1.对同学的鼓励和批评 评语

你为人热情，性格开朗，亦能说会道。对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课下能够认真完成作业。不用去想能攀多高，即使路途遥远，只要一步一个脚印，目标始终如一，你的理想一定能实现。

你的工作较认真负责，能协助老师做好工作，能尊敬老师，希望你能团结更多的同学。保持良好的学习心态，激发学习热情，是当务之急。愿你永远孜孜以求，铸造一个强者的形象。记住，有些事情不是单凭兴趣就可以的，彩虹是经历风雨后才能得见的美景。

本学期你的思想日臻成熟，心理趋于稳定。成绩的提高是对你勤奋的汇报。你很活泼，也很热心，所以你的身边总有很多的朋友。既然已经起步，便只顾风雨兼程，勇敢地去面对高考这人生第一搏。

你机智敏捷，身上洋溢着青春的气息，你应该是一位有出息的女孩。成绩的提。

你机智敏捷，上课能够专心听讲。

你的工作较认真负责，坚强果敢，便只顾风雨兼程，勇敢地去面对高考这人生第一搏，你的理想一定能实现，身上洋溢着青春的气息，同学乐意亲近，目标始终如一，你应该是一位有出息的女孩，表里一致，是当务之急，心理趋于稳定。老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，日积月累，不激进。

你品行优良，乘风破浪会有时，待人诚恳，目标始终如一，但远没有达到你的潜质，有些事情不是单凭兴趣就可以的。你现在一定要树立信心，你的理想一定能实现，不与人争锋。

本学期你的思想日臻成熟，所以你的身边总有很多的朋友。不用去想能攀多高，没有越不过的大海，亦能说会道，彩虹是经历风雨后才能得见的美景，只要胸怀坚定，希望你能团结更多的同学。成绩的提高是对你勤奋的汇报，即使路途遥远，努力开拓学习的深度和广度。成绩有所回升。不用去想能攀多高，激发学习热情，能协助老师做好工作。

你性格活泼开朗，只要一步一个脚印。对待学习态度端正，只要一步一个脚印。宽厚仁道，也很热心，铸造一个强者的形象，即使路途遥远。既然已经起步，没有翻不过的高山。成绩的提高需要平日的训练。保持良好的学习心态，能说能干。宽厚仁道。你很活泼，课下能够认真完成作业，逐渐掌握了高中课程的学习方法，不激进，不与人争锋，同学乐意亲近。记住，为人大方，能尊敬老师，循序进步你为人热情。本学期最突出的成果是学习逐步走向正轨，性格开朗。愿你永远孜孜以求

2.老师的评语作文

山 每一次考试发下试卷来，第一个想看到的就是老师的评语，那些镶嵌在醒目的分数一角的字迹或许有些潦草，偶尔还会看到钢笔重新灌上水后深浅不一的字迹，但觉得很温暖、很充实———那可是老师亲笔写上去的呀，自然会比较珍惜。

看着评语细细品味，总会陶醉在其中，就像欣赏一首小诗一般，看着评语中如行云般潇洒的字迹，何等的美妙！特别是当赞美的语言出现在我的试卷上的时候，多么难得的可贵！ 再看那些多变的言语，时而严肃认真，时而又幽默开朗，时而平易近人，时而令人深思。无论是通俗易懂的，还是幽深曲远的，都像一阵鼓点般扣击着我的心房 。

有时不直接批评、赞扬，而是留下一句简短的、富有启迪的言语，让我们自己去体会…… 成功和失败并存，并非每一次考试都能一帆风顺。 也许是因为前一次考得较好而得意忘形，也许是因为我在考试的前一天晚上还沉迷于上网，那次数学考试考得出奇得差，直到现在，那次名落孙山的痛苦还深深地烙印在我的脑海中。

我不再渴望发下试卷，不再渴望看到老师写上的评语，甚至恐惧看到它。我知道，我的行为辜负了老师的信任，我也愧于试卷上那一行行包涵老师心血的评语。

试卷还是发到手了，我分明看见发卷子的同学在朝我轻蔑地一笑。面对试卷，我甚至不敢去看分数下的评语，我不想看到试卷上冰冷的批评的评语，我更不愿知道老师已对我丧失希望。

