1.幼儿园社会用字管理计划

一、指导思想

我园将以区语言文字工作委员会的统一要求和部署为目标，进一步加大国家语言文字工作方针政策的宣传力度，强化幼儿园语言文字工作，巩固语言文字工作取得的成果，加强组织、制度建设，加大宣传力度，把语言文字工作推上一个新的台阶。

二、工作目标

加强语言文字规范，积极深入有序地推进幼儿园语言文字工作，提高教师运用语言文字能力，积极组织好推普活动，使推广普通话工作，规范语言文字工作深入人心，扩大宣传面。

三、具体措施

1、加强组织、制度建设，确保语言文字工作顺利实施

为全面贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》的要求，我园将结合实际情况，把推广普通话和用字规范化纳入教育教学要求，制定专项的培训计划，小组成员明确职责，定期举行汇报总结，针对发现问题，共商共议，及时解决，另外，在教职工考核制度中明确规定：普通话成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话。

2、增强语言文字工作的实效性

结合我园的实际水平把语言文字工作纳入课堂教学，纳入教学基本功训练，纳入常规管理之中，把语言文字工作渗透到一日活动的各项活动中。

纳入课堂教学：为提高幼儿语言文字规范意识和应用能力，本年度我园将主要采取以下措施：一是充分发挥集体活动主渠道作用，在听说中推广普通话和用字规范化。我园将结合口语培养，引导幼儿关注生活、感受生活，培养幼儿口语表达能力、文字表达能力，提高幼儿的普通话水平。二是开展丰富多彩的活动，激发幼儿规范用语的兴趣。三是“推普”寓于幼儿教育活动中，提高幼儿规范用语的责任感。将“推普”与社会实践活动结合起来。在校园中、利用节假日走向社会等不同的时机寻找不规范用字、错别字，进行社会用字调查，对园中的黑板报、宣传栏等进行错别字纠错；将“推普”寓于思想教育活动中。与德育工作相接结合，针对一些活动，将举行演讲比赛、故事会。

纳入教学基本功：教师的语言面貌、语言素质对幼儿有很大影响。一个合格的教师不仅应当具有较高的思想道德水平和专业水平，还应当具有较强的语言能力和较高的语言素养。我们将采取坚持集中培训与分散培训相结合、全员培训与个别辅导相结合的原则。加强过程培训，突出教师培训的“四性”：全员性、参与性、实践性、全程性，提高全体教师的普通话水平；充分发挥优秀骨干教师的带头作用，以点带面，加大个别帮扶力度，重点搞好个别教师的语言培训工作。

纳入幼儿园的常规管理：幼儿园每学期都要将此项工作写入计划总结中，始终把语言文字工作纳入幼儿园的常规工作中。幼儿园还将在教研过程中坚持说普通话、说规范字。坚持在教学评估和教学质量测评等教学活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。特别是青年教师，必须过语言关、文字关。

3、加大宣传力度，营造良好的校园文化氛围

语言文字工作需要有一个良好的氛围和环境。本年度我园将更加注重宣传，力求形成“学普通话、讲普通话、用普通话” 的良好文化氛围。时刻将普通话与日常的素质教育紧密结合，促进推普工作的有利开展。在美化园内外环境的同时在全园范围内开展形式多样且富有实效的语言文字规范化宣传教育活动。还将扩大宣传空间，通过家长学校、家长会、家长开放日、宣传橱窗等向家长宣传普通话，使普通话走进社会、走进家庭，营造幼儿园、家庭、社会共同推普的局面，并面向社会做好负责、咨询、服务工作。

推广普通话，推行规范字有利于提高市民整体素质，有利于树立城市良好形象，全社会应积极行动起来，从我做起，从现在做起，说普通话，写规范字，为人类社会文明、为国家通用汉语言文字的发展做出贡献。

2.2014幼儿园语言文字工作计划总结

以下供参考，

主要写一下主要的工作内容，如何努力工作，取得的成绩，最后提出一些合理化的建议或者新的努力方向。

工作总结就是让上级知道你有什么贡献，体现你的工作价值所在。

所以应该写好几点：

1、你对岗位和工作上的认识2、具体你做了什么事

3、你如何用心工作，哪些事情是你动脑子去解决的。就算没什么，也要写一些有难度的问题，你如何通过努力解决了

4、以后工作中你还需提高哪些能力或充实哪些知识

5、上级喜欢主动工作的人。你分内的事情都要有所准备，即事前准备工作以下供你参考：

总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总评价、总分析，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。

