1.突发事件应急预案的桌面推演

桌面推演的历史沿革和演化长期以来，桌面推演用于军事演习，一般习惯称之为兵棋推演。

兵棋推演是军队作战前评估战术可行性、胜败、人员及装备损害程度的重要手段，可以使用地图、沙盘或计算机等进行。兵棋推演的历史可以溯源到4500年前，中国人开始使用石块和木条等在地面上对弈的方法演示阵法、研究战争。

现代类型的兵棋是由普鲁士的宫廷战争顾问冯?莱斯维茨于1811年发明的，它由一幅地图，一套代表军队的硬方块，一本详细规则，一张概率表和一个骰子组成。用这套简单的工具，可以逼真地推演预测当时战场的实际作战活动。

20世纪后期至今，随着信息技术的进步，使用具有计算快速、数据统计精准的计算机系统进行推演成为兵棋推演的主要发展方向。计算机兵棋推演首先必须将作战部队的体制编制、武器系统、战术作为等进行十分精确的评估，并将其逐一量化，换算成参数输入计算机数据库中；推演由作战指挥中心、作战演训中心及各作战执行单位指挥所执行，运用复杂的战区仿真系统，输入作战各方的各类参数，连续数小时乃至数月模拟实战环境和作战进程，实施重大战备议题的推演。

值得关注的是，世界各发达国家在重点追求兵棋推演计算机化的过程中，也没有丢弃传统兵棋，反而把它发展成了多层次、多种类、与商业化电子计算机相结合的军事智能玩具。美国、德国和日本等的军事研究机构相继推出了几千种普及型兵棋。

这些不仅使其获得了巨大的经济效益，而且还取得了民族传统，文化历史、国防知识等多层面教育的良好效果。20世纪90年代[9]，随着我国安全生产立法工作的逐步深入，尤其是?安全生产法?的颁布，规定了编制事故应急救援预案即定期组织演练等法律条文，事故应急救援工作的管理逐步走向正规化、系统化、常态化。

在开展应急预案的实战模拟演练的同时，就开始了应急桌面推演的尝试。时至今日，在全国各地的应急预案及其演练中，桌面推演也在不断发展、创新，进而应用仿真学原理，开发重大事故模拟仿真与互动式虚拟演练系统，这必将在安全生产应急管理工作中起到越来越重要的作用。

3?桌面推演方案的设计要点要使一次应急救援预案桌面推演真正取得实效，关键在于推演方案的设计与编制，人们常戏称之为?场景剧本创作?。这个剧本设计的好坏，直接关系到应急桌面推演的成败。

3?1?事故发生现实可能性在场景设计中，假想中的事故或灾难必须具有现实发生的可能性，否则不仅不能取得验证安全生产应急预案可行性的效果，而且连桌面推演参加人员都不能认真对待。3?2?事故后果危害或灾难性场景设计中假想的事故或灾难应具有较严重的后果，如有可能，尽量把安全生产事故和环境事故相结合，事故涉及的地域、层次、部门相对多一些，可以更清楚地检验应急预案的严密性、合理性和可操作性。

3?3?场景演化过程的合理性在设计事故剧本场景时，必须注意事故发展的合理性，使场景的发展演化具有真实可信性。切忌牵强附会，胡编乱造，使严肃的桌面推演变成一场闹剧。

3?4?场景演变的多样性设计桌面推演事故场景，应该同时设计场景不同走向，即事故可能引发的二次事故、事故的蔓延、多种偶发事件、事故的性质变化、应急等级的升降。在设计时应该考虑多种备用变化场景，应考虑到如果一旦真实的事故发生，现场瞬息万变的情景和信息传递过程可能发生的各种误差，事故场景滚动信息在实施推演时不一定都一一全部使用，应根据桌面推演进程决定是否插入使用。

3?5?场景设计的典型代表性在设计事故场景时，尽可能物色相对常用的危险源物质或能量，也尽可能设想合乎情理的事故触发条件，而不是非常罕见的物质或千载难逢的巧遇，这样设计的场景进行桌面推演才会具有普遍指导意义。3?6?桌面推演的可实现性有时推演剧本设计看起来很壮观很完美，但由于电脑软件系统或通讯手段等满足不了推演的实现，同样达不到桌面推演检验应急预案的效果，因此，推演方案应有强有力的技术手段支撑，为其实施推演留下足够的回旋余地。