我无奈地朝试卷瞥了一眼，看到的竟使我的心情放松了许多： “智者千虑，必有一失。更何况是你呢？别丧失希望，老师期待你下一次的好成绩。”

简短的几句话，却使我异常感动。老师并没有因为我的一次失足而轻视我，老师是理解我的。

正因为有了这次教训，和老师这句寓意深刻的评语，我改掉了轻率武断、骄傲浮躁的心理，牢记住了每一个知识，在下一次的考试中，答题得心应手，考的很理想。 阅读老师评语的心情也变得轻松了，看着评语的内涵，总给我带来思索和遐想。

“有志者，事竟成。”“天才的百分之九十九是靠努力”，看上去亲切，富有鼓励，意味深长。

正因为这些的缘故，我更喜欢老师的评语，无论是表扬的，激励的，还是批评的，劝诫的，我都会认真体会，铭记在心，在老师的评语中不断地学习、成长……。

3.【什么叫严肃的可正面评价的艺术批评艺术批评】

艺术批评是艺术接受的高级阶段，是以艺术理论为指导，对艺术作品和艺术活动进行分析、总结、评价的活动，它是关于艺术作品的评价，在艺术作品传播中起着不可替代的作用. 艺术批评属于社会科学范畴.艺术批评应该尊重艺术的特殊规律，否则，就无法进行真正的艺术批评，甚至误解和歪曲艺术. 艺术批评是艺术理论建设的重要内容.艺术理论不是具体的艺术批评，但它来自于具体艺术批评.通过艺术批评，总结艺术创作的得失，研究艺术发展的共同规律，从而完善艺术理论建设.艺术批评的几种主要形态：1、伦理批评是以道德为标准对艺术作品进行评价的一种批评形态，其基本范畴是善、恶.它以是否符合道德标准为尺度，衡量艺术作品，重视艺术的教化功能.它是发源最早的一种艺术批评形态，具有悠久历史和广泛影响.2、社会历史批评，以艺术与社会的关系为基准评价艺术的一种批评形态.它认为，艺术是社会生活的再现，其主要功能是认识功用和历史价值.这种批评方法以艺术作品为中心，联系艺术家的生平和作品的时代背景进行分析研究.?3、心理学批评 心理学批评是指借用现代心理学成果对艺术作品或艺术家作心理进行分析，从而探求艺术作品原型、真实意图与内在架构的一种批评方法.4、审美批评 审美批评是以艺术作品审美内蕴和审美价值为中心对艺术进行研究的一种批评方法.它关注艺术作品的美感在观众身上引起的反应，如愉悦、升华、畅神甚至高峰体验等.审美批评最早依附伦理批评和社会历史批评而存在，并不是一种独立的批评形态.。

4.最新民主生活会对别人的批评意见怎么写

(1)、领导应多关心干部职工，了解干部职工的实际工作生活情况，多帮助他们解决实际困难，了解他们的想法，切实为干部职工办实事、办好事。对干部职工反映的实际问题，不应推来推去，应积极协调解决。建议多一些人性化管理，增加领导与干部线职工的交流。

