毕后，评价组及时夸赞或补充。这样既可以取长补短，又培养了学生分析、审美等能力，还可以激发学生学习的积极性。

三是加强师生互评。平等是增进情感、融洽关系的柔和剂，小孩子渴望同学之间的平等 ，更希望师生之间的平等。

老师与学生互换角色 ，教师处在学生的地位上听学生评价 ，学生在欣喜、“受宠若惊”之余 ， 更多的是快乐，他们一定会抓住机会 ，好好地表现一番。

3.评为每月之星中的“学习之星”获奖感言,谁会写呀

首先，要扼要表达一下自己的获奖心情； 其次要简单而全面地对你获奖给予过帮助的师长、父母、同学、朋友甚至观众（要具体看你得的是什么奖而定）等等； 第三是要阐述一下自己对未来的目标或设想，表示要再接再厉，争创好的成绩，并希望他们继续支持你； 最后，要面带灿烂的笑容，对聆听你获奖感言的在场的人们的衷心感谢！ 要条理清楚，简单明快，饱含感情，用词要字斟句酌，不能有错漏。

时间，人物，地点。XX的天气迎来了我拿奖的时间！ 我今天能拿到这个奖。

抽泣。挤眼泪。

抹眼泪。是公平的！我多么地努力啊，才拿到这个伟大，英明，神武的领导（拍拍马屁，还可能当即升职哦！！）颁的奖 首先，我要谢谢XX，谢谢大家1、别裁心曲为风雅，教益多年是吾师（马屁型） 2、风雨兼程又N年，一弦一柱写华年（感慨型） 3、三分傲气十分骨，一样黄花百样开（原创型）（放心使用，不收你版税） 4、人于虎豹丛中健，天在峰峦缺处明（牛X型） 5、青衫磊落又何如，初踏山河志未舒 七尺男儿三尺剑，两肩明月一肩书 纵令鬓发经霜老，犹然襟抱涉世初 独慕逍遥五湖客，烟波斜照任沉浮（还是原创型）。