“答案很完整,再条理些就好了!” “书写工整,再细心点作业就完美了!” “如果认真审题,你也会品尝到成功的乐趣!” “务必端正学习态度!” “学习有些马虎,望深思慎行!” “解题思路清晰!” “继续努力!” “保持良好的学习状态!”, 每次作业都完成得很好,老师非常满意! 作业书写端正,完成认真,老师为你高兴! 作业本上那工整的字迹,是你文静开出的花朵。
每次打开你的作业本,都能欣赏到你那清秀的字体,真棒! 每次打开你的作业本就是一种美的享受! 老师很喜欢你那写得端端正正的字! 每次作业完成得都很出色! 你的作业总是令老师很满意! 工整、正确的作业是同学学习的榜样! 字比以前漂亮多了! 字体端正,作业整洁、漂亮!求赞同!!。
一、作业评语集锦
“答案条理些!”、“细心点!”、“认真审题!”。“务必端正学习态度!”、“学习有些马虎,望深思慎行!”“解题思路清晰!”、“继续努力!”、“保持良好的学习状态!”,
每次作业完成得很好,令老师感到非常满意。
作业认真完成,书写端正。
作业本上那工整的字迹,是你文静开出的花朵。
每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体。
每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。
老师很喜欢你那写得端端正正的字。
每次作业完成得都很出色。
作业书写整洁,成绩良好。
你的作业总是玲老师很满意。
工整正确的作业是同学学习的榜样。
字比以前漂亮多了。
字体端正整洁漂亮。
学习努力,作业进步。
二、幽默批语:
(1)该给老师配个放大镜啦!(字太小的学生)
(2)让你的字站直了!
(3)你的字伸胳膊伸腿,管管它,让它规规矩矩,方方正正。
三、哲理性批语:
(1)懒惰会使你的一生蒙上阴影。
(2)懒惰是魔鬼,千万别把它放出来偷走了你的心。
(3)中国方块字要方方正正,做人不掺假,学习不虚假。
四、建议性批语:
(1)你的字如能做到横平竖直就会更加好看。
(2)最近你的作业让人担忧,愿意找老师交交心吗?
(3)送你一言:知识+方法+训练=成功。
(4)从今天起每天仿写字贴练字吧!
“你好棒!”“太妙了!”“best!” “very good!”。
“你很聪明,如果字再写得好一点,那就更好了!”“人们说一个人写的字是一个人的第二张脸,你有一张帅气的脸,我想你写的字也会和你一样帅气的”。方法太好了,可要细心呀!”、“你的字写得可真漂亮,要是能提高正确率,那肯定是最棒的!”
“搬开你前进的绊脚石——粗心,奋勇前进!”
是不是还可以尝试另外一种解法”“爱动脑筋的你肯定还有其它路子”。
“希望你告别粗心,与细心交朋友”,或者“再细心一些,准行!”
你与众不同的见解,真让人耳目一新,你真棒!老师还没想到的这种做法,我向你学习。”“你的头脑真灵活,这种方法比老师的方法强多了
考了85分感想 我这次语文成绩只有85分,对我来说实在是不理想。
看着这个分数,我感到非常惭愧。想到自己这段时间的学习,确实是没有以往那么认真,平时也未能做到“温故而知新”,总想到自己语文底子厚,有花不完的“资本”,所以对学习掉以轻心,结果成绩出来,一看到这个85分,我简直是傻了眼,85分,我该如何向对我期望甚高的父母交待?该如何向对我循循善诱的老师交待?该如何向一向自视甚高的自己交待?这一刻,我悔不当初;这一刻,我明白了“学习如逆水行舟,不进则退”;这一刻,我领悟了“虚心使人进步,骄傲使人落后”…… 从今天起,我要改掉坏习惯,专心听课,认真完成作业,积极思考,学习上绝不能有侥幸心理,也绝不能临急抱佛脚,要一步一个脚印,奋起直追! 我相信自己通过自己的努力,以后一定会取得优异的成绩。
“答案很完整,再条理些就好了!”
“书写工整,再细心点作业就完美了!”
“如果认真审题,你也会品尝到成功的乐趣!” “务必端正学习态度!”
“学习有些马虎,望深思慎行!” “解题思路清晰!” “继续努力!”
“保持良好的学习状态!”,
每次作业都完成得很好,老师非常满意! 作业书写端正,完成认真,老师为你高兴!
