1.乡镇干部及群众开展双语学习简报

水定镇东关社区以服务居民、增强社区党支部凝聚力为主，深入开展干部理论学习活动，深化党员学习双语的积极性和必要性，社区以“四学”为出发点，加强干部双语学习水平。

一是领导重视“领学”。社区针对双语学习召开专题会议，成立领导小组，以双语水平突出的少数名族干部为带头人，每天集中组织学习双语半个小时，内容涉及维语单词发音、读写、基本交流语言等。

二是座谈交流“互学”。集中学习之余，开展座谈交流、讨论会，联系当天学习的知识与生活实际，交流学习，互相启发，互相促进，共同提高。

三是结成对子“帮学”。结合社区实际，针对部分干部双语水平基础差、与少数名族沟通困难等问题，开展“结对子”帮学活动，一名少数名族干部与一名汉族干部互相结合，每天学习一句基本交流语句，互相学习，取长补短，增强学习双语与群众沟通的有效性。

四是经常联系“督学”。 确定一名联系人，社区书记与副主任为双语学习督导员，以不定期询问学习情况、季度考核、及时汇报总结思想状况等形式，进行督学，做到了不留死角，不留空白，扩大了学习双语的覆盖面和影响力。

2.新疆双语学习给我带来的欢乐作文

上个星期，爸爸陪我来到重庆书城，在3楼中我看中了一本叫《校园三剑客》这本书是由陕西出版社编写的，讲述了三位自称剑客的淘气蛋，在校园引来一些有趣的事，捉弄校长，欺负女同学，竟选班长，开展俱乐部……引来校园的一阵风波，我看得正入迷，听见有人叫：“儿子，儿子”我跑了过去，原来是爸爸，“爸，给我钱买书。”我急忙把爸爸拉了过来，又拿《校园三剑客》给爸爸看，爸爸看了几页，问到：“这本书是老师叫你买的吗？”爸爸问到，“不是。”我吞吞吐吐地说。“既然不是那就算了吧。”我本来想说是，但被爸爸拉回家了。

回到家，我心想：不就一本书吗？我不要爸爸的钱，也能自己买，我决定自己挣齐25元。”，爸爸走过后，我把废报纸，废瓶子，都收集起来，卖到楼下的社区废品回收站，由于家里的报纸太少了，只卖了5元，还差20元，怎么办？正当我无聊时，打开电视。看见影视频道播放《偷侠》这部电影，这时一个想法出现在我的脑海中，何必不偷，偷是犯法的，可是用钱买知识也是值得的。我左思右想，最终决定偷。一天，放学回到家，爸爸妈妈都不在，我高兴极了，真是天赐良机。我来到妈妈卧室的床头柜，看见床头柜有20元，我正准备拿的时候，忽然听见开门声，糟了是爸爸回来了，我来不及多想，急忙把钱塞进包里，迅速从妈妈的卧室跑了出来，钻进自己的书房，当爸爸走进洗手间时，我急忙跑了出来，我塞着沉沉的20元来到书店，买下了《校园三剑客》，便回家了。

这时，一个新的问题又来了：如何让妈妈不发现我这本书。我把《校园三剑客》这本书包在英语书壳里，每当爸爸妈妈进屋检查时，我都假装在看英语书。有一次看得津津有味，没顾声音，当爸爸推开门时，发现我在看书，爸爸勃然大怒说：“这不是你吵着买的书吗，你哪来的钱？”没法，我向爸爸说出了事情的真相。爸爸严厉的批评了我，但我觉得一点也不疼，我用25元买来了一本书，还买来了一个金钱买不来的东西——诚实，这个道理我会深深的记在脑海中。

3.新疆双语学习给我带来的欢乐作文

上个星期，爸爸陪我来到重庆书城，在3楼中我看中了一本叫《校园三剑客》这本书是由陕西出版社编写的，讲述了三位自称剑客的淘气蛋，在校园引来一些有趣的事，捉弄校长，欺负女同学，竟选班长，开展俱乐部……引来校园的一阵风波，我看得正入迷，听见有人叫：“儿子，儿子”我跑了过去，原来是爸爸，“爸，给我钱买书。”

我急忙把爸爸拉了过来，又拿《校园三剑客》给爸爸看，爸爸看了几页，问到：“这本书是老师叫你买的吗？”爸爸问到，“不是。”我吞吞吐吐地说。

“既然不是那就算了吧。”我本来想说是，但被爸爸拉回家了。

回到家，我心想：不就一本书吗？我不要爸爸的钱，也能自己买，我决定自己挣齐25元。”，爸爸走过后，我把废报纸，废瓶子，都收集起来，卖到楼下的社区废品回收站，由于家里的报纸太少了，只卖了5元，还差20元，怎么办？正当我无聊时，打开电视。

