1.山东教师教育网怎么打开课程研修山东教师教育网??我的研修怎么打

山东省2015年教师远程研修 平台介绍 山东省教育厅 教师工作处 主办 齐鲁师范学院 承办 山东新世纪网络教育有限公司 技术支持 ？ 角色 ？ 项目专家：浏览课程资源、查看全省各地研修情况 ？ 课程专家： ？ 省级课程专家：观评6个优课课例、提交观评课报告、浏览课程资源、指导各市级专家（高中学段：指 导教师）开展工作、发表课程简报、抽样批改作业（对作业做质性评价） ？ 市级课程专家：观评6个优课课例、提交观评课报告、浏览课程资源、指导本市本学科指导教师开展工作、发表区域课程简报、抽样批改作业（对作业做质性评价） ？ 指导教师：观评6个优课课例、提交观评课报告、对自己负责的小组成员提交的作业进行全部质 性评价，利用学习园地发表学习简报，引导大家针对课程中热门的话题进行深入讨论 ？ 研修组长：观评6个优课课例、提交观评课报告、提交研课报告、带领全组成员保质保量的完成 研修任务， ？ 参训学员：观评6个优课课例、提交观评课报告、认真学习课程资源、独立完成作业、发表有主 见的评论 ？ 温馨提示：具体内容详见各学段各角色任务与职责进度表 一、如何进入研修平台（多种方式） ？ 1、帐号中心（ ）---->个人空间（ ）--->我的研修 一、如何进入研修平台（多种方式） ？ 2、山东省教师教育网（ ）---->研修平台（选择我的研修项目）--->我的研修 ？ 3、山东省教师教育网（） ？ 研修平台（浏览器：IE10以上版本、火狐【firefox】、360、google等） ？ 首页：图片新闻、通知公告、研修资讯、区域传真、博文欣赏、常见问题、技术支持 ？ 我的研修： ？ 项目介绍：项目整体介绍、课程介绍、学员任务、研修组长任务、指导教师任务 ？ 我的研修（研修任务可从这里查看或完成） ？ 学员、组长：学习任务及完成情况、课程学习导引、我的作业、小组学习记录（组长） ？ 指导教师：批改作业、管理简报、管理话题、对话专家、指导群组的学习情况 ？ 课程专家：批改作业、管理简报、专家引领、指导教师工作情况统计 ？ 课程学习（课程学习资源）：任何角色都是从这里了解整个研修设置的课程资源 ？ 作业欣赏：可以分类查看全省参训教师提交的作业 ？ 学习园地：课程简报、专家引领、区域课程简报、学习简报等 ？ 身边的人：同组好友、单位同事、课程专家、项目专家、服务团队、姓名搜索（视性能确定是否开放） ？ 常见问题：研修中碰到的技术问题会随时进行更新 ？ 研修统计：课程专家（省、市）、指 导教师、区域统计 ？ 研讨区：根据平台设置的不同研讨版块参与研讨 ？ 观课评课：每个人都可以看到平台根据学段学科推送给您的6个课例，需要您分别对其进行观看点评打分。

？ （一）、课程模块（课程学习资源）----如何学习课程资源 ？ 选课 ？ 幼儿园：组长同全组成员协商讨论后，由组长代表大家选择课程 ？ 初中：4天分别学习理念篇、热点篇、学科指导篇、应用方法篇等课程 ？ 高中、小学：由平台向参训教师推送课程，无需选择。 ？ 选课时间：幼儿园：8月13日开始；初中：8月20日开始； 温馨提示：选课开放后研修未开始前，可以根据自行需要进行修改，一旦研修正式开始，则不允许再修改；选课开放后 没有选课的老师可以在研修开始后随时选课，那时只有一次选课机会。

？ 学习过程 ？ 一个环节一个环节的学习，环节中有的活动前面会带着【必】字样，表明该活动必须学习；【选】字样，表明该活动 可以选择是否学习。 如下图所示： ？ （二）、作业（两种形式：图文、附件）----学员、研修组长如何提交作业 ？ 利用编辑器，以图文形式提交的作业；直接以附件形式交作业 ？ A：提交。

doc、。docx、。

rar等一系列附件，大小限定不要超过20MB。 ? B：上传图片（别忘记手动写上高度和宽度），大小限定不要超过300KB。

? C：上传音、视频，大小限定不要超过20MB。 ? D：做完作业后会有两个按钮供您选择，一个是保存草稿，一个是发布提交。

温馨提示：1、【保存草稿】表明您的作业别人还看不到，您可以随时修改；【发布提交】表明您的作业可以被别人看到， 指导教师也可以对您的作业进行质量评价了。 2、提交后状态即变成【待评价】，需要经过指导团队的批改后才能知道作业的质量状态。

3、提交后的作业在处于【待评价】状态时，提交者可以随时修改，一旦被评价后，能不能修改由指导教师决定。例如指 导教师评价后给了一个合格，并且允许您再修改，您就可以根据给出的修改意见进行修改，切记的是一旦学员重新提交， 则该作业的状态又再次变为【待评价】，则需再次进行质量评价。

4、被评为不合格的作业，可以撤回重新提交。 ？ （二）、作业----如何批改作业 ？ 质量评价有五种状态：待评价、不合格、合格、优秀、推荐，其中专家独享【推荐】这个评价状态。