作业本上那工整的字迹,是你文静开出的花朵。
每次打开你的作业本,都能欣赏到你那清秀的字体,真棒! 每次打开你的作业本就是一种美的享受! 老师很喜欢你那写得端端正正的字! 每次作业完成得都很出色! 你的作业总是令老师很满意!
工整、正确的作业是同学学习的榜样! 字比以前漂亮多了!
字体端正,作业整洁、漂亮!
求赞同!!!
一、激励学生
我们看作业时应放下架子,去欣赏学生,去发现学生的优点,去寻找学生的亮点,不要吝啬表扬,用老师赞赏鼓励的语言,点燃学生的自尊与自信.让学生对学习充满希望.
二、讲究艺术
我们的评价需要指出学生的不足,但不是直裸裸的攻击,我们有的老师的评语充满暴力:笨蛋,又错了!真蠢,这个都不会做.这些评语大大的打击了学生的积极性,甚至会对老师产生敌意,我认为,写评语时既要与学生真诚对话,指出学生的不足,又要注意方式方法和用语,让学生乐于接受.
三、注重知识
学生作业中的知识性问题我们不能回避,作为老师我们应合理地指出知识性错误,并予以纠正.这是至关重要的.
四、尊重差异
每个学生的学习能力,心理特点,个性特征都不尽相同,我们不能以同一个标准对待每一个学生,打评语时应考虑到学生之间的差异.
五、个性评价
我们不能千篇一律地来评价学生作业,应因人而异,我们用学生喜欢的方式来评价他们作业,学生会更乐意接受的.
六、情真意切
老师用诚恳的语言,客观、公正、公平地评价学生的作业,不仅带给学生无穷的回味,更能让学生亲近老师,信任老师,他们会觉得老师就是自己最亲近的人,就是真正关心自己,爱自己的人.
七、启发学生
在批改作业时,我们不仅要指出错误,更要分析学生的错误,加以适当的评语,用启发性的语言,开启学生的心智,让学生自己学会找出错误并及时改正.
八、方法指导
学生做错题目,并不都是基础原因,有些是不知道解题的方法与思路,我们老师不妨利用这个机会对每个学生进行单独的方法指导,相信效率会更高.
三、批评式:直接点明作业中存在的问题,促其改正。
1 、学习退步,我会注意你!2 、你没有认真完成!3 、放松要求了吧??4 、为什么总有错字?我等待你的回答!5 、这不是你的水平!6 、认真写了吗?我喜欢你上次的作业!7 、骄兵必败!8 、你的朋友们快超过你啦,还不努力!9 、后面没有前面认真,“持之以恒”!10 、不可以对自己降低要求!因为你能做到更好!四、激励式:激发和鼓励学生,使其奋发。1 、加油!超过别人!2 、放飞梦想,突破渴望!3 、加油!加油!!加油!!!4 、对,希望你更专注些,再把目标定得高些!5 、让大伙儿看到更出色的你!6 、相信你能做得更好!7 、你很认真,继续努力吧!你会做得更好!8 、下次要拿第一哦!9 、一切皆有可能,你的努力也一定能收获成功!10 、老师相信你,你也要相信自己,能写得更好!五、说理式:通过说明道理,帮助其战胜困难,转变学习状态。
1 、失败乃成功之母,别泄气!2 、一份耕耘,一份收获!3 、对自己的要求有多高,就能达到多高的水平!4 、你的汗水不会白流,你的努力也不会白费!5 、别人能做到的,你也能!6 、不要辜负老师和家长对你的希望啊!7 、你是全班同学的榜样,你觉得该怎么做?8 、作业是巩固知识的必要途径,必须用心完成! 9 、从容面对失败,就有超越自己的底气!10 、孩子,懂得珍惜就会拥有更多!六、导行式:直接指导学生行为,帮助其学习进步。1 、看看你同桌的作业,他的格式更美观!2 、字的大小相同,字形规范,你能做到,加油!3 、再加把劲!4 、不要叹息时间的消逝,要热情而执著地抓住它!5 、要结合自己生活实际谈感受。
6 、把你的作业和**同学的交流,你们都会有收获!7 、试着看一些科普类的读物,我觉得你需要这些知识!8 、选择一些文学类读物,对你的语言表达会有好处!9 、如果像上次的作业那样写,我会更欣赏你的韧性!10 、没有规矩,不成方圆,对吧?七、指导式:对作业中存在的问题,进行针对性指导。1 、详略不得当!2 、你应该概括得更全面些!加油!3 、语言可以更活泼些!4 、尝试用景物描写来表达自己的心情,借景抒情,你一定能学会。