总结的基本要求

1.总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。

2.成绩和缺点。这是总结的主要内容。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是怎样产生的，都应写清楚。

3.经验和教训。为了便于今后工作，必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括，并形成理论知识。

总结的注意事项：

1.一定要实事求是，成绩基本不夸大，缺点基本不缩小。这是分析、得出教训的基础。

2.条理要清楚。语句通顺，容易理解。

3.要详略适宜。有重要的，有次要的，写作时要突出重点。总结中的问题要有主次、详略之分。

总结的基本格式：

1、标题

2、正文

开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。

主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。

结尾：分析问题，明确方向。

3、落款

署名与日期

3.2014幼儿园语言文字工作计划总结

以下供参考，

主要写一下主要的工作内容，如何努力工作，取得的成绩，最后提出一些合理化的建议或者新的努力方向。

工作总结就是让上级知道你有什么贡献，体现你的工作价值所在。

所以应该写好几点：

1、你对岗位和工作上的认识2、具体你做了什么事

3、你如何用心工作，哪些事情是你动脑子去解决的。就算没什么，也要写一些有难度的问题，你如何通过努力解决了

4、以后工作中你还需提高哪些能力或充实哪些知识

5、上级喜欢主动工作的人。你分内的事情都要有所准备，即事前准备工作以下供你参考：

总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总评价、总分析，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。

总结的基本要求

1.总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。

2.成绩和缺点。这是总结的主要内容。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是怎样产生的，都应写清楚。

3.经验和教训。为了便于今后工作，必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括，并形成理论知识。