2.处长让我写应急演练稿子

好的，帮你改。

有邮箱吗？

好了，改好了，内容附后

劳教所疾病控制中心甲型H1N1流感应急演练

2011年10月22号，吉林市劳教所按照上级部署要求，开展了一次甲型H1N1流感应急演练，活动开展的井然有序，取得了圆满成功，参演人员都有较大收获，现将有关情况总结如下。

一、演练过程

2011年10月22日上午8点40分，吉林市劳教所二大队值班民警发现中队有5名劳教人员发烧、咳嗽、疲乏无力、食欲不振，有的甚至出现呼吸困难症状。

值班民警立即向所总值班员报告，同时向所卫生所所长报告。卫生所所长初步判断该事件为疑似甲型H1N1流感病毒感染，根据《吉林市劳动教养管理所突发公共卫生事件应急条例》，立即对这5名劳教人员进行隔离观察、治疗，并初步对与其有过密切接触的人员进行必要的隔离以及身体检查，对其使用过的用具、排泄物进行初步的消毒、灭菌处理，同时向所分管领导和吉林市疾病控制中心报告。

吉林市疾病控制中心接到电话后，立即派出专业人员前往现场对情况进行了细致的了解，由穿着防护服的流行病学组布置警戒线，划分清洁区、污染区、疫点，现场对患病人员进行询问、查体，初步确定为甲型H1N1流感病毒感染，并分发口罩，由卫生所所长赵岩跟随被隔离的几名劳教人员一起前往市中心医院进行进一步确诊、治疗，并跟踪了解病人诊断和治疗情况，另一方面开辟清洁区，对其他人员进行安置，其余接触者暂时在所内隔离。

经市中心医院进行的流行病学检查、检测报告结果确定该五名劳教人员系普通流感病毒感染，并对其进行就地治疗。接到市中心医院的通知后，值班人员立即向所总值班报告，对所内与该劳教人员接触过的其他人员进行观察，并组织民警、劳教人员对劳教人员生活区、休息区等做好通风、消毒工作。

二、取得的经验

本次演练，通过开展甲型H1N1流感病毒预防宣传活动，让劳教人员知道只要养成良好的个人卫生习惯、经常对生活场所进行通风、消毒甲型H1N1流感是可防、可控、可治的，消除了劳教人员的恐慌心理，增强了他们的防范素质。

此次演练非常成功，各个部门分工明确，工作有序进行，及时的让“疫情”得到了控制，这也显示了我所完全有能力应对各种紧急事件，此次演练也受到了相关领导的表扬。

三、存在不足与改进方向

本次演练也存在一些不足之处，比如在报告环节还有延迟现象，在具体的处置过程中，还存在不够熟练，不够镇定的情况，有个别人员不了解处置程序，不清楚处置的要领，从而影响了整个演练的进程，在后面的评价过程中，也有一些点评不到位的情况。

我们将会以这次演练为契机，在今后的工作中认真学习预案管理应急知识，不断完善预案，增强员工素质，通过不断的演习来提高全所的应急能力。

特此汇报，不当之处请批评指正。

2011年10月29日

3.什么是国土系统应急演练桌面推演

应急演练方法主要有桌面演练、功能演练和（ 全面演练）。

（一）桌面演练

桌面演练是指由应急组织的代表或关键岗位人员参加的，按照应急预案及其标准工作程序，讨论紧急情况时应采取行动的演练活动。桌面演练的特点是对演练情景进行口头演练，一般是在会议室内举行。其主要目的是锻炼参演人员解决问题的能力，以及解决应急组织相互协作和职责划分的问题。

桌面演练一般仅限于有限的应急响应和内部协调活动，应急人员主要来自本地应急组织，事后一般采取口头评论形式收集参演人员的建议，并提交一份简短的书面报告，总结演练活动和提出有关改进应急响应工作的建议。桌面演练方法成本较低，主要为功能演练和全面演练做准备。

（二）功能演练

功能演练是指针对某项应急响应功能或其中某些应急响应行动举行的演练活动，主要目的是针对应急响应功能，检验应急人员以及应急体系的策划和响应能力。例如，指挥和控制功能的演练，其目的是检测、评价多个政府部门在紧急状态下实现集权式的运行和响应能力，演练地点主要集中在若干个应急指挥中心或现场指挥部，并开展有限的现场活动，调用有限的外部资源。

功能演练比桌面演练规模要大，需动员更多的应急人员和机构，因而协调工作的难度也随着更多组织的参与而加大。演练完成后，除采取口头评论形式外，还应向地方提交有关演练活动的书面汇报，提出改进建议。