看见影视频道播放《偷侠》这部电影，这时一个想法出现在我的脑海中，何必不偷，偷是犯法的，可是用钱买知识也是值得的。我左思右想，最终决定偷。

一天，放学回到家，爸爸妈妈都不在，我高兴极了，真是天赐良机。我来到妈妈卧室的床头柜，看见床头柜有20元，我正准备拿的时候，忽然听见开门声，糟了是爸爸回来了，我来不及多想，急忙把钱塞进包里，迅速从妈妈的卧室跑了出来，钻进自己的书房，当爸爸走进洗手间时，我急忙跑了出来，我塞着沉沉的20元来到书店，买下了《校园三剑客》，便回家了。

这时，一个新的问题又来了：如何让妈妈不发现我这本书。我把《校园三剑客》这本书包在英语书壳里，每当爸爸妈妈进屋检查时，我都假装在看英语书。

有一次看得津津有味，没顾声音，当爸爸推开门时，发现我在看书，爸爸勃然大怒说：“这不是你吵着买的书吗，你哪来的钱？”没法，我向爸爸说出了事情的真相。爸爸严厉的批评了我，但我觉得一点也不疼，我用25元买来了一本书，还买来了一个金钱买不来的东西——诚实，这个道理我会深深的记在脑海中。

4.新疆双语教育的意义

新疆研究学者李宁博士 安徽省铜陵市委党校讲师论文，双语教育：满足新疆各族人民日益增长的美好生活需要的基石李宁安徽省铜陵市委党校 博士 讲师摘要：因地理、历史、文化等因素，对比于中东部发达地区，新疆发展不平衡、不充分的问题比较突出，制约了新疆各族人民日益增长的美好生活需要。

百年大计，教育为本，双语教育是满足新疆各族人民日益增长的美好生活需要的基石，有助于新疆各族人民弘扬历史文化传统，增强各族人民文化自信，增加实际经济收入，增进各族交往交流交融等。 关键词：新疆各族人民； 双语教育； 美好生活；天津中德应用技术大学学报2018年03期。

5.新疆双语教育的意义

新疆研究学者李宁博士 安徽省铜陵市委党校讲师论文，双语教育：满足新疆各族人民日益增长的美好生活需要的基石

李宁

安徽省铜陵市委党校 博士 讲师

摘要：因地理、历史、文化等因素，对比于中东部发达地区，新疆发展不平衡、不充分的问题比较突出，制约了新疆各族人民日益增长的美好生活需要。百年大计，教育为本，双语教育是满足新疆各族人民日益增长的美好生活需要的基石，有助于新疆各族人民弘扬历史文化传统，增强各族人民文化自信，增加实际经济收入，增进各族交往交流交融等。

关键词：新疆各族人民； 双语教育； 美好生活；

天津中德应用技术大学学报

2018年03期

6.双语培训个人总结350字

培训与管理的重要。

没有范文。

以下供参考，

主要写一下主要的工作内容，如何努力工作，取得的成绩，最后提出一些合理化的建议或者新的努力方向。。。。。

工作总结就是让上级知道你有什么贡献，体现你的工作价值所在。

所以应该写好几点：

1、你对岗位和工作上的认识2、具体你做了什么事

3、你如何用心工作，哪些事情是你动脑子去解决的。就算没什么，也要写一些有难度的问题，你如何通过努力解决了

4、以后工作中你还需提高哪些能力或充实哪些知识

5、上级喜欢主动工作的人。你分内的事情都要有所准备，即事前准备工作以下供你参考：

总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总评价、总分析，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。

总结的基本要求

1.总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。

2.成绩和缺点。这是总结的主要内容。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是怎样产生的，都应写清楚。

3.经验和教训。为了便于今后工作，必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括，并形成理论知识。

总结的注意事项：

1.一定要实事求是，成绩基本不夸大，缺点基本不缩小。这是分析、得出教训的基础。

2.条理要清楚。语句通顺，容易理解。

3.要详略适宜。有重要的，有次要的，写作时要突出重点。总结中的问题要有主次、详略之分。

总结的基本格式：

1、标题

2、正文

开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。

主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。

结尾：分析问题，明确方向。

3、落款

署名与日期。

7.新疆的双语教育目标是什么

是汉族懂少数民族语言和少数民族懂汉语，可使工作，生活方便，有利于社会进步和发展.