总结的注意事项：

1.一定要实事求是，成绩基本不夸大，缺点基本不缩小。这是分析、得出教训的基础。

2.条理要清楚。语句通顺，容易理解。

3.要详略适宜。有重要的，有次要的，写作时要突出重点。总结中的问题要有主次、详略之分。

总结的基本格式：

1、标题

2、正文

开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。

主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。

结尾：分析问题，明确方向。

3、落款

署名与日期

4.帮我写一篇《语言文字规范化宣传稿》,200

语言文字规范化宣传稿

（法律法规知识问答）

1、2000年10月31日，第九届全国人大常委会第十八次会议通过的我国语言文字法的正式名称是什么？

答：《中华人民共和国国家通用语言文字法》。

2、《中华人民共和国国家通用语言文字法》是根据什么法制定的？

答：宪法。

3、《中华人民共和国宪法》第十九条中有关语言的规定是什么？

答：国家推广全国通用的普通话。

4、推广普通话是哪一年载入宪法的？

答：1982年。

5、《中华人民共和国国家通用语言文字法》所称的国家通用语言文字是指什么？

答：普通话和规范汉字。

6、《中华人民共和国国家通用语言文字法》是什么时候开始实施的？

答：2001年1月1日。

7、《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定，广播电台、电视台以什么作为基本的播音用语？

答：普通话。

8、推广普通话的十二字方针是什么？

答：“大力推行、积极普及、逐步提高”。

9、新世纪推广普通话的工作目标是什么？

答：2010年以前，普通话在全国范围内初步普及，交际中的方言隔阂基本消除；本世纪中叶以前，普通话在全国范围内普及，交际中没有方言隔阂。

10、目前推广普通话工作的思路是什么？

答：以大中城市为中心，以学校为基础，以党政机关为龙头，以广播电视等新闻媒体为榜样，以主要公共服务行业为窗口，带动全社会推广普通话。

11、国家语委规定，什么时间实现普通话在全国初步普及、汉字应用基本规范的目标？

答：2010年。

12、**规定什么时间为全国推广普通话宣传周？

答：**决定自1998年起每年9月份第三周为全国推广普通话宣传周。

13、学校以及其他教育机构在教育、教学、会议、宣传及其他公共活动中，应当以什么为基本用语？

答：以普通话为基本用语。

14、学校以及其他教育机构的名称牌、标志牌、指示牌、公文、印章、标语（牌）、电子屏幕、校刊（报）、试卷、教育教学用书等应当以什么为基本用字？

答：以规范汉字为基本用字

15、学校及其他教育机构在哪些地方应当使用规范汉字？

答：名称牌、标志牌、指示牌、公文、印章、标语（牌）、电子屏幕、校刊（报）、试卷、教育教学用书以及教师板书等。

16、国家机关、学校以及其他教育机构、新闻媒体、公共服务行业应当按照国家有关规定组织相关人员进行什么样的培训和测试。

答：国家通用语言文字的培训和测试。

17、各级各类学校和幼儿园及其他教育机构的教师应不低于什么等级？语文教师和对外汉语教师不低于什么等级？语音教师不低于什么等级？

答：二级乙等；二级甲等；一级乙等。

18、对汉语文出版物、信息处理和信息技术产品中使用的国家通用语言文字最基本的要求是什么？

答：必须符合国家通用语言文字的规范和标准。

19、国家语言文字工作委员会和国家教育委员会1988年1月26日发布的《现代汉语常用字字表》包括常用字和次常用字共多少个？

答：3500个。

20、1986年，**批准重新发表的《简化字总表》收入简化字多少个？

答：2235个。

21、学校及其他教育机构如何在学生培养目标中突出学生使用国家通用语言文字的能力要求？

答：学校要将说好普通话、用好规范字列入《中小学生日常行为规范》、《大学生日常行为规范》，列入创建文明校园的重要内容，纳入教育质量评估和精神文明创建活动指标体系，作为教育督导、检查、评估的一项内容。

22、经**批准，自1998年起每年几月的第三周为全国推广普通话宣传周。

答：九月

莱芜市实验中学

2008年3月10日

是这种吗？ 还是说是那种宣传语……如内容包含”为什么要规范 怎样规范“

5.幼儿语言文学作品活动的范文

语言活动——欣赏文学作品《桃树下的小白兔》语言活动——欣赏文学作品《桃树下的小白兔》 一、预设目标： 1、欣赏文学作品，理解故事，感受与体验故事的语言美、意境美，激发对花、对大自然探究的兴趣。

2、学会安静听故事，不随意插嘴，养成良好的倾听习惯。 3、大胆想象“桃花的样子”发展口语表达能力。

二、活动准备：故事磁带、纸、笔 三、指导要点： 1、欣赏文学作品《桃树下的小白兔》（磁带录音），提出问题：听完故事有什么感觉，你想对大家说什么？ 2、幼儿自由交流自己的感受，教师记录幼儿的语言。 3、再次欣赏文学作品，提出问题：你见过桃花吗？桃花是什么样的？ 4、幼儿自由发言，教师不做肯定或否定的评价，并记录幼儿的讲话内容。

5、幼儿根据自己说的内容进行想象画“桃花” 活动反思：故事意境优美，生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中，赋予了他们丰富的想象，从而引发了孩子们一连串的问题，如“真正的桃花是什么样的？”“风是什么样的？”“风有什么用？”“信是什么样的？”“信是怎么传送的？”…激发了孩子们继续探索的兴趣。 胖熊吹气球 一、作品解读《胖熊吹气球》故事情节简单易懂，它描述了一只可爱大方的小胖熊把自己的气球分给小动物们的故事。

故事中的小胖熊是非常热情热心的，他不仅把“顶顶好玩的气球”送给小动物们玩，并且帮助他们吹气球，小动物们都高兴地接受了。当碰到不服气的较劲儿的小猪时，故事的矛盾就产生了，气球被吹破了，小猪很伤心，然而小熊不但没有责怪小猪，并且把自己手里的气球大方的送给了小猪，让人感觉到这是一群多么和谐、可爱、友好的小伙伴啊。

小猪的行为也感染了孩子们：原来帮助别人，让别人快乐，是一件快乐的事。故事也充满了想象的色彩，每一种颜色的气球都被想象成不同的物体，给原本简单的气球生动起来。

故事情节简单且具有画面性，故事角色分明，很适合中班幼儿用手偶表演的方式来表现故事内容。但是原来的故事内容没有对话，可以利用孩子们对故事的理解和生活中已有的经验，来创编简单对话。