（三）全面演练

全面演练指针对应急预案中全部或大部分应急响应功能，检验、评价应急组织应急运行能力的演练活动。全面演练一般要求持续几个小时，采取交互式方式进行，演练过程要求尽量真实，调用更多的应急人员和资源，并开展人员、设备及其他资源的实战性演练，以检验相互协调的应急响应能力。与功能演练类似，演练完成后，除采取口头评论、书面汇报外，还应提交正式的书面报告。

应急演练的组织者或策划者在确定采取哪种类型的演练方法时，应考虑以下因素：

(1)应急预案和响应程序制定工作的进展情况。

(2)本辖区面临风险的性质和大小。

(3)本辖区现有应急响应能力。

(4)应急演练成本及资金筹措状况。

(5)有关政府部门对应急演练工作的态度。

(6)应急组织投入的资源状况。

(7)国家及地方政府部门颁布的有关应急演练的规定。

无论选择何种演练方法，应急演练方案必须与辖区重大事故应急管理的需求和资源条件相适应。

4.如何开展药品安全事故应急处置预案桌面推演

桌面推演其实很简单。一般的中小企业可以开个会，大家讨论讨论。

就是按应急程序走，看走得通不。看看应急物资准备充分不。集思广益，把细节上的东西考虑全面些。

我对桌面推演的认识是纸面上应急预案的适用性进行验证，顺便培训。

参加人员可以分层级 。但我坚持认为无论是哪一级别的都应该有实际操作人员参加。

桌面推演不要忘了现场警戒和现场恢复。很多人认为就是救完了就结束了

我们是100余人小企业。每次实战演练前都搞一次桌面推演。

5.弘扬五四精神,让青春在职校闪光演练稿300字

一代又一代的爱国青年。

凝聚广大团员青年的智慧和力量。学习是时代发展的要求，青年是最具有创造热情和创造潜力的群体，坚持不懈地用马列主义，面对新的机遇和挑战，弘扬五四精神，聚精会神搞建设。

青年只有不断地为国家，实现人生价值，让青春在奉献中闪光、充分发挥自己的创造能力，响应党的召唤，到最需要的地方去，开拓创新、科学”的五四精神，为祖国奉献。团员青年朋友们、善于创造。

当前，一心一意谋发展，让人生的价值在奉献中实现，辛勤耕耘。八十五年来，谱写了一曲曲动人的青春之歌、善于创造，让我们在***理论和“三个代表”重要思想的指引下，有责任，深入一线、有义务为南汇的建设和发展贡献力量。

为此，全面建设小康社会的伟大实践为广大青年提供了广阔的舞台，责无旁贷。八十多年后的今天，是一场彻底的反帝反封建的爱国革命运动，改变一切束缚发展的做法和规定、进步，打牢成长根基，还要向实践学习，扎根基层，做到既能从现代化建设的伟大实践中汲取新知识，为全面推进实现现代化、**思想，让现代化新南汇的美好蓝图在青年的创造中绘就、科学”的伟大精神，打牢人生成长进步的根基。

6.什么是国土系统应急演练桌面推演

应急演练方法主要有桌面演练、功能演练和（ 全面演练）。

（一）桌面演练桌面演练是指由应急组织的代表或关键岗位人员参加的，按照应急预案及其标准工作程序，讨论紧急情况时应采取行动的演练活动。桌面演练的特点是对演练情景进行口头演练，一般是在会议室内举行。

其主要目的是锻炼参演人员解决问题的能力，以及解决应急组织相互协作和职责划分的问题。桌面演练一般仅限于有限的应急响应和内部协调活动，应急人员主要来自本地应急组织，事后一般采取口头评论形式收集参演人员的建议，并提交一份简短的书面报告，总结演练活动和提出有关改进应急响应工作的建议。

桌面演练方法成本较低，主要为功能演练和全面演练做准备。（二）功能演练功能演练是指针对某项应急响应功能或其中某些应急响应行动举行的演练活动，主要目的是针对应急响应功能，检验应急人员以及应急体系的策划和响应能力。

例如，指挥和控制功能的演练，其目的是检测、评价多个政府部门在紧急状态下实现集权式的运行和响应能力，演练地点主要集中在若干个应急指挥中心或现场指挥部，并开展有限的现场活动，调用有限的外部资源。功能演练比桌面演练规模要大，需动员更多的应急人员和机构，因而协调工作的难度也随着更多组织的参与而加大。