？ （三）、简报 ？ 课程简报：由省级课程专家团队制作，其他参训人员只需阅读。 ？ 区域课程简报：由市级课程专家团队制作，其他参训人员只需阅读。

？ 学习简报：由学科指导教师团队制作，其他参。

2.2015年远程信息研修集中答疑话题有哪些

2015年高中教师全员远程研修各角色工作任务与工作进度安排表时间阶段任务与职责学员组长指导教师省级专家7月下旬-9月30日分散研修*1.观评课。

登录山东省教师教育网研修平台个人空间，完成研修平台推送的6个“优课”课例资源包全部内容的观课学习。*2.点评打分。

依据评分标准，对每个“优课”课例进行严肃认真地点评、打分，逐项填写赋分理由，总体评价要中肯合理，字数不少于200字，打分要客观、公平、公正。*3.提交报告。

完成观评课后，就6节“优课”课例从总体上，或就某一节“优课”课例，按照模板撰写、提交观课报告，观课报告不少于800字。*○4.阅读学习。

利用学习园地，阅读省专家团队的《课程简报》和学科指导小组的《学习简报》。○5.交流研讨。

积极参与学校和各级指导团队组织的线上、线下多种形式的互动交流、专题研讨。*1.观评课。

完成与学员相同的观评课任务。○2.组织研讨。

积极组织线下多种形式的互动交流和专题研讨，选择典型课例，组织研修小组全员参与集体议课，按照模板完成研课报告，不少于1000字。○3.督促指导。

督促本研修组所有教师按时、按要求完成全部的研修任务，并对每位教师的评课情况进行审核。*○4.阅读学习。

利用学习园地，阅读省专家团队的《课程简报》和学科指导小组的《学习简报》。*1.观评课。

完成与学员相同的观课任务。△2.组织规划。

制定分散阶段全市研修指导计划和责任分工，并于8月1日前上传平台的。*△3.研讨答疑。

浏览点评分工对应的学习园地，梳理、回应学习园地和问答区中呈现的问题，指导并参与跟进在线研讨交流，每人至少回答10个问题。*△4.学习引领。

利用学习园地，指导教师团队在分散研修开始前、过程中和结束前，至少编辑3期学科《学习简报》，推进研修进程，指导和引领学员学习。*1.观评课。

完成与学员相同的观评课任务。△2.组织规划。

制定分散阶段全省学科研修指导计划和责任分工，并于8月1日前上传平台。*△3.研讨答疑。

浏览点评分工区域学习园地，梳理、回应学习园地中呈现的问题，指导并参与跟进所分工区域组织的在线研讨，每人至少回答10个问题。*△4.学习引领。

通过学习园地，专家团队在分散研修开始前、过程中和结束前，至少分别编辑3期学科《课程简报》，推进研修进程，指导和引领学员学习。△5.指导点评：9月20日前梳理问题、点评案例，完成“优课”典型案例课程脚本设计，9月30日前，完成“优课”点评资源开发工作。

10月17-18日集中研修*1.课程学习。登录山东省教师教育网研修平台个人空间，完成信息技术学科应用专题6学时的学习，完成2015年学科“优课”典型课例总结与点评资源学习。

*2.提交作业。完成并提交新的“优课”教学设计作业。

*○3.简报学习。完成对省专家团队的《课程简报》和学科指导组的《学习简报》的阅读学习。

○4.研讨交流。积极参与学科研修组和各级指导团队组织的线上线下多种形式的互动交流和专题研讨。

*1.课程学习。登录山东省教师教育网研修平台个人空间，完成与学员相同的学习任务。

○2.指导点评。阅读、审核、点评本组学员集中研修期间相关模块（专题）的作业。

○3.组织管理。主持本组主题讨论，督促学员参加研修。

*○4.阅读学习。利用学习园地，阅读省专家团队的《课程简报》和学科指导小组的《学习简报》。

△1.组织规划。制定全市集中研修阶段学科研修指导计划和责任分工，并于10月16日前上传平台。

*2.评价指导。取样阅读评价学员作业，评价要做到分工区域全覆盖，每位专家浏览数量不少于50篇，评价不少于20篇。

*△3.学习引领。利用学习园地，编辑2期《学习简报》引领研修，对典型问题进行集中互动答疑。

关注问答区学员提出的问题，并进行解答。△4.通过平台或现场督查各县区研修情况。

△5.沟通交流。做好与省专家团队的联系沟通，对指导教师工作进行示范引领。

△1.组织规划。制定全省集中研修阶段学科研修指导计划和责任分工，并于10月16日前上传平台。

△2.评价指导。取样阅读评价学员集中研修期间的作业，评价要做到分工区域全覆盖。

*△3.学习引领。利用学习园地，编辑2期学科《课程简报》引领研修，对典型问题进行集中互动答疑。

每人至少一篇引领性文章。△4.沟通交流。

做好与省项目办的联系沟通，对指导教师工作进行示范引领。2015年11月1日-2006年1月底创课○1.上好一节研究课：每人上好一节研究课，并积极参与学校亮课活动。

○2.交流研讨：参加研讨交流，分享典型经验，学习优秀课例，改进教学，○3.反思总结：融入教学实践，形成自身特色，创建属于自己的优课。*○4.简报学习：浏览、学习各级《创课指导简报》，不断优化“优课”创建工作○1.上好一节研究课：每人上好一节研究课，并积极参与学校亮课活动。

○2.组织指导：组织、指导本研修组教师开展创课，参加亮课等活动的全过程。○3.主持交流：组织与主持本研修组学员参加研讨、交流活动。

○4.问题反馈：向所在学校和指导教师反馈、反映创课活动中存在问题并积极协调问题的解决，保证创课的顺利进行。*○5. 简报学习：阅读学习各级《创课指导简报》，不断优化“优课”创建工作。

△1。.。