为了使原来的故事情节更加丰富饱满，就要对故事中的形象进行解析。 1、为小动物的形象定位：小熊——结实的，热心的，对人真诚的；小狗——黄色的，穿背带裤的，运动活泼的；小猫——走路很优雅的，娇娇的；小兔——蹦蹦跳跳的，活泼可爱的；小猪——胖胖的，憨憨的，大大咧咧的。

2、根据形象塑音：小熊：明亮的，真诚的；小狗：有力而稍快；小猫：细细的，嗲嗲的；小兔：欢快的，轻柔的；小猪：直直的，粗粗的，大大咧咧的。 二、活动设计《胖熊吹气球》这个故事语言比较工整，角色并不多，讲述了小胖熊分享气球并帮助动物朋友们吹气球的故事。

故事情节简单易懂，对于中班孩子来说，学习和理解这个故事并不难。所以活动设计的第一、第二环节通过完整欣赏故事，利用图片帮助孩子理解故事，学讲故事。

但是故事是以陈述形式表达的，没有角色间的对话，因此我把这个故事的重点落在了创编故事对话和表演上。 孩子们拥有过与朋友一起分享的经验，而且他们也乐于分享，因此活动中的创编环节就可以把孩子们的已有经验迁移到故事中来，让孩子们在讲讲演演中创编和表演故事。

活动的最后一个环节“手偶表演” 就是活动的一个难点。 这对孩子的表演要求有所提高，不仅要能够熟练大胆清楚地讲述角色对话，而且还要注意手上玩偶的形态表现。

三、活动案例活动目标： 1、在理解故事的基础上为故事创编对话，并以手偶表演的方式大胆表现故事内容。 2、体验与朋友分享的快乐和帮助朋友时的快乐。

活动准备：小动物图片、手偶玩具、气球活动过程： 一、简单交流，引出故事（意图：幼儿通过对自己生活经验的回忆，对“小胖熊”产生一种共鸣，引起兴趣。 ）1、通过师生简单的交流，帮助幼儿回忆与朋友分享的经验，引出故事《胖熊吹气球》 。

T：老师发现小朋友们喜欢把粘纸、好吃的东西带到幼儿园来，这是为什么？是不是因为这些东西不要了，才拿来给人家呢？ 小结：原来你们是把喜欢的东西带来和伙伴们一起分享，看到别人开心，自己也就开心了。和朋友分享，是一件快乐的事情。

对吗？ 2、引出故事T：今天我请来了一位动物朋友（出示小熊）是谁？他也喜欢把自己喜欢的东西和别人一起分享，我们先来听一听这个故事。 二、倾听故事，理解故事内容1、教师完整讲述故事，幼儿倾听（意图：完整欣赏故事，不出示图片，目的让幼儿安静的倾听语言述说，根据文学语言进行情景画面的联想，知道故事中的几个主要动物角色）2、教师边提问边出示故事角色（意图： 为幼儿梳理故事中角色出场的顺序，也为后面为故事创编对话做铺垫，幼儿在扎实掌握的基础上，也更有利于角色语言语气语调的运用）重点提问：故事的名称是什么？小胖熊和朋友们分享了什么？活动目标： 1、欣赏故事，理解故事内容，能用语言大胆表达自己的想法。

1、让幼儿在活动中通过语言表达与动作相结合的形式充分感受故事中的童趣。 2、体会小熊从羡慕别人的尾巴到喜欢自。

6.幼儿园文字规范专栏

幼儿园教师规范用字工作制度

1.

幼儿园的校牌、标志牌、警示牌用字禁止使用繁体字、异体字或错别字。

2.

幼儿园专栏、公示栏用字禁用繁体字、异体字或错别字。

3.

各班宣传栏、标语、作息时间表等均得使用规范字。

4.

定期组织语言文字工作小组成员对上述公共场所进行检查，

发现有错误之

处，即责成有关人员进行整改。

5.

通过语言活动及其他活动载体，对幼儿进行用语规范化教育。

6.

由语言文字工作小组牵头，

对幼儿园所买的各种印刷品，

严格进行用字检

查，不规范予以退回。

7.

规范教师课堂用语、评语规范，使普通话成为教师的教学语言。

8.

人人讲文明、讲礼貌，正确使用普通话进行正常交流，抽检教师教案、规

范教学用字。

9.