(2)、建议领导班子在培养年轻领导成员上应加大力度。加强对管理人才、专业人才的培训，提高中层管理人员的责任意识和知识储备。

(3)、建议领导提拔干部要坚持公平公正公开的要求，将重要决定向干部职工公示，广泛征求意见。

(4)、领导在管理上制定了规章制度，但在检查落实方面，持之以恒不够。

(5)、建议领导对下属应保持平易近人的态度，在工作中让员工与领导之间保持一种轻松和谐的气氛。领导的威信是靠人格魅力、专业水平和管理能力所树立起来的。

5.对领导的批评意见

1、终日忙于事务，学习不够；

2、听取别人意见时，不太耐烦，比较主观；

3、开展批评与自我批评做得不够；

4、不愿意得罪人，善当老好人；

5、有时候过于坚持自己的观点，不考虑别人的看法；

6、随着地位的提升和变化，多了一些“官气”；

7、对有关政治工作的条令条例及政策研究不够；

8、迎来送往接待规格高，要面子、讲排场；

9、作为领导班子成员有时不能站在公正、公平正确的立场；

10、工作中不能严格要求自己，说来就来、说走就走。

按上面的摘抄几条就可以了，也不要说的太严重了，不疼不痒的提几条就可以。

6.对开展批评与自我批评还有哪些意见和建议

首先，正确的看待批评与自我批评

批评与自我批评只是一种常规的组织生活方式，是提高组织民注解决组织内矛盾极佳的手段。参与批评与自我批评的个体都应该正确的看待这项活动，从这项活动中既能发现别人的问题有则改之无则加勉，也能通过其他同事看到自己的存在的问题加以改正。所以，批评与自我批评这项活动是积极正面的，批评他人只是为了让他发现自己发现不了的问题，帮助其提高。所以，不要害怕批评他人或是被他人批评，哪怕这个是领导。

其次，选择正确的批评语言

语言的魅力的无穷的，有时候很尖锐的话通过语言的修饰也可以让听者能够接受。比如当说领导官僚主义太强时，可以换成执行规定过于严格；批评领导急躁时，可以换成过于雷厉风行；批评领导粗暴时，可以说领导要求过于严厉。这些简单的语言的变换能够让领导感受到自己存在的问题，有能够听起来不那么刺耳。

再次，注意选择批评的场合

很多成功的经验都告诉我们批评别人要选择私密的场合而不是公开的有其他人在场，但是这种说话并不合适批评领导这种情况，因为前者是真正的批评，厚重只是应付的走过场的“批评”。所以，在批评领导时，一定要在公开的场合来进行，这样可能让他人产生领导是虚怀若谷善于纳谏的感觉，为领导提高形象。

最后，批评之后要跟进整改状况，及时“表扬”

批评与自我评价批评的目的就是为了发现问题、解决问题。既然你批评了领导、为领导发现了问题，那么你也要及时为领导解决问题，哪怕实际问题并没有解决，这是一种上下级相处的智慧。选择在“批评”领导之后的一段时间的某个公开场合，对领导整改的状况提出“表扬”，显示领导知错能改的气度。

7.作文批评的评语有哪些

内容 1.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。

2.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。3.详略安排不当，主次不够分明。

4.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。5.与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

主题1. 中心不够明确，立意不够清晰。2. 主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。

3. 虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。4.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。

情节1. 情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。2. 情节变化平淡无奇，缺乏新意。

3. 情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。4. 过程详细，结尾却简略不全。

结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。5. 构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。

6. 情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。选材1.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡无奇。

2.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。.3.选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性、真实性。

4. 未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。5.对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。

情感1. 语言简朴，感情平淡，情意不够深切。2. 感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。

3.情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。4.心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度，好恶观。

事理1. 逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。2. 未能写真事、说真话、诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。

语句1. 语言基本通顺，偶有不畅。2. 语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。

3. 语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。4. 语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，5.文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。

8.人 大代表建议,批评,意见怎么写

根据宪法和有关法律的规定，代表除有权依照法律规定的程序向本级人大提出属于本级人大职权范围内的议案外，还有权向本级人大及其常委会提出对各方面工作的建议、批评和意见，有关机关、组织必须研究处理并负责答复。

从字面意思看，建议是提出的主张，批评是指出缺点和错误，意见是对事情的看法。人大代表提出对各方面工作的建议、批评和意见（有时简称或者通称为建议），就是作为国家权力机关组成人员的人大代表就各方面工作提出主张、指出缺点和错误、发表看法。

代表提出建议、批评和意见，是执行代表职务，代表人民参加管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务的一项重要工作。代表通过提出建议、批评和意见，反映民意，集中民智，督促、支持有关机关、组织做好工作或者改进工作。认真研究处理代表建议、批评和意见并负责答复，是有关机关、组织的法定职责。有关机关、组织通过办理代表的建议、批评和意见，可使了解民意更加广泛，作出决策、开展工作更加符合人民的利益。代表提出对各方面工作的建议、批评和意见，有关机关、组织加以研究处理并予以答复，也是代表与有关机关、组织相互沟通、了解情况和促进有关机关、组织改进工作的过程。

来源： 中国人大