目标一：探索适合于各类民族幼儿园实施的多元化双语教学模式

行动措施：

新疆的学前双语教育首要任务是应加大双语教学模式的研究，对现存的各种教学形式（包括：①“浸入型双语教学模式”②“过渡型双语教学模式”③“保持型双语教学模式”）应加以归纳总结，每种教学模式的运用，受幼儿园师资、民汉儿童入园比例，当地政治、经济环境及家长的认识态度的差异而决定的，应开展行动研究，总结各种形式的利与弊，进一步研究各种模式的实施条件及教学效果，认真研究学前双语教育的特点、内容和有效的方法、途径，引导各幼儿园转变教育观念，依据条件发挥特色，使双语教育与《幼儿园教育指导纲要》的实施有机结合，探索各地学前双语教育适宜之路，将学前双语教育教学引入健康发展的轨道。

目标二：逐步形成具有新疆本土多元民族文化特色的双语课程体系

行动措施：

自治区已出台少数民族幼儿学前双语教育教学指导纲要，在研究幼儿园的双语教学模式的基础上，开发或借鉴适宜的双语教学教师指导用书、音响资料和各类各民族文化特色出版品，这些教材、资料的研制应体现各类双语教学的模式对儿童汉语能力提高的层次性需求，避免一刀切式的教育资源，它将利于儿童的“最近发展区”和语言能力的有效习得。

在研究双语教学模式以研究试点的基础上，注意改变小学化的汉语课形式，使汉语与学前教育各领域融合，形成 “快乐双语”的教学区域典型，同时，全区推广、借鉴成功经验，各地应努力做到县有示范乡，乡有示范点，成为一个节奏分明、重点突出、分步展开的有序进程。

目标三：满足家长需要，形成家园共育的双语教育局面

由于社会对未来人才汉语能力的要求越来越高，家长对孩子早期双语教育的愿望也日益强烈，社会上出现了双语热，我区各级各类幼儿园为了在竞争中求生存，普遍重视并满足家长的愿望和社会的需求，纷纷采取开设双语班，民汉混合编班等形式实施双语教育，这也是目前我区学前双语教学推进速度快于中小学的原因所在。

行动措施：

应加强对家园共育的研究，通过编制家长阅读手册、开办家长学校、开展亲子活动等多种形式有效地指导家长工作，形成家园共育。

行动策略三：加快制度建设

为开展学前双语教育，教育行政部门应建立的各项管理制度，使双语教育有章可循，有人落实，有条件保障， 从根本保障双语教学师资、课程的实施。制度的建立，一开始不求完善，实践后的制度，不能僵化，必须不断修改，在不断实践，逐步实现“凡事有程序、凡事有准则、凡事有负责、凡事有验收”。

目标一：普及学前两年教育扶助经济弱势幼儿早期教育

行动措施：

目前，自治区已出台：“新疆中小学少数民族双语教师培训工程” “关于管好用好自治区中小学少数民族双语教师培训临时事业编制的通知”等系列文件， 自治区扶持七地州农村学前双语教育全面实施。

目标二：建立健全少数民族地区学前两年教育督导评价体系

少数民族地区学前两年教育督导评价体系的建立，从纵向上看，贯穿在整个学前双语教育改革与实施过程中，既有阶段性，又保证连续性。从横向上看，通过少数民族地区学前双语教育的督导评估，可以对地区学前教育整体的发展与中小学双语教育之间的关系，有一个清晰的认识与衔接。督导评估的过程也是幼儿园双语教育的实施过程，并提供可操作的目标、途径与方法，将会极大的促进幼儿园办园整体教育质量与办园水平的提高。

行动措施：

本着“以评促建、以评促改、以评促发展”的原则，建立自治区少数民族地区学前双语教育发展水平的监督机制与教育督导制度；自治区扶持七地州的少数民族地区幼儿园评估标准；少数民族地区幼儿园自评机制等。

目标三：加强管理队伍的组织机构建设，缩短区域落差，体现教育公平

行动措施：

应加强少数民族地区学前双语教育的管理队伍组织机构建设，重视培养和锻炼一支教育行政、教育研究与督导的基层队伍，使学前双语教育的管理队伍自上而下，自下而上形成管理网络；同时，扶持建立一批具有较高水平和高质量，起到一定示范作用的县乡一级学前双语基地园。一手抓管理队伍，一手抓试点，才能使学前双语教育落到实处，才能真正体现教育的公平性。