督查小组成员必须定期巡视，对园内宣传橱窗、标志牌、标语、指示牌、

各班的黑板报的规范用字用语情况进行全面检查，

严格把关。

一旦发现问题要如

实填写在情况登记表中，并立刻通知整改。

10.

幼儿园张贴于公共场所的标语须经语言文字工作组审核，确系没有用语

用字毛病后方能付之实施。

11.

各成员要不定期进行听课，把教师讲普通话、用规范字作为评课的重要

标准。如发现不规范使用语言文字者，应在评课中予以指出。

12.

各成员要深入各班级及公共活动场所，注意纠正幼儿园用语的规范化。

7.如何积极创造性的开展语言文字宣传活动

普及国家通用文字，促进语言文字应用规范化，是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的必要条件，符合我国先进生产力的发展要求、先进文化的前进方向和最广大人民的根本利益，是实现党的十六大提出的全面建设小康社会，推进中华民族的伟大复兴宏伟目标的基础性中作之一.开展语言文字规范化评估工作，就是要进一步提升我园语言文字工作的整体水平，推动学校在全社会更好地发挥基础作用和积极影响. 怎么做：要实现“普通话初步普及，汉字社会应用基本规范”的语言文字工作目标，应该进一步巩固学校的基础地位，真正发挥其辐射和带动作用；在全面推进素质教育的进程中，应该进一步提高广大师生的语言文字规范意识和语言文字规范化水平，使二者相辅相成，互相促进.因此，在学校语言文字工作中，必须寻找一个有力抓手——开展语言文字规范化示范校创建活动，建立起学校语言文字工作的长效管理机制。

8.语言文字工作计划

2009年语言文字工作计划

今年是第十二届全国推广普通话宣传周。通过大力宣传《中华人民共和国民族区域自治法》、《国家通用语言文字法》、《新疆维吾尔自治区语言文字工作条例》及相关政策法规，不断提高社会语言文字规范意识，努力营造和谐社会文字环境。为开展好本届推普周工作，我们要通过推普活动营造校园内人人讲普通话、讲文明语的浓厚氛围，使普通话、规范字普遍成为校园语言和校园用字。

一、指导思想

全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传、实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，为构建与社会主义和谐社会相适应的语言环境作贡献。

二、活动主题

热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活

三、活动时间

2009年9月14日——19日

四、工作目标

以开展说普通话，使用规范字，切实提高师生规范用好汉语言文字的能力，提高文化素养为宗旨，围绕“热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活”这一主题加大宣传力度，力争在校园内及周边社区实现普通话初步普及和汉字社会应用规范化。

五、工作措施

（一）成立活动领导小组

组长：

副组长：

组员：

（二）大力宣传，营造气氛

在校园网上开辟语言文字规范化专栏，号召全体师生从我做起，从现在做起，积极投入到语言文字规范化的工作中来。在校园内外张贴各种推普宣传标语、推普专刊、宣传画等。同时，利用校园网通报我校语言文字工作相关信息，介绍语言文字规范化知识，为我校师生提供一个语言文字规范化的学习，交流平台。

（三）开展各种专题活动

1、在“推普周”周一的升旗仪式上，学校进行“说普通话、写规范字”国旗下讲话，介绍推广普通话和使用规范字的意义，并布置推普周活动安排。

2、开展以5年教龄青年教师的公开课竞赛，在上课环节上促进教师语言文字运用能力。

3、组织全校教师和学生进行硬笔书法比赛，以此提高师生语言文字的重视程度和能力。

4、加强传统校园活动的语言文字规范化要求。开展丰富多彩的语言文字工作相关活动，如：一、二年级举行学生读书、报比赛；三、四年级举行学生朗读比赛；五、六年级举行演讲比赛。

5、组织学生开展“古诗词吟诵比赛”、“好书交流会”、“今天我来讲故事”活动

6、各班进行“推普”黑板报设计。

7、组织各班级推普员进行培训，进一步明确推普员的职责，发挥学校和班级推普员的作用，监督好全校师生的“推普”工作。

8、组织教师“弘扬师德铸就师魂”演讲赛活动，掀起学校“推普”高潮。

9、与班队会结合起来。利用班队会安排“说普通话从我做起”主题班会。