演练完成后，除采取口头评论形式外，还应向地方提交有关演练活动的书面汇报，提出改进建议。（三）全面演练全面演练指针对应急预案中全部或大部分应急响应功能，检验、评价应急组织应急运行能力的演练活动。

全面演练一般要求持续几个小时，采取交互式方式进行，演练过程要求尽量真实，调用更多的应急人员和资源，并开展人员、设备及其他资源的实战性演练，以检验相互协调的应急响应能力。与功能演练类似，演练完成后，除采取口头评论、书面汇报外，还应提交正式的书面报告。

应急演练的组织者或策划者在确定采取哪种类型的演练方法时，应考虑以下因素：（1）应急预案和响应程序制定工作的进展情况。（2）本辖区面临风险的性质和大小。

（3）本辖区现有应急响应能力。（4）应急演练成本及资金筹措状况。

（5）有关政府部门对应急演练工作的态度。（6）应急组织投入的资源状况。

（7）国家及地方政府部门颁布的有关应急演练的规定。无论选择何种演练方法，应急演练方案必须与辖区重大事故应急管理的需求和资源条件相适应。

7.火灾演练广播稿100字

为了进一步加强学校安全工作，增强学校师生消防安全意识，本着坚持“安全第一，预防为主”的方针和“以人为本”的思想，提高自救防范能力，做到在发生火警火灾时，能临危不乱，有序、迅速地按照消防逃生路线安全疏散，确保生命安全和学校的消防安全，我校利用大课间开展了一次安全疏散消防演练。

一阵急促的警报声拉开了“师生安全疏散演练”活动的帷幕，听到警报声，各位老师立即到达指定岗位，指导学生快速疏散，各班任课教师带领学生弯着腰、猫着步，捂住口鼻，沿着学校指定楼梯口快速前进，有序撤离到学校操场的安全地带，随即各任课教师清点人数，并层层向上汇报。全校师生全部安全疏散完毕后，学校还邀请了消防中队教官对全体师生从如何报火警、火灾的预防、火场自救及逃生方法等消防安全基本常识进行了讲解。

教官还现场演示了灭火器的操作程序，使师生们掌握了正确使用灭火器的方法。 这次消防演练活动的顺利完成，强化了师生的安全意识，使抽象的安全演练变成具体的实战演习，使全校师生基本了解了灾害发生时的应对措施，大大增强了广大师生的安全意识与自护自救技能，也切实加强了学校的安全教育工作，为创建“平安和谐校园”夯实基础。

8.幼儿园消防演练安全员发言稿

为了建立有效的防范和处理火灾事故的工作机制，增强幼儿在遇到火险时逃生、自救能力， XX年11月9日下午14:10时，我园成功进行了消防疏散演练活动。

演练中，从火警警报响起到幼儿全部从睡室撤离到校园安全区域，历时两分钟。整个演练过程做到快速、安全、有序。

这次演练活动的成功，与幼儿园领导对疏散演练活动进行周密部署，与师生严格按演练方案进行实地消防疏散演练是分不开的。 1、为进行这次演练活动，幼儿园成立了以园长为总指挥，各班主任为组长的消防疏散演练领导小组，确立了“安全第一，确保有序；责任明确，落实细节”的演练原则。

2、演练前，园长根据演练要求在全园开了预备会，告知演练的时间、内容及要求，让各老师进一步明确演练要求、明白演练责任，并做好演练宣传，确保演练万无一失。 3、11月9日下午13:50时，实地疏散演练准备阶段开始，各工作人员到位，各班主任在睡室里组织幼儿进行快速演练和让幼儿明白撤离方向、撤离路线、撤离到区域，为快速、有序、安全撤离作准备。

4、撤离演练准备工作做好后，随着园长一声哨声幼儿园消防疏散演练开始的，各班主任随后也吹起哨声，鸣响火警警报信号，参加演练人员各就各位，各班幼儿用手帕或衣袖等捂着口鼻，猫着腰有序地按指定路线“逃生”，班主任带着本班幼儿有序地疏散到指定安全区域。整个撤离演练历时两分钟，做到了快速、安全、有序。

5、演练结束后，赵园长对此次演练活动作了总结，各班按指定的返回路线，安全有序地返回教室。返回教室后，各班主任根据本班情况进行小结并对幼儿进行相关的消防教育。

这次消防演练活动增强了师生的消防安全意识，对普及消防安全知识和提高幼儿自护自救能力起着重要的促进作用。另外，通过这次演练活动，也提高了师生应对例如地震等地质灾害的应变能力。